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初中生物知識點

時間：2025-09-26 10:07:24 生物/化工/環保/能源

初中生物知識點實用15篇

　　在日常的學習中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編為大家整理的初中生物知識點，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中生物知識點實用15篇

初中生物知識點1

　　生物圈中的綠色植物有50余萬種。可以分為四大類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。

　　一、藻類、苔蘚和蕨類植物

　　1、藻類植物

　　①生活環境：大多生活在淡水或海水中，還有一些生活在陸地上潮濕的地方。

　　②結構特點：藻類植物沒有根、莖、葉等器官的分化。

　　2、苔蘚植物：

　　①生活環境：苔蘚植物大多生活在陸地上的潮濕環境中。

　　②結構特點：苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。

　　③作用：許多苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細胞，從而威脅它的生存。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當作監測空氣污染程度的指示植物。

　　3、蕨類植物

　　①生活環境：森林和山野的陰濕處

　　②結構特點：有根、莖、葉的分化，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織。

　　③繁殖：蕨類植物靠孢子繁殖，孢子是一種生殖細胞。

　　④作用：古代蕨類植物的遺體經過漫長的年代，復雜的變化，就逐漸變成了煤。

　　二、種子植物

　　種子的結構：種子的表面有一層種皮，種皮可以保護里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。

　　①菜豆種子(P81圖3-10)：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[2片])

　　②玉米種子(P81圖3-10)：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、子葉[1片])、胚乳

　　第二章被子植物的一生

　　一、種子的萌發

　　1、種子萌發的條件：環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期

　　2、種子萌發的過程：吸收水分→轉運營養→胚根發育成根→胚軸伸長→胚芽發育成芽→芽發育成莖和葉

　　3、抽樣檢測：抽樣檢測是指從檢測對象中抽取少量個體作為樣本進行檢測。以樣本的檢測結果來反映總體情況的方法。

　　二、植株的生長

　　1、根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂增生)、伸長區(伸長最快)、成熟區(外有根毛,內有導管)

　　2、幼根的生長一方面要靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量;另一方面要靠伸長區細胞的體積的增大。

　　3、枝條是由芽發育成的，植株的芽可以分為頂芽和側芽，芽中的幼葉發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成芽

　　4、植株生長需要營養物質：水、無機鹽(需要量最多的是含氮的、含磷的含鉀的無機鹽)、有機物。

　　三、開花和結果

　　1、花的結構：(P.104)

　　2、花的主要結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里有花粉，花粉中有精子，雌蕊下部的子房里有胚珠，胚珠里有卵細胞。

　　3、傳粉：花粉從花藥中散放而落在雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。傳粉方式一般有兩種類型：自花傳粉和異花傳粉。

　　4、受精：胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。

　　5、果實和種子的形成：子房→果實;子房壁→果皮;胚珠→種子;受精卵→胚

　　第三章綠色植物與生物圈的水循環

　　1、水分的吸收：植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟區。

　　2、水分的運輸：水分在莖內運輸的結構是導管，除莖以外，根和葉脈中也有導管，這些導管相互連接在一起，形成了水分運輸的管網。

　　3、導管的作用：導管既能運輸水也能運輸無機鹽。

　　4、蒸騰作用的概念：水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片進行的。

　　5、葉片的結構：葉片由表皮(上表皮和下表皮)、葉肉與葉脈三部分組成

　　6、氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。它是由一對半月形細胞——保衛細胞圍成的空腔。氣孔既能張開又能閉合。

　　7、蒸騰作用的意義：①拉動水分與無機鹽在體內的運輸;②能降低葉片表面溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷;③提高大氣濕度，增加降水

　　第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

　　1、綠葉在光下制造有機物實驗(P.117)

　　2、淀粉是光合作用的產物。光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

　　3、葉綠體既是生產有機物的“車間”，也是將光能轉變成化學能的“能量轉換器”

　　4、植物體的組成成分除了水和少量的無機鹽，主要是有機物。有機物為植物細胞提供能量，并參與構建植物細胞，進而構成各種組織、器官，直至整個植物體。

　　5、綠色植物既給其他生物提供了構建自身的材料，也給其他生物提供了生命活動的能量。

　　第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡

　　一、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

　　1、光合作用的過程：

　　2、光合作用的概念：光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

　　3、光合作用原理在農業生產上的應用：①要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。②合理密植，使作物的葉片充分地接受光照。

　　二、綠色植物的呼吸作用

　　1、呼吸作用的過程：

　　2、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

　　3、呼吸作用原理在生產生活上的應用：①農田適時松土，遇到澇害時及時排水可以使植物的根得到充分的氧氣，保證呼吸作用的'正常進行。②儲藏糧食時，保持干燥和低溫;儲藏水果、蔬菜時，降低溫度或氧濃度可以抑制呼吸作用，延長食物保存時間。

　　4、呼吸作用是生物的共同特征，其實質都是有機物分解，釋放能量。任何活細胞都在不停地進行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味著生命的終結。

　　5、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用：綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳氧平衡)起了重要的作用。

　　七年級上冊生物知識點歸納

　　1、調整物像

　　顯微鏡使用過程(每個過程應注意的方法)

　　①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡放在距離試驗臺邊緣10cm處。

　　②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。光線較強時用平面鏡，光線較弱時用凹面鏡。

　　③安放裝片：把制作的玻片標本放在載物臺上，并用壓片夾壓住，讓標本正對通光孔中心。

　　④調整焦距：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至接近玻片標本為止，注意物鏡不要碰到標本(此時一定要看著物鏡)。左眼向物鏡內觀察，同時逆向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。在略微轉動細準焦螺旋使物像更清晰。

　　2、動植物細胞的結構及各結構功能

　　液泡※、細胞核、線粒體、細胞質、細胞膜、細胞壁※、葉綠體※(打※為植物專有)

　　細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。

　　細胞質：不是靜止的，而是不停地流動著，它的流動能夠加快細胞與外界化境的物質交換。

　　葉綠體：能將無機物合成有機物，實現物質的轉化。

　　細胞壁：具有保護和支撐細胞的作用。

　　細胞膜：能控制物質的進出，使有用的物質不能任意的滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。

　　線粒體：能為細胞的生命活動提供能量。

　　3、植物六大器官的功能

　　根：固著、支持、貯藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和無機鹽。

　　莖：支持、貯藏、營養、生殖、輸導水和無機鹽還有有機物。

　　葉：接受陽光進行光合作用制造有機物。

　　花：進行傳粉和受精，發育成果實。

　　果實：保護種子，并貯藏營養物質。

　　種子：是植物傳宗接代的工具，發育成新植物體的幼體。

　　初中生物解題策略和方法

　　1、直選法

　　題型特點：圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。

　　2、排除法

　　根據題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。

　　3、圖示法

　　圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。

　　4、綜合分析法

　　對于一些不易直接決斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確的答案。解答復雜選擇題常用此方法。

　　初中生物怎么學才能提高

　　課前預習的方法

　　課前預習是上課的基礎和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環節。

　　閱讀教材，理解教材的含義，對重點內容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結構》中，細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結構，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區別與聯系。

　　預習是將下次課要學的內容事先熟悉一下，做到心中有數即可，不必花費大量時間，遇到難于理解、理論性比較強的問題，可在書上做一記號，以便上課時注意聽老師的講解、分析。例如：呼吸作用和光合作用，遺傳和變異等這些都是比較難于理解的問題，可以等待課堂上注意聽教師講解。

　　預習時可以寫預習筆記，可以把書上的內容歸納成幾個問題。如對《顯微鏡使用方法》一節預習時可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個部件的名稱及作用，每個部件的位置，能夠區別目鏡和物鏡。預習后，看書后面的習題是否會做，檢驗一下預習的效果。實際上對生物課感興趣的學生在上課前五分鐘左右就能把上述內容預習完。

　　如何提高聽課效率

　　一個學生的學習過程中，上課占了大部分的時間，無論哪個學生要想學習好，都要寄希望于課堂。怎樣提高聽課的效率呢?

　　上課的目的性要明確，要帶著預習時不懂的問題聽講;聽課時精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語氣和所強調的關鍵內容;認真記筆記，筆記要記重點、要點。板書既能反映知識的要點，又能體現知識的內在聯系，是應該記錄的。如果聽課與記筆記發生矛盾，應該先以聽懂為目的，可以暫時不記，課后再回憶、補充、整理;上課要動腦筋、想問題，特別是老師提問，要積極思考，舉手回答，一個經常舉手回答問題的學生，他的語言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學強得多;聽課要抓住重點，一節課講的知識太多，但對每個知識點要求不同，老師會教給學生區分重點和非重點的方法，對于重點內容學生要很好掌握，學好教材最基本的內容;讓學生在學習時掌握基本觀點和原理，比如"進化"的原理：進化規律是：從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生;統一的原理：生物與環境的統一，人與自然的統一，結構與功能的統一;矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。

　　課上注意鞏固

　　教師授課如果用15～20分鐘，剩下的時間留給學生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領，也可以由學生自己復習。學生自己復習時，對教材內容要先理解，再嘗試記憶。學會識圖，對圖是否理解，是否會畫，各部分名稱是否記住了。覺得自己對教材問題不大，可以做題檢驗效果。

　　要注重觀察和實驗

　　生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。

　　要注重理論聯系實際

　　生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，我們在學習食物鏈時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么?誰是被食者?誰是捕食者?他們之間是怎么樣構成一個完整的食物鏈的?然后再聯系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。

　　課后復習要及時

　　復習是進一步消化理解、鞏固記憶的過程，是學習不可缺少的環節。有的學生平時不注意復習，考前突擊覺得自己都會了，但一考試就答不好，這是為什么呢?原因就在于這些學生學習目的不明確，學知識僅僅是為了應付考試，當然考不好。如何復習才能做到更好地減少遺忘?

　　復習要及時。心理學研究表明，學過的知識在短時間內遺忘得最快，而后遺忘速度減慢，因此學完新課后，必須及時復習，以減少遺忘。

　　復習的步驟。先進行嘗試性回憶，就是在課后復習時，按老師講課的思路，將老師講課的內容回憶一遍，一邊回憶，一邊記錄要點。然后閱讀材料，看一看自己在哪些方面回憶不出來，這些內容要重點看。邊看、邊想、邊寫，將概念、原理勾畫出來。最后是獨立完成作業。

　　課外提高自學能力

　　課外學習應靈活自由、方法多樣，目的在于深刻理解教材，擴大知識面，培養興趣和愛好，提高自學能力。需要提醒的是盡可能的選擇的書籍要適合自己，還要正確處理課內課外的關系，安排好時間。另外，課外學習要記筆記或記卡片，記卡片要分門別類，便于瀏覽和記憶。

　　相信：每個學生只要課前認真預習，帶著問題聽講，課下及時復習，善于總結，考試就一定能夠取得好成績!

