課程設計報告
隨著個人的素質不斷提高，報告與我們的生活緊密相連，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編收集整理的課程設計報告，歡迎閱讀與收藏。
課程設計報告1
一、實習目的
1、掌握電烙鐵的正確使用方法，熟悉手工電焊工具的使用與維護。
2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。
3、熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能，能查閱有關的電子器件圖書。
4、能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用萬用表。
5、學會讀電路圖，熟悉電子元器件符號的識別，掌握電子產品的焊接和電路的調試。
二、實習器材：
1、多媒體遙控教鞭套件：遙控器和接收器
2、螺絲刀、鑷子、鉗子等必備工具
3、電烙鐵
4、松香和錫
5、真空吸筆
6、兩節5號電池。
三、電路原理
電子教鞭系統由發射模塊和接收模塊組成，通過二極管、電阻、電容、芯片組成的電路系統編碼與譯碼的一系列運算，實現信號的轉換。遙控器內嵌有無線射頻發射器，在使用時只需要將接收器插入電腦主機的USB接口，無需安裝驅動即可正常工作。使用者只需點擊射頻遙控器的相關功能鍵便可操縱接收器，并且發射器不用對準接收器，真正體現無線自由。
四、實習內容
1、了解規范操作學習識別簡單電子線路，學習正確的焊接方法，認識多媒體遙控教鞭的組成。
2、了解多媒體遙控教鞭的工作原理，了解多媒體遙控教鞭元器件的型號和方法。
3、學習焊接的操作方法和注意事項，練習并掌握電子焊接技術。
4、分發與清點電子器件
5、完成電路板的焊接，調試多媒體遙控教鞭正常工作。
五、實習步驟
1、學習焊接技術
2、組焊多媒體遙控教鞭
（1）照元件清單目錄表檢察元件是否齊全；
（2）認識識別各種元器件以及認清其作用；
（3）按照電路圖將元器件貼在電路板上與之對應的位置處，并進行一些必要的焊接；（4）分別組裝多媒體遙控教鞭的遙控器部分和接收器部分，之后通電進行測試，若各項功能齊全則進行下一步，若存在缺陷則需進行檢查并糾正；
（５）作一些基本的調試；
（６）把焊接好的電路板與外殼組裝；
（7）檢查驗收
六、實習心得體會
雖然電子技術課程設計實習已經結束了，但心中的興奮卻依然存在，此時此刻心還沉浸在實習的氣氛當中。本以為實習會是枯燥無味的，但說實話，沒想到實習這么快就結束了，還真有點意猶未盡的感覺。通過這幾天的親身體會，雖說只是短短的3天時間，但自己真的發現原來實習是那么的有趣，并且也使自己認識到了理論學習與實踐相結合的重要性。
在制作多媒體遙控教鞭時焊接是非常重要的，因為它在每個實習中都要用到，可謂實習的基本功。它看起來容易，實則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點的大小，牢固程度都非常重要。如果焊點過大，極其容易把幾個焊點連到一起造成短路，如果焊點過小，輕輕一碰元件就會和電路板脫離，所以成功的焊好一個焊點也是需要技巧的。
這次實習讓我明白，做任何事都要仔細認真，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。遇到實際問題時，只要認真思考，用所學的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。就拿焊接這門技術來說吧，面對那發燙的電烙鐵，那針尖大的焊孔，對初學者來說簡直束手無策，但只要認真研究和觀察各個元件的性能與特點，就可以完美的把焊接做好，同時認真的觀察總結可以在保證質量的同時提高自己的效率。
通過實際動手操作，才發現理論和現實事物之間的差距，才明白不是只要學好課本上的知識就能勝任將來的工作。通過本次實習使我們對電子元件一定的感性和理性認識；對電子信息技術等方面的專業知識做進一步的理解；培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力。在這里將自己這次電子技術課程設計實習感觸總結一下：
第一、做任何事都要仔細認真，不能有半點馬虎，也許一個小小的疏忽都將導致整個工作前功盡棄。比如本次多媒體遙控教鞭實習，要是稍不注意把元器件貼錯了位置或焊接錯了都會導致實習工作失敗。
第二、遇事多動腦，善于思考并且注意學習其他人的長處，吸收老師的經驗，以免走彎路。
第三、通過本次實習對焊接程序有了更清晰的認識，并熟練的掌握了焊接的基本技術和方法。
第四、通過本次實習提高了對問題的分析處理能力，能夠找出問題的所在并能很好的解決問題，相信這是沒有進行過這種實踐活動的人所體會不到的。
第五、對電子產品的調試糾錯有了更多的經驗。比如，多媒體遙控教鞭中有些按鍵不能用，一般都是焊接出現了問題，往往重新檢查焊接就能解決問題。
第六、動手能力的培養。這次實習，使我們動手能力得到很大的'提高。在生活中遇到一些小事情時自己動手解決，這樣可以增強我們的自信心，對我們將來去適應陌生事物是有很大幫助的。
第七、本次實習自己成功的做成了多媒體遙控教鞭，很有成就感，增強了自信心。
第八、做事情一定要吸取前人的經驗教訓！在制作多媒體遙控教鞭的過程中，有些同學——
不聽老師及其他同學的說法，自己獨自一人埋頭苦焊，結果好多元器件焊接都不合格，有的甚至把電路板弄毀。
第九、本次實習發現有些同學不自覺，素質有待提高、比如有的同學多用了接收器的外殼，結果好多同學就沒有了接收器的外殼，還有的同學自己的元器件不夠或壞了順手把別人的元器件拿走。
第十、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。
面對任何事情都不要缺少自信心，我們不怕失敗，我們可以輸得起任何東西，青春年華、精力、力量，惟獨自信不可失。實習是短暫的，但留給我的感受是深刻的。自己現在該做的，就是當認識到自己的不足時，那就該如何去改造自己，如何完善自己。我們要做的那就是在這有限的時間內，完成自己應該完成的事，經歷自己應該經歷的事情。
讀書心存志遠，實踐悟出真知。實習給我的不單單是一種好的焊接技術，它的背后還有動手能力的鍛煉，更有一種思維的培養與創新。能使自己的思考方式不單單局限在理論上的那種方式，更要向實際靠攏。這對我們以后參加工作是大有幫助的，尤其對我們這些以后從事工科的學生。
課程設計報告2
在大一的學習生涯中，c語言課程設計是必不可少的一門課程。本文主要介紹一下該課程的總體情況以及我對該課程的心得體會和總結。
總體情況
C語言課程設計是為了讓學生在實際操作中完善自己的程序設計能力，所以在課程設計報告中會涉及到很多概念的引入以及相應的代碼實現。
本次課程設計的主題為"學生信息管理系統"，要求我們使用c語言實現一個簡單的學生信息管理系統，可以對學生的信息進行增刪改查操作。同時，還需要在設計報告中詳細地介紹程序的設計思路、結構以及代碼實現。
在整個課程設計的過程中，我們需要通過自己的思考和積極的討論，來完成相應的`設計報告，同時還要進行課堂上的展示，并接受老師和同學的評價，對程序進行一定的修改和完善。
課程設計報告3
"微機原理與系統設計" 作為電子信息類本科生教學的主要基礎課之一,課程緊密結合電子信息類的專業特點,圍繞微型計算機原理和應用主題,以Intelx86CPU為主線,系統介紹微型計算機的基本知識,基本組成,體系結構和工作模式,從而使學生能較清楚地了解微機的結構與工作流程,建立起系統的概念。
這次微機原理課程設計歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老師經常強調在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費時間。但是，這次課程設計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，以前我接觸的.那些程序都是很短、很基礎的，但是在課程設計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務，畫程序方框圖是很有必要的。因為通過程序方框圖，在做設計的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。
其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態上，但是經過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運行結果，怎么去了解每個寄存器的內容以確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。
通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝!
