《網(wǎng)頁的制作》教案
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《網(wǎng)頁的制作》教案，希望能夠幫助到大家。
《網(wǎng)頁的制作》教案1
一、教材分析
首頁之外的其他網(wǎng)頁在結(jié)構(gòu)上很相似，為了給這些網(wǎng)站增加一些亮點，故在網(wǎng)頁中插入了交互式按鈕，交互式按鈕不僅具有超鏈接功能，在使用過程中還會發(fā)生變化，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
（1）了解交互式按鈕的功能；
（2） 了解計算機(jī)主機(jī)包括的部件；
（3）了解網(wǎng)頁動態(tài)效果。
2、技能性目標(biāo)
（1）會設(shè)置網(wǎng)頁的目錄；
（2）學(xué)會插入、修改交互式按鈕；
（3）學(xué)會復(fù)制表格。
3、情感性目標(biāo)
（1）加深對計算機(jī)硬件的認(rèn)識；
（2）培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的精神。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
（1）交互式按鈕的功能；
（2）插入、修改交互式按鈕。
2、教學(xué)重點
（1）交互式按鈕；
（2）復(fù)制表格。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
制作一個具有幾個漂亮交互式按鈕的'網(wǎng)頁。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在我們的首頁已經(jīng)做好了，可是其他的網(wǎng)頁還沒做，但是一節(jié)課內(nèi)無法做太多的，今天呀我們就來學(xué)習(xí)制作“主機(jī)”網(wǎng)頁吧！其余的以后在做.
2、學(xué)習(xí)新課。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用表格布局；
教師:用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行布局方法，前一堂課我們學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在就請同學(xué)們，對照課本用表格給 “主機(jī)”網(wǎng)頁進(jìn)行設(shè)置。
學(xué)生看書練習(xí)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入交互式按鈕；
教師：在網(wǎng)頁內(nèi)經(jīng)常會插入具有超鏈接功能的按鈕，單擊這些按鈕，便可打開其他網(wǎng)頁，請同學(xué)們看下面具有交互式按鈕的網(wǎng)頁。
屏幕展示。
教師：下面我們就來學(xué)習(xí)如何制作交互式按鈕。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、老師巡視指導(dǎo)。
3、鞏固練習(xí)。
請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時可小組同學(xué)相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結(jié)評價。
教師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。
《網(wǎng)頁的制作》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
制作框架網(wǎng)頁、在網(wǎng)頁中插入字幕和超鏈接知識
1.制作框架網(wǎng)頁
框架網(wǎng)頁是一種特殊的HTML網(wǎng)頁，它將窗口劃分成若干小窗口區(qū)域（框架）。每個框架獨立顯示一個不同的網(wǎng)頁（有自己的網(wǎng)頁名字），整個框架網(wǎng)頁有一個總的名字。
框架與表格在組織網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)時相似。表格是對頁面區(qū)域進(jìn)行劃分，框架是對整個瀏覽窗口進(jìn)行劃分。
·創(chuàng)建框架網(wǎng)頁：單擊菜單“文件”→“新建”→“網(wǎng)頁”，選擇“框架網(wǎng)頁”標(biāo)簽→選擇“嵌套式層次結(jié)構(gòu)”
·選中的框架邊框為藍(lán)色，在拆分或刪除框架時應(yīng)注意是否選中。
·隱藏框架間的橫線：
右擊框架網(wǎng)頁→單擊“框架屬性”→在對話框中單擊“框架網(wǎng)頁”按鈕，在“網(wǎng)頁屬性”對話框中選“框架”標(biāo)簽→設(shè)置“顯示邊框”為未選中狀態(tài)。
·按住Ctrl鍵，拖動鼠標(biāo)可以快速拆分框架。
·刪除框架：單擊菜單“框架”→“刪除框架”。
·保存框架網(wǎng)頁時注意要保存所涉及到的所有網(wǎng)頁。
·更改框架鏈接的網(wǎng)頁：
右擊相應(yīng)的超鏈接→在彈出的快捷菜單上選擇“超鏈接屬性”命令，打開“編輯超鏈接”對話框
→可直接選擇列出的文件，或在“URL”框中輸入網(wǎng)頁的地址
→單擊“目標(biāo)框架”右邊的“更改目標(biāo)框架”按鈕，在“當(dāng)前框架網(wǎng)頁”中選擇目標(biāo)框架。
2.網(wǎng)頁中插入字幕
·插入字幕：光標(biāo)定位插入點→單擊“插入”→“組件”→“字幕”打開“字幕屬性”對話框；
→在文本框中輸入文字，選擇“方向”、“速度”、“表現(xiàn)方式”等；
→選中字幕，拖動鼠標(biāo)，調(diào)節(jié)字幕運動范圍。
·修改字幕：雙擊字幕，可以打開“字幕屬性”對話框，對字幕屬性進(jìn)行修改。
3.超鏈接相關(guān)網(wǎng)頁
超鏈接是從一個網(wǎng)頁指向另一個目標(biāo)的連接。一般在網(wǎng)頁中的某文字或圖片上設(shè)置超鏈接。
·創(chuàng)建超鏈接：單擊文字或圖片→“常用”工具欄的“超鏈接”按鈕，打開“創(chuàng)建超鏈接”對話框。
