硬筆書法教案15篇[經典]
作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的硬筆書法教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![硬筆書法教案15篇[經典]](/pic/00/bdccb0b805.jpg)
硬筆書法教案1
一、社團活動目標 ：
1、為了推進校園文化藝術活動, 使學生了解我國書法藝術文化和提高書法藝術素養，豐富校園藝術氛圍，為學生提供一個展示書藝才華的平臺，為學校開展校內外文化藝術交流及比賽等活動儲備人才。
2、培養學生良好的書寫習慣、正確的書寫姿勢，培養學生正確的書寫方法，掌握書寫要領。
3、堅持從基本功訓練入手，讓學生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導下，使學生加深對漢字結構的認識；不斷加強漢字書寫方法的教學，使學生能獨立分析字的間架結構，初步學會自我分析、自我改進，形成一定的書寫能力。
4、養成認真、仔細、耐心的學習態度，鼓勵學生大膽、獨立、善思，提高學生的書寫水平和道德修養。
二、社團規模及活動時間：
硬筆書法社團大約15人次，限于二年級學生。參加社團的學生要求是要有一定書法特長，活動時間固定為每周三下午第二節課。
三、教學方法及措施。
1、本學期以基本筆畫和基本間架結構為主，讓學生在基本功的練習中，穩扎穩打，逐步提高自身的書寫能力。
2、教學中以閱讀，參觀，欣賞、小型競賽等方式培養學生對書法的興趣。
3、教學中關注學生的`學習習慣、寫字姿勢、書寫態度等書寫衛生教育。
4、教給學生正確的執筆、運筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強平時的訓練，利用興趣課外大量的時間加強練習。
6、有效安排教學內容，以漢字基本筆畫教學為基礎，結合漢字間架結構教學讓學生了解每一漢字容易出現的錯誤，并能進行獨立的改進。
7、鼓勵學生在自愿的基礎上購買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時間進行描寫練習。
四、具體安排
第四周 常規教育書法作品賞析、嘗試練習 第五周至第十周 基本筆畫和間架練習
（一）（獨體字） 第十一周至第十四周 較復雜筆畫組合練習和間架結構練習
（二）（合體字）
第十五周至第十七周 書法作品臨寫練習 書法作品創作教學
硬筆書法教案2
學習目標:
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間:一課時
學習過程:
一、導入:
向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的'書法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?
練習出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。
導入過渡:漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一
塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示:
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
(三)學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
硬筆書法教案3
硬筆書法是一種基于墨水和筆尖的書寫藝術。它包括了許多不同的技巧和手法，如識字、構字、點畫和結構等。對于學習硬筆書法的人來說，掌握這些技術和技巧是至關重要的。因此，制定一個高質量的硬筆書法教學計劃和教案是必不可少的。
教學計劃：
第一階段：基礎知識與練習
1. 了解硬筆書法的歷史、文化以及鼓勵學生適應硬筆寫作的時間和姿勢。
2. 學習基本筆畫，如橫、豎、撇、捺等。學生們應該可以在掌握穩定的手勢的情況下，輕輕松松地書寫這些筆畫。
3. 學習一些基本漢字，如“一、二、三、日、月、山、水等。學生們應該透徹了解每個字的基本構造，從而學會描繪并書寫。
4. 通過寫一些基本的字詞，以幫助學生溫習練習基本筆畫的技巧和知識。
5. 學習幾個基本的字距和排版規則，以幫助學生在紙張上書寫出整齊、美觀的文字。
第二階段：進階練習
1. 學習飛白、遒勁等一些不同的字體，讓學生可以寫出不同的字體效果。
2. 通過一些填色、勾線、添花這樣的.練習來添強硬筆書法藝術的表現力。
3. 分組進行寫作競賽，大家可以等待各自完成作品后，互相欣賞、點評、比較，以了解每個人的不足和長處。
4. 為他們提供素材，讓他們能夠專門書寫文章的筆寫練習。
教學教案：
第一節：名帖體驗
描述：在課程開始時，讓學生們嘗試寫一些名人的名言名句，如《論語》中的“學而時習之，不亦樂乎。”，然后請他們評估自己的第一次嘗試的進展，并檢查每個字的筆畫。
目標：了解學生們的書寫能力并介紹硬筆寫法的基礎知識。
關鍵點：教授學生如何正確握筆并講解不同筆畫的運用。
第二節：構建基礎功夫
描述：讓學生練習不同類型的筆畫，如橫、豎、撇和捺，推薦者練習時間在15-20分鐘。
目標：加強學生熟練掌握硬筆書法基本功并準確地書寫每個字。
關鍵點：借助教材和相關視頻進行練習。
第三節： 初步書寫字
描述：讓學生練習書寫一些簡單的字母，如“山、水、日、月、年、天”，教授學生如何使用適當的筆畫來解決不同的書寫問題。
目標：讓學生掌握如何使用適當的筆畫來解決不同的書寫問題。
關鍵點：教授學生如何在使用適當的筆畫時避免出現偏離軌跡現象。
第四節： 突破臨摹
描述：讓學生在教材中找到一些范本和名帖，然后跟著模仿描繪范本并練習寫作，以提高學生的書法水平。
目標：引導學生盲書并深入了解不同的硬筆書法風格以及特征。
關鍵點：教授學生如何細致地分析范本字體的特征并能夠準確地反映在自己的書法作品中。
總結：
通過硬筆書法的教學計劃和教案，教師可以提供學生在硬筆書法領域的實踐和理論知識。重點在于全面地涵蓋基礎知識的掌握、技巧的訓練以及慣性知識的培養。只有通過長時間不斷的練習，不停地提高自己的硬筆書法技能，才能讓自己成為一個優秀的硬筆書法家。
硬筆書法教案4