初中生物知識點2

　　1、植物細胞特有的結構是：細胞壁、葉綠體、液泡；植物的組織：保護組織、基本組織、輸導組織、機械組織、分生組織。

　　2、生物的主要遺傳物質是：脫氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于細胞核的染色體上。

　　3、動物體的組成層次：細胞→組織→器官→系統→動物體（比植物多系統這個層次）系統由器官構成，器官由組織構成。人與動物的四大組織：上皮組織、肌肉組織、結締組織、神經組織。

　　4、物像放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數；

　　5、生態系統的成分包括: a非生物成分：指陽光、空氣、水、土壤等；b生物成分：生產者（指綠色植物）、消費者（指人和動物）、分解者（指細菌、真菌）

　　6、建立自然保護區（最為有效的措施）——就地保護；遷地保護——如動植物園、水族館、海洋館等。

　　7、自然保護區與保護對象：四川臥龍：金絲猴/大熊貓；可可西里：藏羚羊。

　　8、植物類群從低等到高等依次是：藻類植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物；

　　①最高等的植物是：被子植物，“被子”的含義是指果皮。②煤是由古代蕨類植物形成的。

　　③含葉綠素能光合作用放出氧氣，占大氣含氧量的70%的是：藻類植物。

　　含碘，能防治地方性甲狀腺腫的藻類植物是：海帶和紫菜。

　　④一般生長于陰暗潮濕處的是：苔蘚植物和蕨類植物。

　　⑤監測空氣污染程度的是：苔蘚植物。海洋赤潮與淡水水華形成的原因是：水體富營養化，藻類植物過度生長。

　　9、脊椎動物從低等到高等依次是：魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。

　　四大家魚指青魚、草魚、鳙魚、鰱魚。

　　①河蚌：軟體動物；青蛙：兩棲動物；

　　②爬行動物的特征是：肺呼吸，變溫動物。

　　③家鴿：鳥類、恒溫動物。

　　④昆蟲的特征：呼吸器官是氣管，氣門的開口在腹部；

　　⑤蚯蚓——環節動物，身體由相似體節構成。距環帶較近的.一端是前端。

　　10、生物分類的主要依據：生物的形態結構特征。

　　生物的分類體系的七個階層從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。

　　11、人體所必須的六大類營養物質指：糖類、蛋白質、脂肪、水、無機鹽、維生素。人體內含量最多的物質是：水。含量占第二的是：蛋白質。遇碘液變藍色的是：淀粉。能使高錳酸鉀溶液褪色的是：維生素C。遇高溫凝固的是：蛋白質。用力擠壓能在紙上留下油斑的是：脂肪。

　　三大供能物質：

　　糖類——主要的供能物質，提供70%能量。

　　脂肪——主要的儲能物質，熱價最高。

　　蛋白質——構成細胞修復細胞必不可少的成分。

　　12、缺維生素C—壞血病缺維生素D或缺鈣—佝僂病（兒童）、骨質疏松（成人）。

　　營養物質主要的吸收部位是：小腸的小腸絨毛。

　　小腸與消化功能相適應的特點有：①小腸長②小腸內有皺襞和絨毛（擴大小腸內表面積）③小腸內有多種消化液。

　　仔細咀嚼米飯有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麥芽糖。

　　唯一不含消化酶的消化液是：膽汁（由肝臟分泌，能乳化脂肪）。

　　食物鏈的起點是：綠色植物（即生產者）。如：草→兔→狼

初中生物知識點3

　　人類與生態環境

　　1、人口過度增長給自然環境帶來的嚴重后果

　　生物囤為人類提供各種各樣的資源，我們的衣食住行等都依賴于生物圈。人口的適度增長有利于人類自身的發展，但是人口的過快增長必將對人類賴以生存的生物圈造成破壞性的影響。目前，由于人口增長速度過快，人類的需要和自然界可能提供的資源、能源之間，已經產生了很大的矛盾，如土地和淡水的人均占有量日漸減少。由此造成自然資源過度開發、生態環境難以得到有效保護的局面。同時，人口的迅速增長，使我們的環境污染加劇。此外，人口的大量增加，還給住房、就業、教育、醫療、交通等增加了巨大的壓力，嚴重阻礙了人們生活水平和人口素質的進一步提高。

　　2、生態平衡的現象和意義

　　（1）生態平衡

　　生態系統發展到一定階段，它的生產者、消費者、分解者之問能夠較長時間地保持著一種動態平衡，也就是說，它的能量流動和物質的循環能夠較長時間地保持著一種動態平衡，這種平衡狀態就叫做生態平衡。

　　（2）穩定的生態系統的'特征

　　在穩定的生態系統中，能量的輸入和輸出之間達到相對平衡；動物和植物在數量上保持相對穩定；生產者、消費者和分解者構成完整的營養級結構，具有比較穩定的食物鏈和食物網。

　　（3）影響生態系統穩定性的因素

　　生態系統之所以能夠保持相對的穩定，是因為生態系統內部具有一定的保持自身結構和功能

　　相對穩定的能力。當生態系統受到外來干擾時，只要這種干擾沒有超過一定限度，生態系統就能通過自動調節恢復平衡。但若外來干擾超過這個限度，相對穩定的平衡狀態就會被打破。影響生態系統穩定性的因素包括自然因素和人為因素兩類。

初中生物知識點4

　　生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

　　2、生物圈中的生物：

　　a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物 b.水圈中的生物大多數生活在水面150米以內 c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

　　3、生物圈為生物生存提供基本的.條件（非生物因素）：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間

　　4、生態系統的類型：森林生態系統（最復雜的生態系統）是綠色水庫、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統

　　5、生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。二。環境對生物的影響

　　1、非生物因素對生物的影響

　　光、溫度、水分、空氣、土壤等等。

　　（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水

　　（2）植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料

　　（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行

　　當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　2、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

　　三。生物對環境的適應和影響

　　1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

　　2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。

初中生物知識點5

　　第一單元生物和生物圈

　　第一章認識生物

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要營養

　　2、生物能進行呼吸

　　3、生物能排出身體內產生的廢物

　　4、生物能對外界的刺激做出反應

　　5、生物能生長和繁殖

　　除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　二，調查我們身邊的生物

　　調查是科學探究常用的方法之一

　　第二章生物圈是所有生物的家

　　一、生物圈是最大的生態系統

　　1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

　　以海平面為準，上達10千米，下達10千米。

　　2、生物圈中的生物：

　　a、大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物

　　b、水圈中的生物大多數生活在水面150米以內

　　c、巖石圈是一切陸生生物的“立足點”

　　3、生物圈為生物生存提供基本的條件：營養物質、水、空氣、陽光、適宜的溫度、一定的生存空間

　　4、生態系統的類型：森林生態系統是綠色水庫、草原生態系統、海洋生態系統、淡水生態系統、濕地生態系統、農田生態系統、城市生態系統

　　5、生物圈是最大的生態系統，是一個統一的整體。

　　6、保護生物圈，人人有責。

　　二、環境對生物的影響

　　1、非生物因素對生物的影響

　　光、溫度、水分、空氣等等。

　　（1）植物和人體內各種物質的運輸需要水

　　（2）植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料

　　（3）動物、植物的呼吸作用都需要空氣中的氧氣，也需要在適宜的溫度下進行

　　當環境中的幾個或者一個因素發生急劇變化時，就會影響生物的生活，甚至導致生物死亡。

　　（4）科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。

　　2、生物因素對生物的影響：自然界中的每一種生物都受到其他生物的影響。

　　生物之間的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系

　　三、生物對環境的適應和影響

　　1、生物對環境的適應：每一種生物都具有與其生活的環境相適應的形態結構和生活方式、生物的適應性是普遍存在的。

　　2、生物對環境的影響：生物影響環境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

　　生物與環境是一個統一的整體，應和諧發展。

　　四、生態系統

　　1、生態系統的概念：在一定的地域內，生物與環境所形成的統一的整體，叫做生態系統。

　　2、生態系統的組成：

　　生產者：能夠直接制造有機物（如：植物）

　　生物部分消費者：不能直接制造有機物，直接或間接地以植物為食（如：動物）

　　分解者：能夠把有機物分解成簡單的無機物，供生產者重新利用

　　（如細菌、真菌）

　　非生物部分：陽光、空氣、水等，為生物的生命活動提供物質和能量。

　　3、食物鏈與食物網

　　食物鏈：生產者和消費者之間由于吃與被吃而形成的關系。

　　例如：草兔子狼

　　（1）食物鏈一定是從生產者開始

　　（2）食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向

　　（3）食物鏈是生產者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈

　　食物網：食物鏈之間錯綜復雜的關系形成的網狀結構。

　　（在食物網中數食物鏈時，從生產者到最后一級消費者，才構成一條完整的食物鏈）

　　生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的，某些有害物質會通過食物鏈不斷積累，在食物鏈中，營養級別越高的生物，體內積累的有毒物質越多。

　　4、生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。

　　5、生態系統具有一定的自我調節能力，但這種調節能力是有一定限度的。（注意出分析說明題）

　　第二單元生物和細胞

　　第一章觀察細胞的結構

　　一、練習使用顯微鏡

　　1、顯微鏡的構造（P36）

　　2、顯微鏡的使用方法：

　　（1）取鏡和安放；右握左托（右手握鏡臂，左手托鏡座）

　　（2）對光：升、轉、看、調

　　（3）觀察：放、壓、降、看、升、看、調

　　（4）整理

　　取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7cm左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

　　對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2cm距離）。把一個較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內，右眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

　　觀察：把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（此時眼睛一定要看著物鏡）。雙眼睜開，左眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

　　整理：實驗完畢，應該把顯微鏡的外表擦拭干凈，把物鏡偏轉到兩旁，目鏡放回鏡頭盒，把鏡筒緩慢下降到最低處，再把顯微鏡放入鏡箱內。

　　3、幾點重要的結論：

　　（1）顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡的放大倍數的乘積

　　（2）顯微鏡物象和實物是上下左右都相反（從目鏡內看到的物象是倒像）

　　（3）要將視野中的某個方向的物象移到視野的中央，玻片就往那個方向移動（例如：要將視野中左上角的物象移到視野的中央，玻片就往左上角移動），如果是將視野中央的物象移向某個方向，就將玻片往相反的方向移動。

