高考英語閱卷心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的高考英語閱卷心得體會，歡迎大家分享。
今年 6 月我們有幸到河南大學參加了 20xx 年河南省高考英語閱卷工作。住在學生宿舍里，無空調無涼席，忍受著蚊蟲的叮咬，條件異常艱苦，吃飯自理。但我們仍頂著烈日和酷熱，戰勝了惡劣的食宿難題，圓滿完成了閱卷任務，并獲得“河南省高考優秀閱卷員”稱號，更重要的是它豐富了我們的人生閱歷，使我們有機會從另一個角度來看待英語書面表達的教學，對我們來說也是受益匪淺的。下面從五個方面來談談我們的感悟和意見。
一、網上閱卷的操作流程
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學教師。英語書面表達閱卷組共260 人，分為七個組，成員均為高校教授和教學經驗豐富的中學教師。第一天上午首先學習評分標準，深刻領會給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”,然后進行試評，每人試評 150 份，經閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過 4 分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給 6 分，一人給 10 分，一人給 14 分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網上閱卷優點和缺點并存，優點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。
二、評分原則 高考的評分原則：
1.本題總分為 25 分，按五個檔次給分第五檔 21-25，第四檔 16-20，第三檔 11-15，第二檔 6-10，第一檔 1-5。
2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3.少于 80 詞或多于 120 詞的，從總分中減去 2 分。
4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。
5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書寫較差，圖片經放大后依然影響閱讀，將分數降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學生書寫美觀而忽視內容和質量。
根據高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標準。一個標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是 0 分的標準，我們一定要注意避免的。
具體如下：
第五檔（很好）：（21~25 分）
1.完全完成了試題規定的任務。
2.覆蓋所有內容要點。
{C}3.{C}應用了較多的語法結構和詞匯。
4.語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。
5.有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.完全達到了預期的寫作目的。
第四檔（好）：（16~20 分）
1.完全完成了試題規定的任務。
2.雖漏掉 1、2 個次重點，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
4.語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。
6.達到了預期的寫作目的。
第三檔（適當）：（11~15 分）
1.基本完成了試題規定的任務。
2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。
3.應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。
4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。
5.應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。
6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（較差）：（6-10 分）
1.未恰當完成試題規定的任務。
2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。
3.語法結構單調、詞匯項目有限。
4.有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。
5.較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。
6.信息未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（差）：（1~5 分）
1.未完成試題規定的任務。
2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。
3.語法結構單調、詞匯項目有限。
4.較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。
5.缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。
6.信息未能傳達給讀者。
不得分：（0 分）
三、典型問題
通過這次閱卷，我發現考生在書面表達上存在著一些典型的錯誤，歸納如下：
1.審題不認真，偏離主題時態，人稱不正確。
