郵票齒孔的故事評課稿優(yōu)秀[4篇]

　　作為一名教學工作者，常常需要準備評課稿，評課是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學改革，促進學生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。寫評課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的郵票齒孔的故事評課稿，希望對大家有所幫助。

郵票齒孔的故事評課稿1

　　王xx老師講授了《郵票齒孔的故事》這篇課文，這是一個發(fā)明帶齒孔郵票的故事。是發(fā)明家阿切爾身邊小事引發(fā)的一個發(fā)明的故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。通過聽課，說說這節(jié)課的獨到之處。

　　上課伊始，交流資料通過展示郵票的圖片，讓同學說郵票的用途，知道郵票除了寄信時用還有紀念、收藏等的作用。課件展示最早郵票是無齒孔的`，揭示課題。

　　在初讀課文時要求“正確流利的閱讀課文并畫出生字詞。”同時思考本節(jié)課講了什么故事。在簡述課文內(nèi)容的時候，引導學生通過時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果去講故事。讓同學們按照已經(jīng)展示的要素簡述課文，最后展示標準的故事簡述讓同學們齊讀，加深印象。這一環(huán)節(jié)讓學生整體感知課文內(nèi)容。

　　學習生字，做到了歸類識字。讓同學們發(fā)現(xiàn)生字排列的規(guī)律。同學們分享識記生字的好方法，這一環(huán)節(jié)同學們都很活躍，識字的方法也很好：他們用“減一減”的方法記住“爾”：用“加一加”的方法記住“撕”。強調(diào)“整”字的部首。寫字時先讓學生觀察生字，然后老師在黑板上示范書寫同學們覺得難寫的字，強調(diào)筆順，然后自己寫。

　　通過學習課文，學生感受到發(fā)明給我們的生活到來的方便，同學們知道了發(fā)明就是身邊的小事，要善于觀察。同學們自己舉例說明生活發(fā)明創(chuàng)造的事。并且知道了科學家瓦特發(fā)明蒸汽機的故事、牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事、魯班發(fā)明鋸的故事等。

　　不足之處是時間沒有把握好，提問問題時專業(yè)術(shù)語用的太多，學生不太能理解，對學生的評價還是有些單一。

郵票齒孔的故事評課稿2

　　3月16日的教研組活動時，我們組教師一起觀看了《郵票齒孔的故事》這節(jié)課。這篇課文是第四單元中的一篇課文，講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。 在這節(jié)課上學生能夠積極發(fā)言，動腦思考，正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學中，老師注重了以下幾方面：

　　一、結(jié)合生字的特點，運用不同方式教學生字

　　生字教學是低段學生的`重點。再結(jié)合漢字的特點進行字義的教學，比如用“圖片”的方法教學“倫敦”，借助動作讓學生了解“裁”“撕”這兩個動作，比較法學習裁、載、載，把抽象的生字形象化了，輔以老師生動的動作，使得課堂呈現(xiàn)生氣，學生學習的積極性十分高漲。這一段的教學，十分緊湊，干脆。字理教學齒。理解仍然的意思。

　　二、讀的訓練比較扎實

　　第三、四自然段是朗讀感悟的重點，教師引導學生進行了多種方式的朗讀。在讀中，感悟，在讀中，體會。順利突破了課文的難點，感悟了故事背后蘊涵的道理。

　　三、學習運用量詞，通過講笑話明白不亂用，不省用。說話用而且說話。

　　四、寫字時間不充分。

　　總發(fā)言次數(shù)55人次，發(fā)言人29人，發(fā)言率76.3%，發(fā)言四次的有3人，3次有5人，2次有8人，一次有13人，集體讀課文，認字6次。參與率高。設計了說話訓練。讓每位學生參與，暢所欲言。教學中，重視口語表達能力。使學生養(yǎng)成敢于發(fā)言的一種手段。這樣學生思維被調(diào)動。課堂氣氛也活躍課堂效果會提高。 培養(yǎng)學生積極發(fā)言的習慣，不僅是新課程倡導的，也是對學生的一種負責。

郵票齒孔的故事評課稿3

　　3月26日的教研組活動時，我們組教師一起觀看了《郵票齒孔的故事》這節(jié)課。這篇課文是第四單元中的一篇課文，講的是一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。

　　在這節(jié)課上學生能夠積極發(fā)言，動腦思考，正確流利有感情的朗讀課文。從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。教學中，老師注重了以下幾方面：

　　1、利用生活實際，突破重難點。這節(jié)課的教學中，老師以學生為主體設計了教學環(huán)節(jié)，初步課文之后，讓學生小組討論自己提出的問題，根據(jù)學生提出的中心問題，抓住文章的重點，利用學生生活實際,找一找生活中帶齒或齒孔的東西來突破難點。讓學生明了科學發(fā)明并不遙不可及，只要細心觀察，動腦思考，勇于實踐，就一定會有所創(chuàng)造。

