信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得通用15篇
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得1
在我市進(jìn)修學(xué)校的組織下，邀請(qǐng)數(shù)位專(zhuān)家對(duì)信息技術(shù)能力提升2。0工程為我們進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)能力提升2。0工程這一項(xiàng)目，有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)收獲頗豐，感受頗深，在這里我將自己的收獲梳理如下：
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了2。0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”，注重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了如果說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1。0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0是自主的'、整體的、教育理念的提升。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了此工程涵蓋三十個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，可供大家從中篩選3項(xiàng)。其中應(yīng)用環(huán)境包括三類(lèi)，多媒體教學(xué)環(huán)境；混合學(xué)習(xí)環(huán)境；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，共包含了30個(gè)應(yīng)用環(huán)境。我個(gè)人認(rèn)為混合學(xué)習(xí)環(huán)境；智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，如果上級(jí)課配備硬件設(shè)施的話，是我們作為創(chuàng)新嘗試最好途徑和選擇。如果硬件設(shè)施無(wú)法實(shí)現(xiàn)，多媒體教學(xué)環(huán)境還是最適合我校開(kāi)展的項(xiàng)目。多媒體教學(xué)環(huán)境的配置，都是我校現(xiàn)有設(shè)置，例如計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式白板等利于我們的教師提升和全面鋪開(kāi)。而另外兩種環(huán)境的配置，對(duì)于我校現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀，是很難開(kāi)展起來(lái)的。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期，首先，要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步建立校本教學(xué)資源庫(kù)，用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次，我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的教學(xué)資源共享，提高備課質(zhì)量，強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后，我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè)，提高管理的質(zhì)量和水平，開(kāi)展“智慧校園”建設(shè)，使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬，完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后，我們要將信息技術(shù)能力提升工作與“習(xí)”課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合，并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，將信息技術(shù)能力提升工作與STEM教育新課程緊密結(jié)合，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，嘗試開(kāi)展智慧教學(xué)，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
培訓(xùn)不僅是一個(gè)開(kāi)端，更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目的號(hào)角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí)，我們的信念便指引了努力的方向。不管今后的工作過(guò)程多苦多累，堅(jiān)信通過(guò)我們?cè)鷮?shí)實(shí)的不斷努力與奮斗，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高，能讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得2
最近學(xué)校組織了有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的考核，目的是想通過(guò)這次考核，使老師們能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的急速發(fā)展，可以利用多媒體手段來(lái)提升教學(xué)效果。
在我參加的數(shù)學(xué)組考核中每一位老師都表現(xiàn)的十分優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都非常值得我學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧老師在以《觀察物體》這一課，通過(guò)盲人摸象故事進(jìn)行導(dǎo)入，極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的'興趣；由于選課特點(diǎn)，課件的中間多利用引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)；最后通過(guò)在一體機(jī)屏幕上動(dòng)手操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。整堂課都將學(xué)生的注意力緊緊地吸引。盧老師事先通過(guò)錄屏軟件將自己尋找素材、后期加工的全過(guò)程進(jìn)行錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場(chǎng)展示，完美展示應(yīng)用技術(shù)工具的熟練程度。
可我覺(jué)得盧老師最吸引我的是她所展示的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她說(shuō)課時(shí)語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清晰、邏輯明確、重點(diǎn)突出。并且盧老師的這節(jié)課體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)突破及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到關(guān)鍵輔助作用，沒(méi)有為了展示而展示，這也是本次考核的目的。
就像吳主任和桑主任強(qiáng)調(diào)，有時(shí)候“多多益善”并不一定合適。是的，特別是在課堂教學(xué)中，教師必須明確以生為本，減少不必要的環(huán)節(jié)活動(dòng)，擯除過(guò)多的學(xué)習(xí)形式，讓信息技術(shù)真正服務(wù)與課堂，將整堂課聚焦到教學(xué)重難點(diǎn)上。任何外物的出現(xiàn)都不能喧賓奪主，影響課堂教學(xué)效果及效率。
自接觸信息技術(shù)我一直在摸索實(shí)踐，如何將息技術(shù)更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，本次培訓(xùn)以及考核使我獲益匪淺。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得3
通過(guò)本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析：
成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
二、研修主題：提升工程2.0培訓(xùn)
根據(jù)學(xué)校規(guī)劃和教研組研修方案，確定個(gè)人年度研修任務(wù)。
利用這個(gè)平臺(tái)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，使學(xué)生在各方面都有長(zhǎng)足的發(fā)展，更有能力承擔(dān)起未來(lái)的接班人。
以人為本，關(guān)注全面發(fā)展為目標(biāo)。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，認(rèn)真專(zhuān)研平臺(tái)提供的信息技術(shù)，幫助提高課堂效率。
4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。
5、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
三、研修內(nèi)容及考核能力點(diǎn)選擇
