【精品】小學(xué)音樂說課稿7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、說教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進行曲》，后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節(jié)課的目的就是：①通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂的風(fēng)格特點。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。
2、教學(xué)重點：聆聽、了解、感受白族音樂的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點：①裝飾音的'作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進。
二、說教法
教學(xué)有法，但法無定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起，采用了講述法、演示法、聽賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀教具，如各種樂器、電化教學(xué)手段等來進行教學(xué)。
講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
三、說學(xué)法
方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中，我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等，提問法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術(shù)風(fēng)格，集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動視覺、聽覺，了解感知大理的風(fēng)土人情。競賽法能夠鼓勵、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。
在這一個過程中，教師要做到精講少講、多聽，語言要力求簡明、準確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。
四、說程序
本課的教學(xué)程度設(shè)計為：
1、組織教學(xué)（使用別開生面的自編《拍手歌》）。
2、綜合訓(xùn)練（使用口琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力）
3、導(dǎo)入新課（聽視導(dǎo)入，使入自制教學(xué)光盤）
4、a聆聽樂曲1（整體感知音樂形象，把握藝術(shù)風(fēng)格）
b聆聽樂曲2（提出具體的要求）
c填詞練習(xí)及教學(xué)難點解說（使用笛子教學(xué)）
5、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
（聽視結(jié)合，交錯與漸離）
6、音樂游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）
7、小結(jié)課時
小學(xué)音樂說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、 歌曲的學(xué)唱
2、 帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)
通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：
1、 學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、 通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：
第一環(huán)節(jié)： 首先是發(fā)聲練習(xí)，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點和難點，所以占用的時間并不長。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。
1、 結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識，我會先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏X X X，然后通過對比的方法進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0 X X（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、 跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的`，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和指導(dǎo)。
3、 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。
五、 最后說一下我的板書設(shè)計，首先用|55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點。
這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家 ！
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、首先說說教材分析：
《可愛的動物》第一課時包括了學(xué)習(xí)表演唱《小袋鼠》和聆聽《袋鼠》這兩部分內(nèi)容。其中聆聽曲《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第六曲。由法國作曲家圣桑創(chuàng)作于1886年，全曲由十三首帶有標題的小曲及終曲組成，《袋鼠》是這組樂曲中一首輕盈短小的樂曲。作曲家為兩架鋼琴
卸車交替演奏的一停一頓的節(jié)奏音型，以及小二度音程構(gòu)成的倚音，使得樂曲頗具頑皮的色彩。歌曲《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒歌。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了“大袋子”這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。其中的兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。
二：說說教學(xué)目標
根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的三維教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：
1知識目標
通過對本課的學(xué)習(xí)掌握袋鼠有關(guān)知識，描述音樂中袋鼠給你的感受，唱準歌曲中出現(xiàn)的八分休止符，突出袋鼠可愛的形象。
2、能力目標
提高學(xué)生聆聽音樂并用語言簡單描述自己感受的能力。讓學(xué)生運用輕快親切的聲音演唱歌曲。通過編創(chuàng)動作等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造意識。
3、情感目標
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂美的能力；感受音樂所表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境，保護動物的意識。
三、說一說教學(xué)重難點：
這節(jié)課的教學(xué)重難點我設(shè)置為聆聽并用語言描述其中的感受，運用輕快而親切的聲音演唱歌曲。為歌曲編創(chuàng)動作來表現(xiàn)袋鼠可愛的形象。
四、說教法學(xué)法
為了全面準確的落實本課的教學(xué)目標，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。
五、說教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
上課伊始，我便用親切的話語和同學(xué)們問好，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生以朋友式的身份進入課堂情境。
（二）導(dǎo)入新課，走進音樂小屋
這個環(huán)節(jié)我主要是讓創(chuàng)設(shè)音樂小屋，讓學(xué)生根據(jù)聆聽猜猜音樂所塑造的不同音樂形象。開始我就設(shè)了一個懸念給學(xué)生：今天老師想考考大家，聽音樂，猜猜它是誰？學(xué)生頓時產(chǎn)生好奇心（播放《大象》《野風(fēng)飛舞》《公雞母雞》旋律）然后我又對學(xué)生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結(jié)束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學(xué)生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確定性學(xué)生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這幾位朋友是象、蜜蜂、雞。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，而且可以更好的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
（三）歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學(xué)生馬上聆聽歌曲，而是通過討論袋鼠的相關(guān)知識，吸引學(xué)生的注意力，對袋鼠的形象有一個初步的印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生唱準頓音、運用不同的情緒的來演唱歌曲，幫助學(xué)生進一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學(xué)生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中
培養(yǎng)良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓他們感受到袋鼠的可愛，產(chǎn)生保護它們的美好情感。
(4)合作創(chuàng)編歌詞
新課標提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得
到了發(fā)展。
（五）聆聽曲教學(xué)
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過聽老師的介紹與多媒體的直觀手段，使學(xué)生感受描繪同一音樂形象的不同音樂形式，使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力與多元性。拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后整節(jié)課在聆聽《袋鼠》歌曲聲中愉快的結(jié)束。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、 說教材
《涼山之最》是一首具有濃郁彝族風(fēng)情的歌曲，五聲商調(diào)式，典型的四個樂句使得該歌曲很規(guī)整，非常適合進行歌表演教學(xué)。因此，本教學(xué)活動的重點是：結(jié)合五年級學(xué)生的身心特點和已有的音樂素養(yǎng)水平，了解歌曲結(jié)構(gòu)、鼓勵創(chuàng)造、學(xué)會創(chuàng)編簡單的舞蹈動作并表演。
二、教學(xué)目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創(chuàng)編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。
三、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進行歌表演
四、教學(xué)難點：用歌聲和動作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂風(fēng)格
五、說教法、學(xué)法
（一）說教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。