硬筆書法是中國傳統文化的瑰寶，也是一門藝術，它具有獨特的審美價值和文化內涵，可以培養學生的審美能力、專注力和創造力，同時也可以鍛煉學生的毅力和耐心，對學生的成長和發展有著重要的影響。為了更好地推廣硬筆書法，我們需要制定一份適合硬筆書法教學的計劃和教案，以便讓學生更加系統地學習硬筆書法。
一、教學目標
硬筆書法教學計劃和教案的第一個目標是讓學生掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。另外，學生需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法，形成正確的書寫習慣。
二、教學內容
1.基本筆畫和字形的書寫
基本筆畫是硬筆書法的基礎，學生需要掌握基本的筆畫和字形，如橫、豎、撇、捺等。學生需要進行反復練習，直到掌握每個筆畫和字形的要領為止。
2.字形的構成原則
學生在學習書法時需要了解基本的構字原則和筆畫的搭配方法。比如字形的左右關系、額外筆畫的寫法等等。
3.寫作用筆具的.選擇和使用
硬筆書法使用的筆作為書寫的基礎工具，需要合理地選擇和使用。學生需要了解不同類型的硬筆，如根頭筆、鋼筆等等，以及它們的使用方法。
4.用筆位置和用力的掌握
在成功地掌握了書寫基本筆畫之后，學生需要學會掌握用筆位置和用力，以克服學習中遇到的困難，提高書寫技巧。
三、教學方法
在教授硬筆書法時，教師需要采用適宜的教學方法。
1.案例教學法
教師可以引導學生對大師書法作品中的書寫技巧進行觀察和分析，以此來提高學生的審美和創造力。
2.實踐教學法
實踐教學法是必不可少的。教師需要引導學生通過反復練習，逐漸提高自己的書寫技巧。此外，教師可以設計一系列書寫作業，比如，摹寫名家作品、書寫文言文等等，以提高學生的寫作能力。
3.現場教學法
教師可以帶領學生到一些書法展覽中去，讓學生親身體驗作者的用筆、字風等，以此來提升學生的學習興趣和文化素養。
四、教學評估
教學評估是教學中必不可少的一環，它能夠幫助我們了解學生在學習過程中的表現和水平，以及教學的有效性。教學評估的方法可以采用期末考核、平時成績、書寫作業和向家長和同學展示等方式。
五、總結
硬筆書法作為一門具有豐富文化內涵的藝術，是我們傳承中華文化的一部分。制定硬筆書法教學計劃和教案是非常重要的，能夠讓學生系統地學習硬筆書法，從而更好地體驗到硬筆書法的美妙。最后，希望通過我們為硬筆書法制定的教學計劃和教案，能夠在學生們的心中種下對硬筆書法美好的種子。
硬筆書法教案5
根據要求完成下面的題目：
一手漂亮的鋼筆字能讓人賞心悅目。寫好鋼筆字既是語文課的教學要求，也是同學們學習和生活的需要。為了幫助同學們了解寫鋼筆字的知識，提高寫鋼筆字的水平，班上準備開展“走進硬筆（鋼筆）書法”的主題活動。
（1）同學們，如果推薦你為本次活動的策劃人，你打算設計哪些活動項目？請仿照下面的示例寫出兩項，并說明活動目的。
［示例］項目：硬筆（鋼筆）書法比賽。
目的：激發同學們參與活動的熱情，促進同學們認真練字。
項目一：（ ）目的：（ ）
項目二：（ ）目的`：（ ）
試題解說：
要做好這道題，首先要讀懂題干，清楚題干中包含的主要信息，即“你為本次活動的策劃人”和“設計哪些活動項目”兩項；其次是讀懂示例；最后是使自己進入題干所設置的語言情境，能夠使自己“設身處地”地思考問題，抓住每個問題的中心，看哪些活動最能吸引同學，并使活動取得最佳效果，然后擬出最佳答案。
參考答案：
項目一：硬筆（鋼筆）書法知識講座。
目的：明確硬筆（鋼筆）書法的意義，了解硬筆（鋼筆）書法的
知識。
項目二：名家硬筆（鋼筆）書法作品鑒賞。
目的：欣賞和借鑒硬筆（鋼筆）書法作品，激發練字興趣。
（2）為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。
試題解說：
題干中的主要信息就是擬寫宣傳標語，并且是“內容相關、形式對稱的話”，它實際上是告訴我們寫一個運用對偶修辭方法的宣傳標語。擬寫時，還要注意語言要簡潔生動，通俗易懂，富有鼓動性。
參考答案：
示例一：練好鋼筆書法，傳承漢字文化。
示例二：寫漂亮字，做優秀人。
真題演練：
1．請你把下列“永州文化宣傳周”活動簡案補充完整。（20xx年湖南省永州市中考試題）
（1）活動主題是：_________________________。
（2）擬開展的主要活動有（至少補出兩項活動）：_________________________。
a.開展居民文化活動調查，督促人們讀一本好書。
b._________________________。
c._________________________。
2.活動中，調查組就全市居民文化活動狀況進行了抽樣調查，對居民喜歡收看的電視節目的調查情況統計如下表，閱讀表格內容，回答問題。
請分析歸納調查結果，就所反映出的情況，向市有關部門提一條合理建議。
參考答案：
1．（1）感受永州文化魅力，愛我永州文化。
（2）b.征集當代永州文化名人信息；
c.“文化名人與永州”專題報告會；
d.我為永州文化建設獻策；
e.走進永州古文化等。
硬筆書法教案6
教學目標：
1. 知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
2. 過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3. 情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情
教學重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
教學難點：
學生在例字中歸納和總結書寫的要領。
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課。
中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。
（設計意圖：引領學生養成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）
二、復習舊知：
1．檢查上節課的作業情況。
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
（設計意圖：書法的練習過程不是ZYB-B型可調式渣油泵一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）
三、出示例字，分析結構，授之寫法。