·取消超鏈接：選中具有超鏈接的文本或圖片，單擊“超鏈接”按鈕，在打開的對話框中將URL欄中的'內(nèi)容刪除。
·跟蹤超鏈接：
在超鏈接上右擊，在打開的快捷菜單上選擇“跟蹤超鏈接”命令；
或：在普通視圖中，按住Ctrl鍵，將光標(biāo)移到超鏈接上，單擊，會跟蹤連接到超鏈接指向的目的位置。
·設(shè)置超鏈接文本的顏色：網(wǎng)頁中超鏈接文本的顏色共有3種：未訪問過的，當(dāng)前正在訪問的，已訪問過的。FrontPage默認(rèn)這3種顏色分別為藍(lán)色，紅色、深藍(lán)色。單擊“格式”→“背景”→在“網(wǎng)頁屬性”對話框→選“背景”標(biāo)簽，選定“超鏈接”、“已訪問過的超鏈接”、“當(dāng)前超鏈接”的顏色。
作業(yè)：
新建框架網(wǎng)頁，建立超鏈接，在網(wǎng)頁中插入字幕。7.2制作網(wǎng)頁（框架）這一教案
《網(wǎng)頁的制作》教案3
教材分析
在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁的設(shè)計與制作》之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵件的使用等內(nèi)容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，但多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)站網(wǎng)頁的了解也僅僅只停留在這種簡單的操作層面上。本節(jié)教學(xué)中通過網(wǎng)頁、網(wǎng)站基本概念的了解，讓學(xué)生理解網(wǎng)頁的基本元素構(gòu)成和經(jīng)常使用的構(gòu)件，了解超文本標(biāo)記語言HTML，通過對網(wǎng)頁制作工具的比較學(xué)習(xí)，了解不同常用網(wǎng)頁制作工具的特點，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已初步具備獲取信息的能力，他們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的瀏覽、搜索和下載以及電子郵件的收發(fā)、文件傳輸?shù)燃寄堋W(xué)生希望自己能制作網(wǎng)頁，并將網(wǎng)頁發(fā)布在Internet上。因此學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的興趣很大。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前已經(jīng)學(xué)過Word應(yīng)用軟件的使用方法，并掌握一定的文字輸入、圖片的編輯、表格的插入等技巧，這對于本單元的學(xué)習(xí)非常有利。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
（2）了解基本的網(wǎng)頁制作軟件的界面和特點。
（3）了解網(wǎng)站的地址標(biāo)識——URL，超文本標(biāo)記語言HTML，了解超文本傳輸協(xié)議HTTP。
2、過程與方法
（1）通過對一個網(wǎng)站網(wǎng)頁的分析，了解網(wǎng)頁、網(wǎng)站的基本概念，理解網(wǎng)頁的基本元素。
（2）通過教師的演示和講解，初步了解基本的網(wǎng)頁制作工具軟件的界面和特點。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中勇于探索、崇尚科學(xué)的意志和品德。
重點難點
重點：網(wǎng)頁的基本元素
難點：網(wǎng)頁的基本元素，構(gòu)件
設(shè)計思想
同學(xué)們喜歡上網(wǎng)，但是有一部分學(xué)生不能區(qū)分網(wǎng)站和網(wǎng)頁，在設(shè)計時，我首先與語文學(xué)科整合，結(jié)合語文教材內(nèi)容，播放《再別康橋》flash動畫朗讀版，以此來創(chuàng)設(shè)快樂課堂學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，讓學(xué)生思考網(wǎng)站和網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？引出本節(jié)課的主題，以提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。當(dāng)學(xué)生對網(wǎng)站與網(wǎng)頁有了一定的認(rèn)識之后，引導(dǎo)同學(xué)們自主去探究發(fā)現(xiàn)構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有哪些？有什么作用？接著組織學(xué)生繼續(xù)討論、交流網(wǎng)頁中除了三種基本元素外，還有哪些經(jīng)常使用的構(gòu)件？然后引導(dǎo)學(xué)生查看網(wǎng)頁的源文件，從而順利引導(dǎo)到對Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件的了解，為本章后面的知識學(xué)習(xí)作鋪墊。
教學(xué)流程
教師活動設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引入課題幻燈顯示《再別康橋》flash動畫朗讀版，指出詩很美，作者筆下的康橋更是讓人向往，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)，對URL、http作一定的解釋。現(xiàn)在大家看到的是什么？（進(jìn)入到徐志摩文學(xué)網(wǎng)頁面讓學(xué)生回答）引出本節(jié)課的主題“網(wǎng)站和網(wǎng)頁”，讓大家思考網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
1、從美學(xué)角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)快樂課堂學(xué)習(xí)情境。