2、聽唱教學(xué)法：采用聽歌曲范唱，反復(fù)聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的`習(xí)慣，提高學(xué)生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
（二）說學(xué)法：
本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)程序
本節(jié)課主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。（播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”）
3、效果預(yù)期
比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。
（二）民主導(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
（1）聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說說感受，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
（2）動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？
教師示范舞蹈（播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步）
彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場舞。
學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。（播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈）
2、自主學(xué)習(xí)
（1）說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？
學(xué)生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”（披氈）、最好看的“日麻杏兒布”（帽子）、最好聽的“土什火合”（口弦），結(jié)合實際分別介紹和補充。
（2）畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學(xué)生隨樂哼唱畫旋律線（感受旋律特點和歌曲結(jié)構(gòu)）
（3）唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
（教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。）
A教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？（領(lǐng)唱）
B男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？（對唱）
C大家一起唱。師：這種演唱形式是？（齊唱）
D邊跳邊唱。師：這次是？（表演唱）
3、展示交流
教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強弱和舞蹈的感覺。
（三）檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標檢測——設(shè)計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃兀銈兡芨鶕?jù)歌曲創(chuàng)編一個節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設(shè)計。
（1）議一議
引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創(chuàng)編。
（2）排一排
學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準備。
2、結(jié)果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學(xué)生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學(xué)們共同走進涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿
一、說教材
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、說目標
1、 能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、說重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。
四、說難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、說準備:電子琴、多媒體
六、說教法：
（一）組織教學(xué)：
孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常
漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）
老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）
（二） 學(xué)唱歌曲：
1、 初聽歌曲：
我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？
2、 理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷
噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機：嗚 嗚
3、 節(jié)奏練習(xí)：
要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。
X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、 熟悉歌詞：
我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟老師模唱歌譜。
7、自己跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習(xí)：
（1）男生唱，女生唱。
（2）師生合作輪唱。
（3）齊唱。
（三）歌表演：
老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發(fā)師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設(shè)計出漂亮的發(fā)型！
1、我們一起來設(shè)計一下動作吧！
2、同位合作練習(xí)一下。
3、請表演好的孩子上臺來表演。
（四）拓展：
當了一回理發(fā)師，孩子們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的`生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣報歌》
七、小結(jié)：
老師希望孩子們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課具體內(nèi)容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個：
1、認知目標：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
四、說教學(xué)重點
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
五、教學(xué)難點
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
七、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
八、說學(xué)法
為在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
九、說教學(xué)程序
(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生模仿。點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導(dǎo)入。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)
2、反復(fù)欣賞范唱。
根據(jù)音樂新課改的'理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現(xiàn)歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學(xué)進行評價。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
(五)、總結(jié)評價，延伸“愛”教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!
小學(xué)音樂說課稿 篇7
說教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我緊緊圍繞教學(xué)目標，制作了，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂學(xué)習(xí)中。
為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了視覺圖象、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入、音樂律動等方法進行教學(xué)。
說學(xué)法
從本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：自主探究法、實踐法、群體合作法。
教學(xué)過程
（1）組織教學(xué)。
（2）重溫升國旗儀式（多媒體進行情境教學(xué)），介紹作曲家聶耳。
設(shè)計意圖：通過直觀圖象，對學(xué)生進行愛國主義教育，引入本課——音樂家聶耳。介紹作曲家是為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、交流信息的能力。
（3）講述音樂故事《小毛頭與賣報歌》。
a.學(xué)習(xí)旋律。老師分句出示、彈奏旋律，學(xué)生隨樂用“l(fā)u”哼唱。
b.分組接龍，熟悉旋律。
c. 填詞演唱。
d. 聽錄音范唱，整體感知歌曲。
e. 歌曲處理。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解詞曲作者，完整演唱歌曲，并采用多種形式進行演唱，通過歌詞分析，感受歌曲的情緒，體會演唱者的心情，這樣才會把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對其作出簡單評價。）
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境即表演，使學(xué)生的動作表現(xiàn)與歌曲的情感相結(jié)合，加深學(xué)生對小毛頭悲慘生活的體驗。
(7)師生評價。
設(shè)計意圖：通過評價，使學(xué)生相互幫助、取長補短、相互促進、共同進步。通過師生共同參與，相互激勵，體現(xiàn)教學(xué)相長，共同完成教學(xué)任務(wù)。
(8)感恩新中國。（在雄壯的國歌聲中為我們偉大的祖國加油、喝彩！）
設(shè)計意圖：首尾呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機會。
在本課的教學(xué)過程中，我注意師生的`教育與互動，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達自己的見解。它能使學(xué)生張揚個性，主體突現(xiàn)，思想解放。而教師與學(xué)生一起互動，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點撥者、引導(dǎo)者。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生有目的地去聽、去想、去做，成為一個會聽、會想、會說、會做，創(chuàng)新意識強的學(xué)生。
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