課程設計報告4
一、實驗目的：
通過實驗是學生掌握市場營銷計劃制定的方法，初步將理論與實踐相結合，制定出可實施的營銷計劃。Simmarketing是以營銷理論模型為基礎，模擬為手段的教學工具，可以讓我們在復雜的模擬現實環境中演練，從而學到各種理論知識，充分體驗企業從市場調查、競爭企業分析、營銷戰略制定到具體的營銷戰術決策組織的全部過程，熟悉和了解各種市場調研預測工具的應用。本次實驗，我們小組以SUN手機公司作為實驗對象，對手機銷售進行了季度市場策劃演練，從營銷戰略角度考慮問題，并且在模擬過程中不斷地分析市場環境，組織實施個修正本公司的營銷策略，從中受益匪淺。
二、小組成員
三、實驗時間：
20xx年12月5日星期一四、實驗過程與內容(一)季度決策前所需做的工作
（1）明確實驗對象、進行宏觀分析其中包括：
1、經濟分析
在市場環境，幫助頁面中有關于SUN公司基本情況的簡介：是以專注于低端手機產品而聞名的手機生產廠商，公司的手機品牌在情感交流型細分市場中的主要競爭對手就是UNH公司，兩家公司的競爭激烈，一直處在不相上下的狀態。低端手機市場潛力巨大，雖然產品售價一路走低，但是隨著公司產能擴大，生產經驗的累積，生產成本也在逐步下降，所以公司在這個細分市場中還是具備了良好的競爭能力。
2、行業發展分析
SUN的市場占有率在模擬系統中的手機品牌中還比較靠前，并且兩種機型SUNA、SUNB各有優勢，所以行業發展空間還比較大。
3、行業政策分析
通過調研分析，聯系其他企業目前的綜合競爭力，整體把握和預測市場動向，進行行業政策分析，一邊做出完善的決策。
（2）進行市場分析1、銷售市場分析A、零幾度的市場占有率B、消費者采購習慣2、產品市場分析
包括規模，趨勢，推廣模式，宣傳，產品各商場要素分析，優勢項，產品種類生產分配等
3、市場競爭分析
要進展到這一步，需要模擬系統有競爭對手，全班大部分同學完成實驗，才可以進行產品競爭
（3）營銷策略
1、自身分析（SWOT）
SWOT
SUN是以專注于低端手機產品而聞名的手機生產廠商，公司的手機品牌在情感交流型細分市場中的主要競爭對手就是UNH公司，兩家公司的競爭激烈，一直處在不相上下的狀態。低端手機市場潛力巨大，雖然產品售價一路走低，但是隨著公司產能擴大，生產經驗的累積，生產成本也在逐步下降，所以公司在這個細分市場中還是具備了良好的競爭能力。
一、Strengths（優勢）
1．SUN手機公司產品銷量市場占有率比較靠前
2．SUN手機公司在擁有良好的渠道，尤其是在百貨公司擁有較大的銷售量，在專賣店和超級市場也擁有一定的市場份額；3．SUN手機公司在的手機廣告宣傳比較到位，宣傳渠道廣，合理根據受眾人
群投入。
4．SUN采用降低生產成本，擴大產出的經營理念，容易獲得更大的市場效益。
二、Weakness（劣勢）
1．因為經營低端市場，SUN手機公司在新技術、新功能的推出上滯后于其他
大型品牌手機；
2．SUN手機公司對全球市場不甚了解，缺乏相關經驗；
3．SUN手機公司在芯片、射頻元器件等核心零配件的采購上無法與國外對手競爭，缺乏整合上下游資源的能力；
4．SUN手機公司的產品質量一般，缺少美譽度；
5．SUN手機公司的內部管理水平和品牌運作能力有所欠缺。
三、Opportunity（機會）
1．SUN依然有較大的發展潛力，且大眾人群對SUN品牌更為熟悉；2．SUN可能會在近些年啟動3G，與其它知名低端手機，乃至高端品牌機等產業聯盟企業可能獲得更多機會；
3．印度、巴西、非洲等地新興市場，像SUN手機公司的部分低端手機有較大發展機會；
4．SUN手機公司開始細分市場，并調整，完善SUNA和SUNB兩種型號手機的市場份額，可能開辟一片“藍海”。
四、Threat(威脅)
1．在國內，很多新興的低端手機品牌，開始學習SUN公司重心下移的渠道模式，并已取得初步成效；
2．以UNH為首的手機公司開始實施低成本戰略，推出超低價手機，對SUN手機可能造成重創。
3．面對擁有品牌規模以及資本明顯的國際品牌的圍攻，如何挖掘在服務成本及人才方便的故有優勢，同時將技術突破轉化為穩定的產品品質，這也是SUN公司需解決的當務之急。
通過以上的SWOT分析我們可以看出，SUN手機公司雖然有著自己的比較優勢，并在市場范圍內有可以實現跳躍式發展的機會，但我們在手機的核心技術突破上失語，這個決定勝敗的核心問題預計不會在短期內得到解決，那么SUN手機公司將在比較長的時間里處于全球手機行業的第三第四陣營，而這種狀況得到改善的機會又存在著諸多的不確定性。
2、市場定位分析見表
3、營銷定位分析
4、產品定位，在系統中給出幾個重要因素，依照行業專家的觀點，也經過了各家公司的市場調查分析和過去的營銷經驗的證實，手機的購買者被劃分為4個細分市場，他們分別是：科技追求型、時間管理型、形象追求型、情感交流型。每個細分市場的人群都有不同產品需求、消費心理、行為特征、市場大小和成長空間，并且這些特性隨著時間的推移也在不斷變化。要進行分析，進而對產品進行優勢要素定位，加大投入，且兩種不同型號的手機要素的優勢是不一樣的。
5、價格定位
參考已給出的表格中價格，進行價格調整，在一開始的公司簡介中也有說，正在進行價格調整，需要注意的是，價格調整要和自己一開始投入的成本相照應，不能超出預先策劃，否則必定不成功。見表
6、廣告定位
針對產品定位與目標消費人群，利用報紙、雜志、互聯網等途徑有針對性，廣告，在系統中要一句策劃成本，正確決定每種宣傳廣告的投入量。見表
7、銷售渠道定位
系統中給出超級市場、專賣店、百貨公司三者之間，SUNA和SUNB各自目標銷量，以及每種渠道所占的比例，應結合兩種手機市場占有率表格中，科技追求型、時間管理型等各要素所占的比例，進行前后調整。見表
（4）、銷售措施
1、銷售政策
分銷渠道政策，當前的分銷渠道種類很多，企業要根據需要和可能選擇來決定適合自己的渠道進行，一般可分為：經銷商與終端兩大塊，另外中間代理商等形式，在選擇中，我們遵循的主要原則是有的放矢，充分利用公司的有限資源和力量，經過分析，我們組將SUN兩種型號的三種不同渠道銷售比例調整為，如下表中所見見表
（5）媒體策略1、總體費用2、媒體選擇3、媒體費用使用策略見表
（6）總預算及執行
1、首先對公司進行SWOT分析，從公司的'優勢、劣勢、機會、威脅四方面，對SUN公司進行產品的規劃。
2、市場定位的幾個要素，科技追求型、時間管理型、形象追求型、個人交往型，SUNA定位為個人交往型，而SUNB定位為科技追求型。
3成本預算
SUNA期初成本為485.5SUNB期初成本為686.8見表
4、目標銷售量
SUNA目標銷售量31121SUNB目標銷售量33482見表
5、市場預測6、市場占有率見表
7、價格定位SUNA定位為1999元SUNB定位為2399元
此處系統出現提示，必須將產量，定價，期初成本結合，做出正確定價。見表
8、銷售力量見表
四、實驗小結
體會：我們根據系統和老師提供的運作規模制定產品策略、定價策略、渠道策略和營銷策略等，并在系統模擬中運營。隨著時間的推移、市場和經營環境在不斷變化，公司的產品質量、品牌知名度、市場占有率都在發生變化…….讓我們能在數字游戲的娛樂中，掌握了營銷知識和銷售技巧。該軟件提供了市場分析功能，各種策略報告模板、利潤計算表格等，幫助我們學習市場營銷的有關知識。數據量化，具有實戰、競爭與協作的教學環境，給我們一種真實的營銷氛圍。
在現代買方市場的市場經濟時代，如何用市場營銷觀念來指導企業的生產經營、降低成本、擴大銷量、增加利潤顯得越來越重要。
該營銷軟件結合互聯網通訊技術和計算機的強大處理功能，構造一個有效的虛擬營銷環境，讓我們可以扮演公司市場總監策劃人的角色，從不同角度全面了解和執行營銷決策，并且通過優化計算模式，以市場占有率和實際銷售數量的形式反映我們的營銷的差距。該平臺的產品具體信息、產品要素分類和營銷的競爭，讓我們的營銷策略效果數量化，真是地計算出我們的模擬經營效果。
心得
1、營銷計劃是實現企業既定目標的戰略與戰術形式相關財務成果的邏輯順序與一系列活動，對于企業有著戰略性的意義。
2、要有效利用市場調研信息，正確客觀評估自己的現實狀況，做到“知己知彼”。
3、產品定價要考慮成本及其性能，產品供求狀況和競爭狀況。
4、新產品的開發要明確目標市場，產品要有其自身的獨特性。
5、廣告投入要合理慎重，花錢要花在刀刃上，要投有所值。
策劃合理，準備充分，把握商機，不打無準備之仗記得孫子兵法里講過“多算勝，少算不勝”。不打無準備之仗，“凡事預則立，不預則廢”。任何一件重要的事情，都需要事先作必要的準備和周密的策劃，以確保能夠達到目的。銷售是一項復雜的工作，要使得銷售成功，它需要銷售人員做必要的準備。準備工作的主旨，就是要做到胸有成竹，使下一步接近客戶的工作具有較強的針對性，能夠有計劃有步驟地展開，避免失誤，爭取主動高效地完成銷售。
這次實驗把書面知識運用到了實際，不僅加深了我們對營銷的理解，鞏固了理論知識，而且增強了我們的營銷能力，團隊合作能力，給與我們不同的學習方法和經驗，我會更加注重自己的操作能力和應變能力，收獲知識，收獲人生。
課程設計報告5
一、公司注冊及基本信息
1、公司名稱：賓利集團股份有限公司
2、所在區域：華北地區
3、信用等級：AAA
4、品牌名稱：賓利
5、產品檔次：低檔
二、經營規劃
（一）經營目標
本集團不把利潤最大化作為經營目標，但也不會把利潤放在所有考慮問題之外。本集團的奮斗目標是“賓利手機，利賓天下”，因此本集團有四大經營目標：
1、以華北、華中地區為目標市場，培養、發展忠誠的客戶。
2、用合理利潤（超過行業平均水平）贏得更多客戶。
3、提高品牌知名度，擴大市場占有率，向全國市場進軍。