１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。
教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2. 嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
（設計意圖：讓學生攪拌站渣油泵在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）
3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答） 教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4. 嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
（3）展示和評價
（設計意圖：通過幾種不同字ZYB煤焦油泵例的`書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
（設計意圖：激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點重油煤焦油泵都在漢字中有所體現。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置作業：完成兩幅楷書作品。
中學生硬筆書法教程
硬筆書法教案7
教學目標：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
3、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書寫技巧；
4、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。
教學重點：
1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；
2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；
教學難點：
在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書寫技巧。
教學教具：PPT
【備注】雙姿的養成與糾正貫穿整個學期，只要拿筆寫字就得提醒，如有不對需加以糾正。
導入：
親愛的同學們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書寫最好的自己！
一、上節課內容復習
師：同學們的口號聲可真是響亮又整齊，看來這段時間的學習，大家的默契度是越來越高了。那你們還記得上一節課都學了些什么呢？
（生對上節課的內容進行復習，重點復習斜鉤口訣和寫法，以及主筆的口訣。最后可讓學生將上節課所學的字書寫一遍，書寫過程中，師注意提點關鍵處。）
二、橫折鉤的寫法
師：同學們，接下來我想請三位同學來黑板前寫幾個字，哪三位愿意？
（三位同學根據老師指示，在黑板上板書：刀、句、司。學生寫完字，需名字也寫在字的下面，給上臺展示書寫的孩子獎勵，重點表揚把學過的筆畫寫得非常好的孩子。）
師：同學們，請你們來評價評價，這三位同學，哪個寫得最好？
（生評。）
生：橫長豎短豎寫斜，橫短豎長豎寫直。
師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來的經驗，鉤不宜過大。為了獎勵你們，老師再送你們一個橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。
起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。
師：從口訣中你又知道了什么？
生答
師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫橫，到折處頓筆寫豎，中間不可間斷，折處不可寫成尖角，壓不可寫成兩個角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過長。下面，請大家拿起筆，做好寫字準備。寫之前，先請大家觀察老師是如何寫的。（PPT）
（師邊板書兩種形態的橫折鉤邊講解，如不會板書或板書欠缺，可借助視頻或圖片。）
講授完畢，每位學生在田字格上書寫兩種形態的橫折鉤各十個，老師逐一進行檢查，小組內進行“選美比賽”，看誰寫的筆畫最好看。
檢查完畢統一指出如下問題和注意事項：
1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫成尖角，也不可寫成兩個角；
2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；
3、第二種橫折鉤的橫不宜長，豎要直；
4、出鉤不宜過大。
小結：剛才我們已經相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書寫方式，老師發現咱們班的小小書法家們越來越厲害了呢！請大家回顧一下，在學習橫折鉤之前，老師請三位同學寫了三個字，第一個字是——“刀”。接下來，咱們就來學習一下如何把“刀”字寫得賞心悅目。
三、漢字起源：刀
師：在學習書寫“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學愿意來講一講你對“刀”字的認識呢？
生講，師引導總結。
師：正如大家所看，“刀”也是一個象形字，指的就是一種利器。如果咱們
想寫出“刀”的氣勢，哪個筆畫非常重要？哪位同學愿意來當小老師，教大家寫一寫“刀”？
（學生當小老師教同學寫“刀”。）
師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態的——橫長豎短的，所以在書寫時可千萬不要寫成橫短豎長型的了。請大家再次看黑板，仔細觀察老師是如何書寫的：
板書：刀
（教師示范，如不會板書，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的位置，特別強調橫折鉤的寫法。）
刀字，先寫橫折鉤，橫折鉤的橫畫平穩，折身稍斜，出鉤短小；撇畫的收筆比鉤畫的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。