　　2、抓詞句的訓練。不管怎樣的教學設計都應當為語文的教學服務，語文教學要重視詞句的訓練。教學中，教師引導學生抓住重點句，聯(lián)系上下文理解詞語和句子，發(fā)展學生想象力。在擴展活動中，充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　值得商榷的地方：

　　1、朗讀訓練少。無論是學生的讀還是教師的'示范朗讀，在本節(jié)課上都很少，我覺得應該適當加強朗讀指導。

　　2、教師不夠面向全體，回答的孩子都在一定的范圍之內(nèi)，應該更多的關注全體，給每個孩子機會。

　　總之，通過聽這節(jié)課，我還是覺得收獲很多，我也和學生一樣，懂得了許多有關郵票的知識，授課老師的講授對自己的語文課堂教學起到了一定的指導作用。

郵票齒孔的故事評課稿4

　　觀看王老師執(zhí)教的《郵票齒孔的故事》這一課后，使我耳目一新。下面我就談幾點值得我學習的地方。

　　一、注重識字，方法多樣。

　　識字教學是小學低年級教學的重要內(nèi)容，也是教學準點。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生“喜歡學習識字，有主動識字的愿望。”如何激發(fā)興趣，讓孩子好學，把單調(diào)乏味的生字變成動聽的音符，在有限的時間內(nèi)，既要完成教學任務，又不能讓學生感到疲勞和無趣。在教學中，教師安排了四個學習生字的教學環(huán)節(jié)，一是課件出示生字和帶拼音的生字，讓學生當小老師帶讀；二是開火車讀沒有拼音的生字詞；三是自由讀沒有拼音的.文字，不會的可問同學；四是鞏固生字，看實物拿字卡；有看動作拿字卡；有說城市拿字卡；有猜字謎拿字卡的。教學識字環(huán)節(jié)方法多樣，四個環(huán)節(jié)層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　二、朗讀訓練比較扎實。

　　閱讀教學首先要樹立“以讀為本”的教育思想，讓學生在“讀中感知，讀中積累，讀中體驗，在讀中訓練學生語感，思維和表達能力。”本堂課的朗讀給我的印象比較深刻，讀始終貫穿整堂課，一節(jié)課下來有自由讀，默讀，齊讀，指名讀，賽讀，師生合作把自己當作阿切爾讀等等，從而讓瑯瑯書聲伴隨著理性的思考滋潤著學生的心靈，讓閱讀課的“讀書”真正落到實處。在教學中，教師通過“究竟誰發(fā)明了郵票打孔機”這一話題，引導學生將作者所要表達的感情，通過師生間，生生間的辯論，去激發(fā)學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，以達到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得。在教學時還讓學生回答課后“說說想想”中的問題，有意識地培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。

　　三、拓展豐富的資源。

　　在拓展活動中，教師安排了說一說課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。通過獲取與本課學習內(nèi)容相關的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)；二是展示多樣有趣的郵票讓學生欣賞，去激發(fā)學生的興趣；三是讓學生撕郵票，郵票很容易地被撕開了，而且撕得很整齊，并讓學生說說感受，再讀讀句子。讓學生通過撕郵票，把抽象的事物用親手實踐的方法讓學生更直觀地了解，同時也培養(yǎng)學生敢于動手實踐的興趣，再訓練學生說完整話的能力，體現(xiàn)了資源得到了充分利用。

　　四、注重積累與延伸。

　　語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。新課標明確指出：“學生應初步具備搜索和處理信息的能力。”教會學生學會積累，動手查找資料，這是一個新興的技能。在這堂課上引導學生欣賞老師收集的許多精美的郵票，還鼓勵學生收集郵票和設計郵票。注重了語文的積累和延伸。

　　但再好的課也有遺憾的地方，我覺得教師缺乏句式訓練。我覺得教師在教學課文時，教師應抓住重點詞句進行訓練，把課文的語言內(nèi)化為自己的語言，吸取課文的語言精華，為培養(yǎng)學生良好的文學素養(yǎng)打下堅實的語文基礎。

　　總之，這節(jié)課教學思路清晰，教者采取多種教學方式，把學生引進了文本，聯(lián)系了生活，尊重了體驗，感悟了生活，讓短短的一節(jié)課留給學生無盡的回味。

【郵票齒孔的故事評課稿】相關文章：

《郵票齒孔的故事》評課稿12-01

郵票齒孔的故事評課稿02-27

郵票齒孔的故事評課稿08-04

(優(yōu))郵票齒孔的故事評課稿10-04

郵票齒孔的故事評課稿(5篇)07-25

《郵票齒孔的故事》評課稿(5篇)09-25

《郵票齒孔的故事》評課稿5篇11-13

《郵票齒孔的故事》評課稿(精選5篇)09-04

郵票齒孔的故事評課稿[必備5篇]02-28

郵票齒孔的故事評課稿(匯編5篇)07-20