4、保持本集團長久持續健康增長（有動力和潛力）。
（二）經營戰略
本集團為實現“賓利手機，利賓天下”的奮斗目標，必須努力改革創新，
不斷進步，構建更為強大的競爭優勢。為此，本集團制定如下經營戰略：
1、高效宣傳，打造名牌戰略
隨著手機市場競爭日趨激烈化，品牌已經成為企業產品的生命標識。賓利
集團“高效宣傳，打造名牌戰略”的首要任務是要在最具影響力的接觸點彰顯“賓利手機”的新品牌形象，比如大眾媒體宣傳、支持社會公益活動、“制造事
件” 凸現效應等。二是要對各類產品進行整合宣傳包裝，把品牌的各類優勢融入產品內涵，提高產品的社會認知度。三是要加強企業中高層與媒體的溝通，塑造賓利集團親和的公眾形象。四是要不斷拓展服務領域和經營內涵，提升品牌價值。品牌的核心是信譽，賓利集團必須堅守“以誠信立足”的思路，把品牌做成名牌。
2、競合戰略
競爭是有利于行業發展，有利于消費者，有利于產業升級的發展形式。但競爭必須有序，競爭不排斥合作。賓利集團實施競合戰略的形式主要有：一是橫向合作。資源共享，優勢互補，充分發揮賓利集團的優勢，做好其他運營的服務商。二是縱向合作。誠待其他運營商，力爭以低成本購入同類產品；誠待下游代理商，鞏固和開拓市場。三是戰略聯盟。與其他運營商進行戰略合作。四是虛心學習、借鑒。學習借鑒其他運營商的成敗之處。
3、情報信息化戰略
賓利集團必須加強搜集、研究和分析行業、對手的各種信息，提前做好各
項準備工作，盡量減少企業的機會成本，爭取市場競爭中的主動權。必須編織一張“信息網”，客戶、代理商、新聞媒介、廣告等都可以成為重要的`信息渠道。對各方信息要及時反饋、匯總、甄別，作出定量定性分析，提出可行對策。同時，既要廣羅市場信息，又要注意自身經營發展信息的保密。
4、市場細分戰略
賓利集團以學生和低收入人群為目標市場，努力打造質優價廉的同類手機
產品。本集團堅持以人為本進行市場細分，分別推出運動型手機、女性手機、兒童手機、商務手機、經濟型手機、功能至上手機、特定語種手機、情侶手機等適合各類人群的款型手機，滿足消費者要求。
三、營銷策略
（一）產品策略（Product）
立足本土化，形成產品特色是賓利手機的當務之急，用本土文化來提升產品的核心競爭力。產品策略不僅是面向單個產品，更注重的是整體策略，只有形成集群，聯合作戰，才能充分利用前期產品造成的市場效應，逐層加深品牌形象。產品策略的首要任務是提升品牌形象，打造名牌。以科技為手段，不斷提高手機產品的內在價值，增加功能，滿足消費者需要，提高社會認知度。二是新產品開發策略。從顏色、外觀、傳達個性、身份象征等方面不斷開發新產品以滿足消費者。三是服務策略。不斷完善手機的售后服務系統，提升產品的形象。
（二）價格策略（Price）
本集團產品均屬優質，但價格低。在定價策略上，主要是與同類產品相比做到質優價廉，根據市場行業水平定價，采取上下10%的浮動。以一種產品帶動其他產品采取快速滲透的定價策略，以一個較低的產品價格打入市場，獲得較高的銷售量及市場占有率，進而提升產品知名度，待占領市場后，通過增加和提高功能、內涵等方式逐步提高產品價格。
（三）渠道策略（Place）
根據本集團自身狀況和市場條件，決定采取渠道營銷四板斧戰略：
第一板斧：就是零級渠道模式。產品由我集團直接到達終端客戶，針對重點市場，占領戰略高地。在區域市場設立營銷所，由我們自身組織銷售人員直接做終端，發展零級連鎖直供。
第二板斧：就是一級渠道模式。產品由我集團到達經銷商再到終端客戶，配合經銷商，以直銷帶動分銷，形成網絡化銷售。
第三板斧：選擇經銷商，進行招標。利用各大超市、商場將產品推向市場，再通過市場開拓，搶占其他地區市場份額。
第四板斧：“農村包圍城市”戰略。采用深度營銷，讓更多客戶從渠道破門而入，積極開拓農村大市場，而后痛過自建銷售渠道，加大三、四級城市的渠道拓展力度與促銷力度。
（四）促銷策略（Promotion）
1、廣告宣傳。通過電視、廣告、廣播、網絡等有效媒體，做好充分的宣傳工作。
2、公共關系。通過與顧客、社會組織良好溝通樹立產品良好形象。
3、營業推廣。舉辦培訓班，普及員工銷售知識，提升員工銷售能力。
4、贈品促銷。通過買一贈一和抽獎的形式促進銷售。
5、降價促銷。通過整體降價和部分調價吸引顧客，促進銷售。
四、SWOT戰略分析
（一）、優勢（Strength）：
1、賓利手機突破原有同類產品風格，凸顯個性化。
2、我集團擁有比較完善的銷售網絡。
3、市場細分明確，擁有多類人群終端客戶。
（二）劣勢（Weakness）：
1、包裝形象與其他運營商同類產品相似
2、全國市場開拓程度低
（三）機會（Opportunity）：
1、市場仍有潛在購買力未發掘，可以對市場深化細分，搶占潛在市場份額。
2、市場還有潛在的營銷渠道，可以加大營銷渠道的開拓力度，完善營銷
絡。
（四）威脅（Threats）：
1、新的手機運營商不斷進入市場，市場空間越來越狹小。
2、手機生命周期短，更新快，加上價格不斷下降，致使成本加大，利潤越
來越少。
五、數據分析
根據模擬運營20xx年的有關收支情況，列示20xx年的收支統計表，進行模擬運營的相關分析，20xx年的收支統計表見表1：
20xx年模擬運營結束時，我集團現金持有量40832400元，本年度總收入為93333600元，總支出為82501200元，實現銷售毛利率為36。11%，銷售額為四千多萬元，交易對象涉及商場、超市以及運營商，集團運營狀況基本正常。
六、實驗成敗分析
（一）成功之處
模擬運營現金持有量增加，銷售額有重大突破，利潤得到增加，交易狀況良好，運營狀況正常。局部市場搶占市場份額成功，提升了品牌知名度，實現了市場占有率的擴大。與同地區其他運營商合作比較成功，實現了薄利多銷。對其他地區在一定程度開拓了一定的市場，從中實現了一定利潤，最終實現了組合利潤的最大化。
（二）失敗之處
由于缺乏經驗，對市場信息把握不及時，造成客戶大量流失。市場開拓程度有限，造成市場份額不足，無法進行正常交易。由于對市場信息了解不全面，使機會成本加大，從而使自己利潤減少。對產品宣傳投入過于盲目，不計成本。對商場、超市的信息把握不及時、不全面，造成自己與商場、超市合作機會少。
總體而言，實驗基本成功，但其中不足之處甚多，使得企業運營業績不佳，機會成本加大，實現利潤較少，最終造成集團經濟效益低下。
七、心得體會
通過為期一周的模擬運營課程設計，我從中初步認識到了整個企業從生產到銷售的全過程，學習到了企業運營的基本模式和程序。在銷售中，只有先對產品進行宣傳，提升品牌知名度，才有可能把產品銷售出去；若要使自己的產品得以在其他地區銷售，就必須要開與開拓市場。通過模擬運營，讓我對企業運營有了一定的真是感受。
通過模擬運營，我切實感受到了理論與實踐相結合的重要性。光有理論沒有實踐，只是“紙上談兵”而已；光有實踐沒有理論也是萬萬不行的，在運營中沒有理論的指導，會導致自己的盲目行為。
這次課程設計于我而言，既是一次鍛煉，也是一次提升，為我日后步入社會提供了經驗和指導，對我日后工作大有裨益。
課程設計報告6
經過本次畢業設計，我收獲頗豐。老師的嚴謹教學風格、豐富的知識儲備，以及誨人不倦的精神風貌，成為了我終身學習的典范。同時，老師們深厚的專業造詣和扎實的治學態度也始終鼓舞著我。在這個過程中，我在各個方面取得了顯著的進步，也為自己的未來創造了無數的鍛煉機會。
在設計的每一個階段，從查閱資料到方案的確立和完善，再到中期檢查和后期詳細設計，我都得到了老師的悉心指導。在這里，我深深感謝學校為我們提供如此優秀的學習環境，感謝老師的悉心教導，你們的幫助讓我能夠順利完成110kV變電站的初步設計任務，不僅提升了我的實踐技能，還強化了我的獨立思考能力。這使得我對110kV變電站的理論知識和實際應用有了更深的理解和認識，也為我日后的職業生涯奠定了堅實的基礎。
經過多次修改，這篇畢業論文終于完成。在論文寫作過程中，我得到了老師和同學們的熱情幫助，對此我深感感激！1.我要感謝我的指導教師李春蘭老師，她的耐心指導和無私關懷，使我在論文選題、查找資料、撰寫直至定稿過程中都得到了很大的支持。此外，也要感謝我的同學們，他們的友誼和支持幫助我在論文的寫作和校正過程中獲得了不少有益的建議和幫助。
總的來說，這次畢業設計讓我對工程項目的.實施過程有了更深入的了解，同時也教會了我面對復雜問題時應該注意的事項。雖然設計過程有些繁瑣，但這也促使我去關注各種細節，并考慮到實際情況的變化。這次實訓無疑提高了我的動手能力和思維敏捷性，也為我積累了寶貴的實踐經驗。我一直堅信“天道酬勤”，我也堅信女生同樣可以做到最好，即使進度可能稍慢，但我們最終一定能迎頭趕上，甚至超越。
通過這次畢業設計，我學會了如何解決實際工程問題，培養了分析問題和解決問題的能力，掌握了繪制圖紙和計算的基本技能，初步具備了查閱技術手冊、使用國家標準和情報檢索的能力，建立了嚴肅認真、實事求是的工作態度。
在設計過程中，我參考了之前的設計，但也通過思考確定了設計方案和步驟。要建立一個變電所，首先要選址，考慮供電電源和進線方式，然后從低壓側開始，根據負荷資料進行負荷計算，選擇低壓配電屏和電容補償柜，并留有一定的余量。然后確定變壓器容量和數量，進一步選擇合適的高壓開關柜。接著選擇合理的繼電保護，根據電氣設備尺寸和發展需求，確定高低壓配電室的面積和高度。同時要考慮電氣照明、防雷接地等問題，確保變電所的安全、可靠、優質、經濟。
