幼兒園教師行為規范
幼兒園教師行為規范1
社會說：教師要獻身!
教育說：教師要為人師表!
名人說：教師是人類靈魂的工程師!
家長說：教師要為孩子負責!
教師說：俯首甘為孺子牛!
我說：教師面對學生、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響著?通過本校組織的學習樺甸市中小學教師日常行為規范，我受益匪淺，充分認識到，教育是以德育德，對學生起著潛移默化的.示范，引領作用。作為教師，應學為人師，行為世范，時時以自己文明，規范的言行影響學生，處處以自己文雅，得體的舉止感染學生，作為一名教師，應做到以下幾點;
一：加強個人修養。
二：增強紀律觀。
三：課堂規范。
四：廉潔自律。
正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。“敬業”與“愛生”是教師行為規范的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛學生方面主要表現為：它應該是面向全體學生的“博愛”。
《教師日常行為規范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實不管什么職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
總之;在今后的學習、生活、工作中應學為人師，行為世范，時時以自己文明規范的言行影響學生，處處以自己文雅得體的舉止感染學生，在工作中，邊學習邊實踐，爭取做一個合格的人民教師
幼兒園教師行為規范2
一、幼兒入園
1.主動、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長。主動與家長問好，指導幼兒使用禮貌用語；
2.有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4.查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗
1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2.提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規則，
3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結果。）
4.培養幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節約用水等好習慣。
三、組織進餐
1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2.營造愉快、安靜的進餐環境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動
組織幼兒餐后活動，按機構要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）
五、組織早操活動
1.提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動
4.精神飽滿地組織早操活動，口令規范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛生及安全）
8.指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）
1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
3.觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400-600毫升以上。
4.培養幼兒飲水的良好衛生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）
七、入廁
1.指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛生常識及愛護環境衛生的教育。
八、組織主題教學活動
1.根據本班幼兒發展需要和已有經驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃
2.認真執行教育計劃，很據活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創設幼兒主動觀察、操作的教育環境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環節清楚，教法靈活、生動，啟發性強，集體、分組與區角個別活動有效結合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養；活動中注重培養幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據幼兒活動中的表現與反應，及時應答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發展狀況。
9.教態親切，語言規范，知識正確；。
九、組織區角活動（游戲）
1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規定開展各類游戲，平衡安排創造性游戲（建構游戲、角色游戲、表演游戲）與規則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現和需要，適時參與、指導、啟發、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
1.開展各種體育活動：體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動，保證每天體育活動及戶外活動時間
2.合理利用戶外體育活動場地，提供安全的器材，充分利用自然條件（水、空氣、陽光）開展鍛煉；
3.訓練幼兒的基本動作，開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發展幼兒基本動作的活動。掌握活動的密度和運動量；
4.根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守活動規則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和作出積極的應對和調整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的'拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動
1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現，隨機給予指導，教育、培養幼兒的自主性、創造性，促進個性的發展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡
1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室
2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡
1.幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2.指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
6.巡回觀察，入睡以前
5分鐘巡視一次，幼兒入睡后10分鐘巡視一次，發現異常及時處理，并做好記錄；
7.不隨意延長或縮短睡眠時間
8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作
1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數；幼兒健康狀況；家長反映的有關狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發事件處理等，并簽字。
十五、離園前準備
1.穩定幼兒情緒，組織開展安靜的自選活動。
2.進行安全教育，做離園整理檢查幼兒儀表；檢查幼兒服裝穿戴是否整齊：幼兒的臉、手是否清潔衛生；
3.幼兒收拾需帶回家的物品，整理好自己的書包，做好物品清理及第二天各項活動的準備；
十六、離園
1.熱情親切地與家長交流，及時將當天幼兒的情況告訴家長（組織未離園孩子）。