　　（4）放大倍數越小，視野范圍越大，看到細胞數目越多，物象越小，光線越亮；

　　放大倍數越大，視野范圍越小，看到細胞數目越多，物象越大，光線越暗。

　　（5）目鏡長度與放大倍數成“反比”，目鏡越長，放大倍數越小。

　　物鏡長度與放大倍數成“正比”，物鏡越長，放大倍數越大。

　　（6）視野中的污點有三種情況：物鏡上，目鏡上，裝片上。移動目鏡，如果污點隨之移動，則污點在目鏡上；移動玻片標本，污點隨之移動，則污點在玻片標本上；如果前兩次都不能移動污點，則污點在物鏡上。

　　（7）光線依次要通過反光鏡、光圈、通光孔、玻片標本、物鏡、鏡筒、目鏡，才能進入到人的眼睛。

　　（8）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍物鏡后物像模糊不清，應用細準焦螺旋進行調節。

　　（9）轉換物鏡時，應轉動轉換器的邊緣，而不能直接用手扳動物鏡。

　　（10）鏡頭臟了，只能用擦鏡紙擦拭。

　　二、模仿制作臨時裝片

　　1、重要的注意事項：材料要薄而透明；蓋蓋玻片時要一邊先接觸水滴，再緩慢放下，避免出現氣泡。

　　2、制作植物細胞臨時裝片的步驟

　　觀察洋蔥表皮細胞：

　　（1）準備：擦、滴（清水）

　　（2）制片：撕、展、蓋

　　（3）染色：滴（稀碘液，如果要觀察植物細胞中的葉綠體，則不需要染色）、吸

　　3、制作動物細胞臨時裝片的步驟

　　觀察人體口腔上皮細胞：

　　（1）準備：擦、滴（生理鹽水）

　　（2）制片：刮、涂、蓋

　　（3）染色：滴（稀碘液）、吸

　　4、常見的玻片標本

　　切片：用從生物體上切取的薄片制成的。如：葉的.橫切面切片

　　涂片：用液體的生物材料經涂抹制成的。如：血涂片

　　裝片：用從生物體上撕下或挑取的少量材料或直接用個體微小的生物制成的。

　　如：草履蟲裝片

　　三、細胞是生命活動的基本結構和功能單位

　　植物、動物和人體都是由許多細胞構成的。

　　人體的各項功能都是由細胞或多個細胞共同完成的。

　　所有的細胞都能顯示出生命的各種屬性，在它們之中進行著新陳代謝活動。植物的光合作用就是在細胞里進行的，細胞內還一直進行著呼吸作用。一切復雜的瞬息萬變的生命活動都是在細胞內進行的。

　　生命存在的一個重要表現是自我繁殖。細胞能通過分裂不斷地產生新的細胞，細胞和生命一樣，表現出生長、衰老、死亡的過程。這一切說明，細胞是生物體最小的結構和功能單位。

　　1、植物細胞的結構和各部分結構的作用：

　　細胞壁：透明，保護和支持細胞

　　細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞

　　細胞質：含有大量的物質，里面有葉綠體、液泡，液泡中充滿細胞液

　　能流動，從而加速細胞內、外的物質交換

　　細胞核：含有遺傳物質

　　植物相鄰細胞通過胞間連絲相聯系，互相交流營養物質。

　　2、動物細胞的結構

　　細胞膜：保護細胞，控制物質出入細胞

　　細胞質：能流動，可以加速與外界的物質交流

　　細胞核：含有遺傳物質

　　3、細胞通過分裂產生細胞

　　（1）分裂的過程：

　　一個細胞分成兩個細胞，使細胞數目增多。

　　分裂時，細胞核先分裂，然后質分裂（植物：在原來細胞的中部，逐漸形成新的細胞膜和細胞壁；動物：細胞中部的細胞膜向內凹陷，縊裂成兩個）；

　　細胞的生長表現為從周圍環境中吸收營養物質并逐漸長大，使細胞體積增大，（植物）生長時先出現很多小液泡，最終合并為一個大液泡。

　　（2）細胞分裂的過程中，染色體的變化是：先加倍再減半，兩個新細胞的染色體形態和數目與原細胞的染色體形態和數目相同。

　　（3）生物體的生長表現在：細胞生長（體積增大）和細胞分裂（數目增多）。

、

初中生物知識點6

　　一、取鏡和安放：

　　1、右手握鏡臂，左手托住鏡座。

　　2、把顯微鏡放在實驗臺距邊緣（7厘米）左右處，略偏（左)。安裝好(目鏡）和（物鏡）。

　　二、對光：

　　3、轉動（轉換器），使（低倍物鏡）對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米距離）。

　　4。把一個（較大的）光圈對準通光孔。一只眼注視（目鏡內），另一只眼（睜開）。轉動（反光鏡），使光線通過（通光孔）反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到（白亮的）圓形視野。

　　三、觀察：

　　5、把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，玻片標本要正對（通光孔的中心）。

　　6、轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒（緩緩下降），直到（物鏡接近玻片標本）為止。（此時眼睛一定要看著物鏡。）

　　7、一只眼向（目鏡）內看，同時（逆時針）方向轉動（粗準焦螺旋），使鏡筒緩緩上升直到（看清物像）為止。再略微轉動（細準焦螺旋），使看到的物像更加清晰。

　　四、清潔收鏡：實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用（擦鏡紙）。轉動（轉換器），把兩個物鏡（偏到兩旁），并將鏡筒（緩緩下降到最低處）。最后把顯微鏡放進（鏡箱里），送回原處。

　　8、從目鏡內看到的物像是（倒像）。（目鏡與物鏡放大倍數的乘積）就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大，看到的細胞體積就越大，顯微鏡下的細胞數目就（越少）；放大倍數越小，看到的細胞體積就越小，顯微鏡下的`細胞數目就（越多）。

　　9、常用的玻片標本有以下三種：（切片）——用從生物體上的薄片制成；（涂片）——用液體的生物材料經過涂抹制成；（裝片）——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。這三種玻片標本都可以做成永久的或臨時的。玻片標本的制作，需要載玻片和蓋玻片。

　　制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：

　　10、用潔凈的紗布把載玻片擦拭干凈。

　　11、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴（清水）。

　　12、用鑷子從洋蔥鱗片葉（內側）撕取一小塊通明薄膜——內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。

　　13、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊（先接觸載玻片上的水滴），然后（緩緩地）放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免（蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察）。

　　14、把一滴稀碘液滴在（蓋玻片的一側）。

　　15、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

　　制作黃瓜表層果肉細胞或黑藻葉片細胞臨裝片：

　　1、用刀片將洗凈的黃瓜表皮刮掉，洗凈刀片后，再用刀片輕輕刮取少許黃瓜表層果肉，均勻涂抹在載玻片上的水滴中。蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。

　　2、或用鑷子取一片黑藻的細嫩小葉，放在載玻片上的水滴中，蓋好蓋玻片，制成臨時裝片。

　　3、洋蔥鱗片葉表皮細胞和黃瓜表層果肉細胞有哪些相同的結構？都有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、

　　液泡等結構。

　　4、觀察動物細胞中制作人的口腔上皮細胞與制作植物細胞臨時裝片不同之處：

　　（1）在載玻片的中央滴一滴（生理鹽水）

　　（2）用消毒牙簽在自己漱凈的（口腔內側壁）上輕輕刮幾下。

　　動物細胞基本結構（細胞膜）（細胞質）（細胞核）

　　植物細胞的結構。

　　1、模式圖。細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞內含有液泡、葉綠體。

　　2、細胞壁的作用：起保護和支持細胞的作用。

　　3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。

　　4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。

　　觀察動物細胞

　　一、人和動物的細胞形態不同，基本結構是一樣的。

　　動物細胞模式圖。主要由細胞膜、細胞質、細胞核構成。

　　二、植物細胞和動物細胞在結構上的相同點和不同點：

　　相同點是：都有細胞膜、細胞質、細胞核等，是生物體的結構和功能的基本單位。

　　不同點是：植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁；植物細胞有液泡，動物細胞沒有液泡；植物細胞有葉綠體，動物細胞沒有葉綠體。

初中生物知識點7

　　1、影響生物的非生物和生物因素

　　非生物：光、溫度、水和等

　　生物因素：影響某一生物生活的其他生物。如：捕食關系、競爭關系、合作關系等

　　2、生態系統的組成

　　植物——生產者

　　生物動物——消費者

　　細菌、真菌——分解者

　　非生物：空氣、陽光、水等

　　3、食物鏈和食物網

　　食物鏈：生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。

　　食物網：在一個生態系統中，有很多食物鏈。

　　生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。

　　4、生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。

　　5、有害物質會通過食物鏈不斷積累。因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高，生物體內積累的有毒物質越多。

　　6、多種多樣的生態系統

　　種類有：森林生態系統——森林。

　　草原生態系統——草原。

　　海洋生態系統——海洋。

　　淡水生態系統——河流、湖泊、池塘。

　　濕地生態系統——沼澤。

　　農田生態系統——農田。

　　7、生物的特征

　　1）生物的生活需求營養：絕大多數植物經過光協作用制造有機物（自養）；動物則從外界獲取現成的營養（異養）。

　　2）生物能進行呼吸。

　　3）生物能排出身體內的廢物。

　　動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。

　　植物排出廢物的方式：落葉。

　　4）生物能對外界撫慰做出反響——應激性。例：斑馬發現敵害后迅速奔逃。含羞草對撫慰的反響。

　　5）生物能生長和繁衍。

　　6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　8、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

　　9、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間。

　　10、染色體、DNA和基因的關系，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA或基因是染色體上具有遺傳效應的DNA。

