簡單電路設計教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的簡單電路設計教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
簡單電路設計教案1
教學目標
1． 了解簡單電路在生活中的運用實例。
2． 會根據串聯、并聯電路的特點，分析簡單電路的結構。
3． 通過簡單電路模型的設計、制作，培養學生的動手能力和創新精神。
重點難點
電路設計的思路和具體方法。
教材分析
教材通過真實的生活情景引入課題，引導學生思考“護士是怎么知道的？”，“病房呼叫電路是如何設計的？”。接著通過教材的引導，使學生自主進行電路模型的設計、制作和評價，進一步理解串聯、并聯電路的特征。
教學方法
通過聯系生活實際，討論和交流生產、生活中采用簡單串聯或并聯的實例。
教具
實物投影儀
教學程序設計
學生活動
（活動1）分析病房呼叫器的電路設計
①護士是怎么知道病房中的'哪個病人在求助的？
②如果只有一張病床，燈和電鈴該如何連接？
③如果有兩張病床，燈和電鈴由該如何連接？
③開關應該如何連接到電路中？
分析：病人閉合自己床位的開關時，值班室中的電鈴就響，同時該床位對應的燈泡也發光。各床位對應的燈泡應該能獨立工作，并且有對應的開關，所以兩燈泡應該并聯且各有一個開關控制。無論哪個床位對應的燈亮，鈴都會響，所以鈴應該在干路。
簡單電路設計的方法：
1． 根據題目的要求和串聯、并聯電路的特點，分析用電器的連接方式。
2． 根據并聯電路的特點和開關的作用，分析個電路元件的位置（在干路還是支路）
（活動2）選答器的電路設計
分析：每一盞燈代表一個可
供選擇的答案，有相對
應的開關控制，所以燈
與其對應的開關應串聯，
各燈之間則應并聯。
（活動3）完成以下電路設計
1．將圖17中所給元件組成一個電路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不許移動．
2．圖18中的元件位置不動，組成電路，L1、L2并聯，K為總開關．
3．請用如圖19所示的電路元件組成一個并聯電路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，請在實物圖上連接電路并畫出相應的電路圖。
4．設計一個自動防盜報警電路．要求：晚間房門被打開，細導線AB被扯斷，電鈴發聲自動報警，如圖20所示．
5．用圖21中的元件組成串聯電路，元件位置不動。
6．有電池、燈泡、電鈴各一個，
電鍵兩個，要求安裝一個電鈴
電路，當前門或后門來客人時，
電鈴都響，并能分清前門來人
還是后門來人．在虛線框內
畫出電路圖。
觀察課本P72圖
引導學生分析思考問題
由學生分析討論并畫出電路圖
總結電路設計的方法
學生課堂練習
利用實物投影及時反饋，糾正練習中的錯誤。
思考與作業
簡單電路設計教案2
【教學目標】
科學概念：
1.一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置一電池。
2.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
過程與方法：
1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
2.觀察、描述和記錄有關的實驗現象。
3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。
情感態度價值觀：
激發對電探究的興趣。
【教學重點】
1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。
【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的`小燈泡。
【教學準備】
每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。
【教學過程】
一、活動導入：
1.連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。
2.討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？
3.引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)
二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。
1.教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。
2.討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?
3.請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：
（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?
（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的?
（3）導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)
（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）
4.學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
5.請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。
三、讓更多的小燈泡亮起來：
1.再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。
2.學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
3.教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
4.根據各小組電路的連接情況，再發給每個小組一節電池和一個電池盒，探究兩節電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
5.實驗結束，小組匯報，互動交流。
（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。）
四、活動延伸：
1.挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？
2.討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發展。
板書設計：
3.簡單電路
電池導線用電器（電池盒和小燈座）
連接方法
點亮小燈泡
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