2.嚴格確認接幼兒的家長，有重點地與個別家長溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。
3.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。
4.送乘車幼兒乘坐車。
幼兒園教師行為規范3
一、敬業篇：
1、愛崗敬業，依法執教。
熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的品德，認真備 課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理 論。維護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2 、 嚴謹治學，積極創新。
樹立正確的兒童觀、教育觀尊重幼兒身心 發展的規律，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注意幼兒實踐及動手能力的'培養。
4、按照鄧小平同志提出的"教育要面向現代化，面向世界，面向未來"精神，有意識地進行知識更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。
二、禮儀篇：
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背濃裝艷抹，不戴過多的金銀飾品（除項鏈外），不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語，推廣五大教育用語，園內必須使用普通話進行教學、發言、交談；接聽電話注意規范化禮貌用語；"您好，立新幼兒園"、"請稍后"、"需要我轉告嗎？"、"對不起"、"再見"等語言應運用得自然流利。要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制，有禮貌。食堂用餐時不大聲談話，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創造一種文明 就餐氣氛。
3、學會微笑，以禮待人。
園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問侯；遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮，溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。
4、園內園外，注重修養。
參加會議、學習講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記。報告、講座、發言或演出結束后，要熱情鼓掌，不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
三、師德篇
1、熱愛幼兒、尊重幼兒。
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
2、為人師表，堪為人師。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
3、尊重家長，廉潔從教。
主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
4、團結協作，豁達大度。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人。豁達大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園教師行為規范4
〈一〉職業修養篇
1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會發展的關系。
2．善于團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
〈二〉精神面貌篇
幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。
1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；
2.模范遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；
3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質： 心態——自尊自信的；品質——真誠正直的；性格——活潑開朗的'；心胸——豁達寬容的。
〈三〉儀容儀表篇
1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。
細則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝為佳；上崗時穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長度不可太短；配以舒適、多樣式的鞋子；上班時間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著鞋，帶班或幼兒午睡時不穿有響聲的高跟鞋。 2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。 細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發大眾色，工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。
〈四〉行為舉止篇
教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。
1.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范。
細則：
（1）態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；
（2）姿穩健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；
（3）勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬；
（4）談姿態以站姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2.良好行為
（1）辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考；
討論問題應輕言輕語。
⑵接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意；詢問了解、提供幫助、反映問題。
⑶帶班教學 坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。 （忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走）指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。
幼兒園教師行為規范5
為了進一步規范我園廣大教職工的職業行為，提高廣大教職工責任意識，樹立廣大教職工的良好形象，現根據《中小學教師職業道德規范》標準，制定我園教師日常行為規范準則如下：
一、遵紀守法，依法執教。廣大教師要認真貫徹落實黨和國家的教育方針政策，自覺遵守《中華人民共和國教師法》等教育法律法規。要遵循教育規律，在教育教學實踐過程中始終同黨和國家的大政方針保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。要嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，不準在課堂上傳播影響幼兒身心健康的言論、宣揚封建迷信和歪理邪說。
二、愛崗敬業，樂于奉獻。廣大教師要熱愛幼兒教育事業，熱愛幼兒園，熱愛自己的本職工作。要充分發揮“紅燭”精神，甘為人梯，樂于貢獻，勇于奉獻。不隨意更改保教計劃，不準消極對待自己日常的教學工作任務，敷衍了事。
三、熱愛幼兒，教書育人。要關心愛護全體幼兒，公平對待每一位幼兒，尊重幼兒的'人格，保護幼兒的合法權益。不得諷刺、挖苦、體罰或變相體罰、侮辱幼兒，不準有任何傷害幼兒身心健康的行為。
