傳統節日優秀教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的傳統節日優秀教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傳統節日優秀教學設計1
妙析教材
過節，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統節日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發學生探討中國傳統節日的興趣，培養學生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學情分析
現在的學生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經搜集到一些相關資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學生搜集節日時間及習俗，在課堂中注重發揮學生的主動性和合作意識，從而了解中國傳統節日的相關知識。
教學建議
可由學生熟悉的節日場景導入，用學生熟悉的節日風俗來激發學生的學習興趣，根據低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學目標
【知識與技能】
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統節日、有哪些風俗習慣。
【過程與方法】
通過搜集、交流傳統節日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
【情感、態度與價值觀】
通過對中國傳統節日的認識和理解，增強學生弘揚傳統文化，開拓創新的意識，激發學生的民族精神，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。
重點難點
重點
1．會認15個生字，會寫9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點
按照時間順序排列節日，并能說說自己是怎樣過節日的。
教學準備
教師：多媒體課件。
學生：預習生字新詞，搜集傳統節日的資料。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1．會認15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些，并能說出各個傳統節日的具體時間。
二、重點難點
重點
1．會認15個生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些。
難點
知道各個傳統節日的具體時間。
三、創設情境
師：“一年之計在于春”，春節是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統節日，大家喜歡過春節嗎？你們是怎么過春節的？（生交流）
（師播放有關春節的圖片）春節俗稱“過年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。
四、分享交流
除了春節，你還知道哪些節日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統節日的資料，來和大家分享一下。
（生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的貼對聯、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……）
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統節日。（板書課題：傳統節日）
2．自由朗讀課文。
（1）教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
（2）學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
3．學生認讀生字。
（1）用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
（2）借助拼音，反復拼讀畫圈的'生字。
（3）同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語。出示：
傳統元宵節大街小巷祭掃龍舟
艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽老師范讀。
2．學生自讀。
3．小組合作，完成以下問題：
課文共有幾句話？寫了哪幾個節日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
（8句話，共寫了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。）
6．你能找出課文中每句話分別寫的是哪個節日嗎？
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽節第八句：春節
7．這些節日的時間分別是什么時候？
春節：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節：正月十五。
清明節：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節：五月初五。
七夕節：七月初七。
中秋節：八月十五。
重陽節：九月初九。
七、課堂小結
1．“開火車”復習生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書
傳統節日
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽節第八句：春節
第二課時
一、課時目標
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
3．能按照時間順序排列節日。
4．了解中國傳統節日的風俗習慣。
二、重點難點
重點
1．會寫9個生字。
2．背誦課文。
難點
能按照時間順序排列節日。
三、復習導入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統節日圖片，猜節日時間。
四、走進節日
師：同學們，上節課，我們知道了中國傳統節日及傳統節日是在哪一天或哪幾天。這節課，我們再來看一看，中國傳統節日有哪些風俗，我們又會吃到哪些美食。
1．找出文中描寫節日風俗的詞語或句子，畫上橫線。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒有。
3．指名回答，教師相機板書。
4．從這些節日里選取一個或兩個說說自己是怎樣過節的。
5．了解其他民族的傳統節日。
（1）火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點燃火把到曠野中游行。
（2）潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來。
（3）達努節是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
（4）苗族人民為了迎接龍船節的到來，每個村寨都要專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節來臨時，他們就會舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節日
1．出示節日：
端午節清明節元宵節春節重陽節中秋節
2．學生用自己的方式排列節日。
（可以標序號，也可以將各個節日重新寫一遍。）
3．指名回答，說說自己為什么要這樣排列。
4．教師小結：
春節是一年的開始，元宵節預示著春節的結束，清明節在每年的四月，端午節在五月，中秋節在八月，重陽節在九月。
六、指導背誦
1．學生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個節日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。
3．評選“背書小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書寫
1．出示9個生字。
2．學生自讀這9個生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀察漢字結構，說說這些字書寫時分別要注意什么。
4．觀看“電腦小博士”的漢字書寫。
5．學生臨摹書寫。
6．評選并展示今天的“書寫小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書
傳統節日
春節貼窗花、放鞭炮
元宵節看花燈
清明節掃墓
端午節賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節吃月餅、賞月
重陽節孝敬老人、賞菊、登高
九、教學感悟
上課伊始，我借春節來喚起學生對春節的回味，充分調動學生的積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我還設置師生互動環節，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統節日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環節搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的教學相長的教學理念，激發了學生熱愛中華民族優秀傳統文化的熱情。我放手讓學生通過讀、議、評來掌握節日的時間及風俗習慣，培養了學生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小達人”的評選，激勵著學生參與其中，輕松學習，學有成效。
傳統節日優秀教學設計2
【教學目標】
1、通過活動，更多地了解有關我國一些傳統節日的來歷、習俗、飲食等深刻內涵。
2、通過匯報交流與展示，培養學生的語言表達能力、分析總結能力和組織交際能力。
3、引導學生回憶自己家過節的過程，或者在節日中發生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當地表達出來，要表達真情實感。
4、培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，增強民族意識。
【教學重點】
學會收集、整理、分析資料的方法。培養學生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學難點】
讓學生學會并能正確運用按一定的順序把事情經過表達完整，有自己的真情實感。
【教學準備】
多媒體課件
【教學課時】
1課時
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題。
1、多媒體播放春節貼春聯、清明節踏青、端午節吃粽子、中秋節吃月餅的畫面。
2、談話激趣：誰能說說這些傳統節日的時間呢？（自由交流）
3、導入課題：同學們每個節日都有著不同的風俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統節日進行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來分享吧！那么，今天讓我們走進一些傳統節日，去感受一下這些節日的`風情吧！（板書課題）
二、展示活動成果。
預設一：春節組同學展示交流：
1、談話過渡：春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。不同地區、不同民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。那么接下來，讓我們跟隨春節組的同學一起了解一下春節習俗！
（1）展示故事：關于春節，有一種傳說是：中國古時候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來傷害人命。一年除夕，來了個老人。他在門上貼上大紅紙，屋內燭火通明。“年”渾身一抖，大叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，逃走了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲，祈求來年的幸福平安。
（2）貼春聯：春聯也叫門對、春貼、對聯、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好愿望，是我國特有的文學形式。
這里有幾副春聯，誰來為我們讀一下？（春節組的同學現場表演寫春聯。）
（3）年畫：春節掛貼年畫在城鄉很普遍，濃墨重彩的年畫給千家萬戶平添了許多興旺歡樂的喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫張貼在墻上，學生欣賞，交流評議。）
（4）古詩誦讀：春節是古代傳統的節日，有許多詩人都用他們的筆來描繪春節的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
（5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節小組成果展示。
（1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節后增的一項活動，燈謎最早是由謎語發展而來的，起源于春秋戰國時期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
內里有人（打一字）謎底：肉
傘兵（打一成語）謎底：從天而降
農產品（打一成語）謎底：土生土長
初一（打一成語）謎底：日新月異
（2）元宵節習俗。
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。又稱為“上元節”。隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽節組的同學展示交流。
1、在《易經》中，人們把六定為陰數，把九定為陽數。九月九日，日月并陽，兩九相重，故稱重陽。古人認為這是個吉祥的日子，因此每年農歷九月九日定為重陽節。這就是重陽節名字的由來。
2、課件展示古人重陽節登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：可以寫自己家過節的過程，也可以寫在節日中發生的印象深刻的事。
3、小組交流。
四、板書設計：
中華傳統節日
春節元宵節清明節端午節中秋節重陽節
（看、聽、感受）
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