中班繪畫活動《快樂輪船》
【技能指導】
1、題目分析
這道題目屬于繪畫活動，從內容上來看：
（1）繪畫元素：用“輪船”的形象進行繪畫。
（2）繪畫技巧：能運用工具——水彩筆畫出快樂輪船的情景，需要具有一定的創意。
綜合以上兩點：繪畫內容需要結合幼兒的生活經驗，有較為復雜的繪畫要求，因而確定年齡班為中班。
2、試講重點
（1）試講時要注重對“輪船”的形狀和“水彩筆”使用技巧的引導。
（2）根據中班幼兒年齡特點及繪畫水平進行情況預設并進行有針對性的指導。
3、注意事項
（1）組織繪畫時注意對幼兒的實際繪畫操作進行巡回指導，實時掌握幼兒活動情況。
（2）試講注意時間把握，在規定的時間內進行繪畫指導，整個過程應合理設置環節并把握時間，避免超時。
【活動設計指導】
中班繪畫活動《快樂輪船》
一、活動目標
1、情感目標：感受創作的樂趣，在進行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
2、認知目標：知道輪船的外形特點、水彩筆的使用方法。
3、技能目標：能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
二、活動重難點
1、活動重點：感受創作的樂趣，在進行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
2、活動難點：能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
三、活動準備
1、物質準備：白紙、水彩筆、輪船的多種圖片。
2、經驗準備：幼兒有過繪畫創作的體驗。
四、活動過程
（一）活動導入——手指謠導入，做好繪畫前準備
引導幼兒共同來做《小花園》的手指謠，活動手指的同時自然引出下一環節。
手指謠《小花園》：“我在小小的花園里，挖呀挖呀挖，種小小的種子，開小小的花；我在大一點的花園里，挖呀挖呀挖，種大一點的種子，開大一點的花；我在最大的花園里，挖呀挖呀挖，種最大的種子，開最大的花。”
（二）活動展開
1、看一看（教師展示輪船的多種圖片，幼兒對于輪船的外形特點進行感知。）
（1）教師借用導入中“挖到了什么”，自然引出圖片。
師：“在花園里挖到了什么寶貝呢？輪船是長什么樣子的？”
（2）幼兒仔細觀察圖片，大膽回答教師的提問。
2、畫一畫（幼兒嘗試進行作畫，教師巡回指導。）
（1）教師用魔法變出畫筆，說明注意事項（不要揉搓畫紙；不要將畫筆涂到衣服或亂扔、戳傷其他小朋友），幼兒仔細聆聽。
（2）教師設置挑戰關卡，幼兒自主說出水彩筆的使用方式（如：拿筆姿勢）。
（3）教師組織第二關卡，幼兒自主進行創作，教師巡回指導。
3、玩一玩（幼兒進行創作友誼賽，教師及時關注、引導。）
（1）幼兒順利完成第二關卡，教師用魔法變出水彩筆。
（2）教師組織第三關卡，幼兒在繪畫完成后進行涂色。
（3）幼兒大膽進行交流，教師及時作出評價（鼓勵、表揚等）。
（三）活動結束——放松結束
教師創設“輪船開動了”的情境，幼兒聽音樂進行放松。
師：“神奇的音樂來啦，小朋友們創作的輪船被施了魔法，邀請小朋友們一起跳舞呢！”
五、活動延伸
請幼兒到科學區，再去看看輪船還有什么秘密吧。
六、活動素材
【答辯題目解析】
1、此次活動的目標分別是？
【參考答案】
謝謝考官的提問，以下是我的作答。
本次活動目標，主要是按照布魯姆的三維目標來設置：
（1）我的情感目標是感受創作的樂趣，在進行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
（2）我的認知目標是知道輪船的外形特點、水彩筆的使用方法。
（3）我的技能目標是能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
以上，就是我此次活動的目標，謝謝考官們的耐心聆聽！
2、此次活動的重點、難點分別是？
【參考答案】
謝謝考官的提問，以下是我的作答。
首先，我認為本次活動的重點是感受創作的樂趣，在進行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。因為《指南》藝術領域中指出，藝術活動是感受美、表現美以及創造美的過程。
在繪畫中伴隨愉悅的心情，能夠較大程度的體會美感，因此，定為活動重點。其次，我認為本次活動的難點是能夠用水彩筆畫出快樂輪船的情景，中班幼兒的認知水平和繪畫能力雖然有一定的發展，但其創造思維、手的技能發展還不夠完善，用水彩筆畫出快樂輪船的情景，需要操縱畫筆進行創作，幼兒在進行繪畫創作時，可能無法很好地展現出輪船快樂的情景，因此，定為活動難點。
以上，就是我此次活動的重點、難點，謝謝考官們的耐心聆聽！
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