　　11、DNA是主要的遺傳物質，大多數生物的遺傳物質是DNA，少數是RNA，如病毒。

　　12、基因的顯性和隱性，顯性：用大寫字母表示；隱性：用對應的小寫字母表示。

　　DD或Dd表現顯性基因控制的性狀；dd表示隱性基因控制的性狀。

　　基因組成Dd的，雖然d控制的性狀不表現，但d并沒有受D影響，還會遺傳下去。

　　13、近親結婚的危害，近親婚配，后代患遺傳病的'機會就會增加。

　　14、人的性別決定，男染色體數：22對+XY；女染色體數：22對+XX。生男生女有精子所攜帶的性染色體決定；生男生女的機率1：1。

　　15、生物的變異，親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異。

　　16、生命的起源，原始大氣（無機物）小分子有機物d大分子有機物原始生命誕生。

　　17、生物進化的總趨勢：由簡單到復雜；由水生到陸生；由低等到高等。

　　18、葉綠體的功能：能量裝換器，光合作用的場所。線粒體的功能：能量裝換器，呼吸作用的場所。

　　19、細胞核的功能：細胞的控制中心，控制著生物的發育和遺傳。細胞核中有染色體，染色體中有遺傳物質DNA，DNA上有生物的全部遺傳信息。

　　20、動物、植物細胞相同點：都有細胞膜，細胞質，線粒體，細胞核。不同點：植物細胞都有細胞壁、有的有葉綠體、液泡。

　　21、細胞分裂使細胞數量增多。細胞分化形成組織。

　　22、植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體；人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體。

　　23、人體組織：消化道上皮屬于上皮組織；血液屬于結締組織；骨骼肌主要含肌肉組織；大腦主要含神經組織。植物的組織：根尖分生區主要是分生組織；葉肉、果肉主要是營養組織、葉表皮、種皮主要是保護組織；導管、篩管屬于輸導組織。

　　24、生物與環境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環境。

　　25、環境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。

　　26、生物既能適應環境，也能影響環境。

　　27、生態系統分為生物部分和非生物部分。生物部分主要有生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）。

　　28、食物鏈一定是起始環節是生產者，箭頭指向消費者。

　　29、生物圈是地球上最大的生態系統。生物圈的范圍：大氣圈的下層；整個水圈；巖石圈的上層。

　　30、體循環從左心室出發，流經主動脈，到全身其他部位毛細血管，經上腔、下腔靜脈回到右心房；肺循環從右心室出發，流經肺動脈，到肺部毛細血管，經肺靜脈回到左心房。

初中生物知識點8

　　現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。

　　男性和女性生殖系統的結構和功能

　　男性：睪丸產生精子，分泌雄性激素

　　女性：卵巢產生卵細胞，分泌雌性激素

　　子宮胚胎發育的場所，胎兒與母體物質交換的場所是胎盤

　　輸卵管受精的場所

　　青春期的身體變化

　　(1)身高突增，神經系統以及心臟和肺等器官功能也明顯增強。

　　(2)性器官迅速發育：男孩出現xx，女孩會來月經。

　　人體需要的主要營養物質

　　六類營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素。

　　水：約占體重60%-70%

　　無機鹽：鈣兒童缺鈣易患佝僂病(雞胸、X形或O形腿)，

牛奶：中老年人，易患骨質疏松癥。

　　磷：厭食、貧血、肌無力、骨痛

　　鐵：缺鐵性貧血(乏力、頭暈) ，動物肝臟、菠菜

　　碘：地方性甲狀腺腫、兒童的智力和體格發育出現障礙，海帶、紫菜、碘鹽

　　鋅：生長發育不良、味沉發生障礙

　　維生素A：皮膚干燥，夜盲癥，干眼癥、魚肝油、動物肝臟

　　維生素B1：神經炎，腳氣病，消化不良，食欲不振，

　　維生素C：壞血病，抵抗力下降、牙齦出血、桔子

　　維生素D：佝僂病、骨質疏松癥，牛奶等

　　人體消化系統的組成：

　　消化道：口腔咽食道胃小腸(十二指腸)大腸肛門

　　消化腺：唾液腺唾液淀粉酶、肝臟膽汁(將脂肪乳化成脂肪微粒)

　　胃腺胃蛋白酶、胰腺、腸腺含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶

　　轉基因食品的利處

　　1過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統的育種方式需要的時間長，雜交出的品種不易控制，目的性差，其后代可能高產但不抗病，也可能抗病但不高產，也許是高產但品質差，所以必需一次一次地進行選育。而轉基因技術就不同了，可以選擇任何1個目的基因轉進去，就可得到1個相應的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。

　　2傳統的育種只能是水稻對水稻，玉米對玉米，進行雜交，不能水稻對玉米，水稻更不能和細菌進行雜交。而轉基因技術不但可以把不同植物的基因進行組合，而且還可以把動物的基因，甚至人的基因組合到植物里去。比如：科學家看中了一種北極熊的基因，認為它有抵抗冷凍的作用，于是將其分離取出，再植入番茄之中，培育出耐寒番茄。

　　3通過轉基因技術可培育高產、優質、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗澇、抗鹽堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農藥化肥和水的依賴，降低農業成本，大幅度地提高單位面積的產量，改善食品的質量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如：馬鈴薯植人天蠶素的基因后，抗清枯病、軟腐病的能力大大提高，過去這兩種病每年會帶來近3成的減產，一種抗科羅拉多馬鈴薯甲蟲的馬鈴薯，可使美國每年少用37萬kg的殺蟲劑;阿根廷播種轉基因豆種后，大豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農藥和除草劑的量減少，生產成本比原來下降了15%。4利用轉基因技術生產有利于健康和抗疾病的食品。杜邦和孟山都公司即將推出多種可榨取有益心臟的食用油的大豆。兩大公司還將聯手推出味道更鮮美且更容易消化的強化大豆新品種。艾爾姆公司與其他公司合作，正在研究高含量抗癌物質的西紅柿，以及可用于生產血紅蛋白的玉米和大豆。此外，含疫苗的香蕉和馬鈴薯也正在加緊研究中;日本科學家利用轉基因技術成功培育出可減少血清膽固醇含量、防止動脈硬化的水稻新品種;歐洲科學家新培育出了米粒中富含維生素A和鐵的轉基因稻，這一成果有可能幫助降低全球范圍內、特別是以稻米為主食的發展中國家缺鐵性貧血和維生素A缺乏癥的發病率。

　　5轉基因食品可以擺脫季節、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜。同時，人們還發現轉基因作物結出的果實，無論外形還是味道都別具風味。英國的科學家將一種可以破壞葉綠素變異的基因移植到草中，可以使之四季常青，除了具有綠化功能之外，還使畜牧業受益，因青草的營養比干草高，而使肉的質量提高。

　　6利用轉基因技術，把生長素基因、多產基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因導入動物的精子、卵細胞或受精卵，可培育出生長周期短、產仔多、生蛋多、泌乳量高，生產的肉類、皮毛品質與加工性能好,初中政治，并具有抗病性的動物，目前已在牛、羊、豬、雞、魚等家養動物中取得一定成果。

　　通過上面對轉基因食品的利知識的講解學習，相信同學們對轉基因食品的知識可以更好的`掌握學習了吧，希望同學們的會學習的更好。

　　營養生殖

　　由植物體的營養器官(根、葉、莖)產生出新個體的生殖方式，叫做營養生殖。例如，馬鈴薯的塊莖、薊的根、草莓匍匐枝、秋海棠的葉，都能生芽，這些芽都能夠形成新的個體。

　　營養生殖能夠使后代保持親本的性狀，因此，人們常用分根、扦插、嫁接、壓條、高壓等人工的方法來繁殖花卉和果樹。

　　在自然狀態下進行營養繁殖，叫做自然營養繁殖。如草莓匍匐枝，秋海棠的葉，馬鈴薯的塊莖;在人工協助下進行營養繁殖，叫做人工營養繁殖。如扦插、嫁接

　　扦插：把枝條剪成小段，插入土中，生根發芽后成為新植株。

　　接穗：接上去的芽或枝

　　砧木：被接的植物體

　　成活原理：利用形成層的再生能力。

　　成活關鍵：注意使接穗的形成層與砧木的形成層密合在一起。這樣兩個形成層分裂出來的細胞，就把接穗與砧木合成.

　　植物的無性繁殖需要的條件比如扦插，除去光照，水分，溫度，濕度等環境條件外，用作扦插的植物莖段需要具備的條件有：1.莖段(保留兩節)，上方切口水平，下方切口斜上;2.葉片：上一節去掉部分，下一節去掉全部。

　　總結：植物細胞具有全能性。根據這個理論，用植物的組織培養技術，可以完成植物的繁殖。植物組織培養的大致過程如下：在無菌的條件下，將植物器官、組織、細胞切下，放在適當的人工培養基上培養，這些器官或組織就會進行細胞分裂，形成新的組織。

　　區分常見的藻類、苔蘚和蕨類植物

　　藻類植物：大都生活在水中，能進行光合作用，無根、莖、葉的分化。

　　常見的藻類植物：水綿、衣藻、海帶、紫菜。

　　苔蘚植物：大都生活在潮濕的陸地環境中，有莖、葉，根為假根，葉只有一層細胞，沒有輸導組織的分化，可作為監測空氣污染程度的指示植物

　　常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、墻蘚。

　　蕨類植物：大都生活中潮濕環境中，具根、莖、葉，有輸導組織。

　　常見蕨類植物：腎蕨、卷柏、滿江紅。

　　看了上面為大家總結的復習資料，現在同學們可以分得清楚藻類、苔蘚和蕨類植物了吧?更多更全的初中生物知識盡在。

　　光合作用的產物

　　(一)光合作用的產物

　　1.有機物：綠色植物在光照條件下進行光合作用，主要產生淀粉，并可進一步合成其他有機物。

　　2.氧氣：動植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產生的。

　　(二)光合作用的原料

　　1.二氧化碳：在缺少二氧化碳的情況下，植物不能制造出光合作用的產物(淀粉)，說明二氧化碳是光合作用的原料。

　　2.水：光合作用放出的氧來自參與光合作用的水，這說明水也是光合作用不可缺少的原料。

　　總結：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，經過光反應和暗反應，利用光合色素。

初中生物知識點9

　　神經調節的基本方式：

　　1、人體的調節有兩大調節系統的調節：

　　①神經系統的調節(神經調節)

　　②內分泌系統的調節(激素調節)

　　2、神經調節的基本方式為：反射(神經系統對刺激所發生的有規律的反應)

　　3、反射的結構基礎叫反射弧;

　　4、反射弧的組成包括五個部分：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(必須完整)

　　5、反射的類型：非條件反射和條件反射;

　　人體的營養：

　　1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽和維生素等六類營養物質。

　　2、糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要有機物。并且能為生命活動提供能量。

　　3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無機鹽。

　　4、人體缺乏維生素引起的主要病癥：

　　缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等。

　　缺乏維生素B1：神經炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)、消化不良、食欲不振等。

　　缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。

　　缺乏維生素D：佝僂病、骨質疏松癥等。維生素D可以促進磷、鈣的吸收和骨質發育。

　　生物圈中的綠色植物：

　　生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種，分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。