2、與語文學(xué)科整合，結(jié)合語文教材《再別康橋》，引入徐志摩文學(xué)網(wǎng)。
3、學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題內(nèi)容。
教師提問：在徐志摩文學(xué)網(wǎng)中，各位同學(xué)是否發(fā)現(xiàn)了神往已久的康橋，除此之外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生活動：用發(fā)現(xiàn)法去找出有關(guān)康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，再別康橋的詩和徐志摩簡介網(wǎng)頁。 網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么聯(lián)系？
教師總結(jié)：網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的頁面鏈接起來。構(gòu)成網(wǎng)頁的基本元素有文字、圖形和超鏈接。網(wǎng)頁中常見的圖象有jpg和Gif。網(wǎng)站的首頁即為主頁。
學(xué)生活動在桌面上新建一個以自己號次命名的文件夾，進(jìn)入徐志摩文學(xué)網(wǎng)完成以下任務(wù)：
課堂任務(wù)一，觸摸網(wǎng)頁的基本三要素：
1、要求下載康橋風(fēng)景欣賞中的任一張圖片，文件名改為kq
2、保存再別康橋這首詩，復(fù)制，粘貼到word文檔中，文件名改為zbkq
3、要求下載徐志摩簡介網(wǎng)頁網(wǎng)頁揭秘剛才我們了解了網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件，這些不但美化了網(wǎng)頁，還豐富了網(wǎng)頁內(nèi)容，增強(qiáng)了網(wǎng)頁功能。下面讓我們來看一看網(wǎng)頁究竟是怎樣組織的。以課堂在線網(wǎng)站為例，選擇滾動字幕，點擊“查看”菜單中的“源文件”命令。
教師總結(jié)：網(wǎng)頁中包含的文字、圖像、超鏈接和表格等基本元素及構(gòu)件是由超文本標(biāo)記語言（HyperText Markup Language，簡稱HTML）進(jìn)行描述的。HTML是一種超文本標(biāo)記語言，由網(wǎng)絡(luò)瀏覽器解釋執(zhí)行，最后將解釋結(jié)果顯示出來。幾乎所有的網(wǎng)頁都是用超文本標(biāo)記語言編寫的，下面就讓我們利用記事本來體驗一下。
網(wǎng)頁制作工具比較
1、用HTML語言制作網(wǎng)頁，讓學(xué)生對照老師的任務(wù)提示，觀察一下一個簡單的HTML網(wǎng)頁文件的瀏覽結(jié)果變化。（提示學(xué)生選擇“查看”菜單中的“源文件”命令進(jìn)行修改。）
2、用網(wǎng)頁制作工具軟件制作網(wǎng)頁在“文件”菜單中用使用Frontpage編輯上述網(wǎng)頁，比較兩者特點。
教師總結(jié)：除了Dreamweaver之外，還有比較專業(yè)的網(wǎng)頁制作工具Frontpage，一般我們使用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁制作。
1、學(xué)生聽、看老師講解和演示，并思考。
2、學(xué)生操作實踐學(xué)生任務(wù)：將size="3"改為size="6"，color="#FF0000"改為color="#000000"，觀察其變化。
本節(jié)課涉及到的基本概念較多，考慮到前面已經(jīng)有過文字小結(jié)，因此，這里改用選擇題的形式來幫助學(xué)生整理和鞏固。學(xué)生完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“課堂練習(xí)”。教師巡回檢查，個別輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)生操作練習(xí)，完成課堂練習(xí)。 “在線批改”可以讓學(xué)生及時糾錯，并據(jù)此判斷學(xué)生是否掌握本節(jié)課的內(nèi)容。交流與評價每位同學(xué)學(xué)習(xí)完本課，并完成實踐過程之后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，完成“課堂在線——網(wǎng)站和網(wǎng)頁”中的“交流評價”。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，并根據(jù)反饋的結(jié)果適當(dāng)點評。學(xué)生自評，通過大屏幕實時顯示評價結(jié)果，教師可以及時地點評學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
本課小結(jié)
本節(jié)課主要講了網(wǎng)站和網(wǎng)頁的基本內(nèi)容，網(wǎng)頁的基本元素、構(gòu)件及網(wǎng)頁制作工具等。學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容知識進(jìn)行回憶小結(jié)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生設(shè)計一幅個人網(wǎng)站的主頁。思考、設(shè)計，為下面的課做準(zhǔn)備學(xué)習(xí)拓展拓展網(wǎng)頁構(gòu)件的使用，讓學(xué)生根據(jù)表單的信息進(jìn)行注冊，查詢，通過輸入、查詢等功能來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更能理解學(xué)過的數(shù)據(jù)庫管理有關(guān)知識。
《網(wǎng)頁的制作》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義，掌握同一站點內(nèi)以及不同站點間網(wǎng)頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。