1、研修內(nèi)容
a、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得、研修日志。
b、學(xué)以致用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
2、考核能力點(diǎn)選擇
A2數(shù)字教學(xué)資源獲取與評(píng)價(jià)
教師在教育教學(xué)中可充資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度，內(nèi)容的科學(xué)性、契合度、時(shí)效性、教育意義等方面去判斷和取。
B2微課程設(shè)計(jì)與制作
教學(xué)內(nèi)容的微處理：揭題設(shè)問(wèn)，導(dǎo)入新課；切入主題，逐步推進(jìn)；回顧反思。
A1技術(shù)支持的學(xué)情分析
學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。
A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)
讓學(xué)生從現(xiàn)在起就學(xué)會(huì)合理合法的使用數(shù)學(xué)和資源，尊重和保護(hù)自我和他人的數(shù)據(jù)隱私，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交禮儀。
四、研修措施及安排
1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計(jì)劃和選擇必修課與選修課，聽(tīng)取專(zhuān)家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì)有沖突，與同伴間展開(kāi)交流，完成并提交一份個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。
2、為了實(shí)現(xiàn)教師信息化、專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)目標(biāo)，我要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃完成必修課程，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué)，積極參加研修活動(dòng)，提升自己的信息技術(shù)能力，以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)發(fā)表學(xué)習(xí)心得，深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的.應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應(yīng)用，與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，互相借鑒學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力與效果，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
五、預(yù)期效果
1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的研究，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生自主、全面的發(fā)展。
2、提高了自身的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫(xiě)課題研究小結(jié)或報(bào)告。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得4
信息技術(shù)是一門(mén)有用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培育學(xué)生的信息實(shí)踐力量和應(yīng)用力量。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)展評(píng)價(jià)的。例如，教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，可采納“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品，在作品展現(xiàn)中由學(xué)生參加評(píng)價(jià)。例如，教學(xué)三年級(jí)的“寫(xiě)字板”軟件的使用后，采納“指定內(nèi)容，詳細(xì)考核”的方法，提出詳細(xì)要求，讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章，然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí)，在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，有兩棵學(xué)問(wèn)樹(shù)，樹(shù)上是依據(jù)本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)滿了學(xué)問(wèn)果，評(píng)價(jià)的方法是：在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生依據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的狀況進(jìn)展摘果子活動(dòng)，在已把握的學(xué)問(wèn)果涂上紅色即是摘下了果子。這種好玩的評(píng)價(jià)方式，能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程，教學(xué)方法需要我們大膽探究，是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探究，不斷反思總結(jié)，才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法，探究出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式進(jìn)展的直通車(chē)。因此，大力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作力量的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，效勞于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是擅長(zhǎng)將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，從而為學(xué)生力量的進(jìn)展?fàn)I造最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的`專(zhuān)業(yè)力量，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中，到達(dá)學(xué)以致用。
（一）、與德育的整合
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。例如，可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞，學(xué)校師生參與各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站，推舉給學(xué)生，讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
（二）、與學(xué)問(wèn)學(xué)科的整合
Internet是一個(gè)學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)，由于它儲(chǔ)存容量大，媒體種類(lèi)豐富，檢索簡(jiǎn)單、快捷，不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享，對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)省，同時(shí)也使學(xué)問(wèn)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)在網(wǎng)上查閱資料，幫忙了解語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立個(gè)人博客，并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到達(dá)練筆的目的，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注意實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué)，更好地培育了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的力量。
（三）、與藝術(shù)學(xué)科的整合
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容，它本身就是與美術(shù)整合的，例如：教師進(jìn)展美術(shù)觀賞，可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生在網(wǎng)上自由觀賞美術(shù)圖畫(huà)，然后講出自己的理解，這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，可用MIDI軟件來(lái)編輯音樂(lè)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)，到達(dá)全面進(jìn)展。