　　種子植物：

　　1、種子的結構

　　蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、2片子葉)(雙子葉植物)

　　玉米種子：果皮和種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根、1片子葉)、胚乳(單子葉植物)

　　胚是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉;子葉和胚乳中儲存有豐富的營養物質，為種子的萌發和早期發育提供營養物質;種皮能保護種子的內部結構。

　　2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

　　3、種子植物包括種子無果皮包被和種子有果皮包被。

　　常見的種子植物：油松、雪松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏等;

　　常見的被子植物：玉米、小麥、水稻、牡丹、刺槐、檳榔、玫瑰、菊、杏、蘋果等;

　　4、果實由果皮和種子組成。

　　果皮可以保護種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環境中其他不利因素的危害。

　　5、種子的傳播方式：借助風力、水力、動物等傳播。

　　被子植物的生命周期包括種子的萌發、植株的生長發育、開花、結果、衰老和死亡。

　　種子的萌發：

　　1、種子萌發的環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

　　2、種子萌發的自身條件：籽粒飽滿、具有完整的胚、儲存時間短、已度過休眠期。

　　3、測定種子的發芽率(發芽種子數/供檢測的種子數×100%)和抽樣檢測。

　　4、種子萌發的過程：吸收水分，子葉和胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后胚根發育，突破種皮，形成根。胚軸伸長(發育成連接根和莖的部分)，胚芽發育成莖和葉。

　　植株的生長：

　　1、根尖的結構：根冠、分生區、伸長區、成熟區。

　　2、根生長最快的部位是：伸長區。

　　3、根的生長一方面靠分生區細胞數量的增加，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。

　　4、枝條是由芽發育成的

　　開花和結果：

　　1、花由花芽發育而來。

　　2、花的結構：花瓣、花蕊、雌蕊(柱頭、花柱、子房)雄蕊(花藥、花絲)花托、萼片。

　　3、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。

　　4、受精：花粉粒中的精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵的過程。

　　5、人工輔助授粉。

　　目的：為了彌補自然狀態下傳粉的不足。

　　方法：先采集花粉，然后把花粉涂抹或傾斜撒在同種植物的柱頭上。

　　食物中的營養：

　　1、六大營養物質：糖類、脂肪、蛋白質、維生素、水、無機鹽

　　其中：有機物(糖類、脂肪、蛋白質、維生素)，無機物：(水、無機鹽)

　　2、三大營養物質：糖類、脂肪、蛋白質

　　3、第七營養素：膳食纖維(也叫纖維素)

　　4、食物來源：

　　①糖類(谷類、根莖類)

　　②脂肪(蛋黃、花生、豆類、硬果)

　　③蛋白質(瘦肉、蛋類、豆類)

　　5、營養組成：

　　①糖類：(淀粉、麥芽糖、葡萄糖等)

　　②脂肪：(甘油和脂肪酸)

　　③蛋白質：(20多種氨基酸)

　　6、作用：糖類：

　　①主要供能物質;

　　②構成細胞組織;

　　脂肪：

　　①主要為貯備能源;

　　②也參與構成細胞組織;

　　蛋白質：

　　①構成細胞組織的重要物質;

　　②也可分解提供能量;

　　人體的呼吸：

　　1、呼吸系統是由呼吸道和肺組成。

　　2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管。

　　3、呼吸道的作用是：

　　①保證氣體順暢通過的.結構;

　　②能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。

　　4、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。所以我們要保持環境中的空氣新鮮、清潔。

　　5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。

　　血液循環

　　1、血液循環的概念和途徑：

　　概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。

　　2、分為體循環和肺循環：

　　體循環：左心室、主動脈、各級動脈、身體各處、各級靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細血管到肺循環：左心房、肺靜脈、肺部的毛細血管、肺動脈、右心室。

　　3、出血的初步護理：

　　毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒;

　　動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血;

　　靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。

　　4、輸血與血量

　　血型的發現：1900年，蘭德斯坦納發現了ABO血型;血量：占體重的7-8%

　　輸血：血型：A型、B型、AB型、O型;輸血：以輸同型血為原則

　　一、顯微鏡的使用

　　1、顯微鏡成的像是倒像。

　　(觀察的物像與實際圖像相反。

　　注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。)

　　2、放大倍數=物鏡放大倍數×目鏡放大倍數。

　　(放大倍數越大，細胞體積越大，細胞數目越少，亮度較暗。反之)

　　3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。

　　因此必須加工制成玻片標本。

　　二、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

　　三、細胞中的物質

　　有機物(一般含碳，可燃燒，大分子)如糖類、脂類、蛋白質、核酸等

　　無機物(一般不含碳，不可燃燒，小分子)如水、無機物、氧等

　　四、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

　　五、細胞內的能量轉換器：

　　葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

　　線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的有機物分解成為二氧化碳和水。

　　二者相同：都是細胞中的能量轉換器

　　二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

　　“動力車間”“發動機”。

　　(葉綠體只在綠色植物中，動植物細胞都有線粒體。)

初中生物知識點10

　　一、我們身邊的生物

　　1.我們身邊的動物、植物都是生物。

　　2.真菌、細菌和病毒也是生物，現在已被人們認識的生物有200多萬種。

　　二、生物的生命現象

　　1.生物具有新陳代謝等現象，能夠不斷地從外界攝取營養物質，同時不斷地排出體內的廢物。

　　2.生物具有應激性，能對各種刺激作出有規律的反應。

　　生物學的研究方法

　　一、分析與討論

　　巴斯德認為，肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。

　　二、生物學的科學

　　探究過程大致包括六個環節：提出問題 →作出假設 →制定計劃 →實施計劃→得出結論、表達交流

　　顯微鏡的構造和使用

　　實驗——練習使用顯微鏡

　　1.顯微鏡的取拿與安放

　　取顯微鏡時應該一手握鏡臂，一手托鏡座。

　　2.認識顯微鏡的構造

　　鏡座起穩定作用。遮光器的作用是調節亮度。轉換器的作用是轉換物鏡。

　　目鏡越短，放大倍數大；物鏡越長，放大倍數越大。

　　3.顯微鏡的使用

　　從目鏡內觀察到的物像是倒像，顯微鏡的放大倍數是物鏡和目鏡放大倍數的.乘積。

　　細胞的結構和功能

　　一、細胞是生物結構的基本單位

　　1.在生物界里，幾乎所有的生物都是由細胞構成的。根據構成生物體細胞的多少，可分為單細胞生物和多細胞生物。

　　2.實驗——觀察動植物細胞的結構

　　動植物細胞的基本結構包括細胞膜、細胞質、細胞核。動物細胞和植物細胞相比，動物細胞沒有的結構是細胞壁、液泡、葉綠體等。

　　二、細胞是生命活動的基本單位。

　　細胞壁：保護作用。

　　細胞膜：控制物質進出作用。

　　細胞質：液態的，可以流動的。加速與外界的物質交換。

　　細胞核：含有遺傳物質，傳遞遺傳信息作用。

　　葉綠體：光合作用的場所作用。

　　液泡：含營養物質作用。

　　線粒體：進行呼吸作用作用。

　　細胞的分裂與分化

　　一、細胞的分裂

　　1.細胞的分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。

　　2.生物體長大是由于細胞數目增多，體積增大。

　　3.細胞分裂受細胞中遺傳物質的控制。

　　二、細胞的分化 1.細胞的分化形成了組織。

　　2.動物的組織有四種，分別是上皮組織、神經組織、肌肉組織和結締組織。

　　3.植物的組織有五種，分別是保護組織、營養組織、機械組織、和分生組織。

　　多細胞生物體的結構層次

　　一、植物體的結構層次

　　1.由不同的組織有機地結合在一起，形成具有一定功能的單位，叫做器官。

　　2.綠色開花植物是最高等的植物類群，其植物體由各種細胞、組織和器官三個層次構成。其中根、莖、葉稱為營養器官，花、果實、種子稱為生殖器官。

　　二、動物體的結構層次

　　1.動物體的結構層次包括細胞、組織、器官和系統四個層次。

　　2.動物體各個系統密切配合，共同完成各種復雜的生理功能。

　　生物圈與棲息地

　　一、生物圈

　　1.有生物生存的圈層叫做生物圈。生物圈包括地球大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。

　　2.生物圈中生物生存的基本條件包括陽光、水分、適宜的溫度和穩定的營養供給等。

　　二、棲息地

　　1.在生物圈內，我們把生物實際居住的環境稱為棲息地。

　　2.在不同的棲息地，生活著不同的動植物群體。

　　3.棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。

　　環境對生物的作用

　　一、非生物因素對生物的作用

　　1.生物圈中的非生物因素包括光、溫度、空氣和水分等。

　　2.我們以光照對黃粉蟲生活的影響為例，探究的是非生物因素因素對生物的作用。

　　3.在科學實驗時，往往只選擇一個變量，并且需要設置對照實驗。

　　二、生物因素對生物的作用

　　1.生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括不同種生物之間和同種生物之間的相互作用。

　　2.社會性群聚生活的螞蟻、蜜蜂等在群體內部既有互助又有競爭；雄性羚羊在繁殖季節為爭奪配偶而發生爭斗。以上說明同種生物之間既有合作又有競爭。

　　生物對環境的適應與作用

　　一、生物對環境的適應

　　1.動植物對其生活環境都表現出一定的適應性。

　　2.不同生物具有不同的適應能力。

　　3.生物對每一種環境因素都有一定的耐受范圍。

　　4.生物滅絕是一種不適應現象。

　　二、生物對環境的作用

　　1. 地衣能夠加速巖石的風化，促進地球土壤層的形成。

　　2.生物不僅能適應一定的環境，而且能影響環境。

初中生物知識點11

　　初中生物知識點總結

　　一、動物的運動

　　1、哺乳動物的運動系統由骨骼和肌肉組成。

　　2、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細的肌腱(乳白色結締組織)，一組肌肉的兩端分別附著在兩塊相鄰的骨上.骨骼肌受神經刺激后有收縮的特性。

　　3、骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動。【特別是伸、曲肘動作：屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時則相反】肱二頭肌是兩塊肌肉組成一組，肱三頭肌是三塊肌肉組成一組。雙臂自然下垂，肱二頭肌舒張，肱三頭肌舒張;直臂豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮。

　　4、運動系統的功能：運動、支持、保護。在運動中，神經系統起調節、控制作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。骨骼肌收縮，牽動著它所附著的骨，繞著關節活動，于是軀體就產生了運動。