（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的設(shè)置方法。
（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。
2、過程與方法
（1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁鏈接的神秘感。
（2）通過對不同對象設(shè)置超級鏈接的操作，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力。
（3）通過網(wǎng)頁不同的超級鏈接方法，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過鏈接我國主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。
（2）完成超級鏈接，使學(xué)生感受成功的'喜悅和快樂。
教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：
（1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。
（2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。
2、教學(xué)難點
（1）書簽鏈接中名稱及對應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。
（2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標(biāo)對象所選擇的顯示窗口形式。
教學(xué)方法與教學(xué)手段：
任務(wù)驅(qū)動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
"動物——人類的朋友"站點，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。
教學(xué)過程：
1、引入
展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。
提出：我們在先前的學(xué)習(xí)中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？
學(xué)生展開交流，通過對比找出不同點，并積極思考，回答老師的問題。
設(shè)計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
2、新授
（1）站內(nèi)超級鏈接
引導(dǎo)學(xué)生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：
任務(wù)1同一站點內(nèi)不同頁面之間的鏈接
○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。
○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
教師巡視，及時指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。
交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預(yù)覽）。
教師講解，突破難點，再交由學(xué)生操作。
以上是同一站點內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時一個頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動滾動條實現(xiàn)閱讀，能否實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？
任務(wù)2同一站點內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動物趣聞"頁面內(nèi)制作書簽鏈接。
教師講解：由生活中的書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。
提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。
學(xué)生認(rèn)真聽講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。
（2）站間超級鏈接
僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。
任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。
有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問的形式檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。
3、總結(jié)與評價
開展同學(xué)間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識點。
《網(wǎng)頁的制作》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）理解框架的概念及用途。
（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。
（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。
2、過程與方法：
（1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識。
（2）理解框架的概念與組成，學(xué)會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過以"人與動物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動物的興趣和意識。
（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