總之，這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。讓我們更有信念、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得5
為了落實(shí)教師能力素質(zhì)提升項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽文件的要求，佳木斯市結(jié)合信息技術(shù)2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開(kāi)展省廳課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術(shù)融合課件）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采用線上研培形式，全校參訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)、教師45人次。對(duì)《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評(píng)價(jià)與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)！全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的前沿引領(lǐng)，不僅讓我們經(jīng)歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學(xué)工作注入了源頭活水。不知不覺(jué)，信息技術(shù)2.0培訓(xùn)已接近尾聲。無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富的'年長(zhǎng)教師，還是青春年少的年輕教師，友誼小學(xué)的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)。
4月12日哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐世達(dá)老師進(jìn)行了題為《基于微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0考核評(píng)價(jià)與成果提煉》的培訓(xùn)。
4月14日，網(wǎng)龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設(shè)計(jì)和制作（追求一下“顏值”、多媒體素材的應(yīng)用和編輯、把知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯可視化、促進(jìn)師生互動(dòng)、打造快樂(lè)課堂）四個(gè)方面細(xì)致地為大家講述了交互式課件的設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)還同老師們?cè)诰�上互動(dòng)答疑解難。
4月15日，周曉中老師為教師們進(jìn)行了《微課制作基礎(chǔ)——流程、常用工具和小技巧》的培訓(xùn)。
友誼小學(xué)通過(guò)本次信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)，使信息技術(shù)將能更好的服務(wù)與今后的教育教學(xué)工作，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)課堂的深入融合。培訓(xùn)撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學(xué)工作起到了很好的推動(dòng)作用。老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)技能的提升，不斷促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展！培訓(xùn)承載著成長(zhǎng)的希望。學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得6
我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)研究，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種研究方式，信息技術(shù)既是研究的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的研究提供更多的研究資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行研究；給學(xué)生的積極主動(dòng)參與研究創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。
二、學(xué)生的研究方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變學(xué)生的研究方式，學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是研究資源的提供者，研究過(guò)程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的研究，使學(xué)生的研究方式由傳統(tǒng)的接受式研究向主動(dòng)、探究、合作性研究轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到研究的樂(lè)趣。研究不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身研究奠定了良好的'慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)本次信息手藝應(yīng)用本領(lǐng)的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的講授工作中不斷研究，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷研究，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得7
通過(guò)近期的息技術(shù)應(yīng)用能力晉升培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的研究方式。息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高，出格是對(duì)息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制造上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的.技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
此次息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，雖然只有很短的研究時(shí)間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要研究，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
隨著息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備優(yōu)秀的息素養(yǎng)是終生研究、不斷美滿自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)看法，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地研究，才干滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；息素養(yǎng)成了終生研究的必備素質(zhì)之一，假如教師沒(méi)有優(yōu)秀的息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的息技術(shù)教師。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面
深入的認(rèn)識(shí)到教育息的重要性，明白什么是教育息化發(fā)的發(fā)展情形，真正了解了息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的感化，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得8
技術(shù)支持的學(xué)情分析。學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。思政課的任務(wù)是引領(lǐng)我們的學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活、珍愛(ài)生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。在學(xué)情把控方面，我們?cè)诮處熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程1。0時(shí)代，有些被動(dòng)地為了什么而了解泛泛的掌握情況，更早些時(shí)代的一問(wèn)一答雖則有師生的互動(dòng)與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會(huì)”“都對(duì)”在課堂出現(xiàn)，而有一些真實(shí)的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)讓老師聽(tīng)不見(jiàn)，從試卷分析中反映出來(lái)的時(shí)候有時(shí)又太晚了。年長(zhǎng)的老師憑多年積累的經(jīng)驗(yàn)就知哪里是“卡口”，但不會(huì)的學(xué)生各有各的`不會(huì)，年輕的老師不足于判斷權(quán)衡，困惑因此產(chǎn)生，是信息技術(shù)來(lái)幫助我們解決教學(xué)設(shè)計(jì)中疑難之處。