　　5、運動系統在神經系統控制和調節下，以及消化系統、呼吸系統、循環系統的配合下(提供能量，能量來自有機物的分解)共同完成運動。運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境。

　　6、關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成。關節面包括關節頭和關節窩。使關節牢固的結構特點是：關節囊及囊里面、外面的韌帶。使關節運動靈活的結構特點是：關節面上覆蓋一層表面光滑的關節軟骨，和關節囊的內表面還能分泌滑液，可減少運動時兩骨間關節面的摩擦和緩沖運動時的震動。

　　7、脫臼：關節頭從關節窩滑脫出來。(由于進行體育運動或從事體力勞動，因用力過猛或不慎摔倒所致。)

　　二、動物的行為

　　1、按行為表現不同可將動物行為分為：攻擊行為、取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等;而按獲得途徑不同可分為：先天性行為和學習行為。

　　2、先天性行為指動物生來就有的、由體內遺傳物質決定的行為，對維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網、蜜蜂采蜜、螞蟻做巢等。還有菜青蟲取食，

　　學習行為則是指在遺傳因素的基礎上，通過環境的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強，對生存也就越有意義。

　　3、社會行為：營群體生活的'動物，群體內部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。(注意：并非所有營群體生活的動物都具社會行為，如蝗蟲群體沒有。)

　　4、社會行為的特征：①群體內部往往形成一定的組織，②成員之間有明確的分工，③有的還形成等級。

　　5、通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應的現象。分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等。

　　6、蝶蛾類昆蟲的雌蟲可產生性外激素，通過性外激素吸引雄蟲來交尾。據此，可以制造昆蟲性外激素誘殺昆蟲或干擾使昆蟲不能識別同種昆蟲的性外激素。

　　7、探究《螞蟻的通訊》一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為反應，這種現象叫做通訊。

　　(1)提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的?

　　(2)作出假設：螞蟻是靠氣味傳遞信息的。

　　(3)設計實驗，完成實驗‘

　　在設計實驗時，在離蟻穴較遠的地方放的一些食物中，應既有肉食又有植食。因為螞蟻的種類很多，食性也不盡相同，有的為肉食性，有的為植食性，有的則為雜食性。在飼養螞蟻時也需注意它的食性，螞蟻生長繁殖的適宜溫度是19～29℃，10℃以下冬眠，洞內要求空氣濕度為90%～95%，飼養沙土含水量為10%---15%。

　　(4)檢驗假設，得出結論：支持假設。螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味。

　　初中生物知識點歸納

　　1、葉的表皮細胞無色透明,不含(葉綠體),不能進行光合作用。靠近上表皮的葉肉細胞中含有大量的葉綠體,通過光合作用制造大量的有機物,所以落葉時,葉片的正面著地。

　　2、紅細胞呈兩面凹的圓餅狀,有利于(輸送氧氣)

　　3、卵細胞是人體最大的細胞,因為細胞內含有較多提供養料的(卵黃)

　　4、細胞體積越小,相對(表面積越大),越有利于和周圍環境進行(物質交換)

　　5、在光照條件下,植物能進行的生命活動有(光合作用、蒸騰作用、呼吸作用)

　　6、流感病毒有200多個變種,病毒的繁殖方式是(自我復制),而不是分裂。接種一種流感病毒的疫苗,也可能患流感,因為(抗體具有專一性,抗體與在、抗原具有一一對應性)

　　7、炎熱的夏天綠色植物在一天中光照最強的時間段氣孔是關閉的,目的是(降低蒸騰作用)防止水分過快散失,但是同時造成的后果是(光合作用減弱)

　　8、腎小管的重吸收有一定的限度

　　9、在人體的八大系統中,把呼吸系統、消化系統、泌尿系統和組織細胞聯系在一起的系統是(循環系統)

　　10、肺與外界進行氣體交換是通過(呼吸運動)來實現的,肺泡內的氧氣進入血液以及組織里的氣體交換都是通過(氣體的擴散作用)實現的。

　　11、鳥類和哺乳類都是由(古代爬行動物)進化來的

　　12、自然界中碳循環的過程是:大氣中的(二氧化碳)通過(光合作用)變成植物體內的(有機物),然后通過(捕食關系)通過(食物鏈)進入動物體內,各種生物通過(呼吸作用),以及死亡后的遺體,通過(細菌、真菌)的分解作用將該物質分解,形成(二氧化碳)重新回到大氣中。

　　13、吸氣時,呼吸肌(肋間肌和膈肌的總稱)處在(收縮)狀態

　　14、酸味,甜味、辣味、刺激性的氣味、決定花瓣的顏色的花表素等都是溶解在細胞的(液泡)的細胞中的成分中。

　　15、幼根的標記方法的結果:變化最明顯的是(伸長區),標記線變得最模糊不清的(伸長區),得出的結論(伸長區是生長最快的部位)

　　16、蒸騰作用對植物自身的意義:(降低植物表面的溫度、促進根對水的吸收、促進植物對無機鹽的運輸)

　　17、果樹常用的生殖方法是(嫁接)

　　18、保護易感者的措施(a接種疫苗b鍛煉身體c遠離傳染源)

　　19、觀察動物細胞時,載玻片的中央滴的是(0.9℅的生理鹽水),目的是(保持細胞的'正常形態。若滴加清水,則會出現(吸水脹破)。觀察植物細胞時,滴加的是(清水)細胞會保持飽滿的形態,這與(細胞壁)有關。

　　20、蘿卜空心的原因是(細胞呼吸作用將有機物分解了)

　　初中生物知識

　　一、細菌、真菌和病毒

　　1、細菌(乳酸菌、大腸桿菌)的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質，有集中的DNA區域，無成形的細胞核，無葉綠體。

　　2、細菌的生殖方式：分裂生殖(芽孢是細菌的休眠體)

　　3、真菌(酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等)的結構：有細胞壁、細胞膜、細胞質，有真正的細胞核，無葉綠體

　　4、真菌的生殖方式：孢子生殖

　　5、細菌、真菌的作用：酵母菌制面包饅頭、釀酒;乳酸菌制酸奶、泡酸菜;醋酸菌制醋;霉菌制豆腐乳、醬等

　　6、病毒的分類：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(也叫噬菌體)

　　7、病毒的結構：無細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。

　　8、病毒的生活：寄生在活細胞中，靠自己的遺傳信息制造新病毒

　　二、生物的分類

　　1、被子植物的花、果實和種子是其分類的主要依據，動物主要通過其形態特征分類

　　2、生物分類單位從大到小的順序是：界、門、綱、目、科、屬、種

　　3、最基本的分類單位是種，同種生物的親緣關系最密切

　　4、生物多樣性包括生物種類、基因、生態系統的多樣性，實質上就是基因的多樣性

　　5、保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區。

　　三、生物的生殖和發育

　　1、有性生殖：經精子和卵細胞結合成受精卵再由受精卵發育成新個體的生殖方式

　　2、無性生殖：不經兩性生殖細胞結合直接由母體產生新個體的生殖方式。如馬鈴薯、蒜等

　　3、無性生殖的運用：(1)扦插(2)嫁接

　　4、昆蟲、青蛙發育的類型：變態發育。它可分為：

　　(1)完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期。如：蠅、家蠶

　　(2)不完全變態發育：發育經過卵、幼蟲、成蟲3個時期。如：蝗蟲、螳螂

初中生物知識點12

　　生殖器官的生長

　　1 桃花的基本結構(七上102頁)，花中最主要的結構是花蕊，分為雌蕊和雄蕊。

　　2 傳粉是花粉落到雌蕊豬頭上的的過程，傳粉的類型分為自花傳粉

　　和異花傳粉。受精是當花粉落到柱頭上以后，受到粘液刺激而萌發產生花粉管花粉管穿過花柱進入子房，到達胚珠。花粉管內有兩個精子，雌蕊子房內有子房壁，胚珠。胚珠內有一個較大卵細胞。胚珠中央有兩個極核。花粉管裂開，一個精子和卵細胞融合的過程叫受精。

　　兩個精子分別和卵細胞與極核融合的受精，叫雙受精。雙受精是綠色開花植物特有的。

　　(七上103頁)

　　3 果實和種子的形成：

　　子房——果實;子房壁——果皮;珠被——種皮;胚珠——種子;受精卵——胚;受精極核—胚乳

　　上面對生物中，關于生殖器官的生長知識點的總結學習，同學們已經能很好的掌握了吧，預祝同學們考出優異成績。

　　八年級生物試題之生物進化歷程

　　。

　　11、植物進化的歷程大致是（）

　　A、原始藻類→原始苔蘚植物→原始蕨類植物→原始種子植物

　　B、原始藻類→原始蕨類植物→原始苔蘚植物→原始種子植物

　　C、原始藻類→原始苔蘚植物→原始種子植物

　　D、原始藻類→原始苔蘚植物→原始種子植物

　　→原始蕨類植物

　　12、地球上最先從水中登陸的動物類群是（）

　　A、節肢動物 B、爬行動物 C、兩棲動物 D、鳥類

　　13、地球上最早出現的動物是（）

　　A、單細胞動物 B、腔腸動物 C、扁形動物 D、線形動物

　　14、在生物的進化樹中，最高等的植物是（）

　　A、藻類植物 B、苔蘚植物 C、蕨類植物 D、被子植物

　　15、脊椎動物的進化歷程大致是（）

　　A、魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類

　　B、魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥類

　　C、古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類→古代哺乳類

　　D、古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類和古代哺乳類

　　16、關于地層中生物化石分布情況的敘述，下列哪項不正確？（）

　　初二生物上冊知識點：能量轉換器

　　細胞內的能量轉換器：

　　葉綠體：進行光合作用，是細胞內的葉綠體把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

　　線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的"動力工廠""發動機"。

　　二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

　　二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

　　以上就是對神生物中細胞內的能量轉換器知識學習，希望上面的內容，同學們都能很好的掌握。

　　初二生物上冊知識點之細胞色素

　　細胞色素的輔基是原血紅素即鐵-原卟啉Ⅸ。卟啉環上的側鏈取代基為4 個甲基,兩個乙烯基和兩個丙酸基與血紅蛋白、肌紅蛋白輔基的結構相同。a 類細胞色素輔基的結構是血紅素A,它與原血紅素的不同是在于卟啉環的第八位上以甲酰基代替甲基，第二位上以羥代法呢烯基代替乙烯基。d類細胞色素僅在細菌中發現,它的輔基為鐵二氫卟啉,與其他細胞色素不同。c類細胞色素的輔基是血紅素以其卟啉環上的乙烯基與蛋白質分子中的半胱氨酸巰基相加成的硫醚鍵共價結合（見圖）。其他各類細胞色素的輔基都是以非共價鍵與蛋白相結合。還原狀態的細胞色素在可見光區具有特征性的光吸收帶：α帶、β帶、γ帶(或稱吸收帶)。通常a類細胞色素的α吸收帶位于598～605納米；b類的.最大α吸收帶在556～564納米;c類在550～555納米；d類為600～620納米之間

