中學(xué)教育教學(xué)知識與能力知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)動機(jī)的分類
在日常的學(xué)習(xí)中，大家都沒少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編整理的中學(xué)教育教學(xué)知識與能力知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)動機(jī)的分類，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學(xué)教育教學(xué)知識與能力知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)動機(jī)的分類
一、學(xué)習(xí)動機(jī)的一般分類
1.根據(jù)動機(jī)產(chǎn)生的誘因來源不同，學(xué)習(xí)動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)
(1)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，指的是個體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如：小明非常喜歡英語，不管課上還是課下都刻苦努力學(xué)習(xí)英語。小明是對學(xué)習(xí)英語本身產(chǎn)生興趣，所以這是一種內(nèi)部動機(jī)。
(2)外部學(xué)習(xí)動機(jī)，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。例如：小紅花、獎學(xué)金、獎品等等都屬于是外部獎勵，往往和外部獎勵相關(guān)的學(xué)習(xí)動機(jī)都屬于是外部學(xué)習(xí)動機(jī)，也就是說是為了得到某種獎勵而學(xué)習(xí)。
2.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義，學(xué)習(xí)動機(jī)分為高尚的動機(jī)和低級的動機(jī)
(1)高尚的動機(jī)，核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
(2)低級的動機(jī)，核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動機(jī)只來源于自己眼前的利益。
對于這一種分類考試出題較少，簡單理解即可。
3.根據(jù)動機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為近景性動機(jī)和遠(yuǎn)景性動機(jī)
(1)近景性動機(jī)，與近期目標(biāo)相聯(lián)系。
(2)遠(yuǎn)景性動機(jī)，與長遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系。
這一類動機(jī)考生直接根據(jù)題目中時(shí)間的遠(yuǎn)近關(guān)系判斷即可，通常與下面的直接、間接動機(jī)搭配出題。
4.按學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系，可以分為直接動機(jī)和間接動機(jī)
(1)直接動機(jī)，由學(xué)習(xí)活動本身直接引起，表現(xiàn)為對所學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動的直接興趣和愛好。例如：“我喜歡跳舞，不僅僅是因?yàn)槲覠釔郏�因?yàn)樘杩梢蕴嵘约旱臍赓|(zhì)。”不僅對舞蹈產(chǎn)生興趣，還追求結(jié)果。
(2)間接動機(jī)，與社會意義相聯(lián)系，是社會觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。例如：我努力學(xué)習(xí)是為了能為社會做出一份貢獻(xiàn)。
二、奧蘇貝爾成就動機(jī)的分類
奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。
1.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的傾向。這種內(nèi)驅(qū)力，一般說來，多半是從好奇的傾向中派生出來的。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機(jī)。
2.自我提高內(nèi)驅(qū)力
自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。自我提高內(nèi)驅(qū)力與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力不一樣，它并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身。自我提高內(nèi)驅(qū)力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源，它顯然是一種外部的動機(jī)。
3.附屬內(nèi)驅(qū)力
附屬內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生為了保持家長和教師等的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的一種需要。它是一種外部的動機(jī)。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
此部分可以以單選題、簡答題和辨析題的形式去備考。難度不大，注意區(qū)分即可。
考題再現(xiàn)
【多選題】1.由于歷史老師講課富有激情，喚起學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，此學(xué)習(xí)動機(jī)屬于( )。
A.近景動機(jī)B.遠(yuǎn)景動機(jī)C.直接動機(jī)D.間接動機(jī)
【答案】AC。解析：由于老師有激情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，屬于與短期目標(biāo)相聯(lián)系的近景的直接動機(jī)。因此，選擇AC。
【辨析題】在兒童早期，自我提高內(nèi)驅(qū)力最為突出。
【參考答案】此觀點(diǎn)錯誤。在兒童早期，奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
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