在這次設計中，我首先采用了需要系數法來計算工廠的有功功率、無功功率和視在功率，然后計算出無功功率補償容量。因為這是一個二級負荷，所以我選擇了兩臺SZ9-5000/35有載調壓電力變壓器。由于電源進線較長，故障和停電檢修的可能性較大，不需要頻繁切換，所以我采用了內橋式主接線。為了簡化計算，我采用了標幺制法來計算短路電流。在選擇一次設備時，我考慮了設備的工作電壓、工作電流、短路動穩定度和短路熱穩定度。在選擇變電所進線時，我根據經濟電流密度選擇了導線截面。工廠的高壓配電線路則是根據《電力變壓器室布置》標準圖集的規定來選擇母線的大小。至于變電所的防雷保護，則采用了單支避雷針的方式。
課程設計報告7
經過三周的艱苦奮斗，財務會計課程設計這門大實驗終于告一段落，雖然課程設計的過程很艱辛，但是也收獲了不少。在課程設計的過程中，首先，我們知道了如何將自己所學的會計知識融會貫通于實際操作中，鍛煉了自身的能力；其次，在做明細賬科目匯總表的同時也意識到了耐心與細心在會計中的重要性；第三，會計并不是簡單的寫寫數字，而是需要我們經過一系列的處理填制編寫匯總才能得到最終需要的成果；最后，我們對會計核算的認識進一步加強，加上這次課程設計是綜合性訓練，每一個過程都是我們自己參與，不論是編憑證還是登賬還是結賬，因此，在做完此次課程設計時，我深深感受到了財務會計的真正含義，受益匪淺。
1、課程設計的目的
本次我們課程設計的主要任務是完成某個企業當年12月份的各項經濟業務的全套賬務處理，包括填制憑證，登記賬簿，計算利潤，進行年終利潤結算，編制主要會計報表，撰寫課程設計報告書。目的在于通過課程設計，加深對會計核算的基本原則和方法的理解，將所有的基礎會計、財務會計等相關課程進行綜合運用，了解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程；熟練掌握了會計操作的基本技能；同時讓我們學會在工作中熟練的進行財務會計記賬過程，將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊我們的視野，增進我們對企業實踐運作情況的認識，為我們以后畢業走上工作崗位奠定堅實的基礎。
2、課程設計的內容
財務會計課程設計以《企業會計準則》為依據，以虛構的非凡市吉星機械股份有限公司20xx年12月的經濟業務為內容，按照《會計基礎工作規范》的要求進行。
課程設計內容包括：取得或填制原始憑證；審核原始憑證；根據審核的原始憑證編制記賬憑證，相互復核記賬憑證，編制科目匯總表；根據科目匯總表和有關會計憑證登記總分類賬和明細分類賬，結賬，對賬，月末進行成本計算，進行各種結轉業務；最后編制會計報表，并將記賬憑證裝訂成冊。
具體以非凡市吉星機械股份有限公司資料為依據，進行以下操作：根據期初資料，開立新賬，進行試算平衡；處理上旬、中旬、下旬的經濟業務，包括編制記賬憑證、編制科
目匯總表、復核記賬憑證、等級賬簿等；月末進行成本計算，結轉各期間費用，集裝利潤與利潤分配，進行月末結賬工作；填寫資產負債表、利潤表、現金流量表和所有者權益變動表。
3、課程設計過程中的難點總結
財務會計課程設計的內容涵蓋了會計操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿；從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結賬、會計檔案管理。這中間我碰到了許多困難，并深深覺得自己的知識掌握的不夠牢靠，還需要更加認真努力地積累知識。比如原始憑證的填寫規范，不可以進行任何涂改，原始憑證如何附在記賬憑證后面，明細賬的填寫規范及結賬等，每個都看似簡單，實則操作起來有很多需要注意的問題。
3.1 填寫原始憑證和記賬憑證
首先，老師要求我們根據非凡吉星機械股份有限公司12月份發生的各種業務和會計分錄填制記賬憑證和相關原始憑證。
原始憑證主要是根據實際業務填寫。這之中的難點就是要保證不寫錯不涂改，因為要體現原始憑證的真實性，合法性。像支票的填寫，入賬單的填寫是比較突出的，在填寫這類原始憑證的時候我們要注各項的規范寫法，比如，人民幣金額有的要用大寫書寫，有的金額前面要加“￥“，這些都是值得注意的地方。
而記賬憑證的填寫，資料已經給出了每筆業務的會計分錄，這無疑給我們節約了大量時間，在完成了會計分錄的`書寫后，我們與答案進行了比較，避免出現將錯誤的分錄寫入記賬憑證，耗費憑證并增大工作量。
開始填寫前，我以為填寫記賬憑證相對來說還是比較簡單的。然而在這過程中我出現了許許多多的問題，比如數字寫錯，方向寫錯，不知道如何處理多筆業務或者一筆業務有許多科目該如何填寫等問題。
我后來分析了自己出錯的原因，是因為填制憑證的過程中不夠專心和耐心，時常一邊和同學聊天或者干別的事情，一邊填寫憑證。認識到自己的問題，才能更好的完善自己，于是在后來的過程中，我嚴格要求自己，認真填寫每一筆憑證，雖然很累，但是在后來的過程中因為粗心大意而弄錯的情況明顯減少了。
在這一環節我學會了劃線更正方法，學會了如何處理一筆分錄多個科目的處理，就是分多張憑證來寫。寫完一筆分錄，要用筆和尺子將金額部分空白的地方畫條斜線。這些不
進行實際操作我們是無法注意到并牢記于心的。
3.2 登記明細賬
填寫完記賬憑證，接下來就要登記明細賬。明細賬的填制過程是比較頭疼的，它需要我們設置明細科目的名稱。然后根據記賬憑證翻來覆去查找信息，這個過程比較繁瑣，對一個人的耐心可以得到很好的鍛煉。
這個過程讓我學會了如何設置科目，還有明細賬科目活頁式賬簿，主要是使用方便，便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，但是活頁賬的賬頁容易散失和被隨意抽換。因此，使用時應順序編號并裝訂成冊，注意妥善保管。明細賬要根據不同科目采用三欄式或者多欄式的賬簿，我們應根據不同科目的要求采用不同的賬簿，比如生產成本要采用多欄式，管理費用、財務費用、銷售費用、制造費用就要采用十七欄式，原材料、包裝物、低值易耗品、材料采購、庫存商品則要采用數量金額式現金，庫存現金日記賬和銀行存款日記賬則有專門的賬頁，其余的就可以用三欄式填寫。多欄式和十七欄式的比較容易把金額填錯行，還有對計算要求比較高，而三欄式的內容則比較多，需要對照著憑證進行登記，很容易就錯寫或者漏寫，總之還是要更細心。
明細賬的填寫要按照時間順序和發生順序逐筆登記，并且每登記一筆都要在記賬憑證相應業務后面打勾，這樣子在以后方便核查是否有業務未進行登記。當發生登賬錯誤的時候，我們就可以直接用紅線劃掉，在上面用黑字填寫正確內容并簽上自己的名字，而不必像記賬憑證那樣必須重新填寫一張。值得一提的是，管理費用等科目要自己根據實際情況設置二級科目，所以我們要自己做出明確的判斷，以方便賬務的登記。我在登記管理費用的時候由于沒有設計好填寫方式，就導致出現了一些格式上的錯誤，導致最后無法更改，只好重新填寫，很是費時費力。
3.3 填寫科目匯總表
第三步要填寫科目匯總表，是10天匯總一次，根據記賬憑證填寫科目匯總表，有了前面的過程，我對企業有了大致的了解，也學會了細心的去填寫。同時，這也是一項比較頭疼的工作，不小心就會錯寫漏寫，導致最后的借方貸方總額不等。我在遇到問題的時候也會虛心向老師和同學請教，當我解決的問題之后，覺得很開心。科目匯總表填完之后要進行試算平衡，也就是借方貸方總額相等，如果不相等，那肯定是某個地方出現了錯誤，就必須找出錯誤，將它改正。
總體來說科目匯總表的填寫是比較簡單的，但是在填寫的時候也要注意科目匯總表不
可以有更正涂改，發生錯誤必須要重新填寫。
3.4 登記總賬及結賬
根據之前填好的科目匯總表填寫總賬。總賬也需要10天匯總一次。工作量計算量是比較大的，尤其是結賬時候的計算，一不小心就弄錯了，需要算幾遍才才放心，其中也出現過許多問題，比如說借貸方寫錯，計算錯誤等，而且由于我們的總賬是訂本式的不能重新填寫賬頁，寫錯的賬頁也不能撕掉，所以必須很小心。總之我明白了做會計處理這個專業，必須細心再細心，由于自己的粗心出現問題，好在現在是模擬，要是在實際工作中出現問題，那是相當嚴重的。
至于結賬工作是很重要的，我們只是進行了月結，而這也讓人頗感困難。老師教給我們三種方法，分別是總賬類結賬方式、生產成本結賬方式和管理費用類結賬方式。總賬還比較容易進行，直接合計本月借貸方發生額以及余額，劃上通欄單紅線即可。生產成本在此基礎上還要結轉本月產品成本并算出在產品生產成本，這就要求我們要運用以前學的生產成本的相關知識進行生產成本的計算，任何計算方式都是有一定的誤差的，所以如何確定計算方法也是很重要的一個點，最后我們使用的是約當產量法進行計算的。管理費用類的結賬就要將管理費用轉入本年利潤中，在各項費用下用紅字沖銷，在進行本月余額及發生額的合計。
3.5 登記財務報表
最后，根據填寫的資料登記財務報表。登記報表是需要技巧的，老師在課堂上教過我們，但是自己動起手來還是比較生澀，主要還是一部分的計算匯總問題。相信通過這次課程設計，我能更好的掌握。需要注意的地方是資產負債表最后要滿足“資產=負債+所有者權益”這個公式。像資產負債表里的存貨項的計算就比較麻煩，涉及原材料、包裝物、低值易耗品材料采購、材料成本差異、庫存商品、生產成本以及存貨跌價準備等多個科目，我們在計算這些項目時就要加倍細心，避免出現錯誤。比較值得一提的是，我們的經濟業務中出現了一筆10萬元的遞延收益，由于從前都沒有碰到過此類業務，在填寫資產負債表時我就不知道該如何填寫，上網查詢資料后我發現有兩種填法，一種是填入“其他流動負債”，一種是填入“其他非流動負債”，我困惑了，后來求證老師，老師告訴我該計入“其他流動負債”中。利潤表則比較容易填寫，直接將數據進行加加減減就可以了。但由于數據比較復雜，所以依然得小心對付。
經過不懈的努力，看到自己填寫的這些報表和憑證，我由衷感覺到成功的滋味，但是