　　總結：細胞色素作為電子載體傳遞電子的方式是通過其血紅素輔基中鐵原子的還原態(Fe2+)和氧化態（?）之間的可逆變化。

　　初一生物上冊知識點之生物特征

　　大多數直立生長，但也有纏繞、匍匐或靠其他植物的機械支持而生長的。多含葉綠素，自己制造養料，但也有腐生和寄生的。有幾個科的植物是肉食的，如豬籠草科(Drosera)植物以昆蟲和其他小動物為食物。許多是木本的(喬木和灌木)，但多為草本，草本被子植物比木本具有更進化的特征。多異花傳粉，少數自花傳粉。花粉粒到達柱頭后即萌發并產生花粉管，通過花柱向下進入子房腔。花粉管前端有管核和生殖細胞。隨著花粉管的發育，生殖細胞分裂成兩個雄配子。花粉管一般通珠孔進入胚珠。花粉管進入雌配子體后，頂端破裂，兩個雄配子釋出，進入雌配子體的細胞質內。其中一個雄配子鉆入卵細胞內，與之融合而受精。受精后產生的合子常發育成胚。另一個雄配子同雌配子體的其他兩個核(極核)結合(或同兩極核預先融合成的一個核相結合)形成胚乳核，胚乳核產生胚乳，用以貯藏養料。兩個雄配子均參加融合過程，這稱為雙受精作用，為被子植物所獨有。

　　總結：受精作用可由風當傳媒，大部分則是由昆蟲或其他動物傳導，使得顯花植物能廣為散布。

　　綠色植物與生物圈中的碳氧平衡知識點津

　　綠色植物在維持圈的碳──氧平衡中起到怎樣的作用？光合作用原理在農業生產上有什么應用？請同學們思考問題，歸納相關點。

　　一、普利斯特利實驗

　　結果：①蠟燭的燃燒和鼠的呼吸都需要氧氣；②綠色植物在陽光照射下能釋放氧氣凈化空氣。③植物在黑暗的環境中不僅不能釋放氧，還會進行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利在深夜無光時做這個實驗會失敗。檢驗氧氣的：用點燃的火星在有氧時能繼續燃燒，在無氧時熄滅。

　　二、概述植物的光合作用

　　1．概念

　　光合作用指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯藏著能量的有機物，并釋放出氧的過程就叫做光合作用。其中，二氧化碳和水是光合作用的原料初一；有機物和氧氣是產物；葉綠體（內含葉綠素）和光是光合作用的條件，因為葉綠體是光合作用的場所，而光是光合作用的動力。人和動物細胞都不能進行光合作用，植物體內只有含有葉綠素的細胞有光照時才能進行光合作用。如果將綠葉比做制造有機物的“工廠”，它的機器是葉綠體，動力是光，原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件是光和葉綠體，具體部位（車間）是葉綠體的細胞。

　　２．公式

　　二氧化碳＋水有機物（貯藏能量）＋氧氣

　　３．實質

　　合成有機物，貯藏能量。這包含兩個轉變：一是物質轉變過程，即將二氧化碳和水這些簡單的無機物轉變成淀粉等有機物；二是能量轉變過程，即將光能轉變成能貯藏在有機物中。

　　4．意義

　　綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳──氧平衡。

　　5．應用：在果樹地面鋪反光膜，增加光照、合理密植使作物的葉片充分地接受光照、立體種植、適當增加二氧化碳濃度以增加作物的產量，植物在暗處不能長久生活也和不能進行光合作用有關。

　　三、光合作用與呼吸作用是相互對立相互依存的關系

　　如果沒有光合作用制造有機物，呼吸作用就無法進行。這是因為呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，呼吸作用所釋放的能量正是光合作用儲存在有機物中的能量。

　　如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。這是因為植物進行光合作用的時候，與光合作用有關的生理活動所需要的能量，正是通過呼吸作用釋放出來的。

　　區別光合作用呼吸作用場所1．只在含葉綠體的細胞中進行1．所有的活細胞中都能進行條件2．在光下才能進行2．有光無光都能時刻進行氣體3．吸收二氧化碳，放出氧3．吸收氧，放出二氧化碳實質4．制造有機物，儲存能量4．分解有機物，釋放能量

　　我國主要的植被類型：草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林。

　　綠色植物的作用：植物的光合作用為生物提供食物來源、氧氣來源、能量來源；綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳──氧平衡。植物蒸騰作用放出水蒸氣可增加大氣濕度，提高降水量，降低環境溫度，促進生物圈水循環；植物根系保持水土，防止水土流失；樹林阻擋灰塵，防風固沙；植物吸收有毒氣體，凈化空氣。

　　我國植被面臨的主要問題：人們大面積毀林、墾草，使植被遭到了嚴重破壞，植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重，土地沙漠化比較嚴重。我國森林覆蓋率約16．55%，人均森林面積僅相當于世界人均水平的1/5。我國每年3月12日為植樹節。熱帶雨林稱為地球的“肺”。

　　保護植被的方法：植樹造林，綠化祖國，從我做起；不使用含磷高的洗衣粉；勸導農民少使用危害環境的農藥；勸導當地政府不要盲目采礦，以免破壞環境；盡個人所能宣傳環保知識；拒絕吃野生動植物；建議在農田中采用滴灌等節水措施；拒絕使用野生動物皮毛制品等。

　　初二生物上冊知識點之粗肌絲

　　粗肌絲的分子結構

　　肌球蛋白（myosin）形如豆芽，分為頭和桿兩部分，頭部如同兩個豆瓣，桿部如同豆莖。在頭和桿的連接點及桿上有兩處類似關節,初中生物，可以屈動。M線兩側的肌球蛋白對稱排列，桿部均朝向粗肌絲的中段，頭部則朝向粗肌絲的兩端的兩端并露出表面，稱為橫橋（cross bridge）。M線兩側的粗肌絲只有肌球蛋白桿部而沒有頭部，所以表面光滑。肌球蛋白頭部是一種ATP酶，能與ATP結合。只有當肌球蛋白分子頭部與肌動蛋白接觸時，ATP酶才被激活，于是分解ATP放出能量，使橫橋發生屈伸運動。