（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“刀”字。）
過渡：接下來再來學習兩個帶有橫折鉤的字，也是咱們在上課前寫過的：句、司。
四、橫折鉤例字練習
師：同學們，我們一起來看看這兩個字，它們的共同點是什么？
生觀察，回答：都有橫短豎長的橫折鉤。
師：這兩個橫折鉤又有何不同之處？
生觀察，回答：“句”的橫折鉤的豎沒有“司”的橫折鉤的豎那么直。
師：觀察仔細，下面就來看看老師是怎么寫的。
（師板書“句”字。）
“句”字書寫要點：先寫撇，撇不宜太長也不能太短，再寫橫折鉤，折身稍斜，最后寫口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫的起筆位置，口字不可太大。
（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“句”字。）
生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
師：“句”字會寫了，再來看一下“司”。這個字里也有一個口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀看老師是如何書寫的`。
（師板書“司”字。）
“司”字書寫要點：司字橫折鉤中橫在豎中線右邊部分的長度寫左邊部分的兩倍長，然后轉折。豎寫直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過橫中線以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線上的部分和左斜線下的部分長度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內外部分，口字的寬度不要超過橫的寬度。橫和口寫緊，整體靠橫折鉤上部。
（學生可先在教材水滴練兵處進行描紅加書寫練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“司”字。）
生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。
五、橫折鉤范字練習。
師：同學們，剛才我們學習了兩個帶有橫折鉤的字，接下來咱們再來練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個字。
【如果學生接受能力有限，或時間有限，可只講兩個字。】
（師依次板書“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒學生觀察占格及整體布局，學過的筆畫書寫時該注意的問題，特別強調橫折鉤的寫法。同理，每教完一個字，生應練習，先臨摹，再獨立寫；師及時糾錯。）
月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長的口訣；橫折鉤是月
字中最重要的一筆，決定了整個月字的形態。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個短橫寫得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。
用：左撇為豎撇，應注意該筆畫豎的部分與撇的部分的比例關系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫豎，豎要寫直，用筆力度由輕到重，長度超過左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關系。中間的豎要寫在豎中線上。
同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。
舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長，中間的長橫要寫在橫中線上，點要寫在豎中線上，同時需注意筆順。
六、展示
師：看來大家都是學習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時間，在練字本上寫五個橫折鉤，再各寫五個刀、句、司、月、同，寫完之后記得在下一行寫上某年某月某日某人書。
（學生都寫完之后，可讓學生先小組內相互點評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環節的“書法小能手”并予以小水滴的獎勵。）
檢查完畢統一指出如下問題或注意事項：
1、字的占格，整體布局；
2、學過的筆畫是否書寫依舊有問題，需加強練習；
新筆畫橫折鉤掌握程度，書寫時要注意根據同的字，橫折鉤形態不同。3、
七、書法小百科
師：同學們，一節課的時間過得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個環節（PPT）“書法小百科”，今天，咱們要學習什么呢？請同學們打開課本，讀一讀31頁的小故事。
此環節不做重點，可以以師或生講故事的形式展開，也可以以生自行了解為主。
八、家庭作業
1、復習斜提與三點水的書寫技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽，達到復習鞏固的作用。）
2、預習筆畫——橫折鉤。
3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）
硬筆書法教案8
教學目標：
1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。
教學準備：
書法欣賞使用的作品教學時間：
教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1．要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。
2．抄寫古詩，提示：一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；二、要把每個字寫的.正確、勻稱、端正；三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。三、書寫練習教師巡視指導。四、欣賞作品。