我知道自己還存在的問題，因此，為了在將來的工作中能發揮自己的作用，我必須努力學習，用更專業的知識武裝自己。
4、課程設計心得體會
通過這次模擬課程設計，加深了我對會計的基本理論、知識、方法的掌握和應用，使我了解到各個崗位的責任，掌握了做賬的基本程序，理論聯系實際，也讓我鍛煉了自己的動手操作的能力，提高了我的實踐能力，使我更深一步了解到了當中的樂趣，也使我對這幾年所學的專業更加熱愛，為以后的實際工作打下了良好的基礎。在課程設計的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限，會計行業還有很多值得我學習的東西。有些知識現實中的情況與書本上的處理情況還是有很大的不同的，以前自己沒有認真的考慮過，在課程設計的過程中突然間覺得自己真的知之甚少，這些問題現在可以用很多種方式去尋找解決的方法，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習和工作中應該加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外每次課程設計中必不可少的部分就是同學之間的互幫互助，團結合作。我們是以小組的形式開展的，每組八個成員，各自既能分工合作又能互相發現錯誤及時改正，避免了很多無用功。組內每一個成員的力量很小，但是我們團隊的能力是不容小覷的。這也告訴我們在以后的工作中要加強團隊合作精神，用大家的力量來把我們的工作做好。
作為一個會計人員，在會計工作中，我們要嚴格按照各項會計要求，認真遵守會計準則和規范來完成工作，做賬每一個步驟都不可以發生差錯，我記得在登記明細賬的時候就有同學沒有先登記明細賬就去匯總科目匯總表和登記總賬，老師立刻阻止了他們，這在實際工作中是絕對不可以有的，記賬是按照順序來的，如果隨意登記，很容易發生錯誤，造成重大損失，而且這在會計制度上也是不允許的。在這次財務會計課程設計中我們也許確實容易發生這種錯誤，但是在現代計算機系統下，是不可以進行此項操作行為的。這讓我們將之前進行過的計算機課程設計和此次課程設計進行了對比，使我們對會計工作有了更清楚的認識和更深刻的理解。
課程設計報告8
我校土木工程專業培養適應社會主義現代化建設需要，德智體美全面發展，掌握土木工程學科的基本原理和基本知識，經過工程師基本訓練并側重工程建造能力的應用型人才，畢業生能夠在有關土木工程的勘察、設計、施工、管理、教育、投資、開發、金融與保險等部門從事技術或管理工作。
1、 土木工程專業應用型人才的培養
為了更好地為社會培養土木工程專業人才，"高等學校土木工程學科專業指導委員會"提出了不同類型學校土木工程專業本科畢業生培養的不同要求：研究型大學（985、211學校）主要培養創新型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類土木工程設施的設計、施工、管理，具有扎實基礎理論、寬厚專業知識和良好實踐能力與一定創新能力的高級專門人才；教學型大學主要培養實用型人才，能勝任建筑、橋梁、隧道等各類土木工程設施設計、施工、管理，具有良好基礎理論和系統專業知識，實踐能力強，并有創新意識的高級專門人才。培養應用型人才要求專業知識需要系統和深入掌握，專業知識涉及土木工程設施的設計與施工。應用型人才要求培養運用所學專業知識解決實際問題的能力。實用型人才培養課程體系改革創新是長期的、具體可行的、連續的工作，因此土木工程專業實用型人才培養新體系構建是課程體系改革的過程，應注重實用型人才培養課程體系的系統性、機制性、具體和針對性，注重對學生覆蓋面廣、學生有較好的收益等方面。
我校土木工程專業確立了立足珠三角，面向廣東，服務于地方和區域經濟，以工程為本，為土木工程行業一線培養具有工程意識和較強實踐能力的應用型人才的培養目標。
2、 工程建設監理課程是土木工程專業知識體系的組成部分
我們國家從1 9 8 8年開始試行工程建設監理制度，1 9 9 6年在全國全面推廣，目前這種制度在工程建設領域已取得顯著的成就，行業上也肯定了工程建設監理制度在工程實踐過程中的重要性。 為了適應社會的發展需要， 許多院校都陸續開設了這門課 ，現已在全國普遍實行。在國外發達的市場經濟國家，工程監理制度已經實施了許多年。隨著我國改革開放的深入，經濟制度及發展模式的變化，對工程監理的要求也越來越強烈。工程建設監理課程是土木工程專業的專業課。
3、 工程建設監理課程改革探討
工程建設監理是一門實踐要求很高的課程，是以技術應用能力為主線，以實踐能力為手段，以工程管理及協調能力為目標進行課程定位。監理相關聯的課程有：土木工程施工技術、建設工程項目管理、建設工程法規、土木工程施工組織、土木工程材料、混凝土結構基本原理等。在授課時，注意相關課程內容的緊密結合。例如：招投標時，應從不同的角色分別講解各自的任務和職責。工程建設監理課程不僅講解監理單位的任務和職責[4]，對建設單位和施工單位的任務和職責也進行復習，使得學生對所學知識加深印象并加強了相關課程的聯系。
利用學校在建工程，進行現場教學。工程建設監理課程實踐課時的安排應該在總課時的一半以上，僅靠課堂理論講解是達不到良好的`教學效果。現場的案例教學會增加學生的學習興趣。
項目加學分教學。在完成必修的學分的基礎上必須完成若干項目。需要建立若干項目群，如結構設計項目、施工方案設計項目、施工管理項目等等。工程建設監理課程可以形成以監理知識為核心的項目群。如作為監理工程師審核施工方案設計（本專業其他學生已完成的施工方案設計項目）；審核施工組織設計；審查施工過程中材料的質量；審查施工圖預算（造價專業學生已完成項目）；審查可行性研究報告（工程管理專業學生已完成項目），經過審查形成審查報告。項目教學不僅結合本專業的各科知識，還使得項目在不同專業形成的連貫。這樣可以使得有足夠的項目可以滿足教學。增加了項目加學分教學的可行性。
4、 結論
土木工程專業應用型人才的培養要注重課程的改革，通過結合相關課程知識、現場教學和項目教學對工程建設監理課程改革。其中項目教學可使得學生將所學其他課程知識靈活使用，使得學生更接近工程實踐項目，使得用人企業滿意學生的工程實踐能力。
課程設計報告9
在大一學習C語言中，我們進行了一項課程設計，即編寫一個圖書管理系統。通過這個項目，我們從實戰中掌握了C語言的基本語法和面向過程的編程思想，深刻理解了程序設計的流程和方法，提高了自己的編程能力和解決問題的能力。
整個課程設計共用時一個月，從需求分析、設計、編碼到測試，全程參與了每一個環節。在項目中，我們按照項目的需求，設計了一個簡單的系統模型，包括幾個主要模塊：圖書信息管理、圖書借閱管理、學生管理等。通過對這些模塊的分析和設計，我們清楚地了解到系統的功能和實現。在編碼過程中，我們嚴格按照設計要求，使用了C語言的常用結構、語句和函數庫，盡可能地降低了程序的復雜性。在代碼實現過程中，我們從實踐中掌握了代碼調試的技巧，提高了代碼的質量。
在系統的測試和調試環節中，我們將軟件的運行和故障分為多個階段，通過不斷地測試和修正，最終實現了一個穩定且功能齊全的系統。測試過程中，我們利用各種工具，如調試器、分析器等，找出了程序中的.邏輯缺陷和語法錯誤，并及時修正了這些問題。此外，我們還對系統進行了性能測試，了解了系統在不同負載下的響應速度和效率，提高了我們對程序性能優化的認識。
整個課程設計過程中，我們不僅學習了C語言的基本語法和常用功能模塊，還深刻認識到了項目實施的流程和方法。我們意識到，一個成功的項目需要從需求到設計、開發、測試等多個環節的嚴格管理和協同作用，需要全體成員的積極配合和溝通，需要明確的目標和具體的計劃。在這個過程中，我們不斷學習和提高，不斷完善和改進自己的編程技能和方法，積累了寶貴的經驗和知識。
綜上所述，通過本次課程設計，我們掌握了C語言的基本語法和面向過程的編程思想，學習了項目開發的流程和方法，提高了自己的編程能力和解決問題的能力。這對我們日后的學習和工作都會有很大的幫助，為我們打下了堅實的基礎。
課程設計報告10
一、實驗目的
1.加深對課堂講授內容的理解，掌握解決實際應用問題時所應具有的查閱資料、技術標準和規范，以及軟件編程、調試等能力，掌握面向對象的編程思想及Java語言程序設計的規律與技巧，為進一步學習web應用開發及今后從事專業工作打下基礎。
2. 使用本學期學習的Java SE技術（也可以使用課堂教學中沒有學習過的Java技術，但是應當以Java SE技術為主）完成多功能日歷GUI程序的設計，使之具有如下基本功能：一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的日期，可以為每頁日歷選擇背景圖片。
3.在完成基本功能的基礎上發揮自己的想象力與創造力，使程序凸顯出與眾不同的特點與功能，形成本小組的特性色。
二、實驗要求
1.問題描述準確、規范。
2.程序結構合理，調試數據準確、有代表性.。
3.界面布局整齊，人機交互方便。
4.輸出結果正確。
5.正確撰寫實驗報告。
三、實驗內容
編寫一個GUI程序實現日歷的功能。一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的日期以及當前農歷，可以為每頁日歷選擇背景圖片。可以實現顯示時鐘，時鐘能進行整點報時。可以實現備忘記事功能，能在每天添加、修改、刪除記事等操作。
四、實驗步驟
1.在上機實驗前，小組成員進行選題討論，確定小組感興趣而又伸縮性強的題目多功能日歷。
2.在第一次上機實驗時討論分工，分工明確之后，分頭合作進行。
3.各成員完成自己的任務后，最后進行統籌合并，以及程序最后的優化。