教學(xué)重、難點：
1、重點：框架的概念、用途，創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。
2、難點：框架的拆分。
教學(xué)方法：
對比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。
教學(xué)過程：
1、引入
老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個共同特點（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）
盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的.區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）
2、新授
（1）框架網(wǎng)頁概念
由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念
（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存
教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作。
任務(wù)1創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會保存。
框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的"新建網(wǎng)頁"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁面中，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存。
此處為教學(xué)難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會學(xué)生注意觀察。
學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置
框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。
任務(wù)2 top和left頁面的制作。
要求：
○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。
○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。
○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。
○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）
學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。
（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置
創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。
任務(wù)3調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。
提高任務(wù)：框架的拆分。
學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學(xué)示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
3、 總結(jié)與評價
老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。
設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
《網(wǎng)頁的制作》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道站點、主頁的概念，能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點；
2、認(rèn)識FRONTPAGE的界面；
3、掌握在主頁中插入文字、圖片、水平線；
4、掌握頁面文件與圖片的保存。
二、教學(xué)重點
1、能在指定位置建立只有一個網(wǎng)頁的站點（難點）
2、能在頁面中插入文字、圖片、水平線
3、掌握頁面文件與圖片的保存（難點）
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了WORD、POWERPOINT與上網(wǎng)瀏覽信息，對計算機(jī)的基本操作（WORD中文檔的編輯，網(wǎng)頁的瀏覽等）比較熟練。這使得學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)成為可能。每位學(xué)生必須完成基本任務(wù)，有能力的學(xué)生還可以完成提高篇的學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中，一方面采用比較教學(xué)的方法，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移；另一方面，提供學(xué)生一個導(dǎo)學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)這個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。
五、教學(xué)過程設(shè)計
教師活動：1、引入課題：（激發(fā)興趣，活躍氣氛）
同學(xué)們喜不喜歡上網(wǎng)？經(jīng)常上新浪、西祠胡同等，有沒有同學(xué)知道新浪、西祠胡同稱做什么？（網(wǎng)站）
瀏覽新浪網(wǎng)站，瀏覽的第一個頁面稱為什么？（主頁）
我們還可以瀏覽其它的頁面，點擊超鏈接瀏覽，當(dāng)鼠標(biāo)變成手指的形狀時有超鏈接。