1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品3．師生進行相互評議。
硬筆書法教案2
一、學生情況分析
經過一個學期的寫字訓練，大部分學生已基本養成正確的寫字姿勢，掌握了執筆、運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解了漢字筆畫、偏旁、結構的特點，但個別孩子還沒有養成正確的寫字姿勢和寫字方法。
二、教材分析
本冊共要書寫250個生字，每一課的生字都融合了偏旁和結構，共出現常用偏旁40個，每出現一種偏旁，都同時配合出現由這一片旁與別的構字單位組成的例字。本冊教材是學生已經練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。
三、教學目標
1、教學中應繼續嚴格要求，除要求握筆方法、寫字姿勢要正確、知道按比例和筆順規則書寫外，還應要求學生養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣，逐步把握寫字規律。
2、注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業中的運用結合起來。
3、教學中應注意運用多種方式激發學生的興趣和愛好，鼓勵學生好好寫字，調動學生練習寫字的積極性，培養寫字能力。
4、做到邊學邊練，把識字與寫字結合起來。
四、重、難點
1、要求正確的寫字姿勢、握筆方法。
2、養成寫前認真觀察、分析、比較的好習慣。
五、教學措施
1、讓學生平時養成正確的寫字姿勢，執筆、運筆方法。
2 、在指導學生寫字基礎上了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點。
3、要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。
4、培養學生的寫字興趣和審美能力。
5、培養學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。
6、練寫前要會觀察、分析、掌握字的間架結構。
六、課時安排
本課教材共20課時，教學時間隨課文學習的進度來安排。
硬筆書法教案9
課題：
第一課 寫字姿勢和執筆方法 1
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
坐姿和執筆方法。
教具準備：
書寫用具、 掛圖等。
教學過程：
一、 組織教學 、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、 講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。 老師和同學一起總結執筆方法：
（一） 捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三） 頂：用無名指末節的'背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四） 靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
（五） 指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
硬筆書法教案10
第二課：日字旁
一、教學目標
1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學難點：如何記住日字旁的書寫要領。
三、教學準備：課件筆練習紙
四、教學時間：1課時（總第2課時）
五、教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的`觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。
（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“時”，左窄右寬，左短右長。
“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。
硬筆書法教案11
教學目的：
通過本次課教學使學生了解硬筆書法和毛筆書法的相似與區別，以便從傳統的書法藝術中汲取營養；理解學習硬筆書法的重要性，開始系統的學習和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識傳授和輔導
板書設計：提綱式
教學方法：講解，輔導教學過程：一般了解
講解：
（一）硬筆書法和毛筆書法的關系：
就其藝術表現力來說，硬筆遠不及毛筆，但其實用性來看，硬筆書法的快捷，使用方便，應用范圍大，普及面廣是毛筆書法所不能相比的。從技法上來來說，想要學好硬筆書法，必須從毛筆書法中汲取有用的營養，因為畢竟毛筆書法已經有兩千多年的歷史了，已積累了不少的好的'經驗，像有用筆書法，結構規律，章法布局等，這些都是可供硬筆書法借鑒的。希望同學在學習過程中，不可偏廢。因為二者并不矛盾，而且還是互有裨益的。學好毛筆書法能帶動硬筆書法的提高，學好硬筆書法能促進毛筆書法的提高。
永（大雙鉤）永從例字看：用筆（主要指提按），二者都有共同點，但行筆路線，硬筆書法不可照搬毛筆，因為那樣既不美觀也不快捷。
（二）學習硬筆書法的意義：
硬筆書法是以使用為目的。對我們今后工作，學習，尤其是對我們這些未來的人民教師來說意義極其重要。
書寫的好壞不僅僅是個人“臉面”的事，它能直接影響教學效果和質量；它對學生有很大的影響，甚至影響到學生的學生，所以我們一定要有強烈的社會責任感和使命感，不能把它僅僅看成是自己的“私事”，既然書法對我們來說如此重要，鋼筆，粉筆要和我們打一輩子的交道。我們拿出半年或一年的時間來潛心練字，是非常有必要的。
學習硬筆書法需要注意的幾個問題：
1、首先是要有毅力和恒心
2、要改變不良的書寫習慣
3、要多看多比較，提高鑒賞能力，提高學習興趣
4、要科學的選貼
5、要保質保量地完成課后練習。
（三）筆畫的寫法，形狀，及例字
長橫的用筆要強調兩頭重，中間輕，略彎；左低右高。
常見病：太彎；僵硬；過平；太斜；頓筆過重。
短橫和長橫凹凸方向相反。常見病：太彎；過平；太斜；頓筆過重。
垂露豎：所有的漢字左側的豎都是垂露豎。