2.抓不住寫作要點，遺漏要點或要點重復，文章缺乏連貫性和邏輯性內容混亂。
3.用詞不準確，漢語式表達方式比比皆是。
4.語言基本功不扎實，基本句型都不會，語法錯誤嚴重。
5.書寫不規范，卷面不整潔。
6.生搬硬套閱讀或完型中的句子，甚至抄襲閱讀原文。
7.因時間安排不當，書面表達未作答。
四、高三學生注意事項
結合這次閱卷和平時的教學，我們總結了以下幾條考生需注意的事項：
1.書寫要規范，認真，字跡清晰，字體要稍大些，卷面要整潔，字里行間要分清，看上去要一目了然。“書面表達”是 NMET 試卷中的主觀性題目，分值較高，并且采用網上閱卷，因而，對書寫的要求更高，倘若書寫潦草或難以辨認，就會造成卷面不整潔，給閱卷的老師留下不好的印象，所以得分往往會低于整潔卷面中相同水平所得分數，因此，考生在做“書面表達”題時，要做到書寫規范、字跡工整、卷面清潔，只有這樣才能使你的書面表達錦上添花。但遺憾的是，我們發現有相當多的考生的書寫是不盡人意的。究其原因：一是平時不注意書寫訓練，沒有養成良好的書寫習慣，二是答題時間緊張，書寫太快所致，結果字跡潦草，卷面不整潔，這樣必然會影響考生的實際成績。
2.寫作特別強調行文的連貫性，句與句之間的連接，比如：first, second, last, what’s more, also, last but not the least 等等，用上這些連接詞，能給文章增色，潤滑。而能
正確運用這些連接詞，則是關鍵。很多考生的，句與句之間缺少必要的過渡詞語。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當地使用過渡語是非常必要的。過渡詞語能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關系，從而使整段文字銜接自然、流暢，巧用連接詞與過渡語還可使句子簡潔、明了，句子間的邏輯關系更加密切，但是有相當數量的考生不會使用過渡詞語，致使所寫文章前后不連貫，條理不清楚，重點不突出。所以要加強這方面的訓練，以提高的檔次。
3.句子類型單一，用詞呆板。有不少考生通篇用簡單句、陳述句、小短句，不會使用較復雜的句子，如強調句、倒裝句、主從復合句和固定句型，因而文章顯得單調乏味，檔次不高。寫作也特別強調所用句型的變化，包括長短句結合，各種句型以及從句的運用，表達的豐富性，包括短語詞匯的使用，習慣表達法等，例如，被動語態，定語從句，非謂語動詞，倒裝句，介詞結構等等。評分細則中有一句話：如考生嘗試使用復雜句型而產生的些許錯誤，也是受鼓勵的。因此，我們應盡力避免使用單一句型，避免使用簡單句。能用長句就用長句，能有變化就變化。詞匯也一樣。今年有的考生從頭至尾用 I am……, I want ……, I could ……,等單一句型，即使全文沒有語法錯誤，也只能是及格左右的分數。
4.要點不能漏。命題作文一定要包括所有要點，一旦漏要點，失分就多了。
5.高分段的文章要有出彩點。文章要有一兩處寫的精彩。試評時，專家示范，一篇文章中用了一個虛擬語氣，認為這就是出彩點。Should be admitted into the club, I would be grateful.專家認為，該考生能靈活運用虛擬語氣，而且用的比較自然，認為這就是出彩點。
6.漏要點，人稱，時態，語態，動詞錯誤是大錯；單詞拼寫，大小寫，標點符號，介詞，冠詞等是小錯。三個小錯等于一個大錯。同樣的錯誤不重復扣分。全文有五個或五個以上大錯，該文章為不及格。
7.個性不能太張揚。有一考生在文章最后寫了這么一段話：Rubbish English! Why must we learn English? We are Chinese. We are in China. Rubbish English! 可以想象，倒霉的是他自己。還有一考生的作文從頭到尾沒有一個標點符號，因為字寫的還可以，所以細看了一下。原來他把一首歌詞翻譯了過來，與要求毫不相干。
五、提升書面表達對策
高考英語書面表達是以文章內容要點，語言是否得體及字數作為評分依據，而更側重語言的表達。考生在進行書面表達訓練時，應注意以下幾點：
（1）認真審題。審題是做好書面表達的關鍵。考生對寫什么，怎么寫，在頭腦中必須有一個清晰的思路, 一定要明確體裁、所用的人稱、時態以及內容要點。真正做到磨刀不誤砍柴工。
（2）在平時訓練中應在譴詞造句上多下功夫。從詞語上，盡可能運用自己學過的，并且是比較熟悉的詞語，不重復使用同一個單詞。從句式上，力求使句型的多樣化，如使用強調句、
倒裝句、各種從句及常用句型，注意長短句、主動語態和被動語態交錯使用，豐富自己的表現力，同樣的意思盡量用多種方法表達。
（3）句與句之間恰當地使用一些過渡詞語，使上下文自然、連貫、流暢，使文章更具有條理性和邏輯性，層次更加分明，從而達到更好的表達效果。
（4）寫完后，認真檢查、核實、校正。
在做書面表達時，考生由于匆忙或粗心，難免出現書寫中的“走筆”之誤，如大小寫、標點符號、單詞的拼寫、習語的搭配、時態、語態、主謂一致或中國式英語等問題，需要考生在定稿前認真檢查與核對，一經查出，及時彌補，力爭要點的完整和句子的正確，把錯誤率降到最低限度。從近年的高考作文閱卷來看，書面表達的評卷要求提高了，為了求穩只寫簡單句的考生已很難得高分。因而英語基礎不太好的同學，可以把所給分為幾個點，每個點用 1-2句簡單句(主語+謂語+賓語+其他成分)表達出來，然后用適當的連接詞把各個句子連成短文。英語程度較好的同學，做該題時，要盡可能地運用一些高級詞匯，適當運用一些復合句，關鍵是要表達準確到位，盡量減少不必要的錯誤。考生在迎考階段不僅要練習寫作，還可以多看一些，注意各種文體的審題、要點的提煉以及語篇的表達。另外，平時考試寫作文，考生最好先打草稿，然后再抄寫到答卷上，字跡盡量清晰，以免因為字跡潦草而失分。
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