精準(zhǔn)采集信息，猶如精準(zhǔn)脫貧，精準(zhǔn)發(fā)射衛(wèi)星，精準(zhǔn)天宮一號(hào)太空作業(yè)一般，讓課前把學(xué)生的學(xué)情分析精準(zhǔn)做到位，在此理論基礎(chǔ)上的技術(shù)支持如何落實(shí)這一分析？讓抽象的思維還原到現(xiàn)實(shí)生活中，在新課授課之前，就“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”一點(diǎn)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析。在每一個(gè)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的欄目背后，是我們的生活軌跡，對(duì)這個(gè)層面的把控既能精準(zhǔn)確定我們教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，又為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。
具體操作可在實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查的形式，比如問(wèn)卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時(shí)溝通工具來(lái)填寫(xiě)，從而了解學(xué)生信息，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。收集分析數(shù)據(jù)不是終點(diǎn)，把所得數(shù)據(jù)終端以結(jié)果呈現(xiàn)，這樣就更加有利于教學(xué)的改進(jìn)，難點(diǎn)的突破。
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是這樣大數(shù)據(jù)采集分析研判，那么知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的信息整合更是如此。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得9
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓(xùn)為契機(jī)，以這次培訓(xùn)為平臺(tái)，以培訓(xùn)內(nèi)容為中介，在培訓(xùn)老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓(xùn)老師精心準(zhǔn)備的那些有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓(xùn)中有過(guò)挑戰(zhàn)，有過(guò)欣喜，使培訓(xùn)簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓(xùn)中不但進(jìn)一步了解和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內(nèi)容而言，使自己有了個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間來(lái)了解和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對(duì)同一結(jié)果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應(yīng)用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對(duì)性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農(nóng)遠(yuǎn)工程(即農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程)。讓我們了解了農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源，當(dāng)然方式不止一種。
2、在word、excel應(yīng)用及實(shí)訓(xùn)兩科中，胡老師在對(duì)自身對(duì)素材的處理下講解如word的.頁(yè)面設(shè)置，文檔結(jié)構(gòu)視圖，郵件合并，excel的防重復(fù)輸入，動(dòng)態(tài)名次，數(shù)據(jù)的引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對(duì)郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結(jié)果：有在合并模板上應(yīng)用標(biāo)簽的，有合并前在處理數(shù)據(jù)源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。
3、在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對(duì)素材的處理方法，像修復(fù)圖片、給圖片換背景，應(yīng)用引導(dǎo)層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對(duì)插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。
然后，在此次培訓(xùn)中還使自己對(duì)信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)：在以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)不但滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的轉(zhuǎn)變。在教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，推動(dòng)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量和效益，都有重要的意義。作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓(xùn)中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習(xí)愉快;感謝這種培訓(xùn)，是這種培訓(xùn)創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，是這種培訓(xùn)搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì)。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得10
通過(guò)參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我深刻認(rèn)識(shí)到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)的理念,同時(shí)對(duì)我微能力的提高有了很大幫助，在對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用中，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的體會(huì)。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
在培訓(xùn)期間，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學(xué)觀念得到了有效的.更新，教育理論知識(shí)領(lǐng)悟得到了升華，對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的理解有了新的感悟。視頻教學(xué)中鮮活的案例以及豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學(xué)專(zhuān)家通過(guò)視頻教學(xué)，結(jié)合具體課例，進(jìn)行了科學(xué)、
全面的講解，使我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學(xué)創(chuàng)新模式，有利于將日常教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓(xùn)中出現(xiàn)了不同風(fēng)格的教育教學(xué)專(zhuān)家，為我們帶來(lái)了不同類(lèi)型的講座，學(xué)習(xí)的過(guò)程真是如沐春風(fēng)。
二、教育教學(xué)方法得到了更新
要想在教學(xué)中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識(shí)，撅棄落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育教學(xué)方法。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)固然寶貴，但如果知識(shí)缺乏更新，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然難以達(dá)到理想的教學(xué)成效。我體會(huì)到，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，不斷積累知識(shí)、提高技能。