懸針豎：大多數漢字最后一筆的豎，收筆不可太細、過長。
斜撇和斜捺對講，一是上重下輕，后者是上輕下重。
“捺”的收筆要強調捺角平出。
直橫：介于短橫和長橫之間的橫，左低右高；中間不彎。
平撇：和短橫相象，但書寫方向相反，平撇收筆露鋒。強調角度不能太斜。
豎撇：一定不能寫成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出，中間不能打折
硬筆書法教案12
第一課橫折
教學內容橫折
教學目標
1、認識筆畫橫折。
2、學習書寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫折
教學難點寫好：回，園。
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第1課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫折的種類：
一種橫較長，豎短斜;一種橫較短，豎長直。
2、書寫要點：
折處用筆都較重。
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折的字
1、重點指導
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長，內部上提。先外再內后封口。學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
丁冬朋友你們花草
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導萬百齊高
四、總結
師生共評，選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學，評張笑臉。
第二課豎折
教學內容豎折
教學目標
1、認識筆畫豎折。
2、學習書寫含有筆畫豎折的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。
4、讓學生懂得把字寫端正。
教學重點寫好筆畫豎折
教學難點指導寫好區，醫
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第2課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、豎折的種類：
一種豎短橫長，一種豎長橫短。
2、書寫要點：折處用筆稍輕
3、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫豎折的字
1、重點指導
區：豎稍左斜，下橫較長。
醫：內部對正上橫。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
爺爺父母知道認真
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導古聲歲忙
四、總結
師生共評，選出字寫得端正的同學，評張笑臉。
第三課豎提和橫折提
教學內容豎提和橫折提
教學目標
1、認識筆畫豎提和橫折提
2、學習書寫含有筆畫豎提和橫折提的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。4、繼續培養學生的寫字興趣。
教學重點寫好筆畫豎提和橫折提
教學難點寫好：說跟
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第3課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、豎提和橫折提書寫要點：
豎提起筆稍重，橫折提起筆宜輕。
下部折角都很尖銳。
2、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫豎提和橫折提的字
1、重點指導
說：橫折提比點偏左。左窄右寬，左右兩個部件要穿插。
跟：左部偏上，右部較長。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
爸爸媽媽全家笑著
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導興合關寫
四、總結
師生共評：選出寫字進步快的同學，評張笑臉。
第四課橫折彎和豎折折撇
教學內容橫折彎和豎折折撇
教學目標
1、認識筆畫橫折彎和豎折折撇
2、學習書寫含有筆畫橫折彎和豎折折撇的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫折彎和豎折折撇
教學難點寫好朵，專
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第4課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫折彎和豎折折撇的書寫要點：
橫折彎的折處較重，彎處較輕。
豎折折撇的左邊折處較輕，右邊折處較重。
2、學生練習書寫，教師巡視指導
三、學習書寫含有筆畫橫折彎和豎折折撇的.字
1、重點指導
朵：上部收筆左低右高。
專：橫的間隔均勻。
學生練習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
太陽月亮聽見歡唱
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導早傳轉香
四、總結
師生共評：選出字寫得漂亮的同學，評張笑臉。
第2部分
第五課橫撇和橫折折撇
教學內容橫撇和橫折折撇
教學目標
1、認識筆畫橫撇和橫折折撇
2、學習書寫含有筆畫橫撇和橫折折撇的字。
3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。教學重點寫好筆畫橫撇和橫折折撇
教學難點指導寫好建、級
教學準備帶有田字格的小黑板
教學時間1課時(總第5課時)
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、認識筆畫，學習書寫
1、橫撇和橫折折撇的書寫要點：
橫撇折處較重，橫折折撇右邊折較重，左邊折較輕。學生練習書寫，教師巡視指導。
三、學習書寫含有筆畫橫撇和橫折折撇的字
1、重點指導
建：橫的間隔均勻。筆順規則為先內再外。
級：右部稍低較寬。
習書寫，教師巡視指導