問題1：網(wǎng)站是不是就是網(wǎng)頁？用自己的語言描述一下網(wǎng)站的概念（網(wǎng)站包含多個網(wǎng)頁，通過超鏈接把不同的'頁面鏈接起來）
問題2：網(wǎng)頁是不是就是主頁？（第一個頁面稱為主頁，網(wǎng)站設(shè)計者可以確定哪一個是主頁，主頁的文件名一般為：index。htm，主頁也是網(wǎng)頁）
設(shè)計網(wǎng)站一般必須經(jīng)過兩個步驟，首先是在計算機(jī)里做好，然后發(fā)布在internet上，讓所有的人訪問瀏覽。
今天我們學(xué)習(xí)用Frontpage建立站點，制作一個主頁。
先來研究一下沒有發(fā)布的網(wǎng)站，打開教師做的網(wǎng)站
問：同學(xué)們看到了什么？（文件夾）
總結(jié)：
可以這樣理解網(wǎng)站：在資源管理器里，網(wǎng)站表現(xiàn)為一個文件夾，里面存放的是所有與網(wǎng)站相關(guān)的文件。
打開主頁，瀏覽頁面，這是老師做的一個導(dǎo)學(xué)課件，將幫助大家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
請學(xué)生瀏覽教師課件，了解學(xué)習(xí)任務(wù)
2、新建站點
FP的啟動
問：與word比較，有什么不同？
（增加了視圖區(qū)，編輯區(qū)有三個窗口）
總結(jié)：
視圖區(qū)：多種視圖模式是為了方便網(wǎng)站的管理。制作網(wǎng)頁時，必須在網(wǎng)頁視圖中編輯頁面
普通窗口：鼠標(biāo)在閃動，可編輯、修改頁面，所見即所得的方式
預(yù)覽窗口：瀏覽器中出現(xiàn)的效果，與PowerPoint中的“放映幻燈片”類似。
Html窗口：編寫HTML（超文本標(biāo)記語言，它是描述網(wǎng)頁內(nèi)容和外觀的標(biāo)準(zhǔn)。）
打開導(dǎo)學(xué)軟件，根據(jù)步驟，示范建立只有一個網(wǎng)頁的站點，強(qiáng)調(diào)新站點的位置、路徑的正確輸入，站點的名稱。
（教會學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)課件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件完成任務(wù)）
任務(wù)1：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)課件，在d：建立自己站點
教師巡視指導(dǎo)
請一位學(xué)生示范如何建立站點，教師總結(jié)
問：在文件夾列表中看到了什么？
分析多出的文件夾列表欄，多了一個文件夾，里面有兩個子文件夾和主頁，圖片存放在images文件夾中）
3、編輯主頁與保存主頁
看效果圖，請學(xué)生分析主頁中的元素
總結(jié)：鮮明的主題，如：我的世界、我的寵物等，有分割頁面的水平線，與主題相關(guān)的圖片，對網(wǎng)站的簡單介紹
根據(jù)導(dǎo)學(xué)軟件，學(xué)生完成任務(wù)2：設(shè)計主頁、保存主頁與圖片
教師巡視指導(dǎo)
4、總結(jié)反饋
請學(xué)生示范，講解如何插入圖片（來自剪貼畫與來自文件）、插入水平線，如何保存
總結(jié)：必須切換到“普通”窗口下編輯
主頁的保存中存在問題：
單擊“文件”————“保存”或工具欄的“保存”按扭，彈出一個對話框，保存嵌入式文件，改變文件夾，圖片必須保存在本站點images文件夾中，便于站點的管理。
5、請學(xué)生繼續(xù)完成自己的主頁，有能力的同學(xué)完成提高篇
教師巡視指導(dǎo)
6、教師與學(xué)生共同評價總結(jié)
展示學(xué)生作品，教師與學(xué)生共同評價
請學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：建立包含一個頁面的站點，主頁的設(shè)計與保存。
學(xué)生活動：學(xué)生回答問題、學(xué)觀察鼠標(biāo)指針、學(xué)生回答問題、學(xué)生觀察網(wǎng)站的表現(xiàn)形式、齊聲回答、學(xué)生瀏覽課件，并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生觀察FP界面與word的不同、學(xué)生回答、學(xué)生觀察教師演示不同編輯窗口的區(qū)別。學(xué)生上機(jī)操作，在指定位置建立自己站點、請先做好的學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其它學(xué)生。學(xué)生回答、學(xué)生操作，同桌互相幫助，并參考教師做的課件，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件自己探索學(xué)習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需求、學(xué)生總結(jié)
注：課件中包含每一個操作過程的操作步驟及拓展的知識、基本任務(wù)與提高任務(wù)的效果圖。
點評：
教學(xué)課題“網(wǎng)頁制作”作為初中階段的最后一部分內(nèi)容，難度較大，教學(xué)的深度較難掌握。這就要教師在備教材的基礎(chǔ)上，同時還要備學(xué)生，做到對學(xué)生的情況有較為深刻地了解，以便很好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。根據(jù)教材和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中的精神，本課應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動”的方式完成，一方面教會學(xué)生了解和熟悉具體軟件的基本功能，另一方面又能主動地掌握并深入學(xué)習(xí)思考。尋著這個思路授課教師在課前作了大量的課前準(zhǔn)備制作出了相應(yīng)的教學(xué)課件“網(wǎng)頁制作”。
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