小學生零花錢調查報告
在當下這個社會中，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的小學生零花錢調查報告，希望對大家有所幫助。
一.調查的原因
零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。縱觀我們班同學的零花錢，多則幾百元，少則幾十元。有的心理學家曾經這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位?同學們這些零花錢到底花在了什么地方?我們應該怎樣正確使用自己的零花錢?帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。
二.調查的具體目標
1.學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問學會設計調查表，在實踐調查活動中，提高發現問題、分析問題、解決問題。
2.通過收集資料及調查、采訪，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題、解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
4、通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發展。
三.調查方法
1.問卷調查
2.查找資料
四.調查過程中可能遇到的困難
1.問卷丟失
2.存在分歧
五.調查過程
我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。例如:你一個月的零花錢有多少?你把零花錢用在哪里?同學生日時你一般送什么樣的禮物?你一般怎么買文具?你的零花錢的來源是?你家長有沒有教你理財接著我查找各個國家的對待零花錢的方法。發現了：日本用金錢傳遞”魔力”， 美國讓孩子學會理財，新加坡倡導孩子儲蓄
查找完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則用電腦搜索一些有關零花錢的真實故事。突然，”小學生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。我大吃一驚，嘴巴張大 成”O”形，那是一種無法言喻的震驚。我馬上點開查看。發現這個班級中花錢大手大腳的大鵬與班里數一數二的”零花錢大王”XXX很像。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。
周一時，我們一起在下課時間發放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統計圖并對數據進行分析。最后，我制作了這份調查報告。
六.調查成果
我們統計出有7同學每周有10-20元的零花錢，7名同學有6-10元零花錢，5人有0-5元零花錢。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。還有13名同學是有需要時才給，有三人選擇了其他。17名同學把零花錢用來買書和文具;把零花錢用來買零食和用來娛樂的同學各有7名;三名同學用來買盆栽，4名同學用來買折紙;還有兩名同學用于其他。我發現大多數家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數家長會給孩子大量零花錢。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。
我們發現的理財故事和方法
理財方法:1.學會記賬。把自己這個月零花錢的支出記在一個小本子上，看看自己是怎樣花完的，并在下個月更好的分配它。2.存錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然后有一天你會發現這個數目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。
3.提前想好自己這個月的零花錢怎么分配，好好執行。
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