4. 根據實驗結果，寫出合肥工業大學實驗報告。實驗報告應當包括：實驗內容，程序流程圖，類結構，程序清單，運行結果，以及通過上機取得的經驗。
5.詳細的上機實驗步驟見任務分工及程序設計進度表。
五、實驗結果
經過小組成員的共同努力，最終我們小組設計的多功能日歷程序能夠實現實驗的基本要求——一年日歷用12頁顯示，每頁顯示一個月的日歷。日歷可以按年或月前后翻動，能夠顯示當前的`日期，可以為每頁日歷選擇背景圖片。另外，在完成基本要求的基礎上，我們增添了顯示農歷、顯示時鐘、添加備忘錄、修改備忘錄等功能。整體程序運行流暢、功能齊全、符合操作習慣。
下面是程序運行效果截圖：
日歷主界面（可以實現每個月的日歷，可以按年或按月前后翻動，能夠顯示當前日期，并能夠選擇背景圖片）：
備忘錄主界面（實現備忘錄的添加，及當前日歷的顯示）：
備忘錄主界面（實現備忘錄的顯示，及對當前備忘錄的修改刪除等）：
時鐘主界面（顯示當前時間，實現報整點報時功能）：
六、實驗總結
兩周的課程設計結束了，在這其中歷盡酸甜苦辣咸各種滋味，不過收獲頗豐。從學習C語言、數據庫等等計算機編程類課程開始，自己始終有種感覺，那就是太理論化了、缺少實踐。而這次的Java程序設計可以說與以往大不相同，先是在課堂上老師講述了有關的基礎理論、基本語法知識，而后再加上這兩周的課程設計，可以說是真正能夠體會到程序編程的樂趣，也第一次發現自己原來對程序設計是如此的感興趣。尤其是由于課程時間較緊，課上時間老師只是簡單給我們講述了一下Java Swing的基礎知識，并沒有去深入，而在此次課程設計中大量用到的監聽事件的有關知識需要自己去查標準文檔，去網上找相關系料，這無疑對自己是一個挑戰。但是兩周下來，我做到了，我獨立完成了對備忘錄程序的編寫，累積下來這部分共涉及到包括Action Listener，Mouse Listener，Menu Listener，Document Listener等各種各類監聽18個監聽，分為6個類，累計完成程序千余行。而給我印象最深刻的便監聽了，可以說是整個備忘錄的大部分代碼都是與監聽相關，這也是讓我我學會了對程序監聽的運用，當然只是學會遠遠談不上精通。
我編寫的類有Test、MainWin、MyMenuListener1、PoliceListen、PoliceListen2、MyWindowListener。其中Test類主要是用來定義備忘錄主窗口的各種組件以及在相關組件上添加監聽以實現備忘錄添加、修改、刪除等功能。MainWin類主要是用來創建Test對象，用以顯示窗口的。
課程設計報告11
一、課程設計目的
掌握虛擬儀器的概念和系統組成，虛擬儀器系統的基本設計思想；認識虛擬儀器的軟件開發工具LabVIEW及圖形化編程語言；掌握虛擬儀器軟件的設計方法，能夠運用LabVIEW進行數據操作、結構控制、文件讀寫、信號處理、數學分析、波形分析等。
二、第一階段設計
1、第一題
第一題要求建立一個二維數組，由于沒有指定數組的具體數值，所以設計為讓用戶
自行輸入數組的元素，并生成一個新的數組，再進行后續的操作。數組長度是使用數組大小函數來獲得，經過數組大小函數后，通過索引數組來的到二維數組的行數與列數，想乘后的到數組的長度，查找元素和替換元素則是直接用已有的函數即可實現。
2、第二題
任意創建一個二維數組常量，并定義數組元素后用第一題的方法得到數組的長度，把數組和數組長度輸入到重排數組維數函數中，即可得到重新排列后的一維數組。而后讓用戶自己設計把最后多少個元素放置到數組前面，經過一維數組循環移位后即可實現功能。
3、第三題
首先是創建了個數組輸入控件，讓用戶自己輸入一維數組的元素，利用一維數組排序函數即可實現升序排列，然后把升序排列的結果利用反轉一維數組函數進行反轉，即可得到降序排列的數組。
4、第四題
首先建立了一個二維的數組常量，定義數組的元素后顯示出來。利用數組的最大值最小值函數得到數組的最大值最小值以及位置，由于位置是以數組形式表示的，則用數組索引把行數列數提取出來并顯示。但這個方法的問題在于，數組的最大值最小值函數并不能把數組中所有的最值的位置都輸出出來，它只輸出第一個找到的最值的位置。
5、第五題
建立一個簇然后在簇里添加題目要求的內容后，把順序設置好，接著按順序把相應的輸入控件捆綁到簇中。
6、第六題
首先求階乘要分為3種情況，一是等于零，而是大于零，還有就是小于零。讓用戶輸入n的值后，馬上進行判斷，如果等于零，則直接輸出1，如果小于零則輸出0（表示出錯），如果大于零則進入循環進行運算。For循環中，以n為總循環次數，建立反饋節點（初值為1），i加1后再與自身相乘，得到結果；while循環中，以i加1后的.值是否大于n為循環結束條件，其余與for循環相似。
7、第七題
利用隨機數（0-1）函數，生成一個0-1（不等于1）的隨機數，在for循環結構中，讓其循環5次，第一次乘以10，作為5位隨機數的第一位，第二次乘以100作為5位隨機數的第二位，以此類推。但這樣會出現6位數的隨機數，所以在生成隨機數的時候就進行判斷，限定隨機數不能大于0.9。
8、第八題
建立數組輸入控件，把輸入后的數組通過數組大小函數計算出數組的長度作為for循環的總循環次數，在for循環中把數組的每個元素提取出來，通過累加得到結果。
9、第九題
用for循環，循環20xx次，每次生成一個隨機數，然后輸入波形圖中得到波形。建立順序結構，使用兩個定時器，先讀出第一個定時器的值，然后波形生成完成后進入順序結構把兩個定時器的值相減得到時間。
10、第十題
一開始想法是直接使用打開文本文件函數，打開文件后讀取完畢再關閉文件，設置2個按鈕。后來發現三個問題，一是如果還沒打開文件就點關閉文件按鈕的話程序就會死掉，二是在文件對話框中選擇取消后會報錯，三是打開文件后不關閉文件再次打開時是程序會死掉。后來經修改，程序改為，一開始關閉文件按鈕是不可見的，只有點擊了打開文件按鈕后才顯示，而點擊了打開文件按鈕后該按鈕也將隱藏，點擊了關閉文件按鈕后才顯示。如果在對話框中選擇取消，則重置按鈕狀態，然后退出程序（在對labview的不斷熟悉中，意識到其實不需要使用如此復雜的邏輯關系。）
11、第十一題
一開始只使用了條件結構，判斷輸入的值是否大于等于0，如果是，則直接開平方后輸出，如果不是則彈出提示對話框并輸出-99999.0。后來發現如果這樣的話輸入負數的時候對話框將不斷彈出，所以后來加入了事件結構，但數值改變時才執行程序，解決了問題。
12、第十二題
建立事件結構，以兩個按鈕作為事件結構的觸發條件，分別將一維數組和二維數組寫入電子表格文檔。和第10題一樣出現問題，即選擇取消后報錯，進入寫入電子表格文檔的子vi程序，把錯誤處理那改成no dialog則不再報錯。
13、第十三題
使用讀取電子表格文件函數讀取文件，然后顯示到數組中。遇到與12題一樣的問題，但這次打開函數的子vi找不到錯誤處理，所以在調用函數前加入了文件對話框，判斷是夠有錯誤，沒有錯誤才執行讀取。使用通用錯誤處理函數，使其不彈出對話框。
14、第十四題
矩陣計算行列式以及矩陣相乘都有現成的函數可以調用，在計算之前要考慮兩個問題，一是計算行列式時，矩陣必須為方陣，二是計算矩陣相乘時，A矩陣的列數要和B矩陣的行數相等，所以在計算之前使用條件結構進行判斷，如果不滿足條件則彈出對話框提示，并使用條件結構防止對話框不停地彈出。
15、第十五題
使用公式求積分函數，通過字符串常量把公司輸入，再設定上下限，得到結果。
課程設計報告12
一.設計的目的與意義
1.1 意義
從建國以來，我國的電子技術的不斷地飛速發展，廣泛應用于社會的各個領域，工業、農業、醫學、軍事及日常生活等，但我國由于沒有趕上前兩次科技革命，經濟發展相對于發達國家比較晚，仍屬于發展中國家，所以作為21世紀的大學生有義務肩負起振興國家的使命。
憶往昔，1837年畫家出身的莫爾斯（S.F.Morse）發明了電報，1876年，美國人貝爾（A.G.Bell）雖然不懂電學和機械，但他憑借造福人類的激情和毅力發明了電話，沒有受過正規大學教育的馬可尼利用赫茲的火花振蕩器作為發射器，實現了無線電信號的傳遞……
鑒于以上各種事實，同樣也點燃了我決心未來成為一名電子工程師內心的火花，我認為在學習好文化知識的基礎上，我們應該多實踐，把所學到的知識能盡量多地轉化為造福社會的生產力。
1.2 目的
經過我們組四個人共同的商議，我們決定從比較簡單的實驗入手，設計一個聲控閃光燈。聲音由麥克風拾取，LED燈能隨著環境聲音的強弱起伏而閃爍發光，當有聲音時閃光燈發光，并且在一定范圍內隨著聲音的大小閃光燈的亮暗發生變化，聲音越大越亮。
二.課程設計概況
2.1 設計任務
（一）制作聲控閃光燈。
1 理解聲控閃光燈電路的工作過程。
2理解電路中各元件的作用，如耦合電容決定整個電路的下限頻率，了解駐極體話筒的結構和特點。
3會對聲控閃光燈電路進行安裝、調試和測試。
4會用萬用表對駐極體話筒進行正、負極識別和質量檢測。
5掌握電阻、發光二極管、三極管、駐極體話筒的插裝要求與工藝。
6掌握印制電路板元器件的焊接技術。 7熟悉印制電路板的連線方法。
（二）幫助我們更好地理解所學的理論知識。
能利用模擬電電子技術課程一些基礎知識制作出簡單的電子器件。
（三）學會查找資料，包括圖書、網絡等渠道。
（四）提升我們的動手能力。
（五）培養我們制作報告的一些基本方法。
2.2 基本概況
1.打印《模擬電子技術》課程設計說明書一份，給出課題的設計和制作、調試過程。
2.根據技術指標要求，畫出設計電路圖，畫出印制電路版圖。
3.設計時間為一周。
4.制作PCB板。
5.人員分組，四人一組，選擇同一課題的電路相同，但課程設計報告不能完全相同.