四、嚴謹治學，遵章守紀。要樹立優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷探索教學規律，改進教學方法，提高教育教學水平。不得以個人名義在園外兼職，不準參與賭博、***、傳銷和經商等違法違紀活動。
五、舉止端莊，教風嚴謹。言行舉止要文雅得體，身教和言教相結合，做到言行一致。工作時不擅離崗位，不與人閑談，不帶個人情緒上崗，不玩電腦游戲等，不準在上課時使用移動電話，不準有任何有失教師禮儀的舉止。
六、儀表大方，衣冠整潔。教師在園期間要保持衣著整潔，樸素大方，美觀得體，不得佩戴奇特飾品和蓄留怪異發型，不得濃裝艷抹和留長指甲，不穿拖鞋上班，帶班時不穿高、中跟鞋和響底鞋。要根據時間、場合、教育目的的需要來調節自己的外在形象。
七、語言文明，禮貌待人。要帶頭講普通話，從日常用語到課堂教學語言都要做到文明規范。不得有污言穢話，更不準將生活中慣用的一些方言、土語、粗話帶進幼兒園、帶進教室，不講有損教師形象的話，做到“惡言不出于口，憤言不返于身”。
八、廉潔從教，嚴于律己。要堅守高尚的道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不準利用職務之便索要或變相索要、收受幼兒和家長禮物，不準接受幼兒及幼兒家長的宴請等。
九、尊重家長，相互信任。要建立家園聯系制度。教師要主動與幼兒家長聯系、溝通，虛心聽取家長的意見和建議，取得家長對自己工作的理解、支持與配合。不準訓斥、指責幼兒家長，不準刁難和侮辱幼兒家長。
十、以身作則，為人師表。教師要在政治思想、道德品質、言行舉止等方面以身作則，自覺為幼兒率先垂范，真正做到為人師表、教學相長。不準有敗壞教師聲譽、損壞教師形象、有辱教師師德的失德行為發生。
幼兒園教師行為規范6
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態度和藹親切，把幼兒看作學習、生活的主人，建立平等和諧的師生關系。
二、認真落實《綱要》，努力創設與教育相適應的良好環境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平得到健康的.發展。
三、儀表端正自然，服飾大方整潔，符合職業的要求。
四、舉止文明，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候他人。
五、主動與幼兒家長配合，及時向家長匯報幼兒身心發展情況，虛心接受批評與建議，不斷改進工作。
六、遵守園內各項規章制度，遵守園紀。
七、有環保責任感，愛護公物，勤儉節約。
八、廉潔奉公，不收家長的禮物。
九、注意安全，防火防盜，維護公德，遵紀守法。
十、積極參加社會公益活動。
幼兒園教師行為規范7
雖然做一名幼兒園教師工作也十多年了，我覺得干我們這個工作真的是一份良心活，因為我們面對的都是天真爛漫的小孩子。所以在對待幼兒這一方面捫心自問沒有過對幼兒進行體罰或是變相的體罰行為。其次，教師的語言對幼兒園的孩子影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，假如老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，由于孩子假如接受不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重，心得體會《學習幼兒教師行為規范心得體會》。
其次，在日常的工作中我們幼兒園教師的文明舉止也是影響孩子的行為發展的，孩子每天都在幼兒園與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。我們應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。在工作中我對待家長、領導、及其同事們熱情有禮貌，給孩子們正面的教育，從而讓孩子們養成有禮貌的`好習慣。在穿著及其打扮上也注意分寸，不穿過于暴漏的衣服，不濃妝艷抹、不佩戴過于招搖的飾品等。
態度決定一切，不管做甚么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，愛崗敬業從不遲到或是早退，即使請假也會提前向領導請假，得到領導批準后才進行休假。工作中，用職業道德標準來要求自己，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的責任心，從不向家長索要財物，也不接受家長的請客及宴請。
總之，作為一名幼兒園教師，我們都要要嚴格要求自己。用自己的真心去對待每位幼兒。才能讓孩子們在幼兒園快樂的度過每一天。
（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
（二）加強服務意識，保教并行。教師無小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。
（三）學習陽光心態，做陽光教師。以平和的心態積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學幼兒園教師職業道德規范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監督與幫助。
幼兒園教師行為規范8
一、熱愛幼教事業，熱愛幼兒，尊重幼兒，樹立“一切為了孩子”的觀念，建立平等和諧的師生關系。
二、努力貫徹《幼兒園工作規程》，創設適宜幼兒發展的教育環境，為幼兒提供活動與表現的機會和條件。
三、樹立服務意識，做到微笑服務、周到服務，正確使用老師用語，對家長要有熱心，對孩子要有愛心，使家長對幼兒園放心，讓孩子在幼兒園愉快，健康的生活。
四、服從分配，堅守崗位，盡職盡責，努力完成本職工作。
五、團結同志，相互配合，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，有意見通 過正當渠道提出，開展批評與自我批評。
六、為人師表，儀表端莊，舉止文明，談吐文雅，穿著符合教育工作者的身份，在園內嚴禁濃妝。
七、遵守社會公德，遵守園內紀律，上班不遲到早退，不串班，不干私活，不擅自離崗和接待來訪者。
八、主動接待家長，積極爭取家長的配合，接受家長批評和建議；不私自接受家長的饋贈，與家長談話注意方法，注意老師身份。
九、保護兒童健康和利益，不使用幼兒的'物品，不讓幼兒干力不能及的勞動，保證幼兒安全。
十、積極參加政治及業務學習，努力提高思想業務素質，樹立以園為家的思想，愛護公共財物，勤儉節約。
幼兒園教師行為規范9
一、在一日生活中滲透環保教育
學生一日生活各個環節,無時無刻不于環境發生著聯系。我們隨機應變,及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地走路,不大聲吵鬧,要節約用水,愛護圖書,不攀折花木,不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導,幫助他們強化那些對環境有利的行為,使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常活動中自然的行為,并逐步養成愛護環境的好習慣。
二、在主題活動與節日活動中滲透環保教育
環境保護與主題活動、節日活動相結合,能使主題活動內容更充實,更富有教育意義,知道了變廢為寶的道理。
三、在游戲中滲透環保教育
環境保護教育還可以結合愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點,把環境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演"大樹媽媽"讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系,請高蹺、接力棒,大紙箱做成的"坦克"等等,這些體育器材,成了孩子們鍛煉身體的好資源。使幼兒在做作玩玩中建立環境保護意識。
四、在家庭、社區中滲透環保教育
家庭是學生主要的`生活場所,對學生進行環境保護的啟蒙教育,只有家園配合才能達到事半功倍的效果。我們用家教園地向家長宣傳環境保護教育知,請家長與幼兒一起利用廢物制作小玩具,督促幼兒節約用水、節約用電,陪伴幼兒看一些環境保護專題片,并適時地講解。請家長參與幼兒園教育活動,開展"環保時裝表演",在家園親子同樂活動中表演環境保護節目,展示成果。
通過滲透教育,靈活多樣的教育形式,充分發揮了學生的主體性,使幼兒的環保意識由空白到清晰,由清晰到進一步增強。幼兒懂得了一些環境保護知識,幼兒了最初的環境道德觀念,開始養成了愛護環境的好習慣。
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