綜上所述，在信息時(shí)代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學(xué)科教學(xué)模式之中，是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)不斷更新信息化教學(xué)理念，跟上信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學(xué)模式的實(shí)效性。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得11
這次暑期電子白板培訓(xùn)活動(dòng)，為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師制造了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽(tīng)各位教師的細(xì)致講解講座，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略，并急躁進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐，專(zhuān)心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)知。
在這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，都應(yīng)當(dāng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時(shí)，讓我熟悉到：“追求自己的教育之夢(mèng)”，是每一位優(yōu)秀教師不行或缺的重要素養(yǎng)。由于教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展積極選擇的向?qū)В媒處熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)盼望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去照顧學(xué)生。我從研修的課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不行缺少的因素。
二、在學(xué)習(xí)中自覺(jué)反思。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我更深的明白了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人教導(dǎo);一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴。有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”這句話的'含義。
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。肯定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，敏捷機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
三、在學(xué)習(xí)中仔細(xì)總結(jié)。
“溝通、感悟、反思、提升”這幾個(gè)詞是我通過(guò)此次學(xué)習(xí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重新熟悉。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，積極主動(dòng)地從教育專(zhuān)著中，從專(zhuān)家的報(bào)告中，從同事的實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，明確自己的目標(biāo)教育抱負(fù)和追求，逐步確立起自己的教育教學(xué)理念，把握系統(tǒng)的教育科研方法，努力提高自己的工作教學(xué)實(shí)效，力爭(zhēng)做到反思昨天與在反思中揚(yáng)長(zhǎng);端詳今日與在端詳中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新，時(shí)刻把語(yǔ)文教育實(shí)踐與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在思索中前行，讓我的語(yǔ)文課堂更精彩。
總之，這次培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研力量，讓我的教育思想和教育行為有了真真實(shí)切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得12
20xx年10月14日至18日，我有幸參加了XX市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2。0專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)——骨干教師“雙師教學(xué)”能力提升的第二批培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻地認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，更可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深切地體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，真是受益匪淺。現(xiàn)將參加這次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、理念與理論知識(shí)得到提升
1、張秀梅教授給學(xué)員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2。0政策理解與實(shí)施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中，使我理解了1。0工程專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與2。0工程專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的聯(lián)系與區(qū)別，并深刻地理解了2。0專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)不但要求提升教師的信息技術(shù)能力水平，還要求教師要學(xué)以致用，也就是把所學(xué)到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學(xué)工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2。0的總體目標(biāo)是“三提升，一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
2、余紅教授給我們講授了“學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進(jìn)校研修計(jì)劃的制定與落實(shí)”。在余教授的專(zhuān)題講座與案例分析的分享過(guò)程中，我深切地體會(huì)到了現(xiàn)代信息時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+，既給我們的生活和工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了創(chuàng)新與驚喜，任何地方都是互聯(lián)互通的，無(wú)線連接的。所以作為信息時(shí)代的教師，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學(xué)生，我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。
3、分別在林飛、黎招準(zhǔn)、張子石教授的專(zhuān)題講座中，領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2。0的五個(gè)維度和28個(gè)微能力點(diǎn)，并在專(zhuān)家們典型課例的分析中，初步掌握了如何在教育教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，體現(xiàn)微能力點(diǎn)；并從中理解了“雙師課堂”教學(xué)的`理念與實(shí)踐路徑，了解了什么是“雙師課堂”，體會(huì)到了“雙師課堂”可以推動(dòng)區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，有效彌合、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；同時(shí)還了解了專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開(kāi)通促進(jìn)了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。
二、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平有所提升