三.課程設計方案及內容
3.1 電路設計方案
3.2 論證
三極管VT1相當于開關，VT2起放大作用。當無聲時，VT1處于臨界飽和，集電極電位低，則VT2截止，那么VL1、VL2滅，當有聲音時，其信號的負半周使ICE1減小，UC1增大，VT1導通，那么VT2也進入放大狀態，使VL1、VL2亮，根據聲音的頻率而閃爍。
3.3 仿真
在仿真軟件multisim中進行仿真，仿真電路圖如圖3-3，其中話筒用函數發生器代替，9014晶體管用2N3904代替。 仿真效果為:
當函數發生器大約為0HZ時，發光二級管幾乎不閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.39V，示波器測量二級管兩端波形幾乎為一條水平線。
當函數發生器大約為100HZ以上時，發光二級管不停地閃爍，用萬用表測得UC1兩端的電壓為0.74V（頻率變化,UC1兩端的電壓也變化不大,如a、當話筒為100HZ時,UC1=0.74V；b、當話筒為10000HZ時,開始UC1=0.68V,大約10秒后，最終，用示波器測量二級管兩端。
因為人聲音的頻率為85-1100HZ，所以當人發出聲音時UC1應該等于0.74V，VT2會導通。
3.4 設計原理及功能說明
靜態時，使VT1處于臨界飽和狀態， VT2截止，LED1和LED2無電流流過皆不發光。 R1給電容話筒MIC提供偏置電流（只要選取合適的R2、R3就能使無聲波信號時，VT1處于臨界飽和狀態，使VT2處于截止狀態）。
當有聲波信號時，話筒撿取室內環境中的聲波信號后即轉為相應的電信號，經電容C1送到VT1的基極，電信號的負半周使VT1退出飽和狀態（正半周時不能使VT1 的ICＱ降低），進入放大狀態， VT1的集電極電壓上升（VT1、VT2組成兩級直接耦合放大電路），VT2導通，LED1和LED2點亮發光。
當輸入音頻信號較弱時，不足以使VT1退出飽和狀態，LED1和LED2仍保持熄滅狀態，只有較強信號輸入時，發光二極管才點亮發光，所以，LED1和LED2能隨著環境聲音（如音樂、說話）信號的強弱起伏而閃爍發光。
放大電路又稱放大器，是電子設備中的核心部分，其主要作用是對輸入的信號進行放大，從而推動負載工作。所謂放大，實質就是將直流電源的能量轉化為具有一定大小且隨著輸入信號變化而變化的輸出信號，也可以講放大器是一個能量轉換器。放大電路分為共發射極放大電路、共基極放大電路和共集電集放大電路三種基本形式。
大電流；UCC是輸出回路的電源，作用是為輸出信號提供能量；RC是集電極負載電阻，作用是把電流的變化轉換成電壓的變化；基極電源UBB和基極偏置電阻RB的作用是為了發射結提供正向偏置電壓和合適的基極電流IB；C1、C2稱為隔直電容，作用是隔直流、通交流信號。
為了是三極管工作在放大狀態，首先必須保證反射結為正向偏置，集電結為反向偏置；其次為了保證放大電路能盡可能不失真地放大交流信號，必須在靜態是，三極管的各極都要有一個合適的工作電源和電流，即給放大器設置一個合適的靜態工作點。
四．總結
經過一個星期的課程設計，留給我印象最深的`是設計一個成功的電路，必須要有扎實的知識基礎。本產品能通過聲音的頻率來控制燈的閃爍，個人感覺其功能還算比較完善。
此次的設計并不奢望十全十美，當中不完美的地方有：所設計的電路比較簡單，但這也讓我有更多的時間對所學的專業知識運用到一些細微的方面，我們組每個人也都做了一個成品;感到很有成就感,對模電越來越感興趣了
做設計的目的是希望能檢查下對所學知識的運用能力的好壞，并對以后的課程學習打好基礎，提高自己的動手能力，并且開始慢慢走上電子產品創新的道路。
課程設計報告13
北京移動LTE BookRRU 3235e應用情況匯報
一、產品規格：
BookRRU規格：
體積/重量： 4L / 4.5kg 【體積小、重量輕，便于安裝】
頻 段： 2575~2635MHz【Band38/41，可三載波擴容】
載 波： 3*20 MHz
發射 功率： 2*10 W 【覆蓋50~100米路段優選】
天線 增益： 10 dBi
供 電： AC 【交流供電、安裝方便】
天饋 模式： 內置 / 外置
二、BooKRRU應用情況：
北京移動城一分公司51、53網格應用，從測試情況來看，效果良好：RSRP、SINR等均明顯提升。
【站點1】站名：朝陽新族大廈HL；覆蓋路段：朝陽秀水南街
BookRRU建設前該路段的覆蓋情況：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第1頁, 共5頁
RSRP： SINR:
速率：
BookRRU建設后該路段
RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、
SINR、速率情況:
安裝效果：
RSRP: SINR:
速率：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第2頁, 共5頁
【站點2】站名：朝陽勁松七區
713號樓HL、覆蓋路段：勁松南路靠近2環路方向 BookRRU建設前該路段RSRP、SINR、速率情況
RSRP: SINR:
速率：
BookRRU建設后該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 安裝效果：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第3頁, 共5頁
RSRP: SINR:
速率：
【站點3】站名：朝陽垂楊柳南里；覆蓋路段：廣和街與朝陽垂楊柳中街交叉口處 BookRRU建設前該路段RSRP（覆蓋圖、做主服小區圖）、SINR、速率情況 RSRP：SINR：
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散
第
4頁, 共5頁
速率：
BookRRU
建設后該路段
RSRP、SINR、速率情況： RSRP: SINR:
速率：
三、結論：
1，BookRRU具有安裝方便、隱蔽，不易激起民擾的特點； 2，BookRRU對50~100米路段弱覆蓋具有明顯改善效果； 3，BookRRU跟普通宏站之間切換順暢，精準控制覆蓋。
20xx-9-2
華為保密信息,未經授權禁止擴散 第5頁, 共5頁
課程設計報告14
《機械設計基礎》是近機類專業必修的一門技術基礎課程，它主要介紹常用機構和通用機械零部件設計的基本知識、基本理論及設計方法等內容，為學生學習后續的專業課程奠定一定的基礎，具有較強的理論性和實踐性。《機械設計基礎》課程設計是《機械設計基礎》課程重要的實踐性教學環節，一般安排在課程結束之后，大約占用兩周時間，是學生在大學里第一次較為全面的工程設計與實踐訓練。課程設計的主要目的是讓學生綜合運用本課程的理論知識和生產實際知識，起到深化拓展有關機械設計方面知識的作用，為后續專業課程的學習、順利完成畢業設計任務、提高就業率等打下一定的基礎。
《機械設計基礎》課程設計通常選擇一般用途的機械傳動裝置或者簡單機械作為設計內容。目前采用較廣的是將以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機械傳動裝置作為設計課題。因為減速器能夠較全面地反映本課程所學的內容，主要包括電機、帶傳動、齒輪傳動、軸、軸承、聯軸器、螺栓、鍵、銷、潤滑、密封、減速器附件及箱體等，偏重零件方面的設計。課程設計的工作量為減速器總裝配圖1張，齒輪和軸類零件工作圖各一張，設計計算說明書一份。內容較多而且設計過程比較復雜，需要把設計出的參數變為具體的結構，要求學生在兩周內完成確實有一定的難度。那么，如何幫助學生順利完成課程設計，如何提高課程設計的質量呢？本文結合多年的教學經驗進行簡單介紹。
1.要求學生重視課程設計。學生往往認為課程設計是一門考查課，比開卷考試還容易應付，無非就是把課程的內容按照一定的順序抄寫一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了復習其他課程上，對課程設計缺乏積極性和主動性。部分學生還以查閱資料為幌子逃課、遲到、早退等，甚至同學之間相互抄襲，瞎編亂造，忽略了知識體系的系統性和完整性，結果當然是課程設計質量不令人滿意，故而必須要求學生從思想上重視課程設計。