2、詞語臨習，學生練習書寫，教師巡視指導
以后主意聰明干凈
3、把字補寫完整，學生練習書寫，教師巡視指導更總趕起
四、總結
評選出寫字進步快的和寫字寫得漂亮的同學獎予笑臉。
硬筆書法教案13
硬筆書法課教學反思
本節課是一節漢字偏旁木字旁的有關內容的學習，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關的成語），引出木字旁字的結構類型，接著出示學習目標，接下來教學整個流程：（視頻引領至自主學習至教師示范至合作探究至教師精講至總結收獲）
一、.設置關鍵項：帶有木字旁的字及特點。
二、構建標準性平臺（40分鐘標課）。
三、出示六個向度：
（1）左長右短
（2）同類組合
（3）左高右低
（4）左短右長
（5）左右等高
（6）左右相等
四、合作探究問題：根據木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。
五、表達呈現：四人組
細研究
找同類
八人組
組內講
超大組臺展示。
六、總結反思：用微卡，寫收獲。
不足之處：
1.自己的備課預設不夠全面，備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。
2.名家視頻選用不夠精準，學生聽得不是太清楚。
3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。
4.教態還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。
5.整節課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學生沒有喘息的機會。
6.教學計劃與課堂教學內容稍有出入。
7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導。
根據以上出現的不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學環節提高。具體措施：
1.備課要備詳案，真正發揮備課的時效性，每節課后要認真反思。多設計新穎的課，提高學生的學習興趣。
2.課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的'好作品、進步大的全班展示并張貼，以鼓勵學生的上進心。
3.要多向學生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達到教學目的。多數學生能通過啟發、引導、演示等過程獨立書寫，少數差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結展評時盡量表揚差生，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？
硬筆書法教案14
教學目標：
1、了解毛筆的種類，知道怎樣挑選毛筆。
2、知道用筆、用墨的方法。
3、掌握正確的執筆方法和坐姿。
4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點：正確的執筆方法和坐姿。
教學用具：
毛筆、墨汁。
教學過程：
一、激趣引入毛筆書法的教學
1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）
2、出示毛筆，毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。
二、介紹毛筆的基本常識
1、毛筆的種類（1）硬膏筆：彈性較好。（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。
（3）兼毫筆：彈性適中。2、選毛筆的標準（1）筆錐圓； （2）筆頭尖；（3）有彈性； （4）筆根牢；（5）筆桿直。
3、用筆的方法（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。
（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加進生水，以免發臭。
（2）寫字的墨不能太稠。三、講解基本的執筆法 1、跟老師一起握好毛筆：虛掌、實指、平腕。
講解五指執筆的方法。 2、講解坐姿：肩平、腳平、身體直。
3、學生一起坐好，執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。
四、總結書法不僅可以表達思想，而且書法作品很美，是 一種藝術，供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操，讓我們靜下心來，所以很多人多喜歡學習書法。
讓我們一起走進書法的世界，學習寫毛筆字好嗎？ 第一課 橫折 豎折 教學內容：橫折、豎折。教學目標： 1、認識橫折、豎折的形態特點。
2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。 3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：橫折、豎折的書寫方法。教學難點：描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。
教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。教學步驟： 一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課： 1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。
2、導入新課。三、講授新課：1、板書：橫折、豎折。
2、出示橫折、豎折的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。3、出示橫折、豎折的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師講解示范筆畫的寫法。5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導9、出示部分有代表性的作品，讓學生共同評論。10、組織學生書法比賽。