10月15日上、下午，我們分別參訪了XX市第八小學(xué)金城校區(qū)和XX市第二十八中學(xué)。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運(yùn)用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學(xué)中，使課堂內(nèi)容豐富、生動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、幸福地翱翔在知識(shí)的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過(guò)程中，使我初步認(rèn)識(shí)了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件，對(duì)這些軟件基礎(chǔ)的操作運(yùn)用方法也略知了一二，并深刻感受到在課堂教學(xué)中深度融合信息技術(shù)，可以促使課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生上課激情高昂，學(xué)習(xí)效果倍增。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并努力學(xué)習(xí)提升信息技術(shù)能力，盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得13
這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的能力有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從基本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)研究為中心的課堂教學(xué)奠基技術(shù)根蒂根基。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師遭到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學(xué)生研究的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)解，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而經(jīng)由過(guò)程電子白板呈現(xiàn)相干的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的研究思考和探究。學(xué)生也能夠在電子白板長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主研究的目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)介入，更有效的讓學(xué)生體會(huì)到研究的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行研究。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的承受常識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購(gòu)買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。研究和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的'是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續(xù)的工作中，我一定踏實(shí)工作，勉力研究，把所學(xué)到的教誨技術(shù)常識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)黌舍負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師，將自己造就成新時(shí)代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得14
看完專(zhuān)家對(duì)《中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)》解讀，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)覺(jué)有了新的熟悉，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的力量將作為現(xiàn)代人最根本的力量和素養(yǎng)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們熟悉到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟悉到自己在專(zhuān)業(yè)方面還有很多的缺乏，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名語(yǔ)文教師，必需具備良好的信息素養(yǎng)，更應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)展有效的`收集、加工、組織、運(yùn)用;這就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)方面
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為教師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，并且還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次解讀中，專(zhuān)家教授們都注意細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們學(xué)問(wèn)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的教師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
在我今后的工作中有特別重要的作用，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求。
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)力量培育”和“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充熟悉到作為一名教師，要具備根本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的根本力量和獵取信息的力量，具備信息收集處理以及表達(dá)的力量和綜合運(yùn)用力量。使我深刻熟悉到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，教育信息化的是現(xiàn)代化教育進(jìn)展的必定趨勢(shì)，必需把握幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用”、“PPT20xx高級(jí)應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培育”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己把握的信息技術(shù)的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的熟悉到信息技術(shù)力量的提高對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代教師的重要性，跟上時(shí)代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會(huì)的進(jìn)展，跟上教育模式的改革就要嫻熟把握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來(lái)，適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽(tīng)了教師們的解析與演示操作，使我開(kāi)拓了視野，信息技術(shù)力量得到了很大的提升。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受頗深。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。同時(shí)，我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能、業(yè)務(wù)力量，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求，努力培育新時(shí)代所需要的具有綜合力量的現(xiàn)代化的新興人才。
信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)心得15
為期12天的培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，他們（她們）分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；
信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的'信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
當(dāng)今社會(huì)，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
在高速發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；
而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法。
教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力。
總之，在工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
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