2.要求教師嚴格管理課程設計過程。教師對課程設計的管理不夠嚴格，不關心學生的出勤率以及遲到早退現象，或者把考勤任務直接交給班干部，而班干部又礙于班級同學的情面，不向指導老師如實匯報出勤率，這就給部分同學提供了鉆空子的機會。課程設計占用兩周時間，教師應該嚴格卡住時間點，比如：第1周，完成執行機構運動簡圖的繪制，完成減速器箱體、潤滑以及附件的設計，完成總裝圖的手繪圖，并及時進行檢查，及時改正存在的錯誤，防止學生走彎路；第2周，繪制零件圖，完成設計計算說明書，要求學生按時完成給定的任務，提高他們的獨立工作能力，加深對理論知識的理解掌握，防止個別同學平時不努力做，專搞最后突擊、抄襲。兩周的課程設計結束，要組織學生進行答辯，對于那些回答問題模糊不清，說話支支吾吾、語無倫次，圖紙上漏洞百出的同學要嚴厲批評，要求其認真整改，問題嚴重的同學要重新進行課程設計。
3.要求學生自己動手拆裝減速器。減速器在現代機械中應用非常廣泛，但是大部分學生從來都沒有接觸過，對其詳細結構當然也缺乏感性認識。只有通過實物裝拆，才能使學生對減速器的結構有更加直觀的認識，才能進一步分析減速器中力和運動的傳遞途徑。裝拆的重點是軸系零部件的結構及裝配關系，使學生能夠在設計中結合實際，選擇合適的結構和尺寸，條件允許的話，還可以組織學生去減速器生產廠家參觀或者觀看陳列室。此外，對于箱體的設計也非常重要，箱體結構復雜，其各個尺寸，如箱體壁厚、箱座凸緣厚、箱體深度、軸承端蓋外徑、凸臺高度、外箱壁至軸承座端面的距離等，單憑想象或查資料很難設計，有了實物才容易理解，方便學生繪制總裝圖和零件圖。
4.要求學生重視傳動方案的選擇。傳動裝置用于將原動機的運動和動力傳給工作機構，并協調二者的轉速和轉矩，以滿足工作機對運動和動力的要求。傳動方案的擬定主要包括傳動裝置的選擇、總傳動比的確定、各級傳動比的分配、傳動裝置的運動和動力參數的計算等。傳動方案擬定是機器總體設計的主要組成部分，方案設計的優劣對機器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影響，因此確定一個較優的傳動方案至關重要，需要對各種方案進行仔細分析比較，還要考慮工作環境、載荷平穩性、生產條件等多個方面。當采用幾種傳動形式組成的多級傳動時，需要考慮各級傳動機構的布置順序，各級機構所適應的`速度范圍等，還需要考慮各種傳動形式的優點和缺點，如：帶傳動工作平穩，具有緩沖吸振、過載保護等優點，適宜放在高速級，但是它的承載能力較低，結構尺寸比較大；鏈傳動因多邊形效應而存在運動不均勻、有一定的沖擊振動，適宜放在低速級；斜齒輪傳動的平穩性比直齒輪好，承載能力也較強，適宜放在高速級，但是在傳動中會有附加軸向力產生；錐齒輪加工比較困難，一般放在高速級，并限制其傳動比大小，以減小其直徑和模數；蝸桿傳動的傳動比大，傳動平穩，但是效率低，適宜放在高速級，以減小傳遞的轉矩，獲得較小的結構尺寸從而提高效率。
5.重點檢查圖紙中存在的問題。課程設計的兩周結束后，要求學生把設計結果以圖紙和說明書的方式上交，并在答辯時正確完整地回答老師提出的問題。這樣一來，學生就需要完全清楚整個設計過程，并在圖紙上正確表達出來，在說明書中提供有關參數的合理選擇。關于畫圖部分，用到了機械制圖課程中所學的知識，如主視圖、俯視圖、左視圖，“長對正、高平齊、寬相等”，尺寸標注、公差配合、表面粗糙度等內容，學生必須嚴格按照制圖的有關標準去執行。此外還應注意一些容易出錯兒的細節問題，如兩個齒輪嚙合處、螺紋聯接處、滾動軸承處、油標及油塞的位置、軸承端蓋上螺釘的位置、三個視圖的投影關系等。還需提醒學生注意，總裝圖中的尺寸標注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安裝尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都標在零件圖上；軸承與孔的配合，只標軸的配合性質；齒輪與孔的配合，標軸和孔的配合性質；零件序號的編寫、明細表、標題欄的填寫一定要遵守國標規定；圖中的數字、字母、漢字、符號等也要按照要求書寫。
6.重視答辯與成績評定。答辯是課程設計的最后一個環節，是對學生工作成果的一次全面檢查，通過提問題的方式引發學生思考，幫助他們提高對機械設計過程的理解和認識水平，因此務必組織學生進行答辯。在答辯過程中，可以發現學生設計中存在的問題，要求學生進行改正，提高設計質量。成績評定要采用以答辯為主，參照平時表現（包括出勤情況、學習態度、鉆研精神、遵守紀律情況等），設計計算說明書及圖紙質量綜合評定的方法。
《機械設計基礎》課程設計是教學實踐環節中很重要的一環，是啟迪學生的創新思維、開拓學生創新潛能的重要手段，只有這些工作都做好了，才能保證課程設計的教學效果。
課程設計報告15
摘 要：根據工學結合、就業導向的高職教育理念，結合實際教學經驗，以任務驅動、項目導向為切入點進行課程設計，提高了學生測量實踐能力，取得了良好的教學效果。
關鍵詞：高職 任務驅動 項目導向 課程設計
1、課程設計理念
《建筑工程測量》課程是建筑工程技術專業課程中的一門突出能力的專業技術核心課程，本課程是理論與實踐緊密融合的課程，其內容以工程測量項目實施，和職業工作需要為導向；以學生“測量技術”能力的培養為目標；以分部分項工程測量項目為載體，以實訓為手段，貫徹理論與實踐一體化。實現培養從事一線施工的高技能應用型人才的教學目標。
2、課程目標
2.1 知識目標
學生需掌握建筑工程測量的基本概念和誤差分析方法；掌握水準儀、經緯儀、全站儀、GPS等常規測量儀器的使用方法，了解儀器的檢驗及校正；掌握建筑工程測量項目的施測方法與注意事項。
2.2 能力目標
使學生掌握建筑工程測量的基本概念和基本理論，具備熟練操作測量儀器和儀器檢驗及校正的能力；具備測量成果計算與誤差分析的能力；針對具體的工程測量項目，學生能獨立提出合理的測量任務設計方案和組織實施具體測量工作。
2.3 素質目標
在學生測量實踐能力培養的同時貫徹相關職業道德和行業規范，使學生形成嚴謹的工作作風、愛崗敬業的工作態度、自覺學習的良好習慣，并著力培養學生團隊意識、創新意識、動手能力、分析解決問題能力、收集處理信息能力等，從而達到掌握和遵守建筑工程測量基本技能和相應的法規、規范，形成依法執業的職業素養。
3、課程內容與要求
4、課程實施
（1）本課程理論教學應以教師為主導，教師應做好設計者、組織者、引導者和咨詢者，由于本課程實踐性強，理論與實踐結合問題尤為重要，教師應以實際項目為導向，采用任務驅動的教學方法實現教-學-做一體化。
（2）實踐課應緊扣測量崗位標準組織實施，在實施過程中采取任務分配―實施―檢查―評估的四步教學法。
①教師下達實訓任務，并仔細講解任務要求，學生確定任務所需的設備與信息；
②組建工作小組，學生完成任務實施方案設計并進行任務分配；
③學生小組按方案實施，教師擔任咨詢角色；
④根據質量標準，對最終結果進行組內自檢和教師專檢；
⑤師生共同分析誤差原因和糾偏措施，并對最終效果進行評估。
（3）通過組織學生到施工現場觀看實際測量工作和聘請企業專家指導相結合的'方法，激發學生的學習興趣，調動學生思維，進一步加深對建筑工程測量課程的理解。
5、課程考核
建筑工程測量教授的目的就是讓學生掌握建筑測量、放樣與數據處理三大任務和水準儀、經緯儀、鋼尺、全站儀四種儀器使用，實踐技能要求較高，針對以上特點，我們放棄了傳統的筆試考核方式，改為任務型操作考試，即在固定任務的前提下，通過考核學生儀器操作的規范性、任務程序的嚴謹性和結果的準確性三方面綜合評定學生成績。
考核方法：平時成績+操作考試
總評成績計算：總評成績=平時成績（平時考勤+實訓報告）（20%）+操作考試（80%）。
6、結語
通過幾年的教學實踐，本課程取得和良好的教學效果，學生通過本課程學習，極大的激發了學習熱情，其理論與實踐能力也得到了較大提高，用人單位也對學生的測量能力給與肯定。
參考文獻：
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[2] 蔣曉燕.高職建筑工程技術專業基于核心技能的模塊化課程體系的構建[J].天津職業大學學報，20xx（6）.
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