每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。四、課堂小結：1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。 第二課 豎鉤 彎鉤教學內容：豎鉤、彎鉤。
教學目標： 1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。 2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：一、組織教學二、導入新課：（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。三、講授新課：（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的.運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。四、課堂小結：1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。第三課 臥鉤 斜鉤教學內容：毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標： 1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。 2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。教具準備： 范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。
三、學習新課：1、板書課題。2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。四、課堂小結：1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。
教學目標： 1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握。
3.怎么寫小學硬筆書法
從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。
兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。
另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。
行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖里面吸取元素。
您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。
硬筆書法教案15
一、基本情況分析
我從本學期開始教五年級的寫字課。通過備課實踐，我很喜歡教這門課。從上半學期的教學來看，學生已經正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的毛筆字有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。我每次作業都能當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生的寫字，學生大部分喜歡上寫字課，為我今學期的工作開了個好頭。
二、教材分析
寫字書包括鋼筆和毛筆。鋼筆是重點，毛筆輔助。因此，在開學前的10周，把主要精力用在鋼筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鋼筆字。并通過適時展覽寫字好的學生的作品在學生中倡導一股自覺練寫的`風氣。在半學期，主要以毛筆字為主。毛筆字存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，三年級時部分同學沒有養成正確的執筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。
在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規范的地方，才能調動起練字的積極性。
三、教學目標
1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字。練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。
7、句子練習1課，共6句，其中單句3個；復句3個。
8、另外還有段，篇的練習，增強了針對性。
9、根據毛筆字的教學要求和目的，毛筆字以學習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。
四、教學措施
（1）教學中，嚴格要求。
除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。
（2）教學中，具體指導。
不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征，進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
（3）課堂指導與課后練習相結合。
只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。因此，課外應根據教學要求和教學進度，布置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。
（4）抓住重點，精講多練。
毛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
（5）學會正確方法，養成良好習慣。
臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。
（6）課內、課外相結合。
毛筆字教學基本上間周一節課，加上教師講解所占去的時間，學生練習的時間很少，如果不利用課余時間復習、練習就會復生。教師布置的作業不能太多，以免學生失去興趣。
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