　　總結：肌漿網是肌纖維內特化的滑面內質網，位于橫小管之間，縱行包繞在每條肌原纖維周圍，故又稱縱小管。

初中生物知識點13

　　1.地球上最大的生態系統是（生物圈）。

　　2.消化食物和吸收營養物質的主要場所是（小腸）。

　　3.人的呼吸系統中進行氣體交換的器官是（肺）。

　　4.受精作用的場所是（輸卵管），胚胎發育的場所是(子宮) 。

　　5.生物分類單位中，由大到小排列：（界，門，綱，目，科，屬，種），基本單位是（種）。

　　6.酸奶和泡菜利用了（乳酸菌），面包.饅頭的制作利用了(酵母菌) 。

　　7.食物腐敗的根本原因是（微生物繁殖）。

　　8.生物體的結構與功能的基本單位是（細胞）。

　　9.既儲存了主要的遺傳信息，又對細胞的生命的活動起著控制作用的是(細胞核) 。

　　10.人體發育的起點是（受精卵）。

　　11.產生精子和卵細胞的生殖器官分別是（睪丸）和（卵巢）。

　　12.魚離開水一段時間就會死亡，因為（生物依賴環境）。

　　13.在一個生態系統中，數量最多的生物是（生產者——綠色植物) 。

　　14.打吊針或抽血時，選擇的血管是（靜脈）。

　　15.生物進化的總趨勢是（從簡單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生）。

　　16.胎兒與母體物質交換的結構是(胎盤) 。

　　17.用保鮮袋儲藏新鮮蔬菜,原因是(抑制呼吸作用) 。

　　18.受精卵細胞中的性染色體類型可能是(XX或XY) 。

　　19.控制性狀的基本遺傳單位是(基因) 。

　　20.短時間內大量繁殖植物體植株的方法是(組織培養) 。

　　因是缺(維生素C),應多吃(新鮮蔬菜和水果) 。

　　25.如尿液中含有紅細胞和大分子蛋白質,病變部21.泌尿系統中形成尿液的主要器官是(腎臟) 。

　　22.人體的結構層次中,由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→系統→人體)；

　　植物的結構層次中，由小到大的排列順序是(細胞→組織→器官→植物體) 。

　　23.一朵花中最重要的結構是(雌蕊和雄蕊，合稱花蕊) 。

　　24.刷牙時牙齦常出血是患上了(壞血病),原位是(腎小球) 。

　　26.食物保存的方法(低溫,干燥,隔絕空氣) 。

　　27.哺乳動物最突出的特征是(胎生哺乳，體表多被毛) 。

　　28.生物進化最直接的證據是（化石）。

　　29.細胞核中的染色體,DNA,基因三者之間的包含關系:（基因>DNA>染色體）

　　30.體溫恒定的動物有（鳥類、哺乳類）。

　　31.單子葉植物（小麥、水稻、玉米等）的種子，營養物質儲藏在（胚乳），

　　雙子葉植物（大豆、花生等）的種子，營養物質儲藏在（子葉）中。

　　32.種子植物，（子房）發育為果實，（胚珠）發育為種子。

　　33.接種的疫苗屬于（抗原），注射的血清屬于（抗體），都產生（特異性免疫）。

　　34.生物體能由小長大是因為（細胞的分裂和生長）。

　　35.與動物相比，植物細胞多了（細胞壁、液泡和葉綠體）。

　　36.植物體的營養器官是（根、莖、葉），生殖器官是（花、果實、種子）。

　　37.植物的四大基本組織是（保護、營養、分生、輸導），

　　動物和人體的四大基本組織是（上皮、結締、肌肉、神經）。

　　38.生態系統中的分解者主要有（腐生細菌、真菌、蚯蚓）。

　　39.種子的.主要結構是（胚），完整的種子才能萌發。

　　40.根尖中生長最快的部位是（伸長區），吸收水分和無機鹽的主要部位是（成熟區）。

　　41.根毛細胞吸水的條件是（細胞液濃度>周圍溶液濃度）。

　　43.植物由根系吸收的水分主要用于（蒸騰作用）。

　　44.光合作用的實質是（合成有機物，儲存能量）；

　　呼吸作用的實質是（分解有機物，釋放能量）。

　　45.生物在食物鏈中所處的地位越高，體內積存的有毒物質（越多）。

　　42.植物進行光合作用和蒸騰作用的主要器官是（葉）。

　　46.人體各種生命活動所消耗的能量，主要來自食物中的（糖類）。

　　47.血液由（血漿）和（血細胞）組成。血細胞中，數量最多的是（紅細胞），能吞噬病菌的是（白細胞），能止血凝血的是（血小板）。

　　48.動植物和人的呼吸作用，都吸入（氧氣），呼出（二氧化碳），并為生命活動提供（能量）。49.尿的形成過程，包括（腎小球的濾過）作

　　用和（腎小囊的重吸收）作用。

　　50.被腎小管重吸收的物質有（大部分水、全部葡萄糖，部分無機鹽）。

　　51.神經系統的結構和功能的基本單位是（神經元——神經細胞）。

　　52.完成人體反射活動的結構基礎是（反射弧），它包括（感受器、傳入神經元、神經中樞、傳出神經元、效應器）五部分。

　　53.人類特有的大腦皮層功能區是（語言中樞），因此人類能對（語言文字）產生條件反射。

　　54.視覺的最終形成部位是（大腦皮層的視覺中樞），

　　聽覺的最終形成部位是（大腦皮層的聽覺中樞）。

　　55.視覺感受器是（視網膜），聽覺感受器是（耳蝸）。

　　56.幼兒時期生長激素分泌不足，引起（侏儒癥）；甲狀腺激素分泌不足，引起（呆小癥）。

　　57.長骨的結構包括（骨膜、骨質、骨髓），骨折后有修復功能的是（骨膜）。

　　58.控制父母性狀的基因，通過（生殖細胞）傳給后代。

　　59.不具有細胞結構的生物是（病毒）。

　　60.細菌的細胞中沒有（成形的細胞核）。

　　61.食品衣物上長毛發霉是由（霉菌）引起的。

　　62.魚能生活在水中，最重要的特征是（用鰓呼吸，用鰭游泳）。

　　63.引起傳染病的病毒、細菌、真菌、寄生蟲等都屬于（病原體），正患病的人或動物都屬于（傳染源）。

　　64.光合作用的條件是（光），產物是（淀粉和氧氣）；

　　呼吸作用不需要光，產物是（水和二氧化碳）。

　　65.種子萌發的外界條件是（適宜的溫度、充足的空氣、適量的水分）。

　　66.人體內靜脈血變為動脈血，由（肺的換氣）實現；

　　動脈血變為靜脈血，由（組織內的氣體交換）實現。

　　67.蔬菜水果堆放久了，引起發熱的原因是（呼吸作用釋放能量）。

　　68.食物中的淀粉在口腔中被分解為（麥芽糖），徹底消化后，產物是（葡萄糖）；蛋白質被徹底分解后，產物是（氨基酸）；脂肪被徹底分解后，產物是（甘油和脂肪酸）。

　　69.唯一不含消化酶的消化液是（膽汁），它由（肝臟）產生。

　　70.輸血時，以輸同型血為原則。如A型血的病人，應為他輸入（A型血）。

初中生物知識點14

　　生物的多樣性極其保護

　　1.生物分類

　　概念：根據生物的相似程度(包括形態結構和生理功能)把生物劃分為種屬等不同的等級,并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述。

　　依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征

　　目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系

　　意義：可以更好地研究利用和保護生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進化的途徑和過程。

　　2.植物所屬類群從簡單到復雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

　　對植物進行分類主要觀察其形態結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、和種子。花、果實、種子是被子植物分類最重要的依據。

　　4.生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是分類的最基本單位。同種生物的親緣關系是最密切的。分類單位越大，包含物種越多，但物種間的相似程度越小，共同特征越少，親緣關系越遠;分類單位越小，包含物種越少，而共同特征越多

　　5.生物多樣性的內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態系統的多樣性.

　　三者關系：

　　(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

　　(2)基因的多樣性是生物多樣性的內在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質是基因多樣性。

　　(3)生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

　　6.我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。

　　7.生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

　　8.我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

　　9.利用基因多樣性改良作物品種典型實例：

　　美國引進我國的野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優良品種;

　　我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產量很高的雜交水稻新品種。

　　10.生態系統包括類型有：森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。

　　11.每種生物都是由一定數量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態系統中，并且與其他的生物種類相聯系。某種生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統;當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

　　因此，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

　　12.造成生物多樣性面臨威脅的原因：生態環境的改變和破壞;掠奪式的開發和利用;環境污染;外來物種的影響

　　13.被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。

　　14.為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區。建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現已建成許多保護生態系統類型的自然保護區和保護珍稀動植物的自然保護區。

　　15.自然保護區是“天然基因庫”，能夠保護許多物種和各種類型的生態系統;自然保護區是進行科學研究的“天然實驗室”，為開發生物科學研究提供了良好的基地;自然保護區是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。

　　初中生物基礎知識

　　生物圈中的綠色植物

　　1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種;包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱孢子植物。

　　2、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。可以作為水污染的指示植物。

　　3.苔蘚植物有莖、葉，但莖中無導管、葉中無葉脈(沒有輸導組織);假根固定植物(不能吸收水分和無機鹽，)所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。

　　4.蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。(如：滿江紅、貫眾)

　　5、菜豆種子結構：種皮、胚(胚芽，胚軸，胚根，兩片子葉)

　　6、玉米種子(果實)：果皮和種皮、胚(胚芽，胚軸，胚根，一片子葉)、胚乳

　　7、裸子植物：種子裸露無果皮包被，(例子：銀杏、蘭等)

　　8、被子植物：種子外面有果皮包被的植物。根據子葉、葉脈、有無胚乳可以分為單子葉植物(竹子)和雙子葉植物(梅)。

　　9、被子植物的一生，要經歷生長、發育、繁殖、衰老和死亡的過程

　　10、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

　　11、種子的萌發環境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的.空氣

　　自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

　　12、種子萌發的過程(先吸水、營養物質轉運、胚根發育程根;胚軸發育成連接莖和根的部位;胚芽發育成莖和葉。)

　　13、.根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂產生新細胞)、伸長區(幼根生長最快的部位)、成熟區(有根毛，吸收水和無機鹽)。(自下而上)

　　14、芽還可以發育成枝條或花。

　　15、植株的生長需要營養物質：水、無機鹽(氮、磷、鉀)和有機物

　　16、花的結構：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭，花柱，子房–里有胚珠)、雄蕊(花藥，花絲)最重要的是雌蕊和雄蕊

　　17傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。

　　傳粉的方式：昆蟲傳粉(蟲媒花)、風傳粉(風媒花)、人工授粉

　　18、受精：花粉落到柱頭上以后開始萌發，長出花粉管。穿過花柱，進入子房到達胚珠。花粉管中的精子與胚珠中的卵細胞結合的過程。

　　19、果實和種子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房發育為果實;子房壁發育為果皮;胚珠發育為種子;受精卵發育為胚。

　　20、區分果實與種子

　　果實：蘋果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、玉米

　　種子：蠶豆、綠豆、芝麻、花生、西瓜子、杏仁

　　21、水在植物體內的作用：a重要組成成分b保持姿態、硬挺c有利于光合作用d幫助無機鹽的運輸

　　22、水在生物圈中分布是不均勻，也影響了植物的分布

　　23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。

　　24、導管：自下而上輸送水分和無機鹽;

　　篩管：自上而下輸送葉片光合作用產生的有機物

　　25、木本植物莖橫切從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層(有形成層植物能長得很粗);木質部(有導管)。

　　26、蒸騰作用的意義：a可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力c可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸d可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。

　　27、觀察葉片的結構：表皮(上、下、氣孔)—保護組織、葉肉(葉綠體)—營養組織、葉脈—輸導組織，徒手切片法

　　28、氣孔：氣孔一天的變化(水、風的影響);失水的“門戶”，氣體交換的“窗口”;由一對半月形的細胞——保衛細胞組成;從氣孔進出的氣體有：水蒸氣、氧氣、二氧化碳。

　　29、保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

　　30、節水農業：畦灌、噴灌和滴灌的用水比例大約為10：5：3

　　31、綠葉在光下制造有機物的實驗a暗處理、將葉片內的淀粉運走消耗b葉片遮光、對照實驗c酒精隔水加熱、溶解葉綠素d加碘染色、碘遇淀粉變藍

　　32、光合作用概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程

　　光能

　　33、光合作用反應式：二氧化碳+水――――

　　葉綠體

　　有機物(儲存能量)+氧氣

　　原料、產物、條件、場所、能量變化

　　34、光合作用的意義：①滿足植物自身生長、發育、繁殖的需要②為生物圈中其他生物提供食物來源③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡④提供氧氣

　　35、葉綠素的生成需要光(韭黃、蒜黃無葉綠素不能進行光合作用，在光下會變綠)

　　初一生物基礎知識

　　了解生物圈

　　一、生物與環境的關系

　　影響生物生活的生態因素包括非生物因素和生物因素兩類。

　　1.非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等(高山上，海拔越高，溫度越低，影響植物的分布。南橘北枳，也是溫度。沙漠里水影響植物的分布。光影響海帶的顏色。)

　　2.生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系、藻類與真菌的共生，根瘤與固氮菌的共生、蛔蟲與人的寄生)

　　三、生物對環境的適應和影響

　　1.生物對環境的適應(如：沙漠中的駱駝刺對缺水環境的適應、海豹對寒冷環境的適應、旗形樹對大風環境的適應)

　　2.生物對環境的影響(如：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土)答題時不能寫生物改變環境，只能寫影響!

　　3.生物適應環境的同時，又會對環境造成影響;生物與環境之間是相互影響的。適應性有普遍性和相對性，不能永久適應。現存的生物是環境對生物的自然選擇，自然界總是存在不利變異和不利變異，但是環境總是會選擇適應性強的有利變異。所以變異是不定向的，選擇是定向的。如：自然界總是存在抗藥性細菌和非抗藥性細菌，但是藥物會選擇抗藥性細菌，所以抗藥性細菌越來越多，一代代選擇下來，所以會出現超級細菌。

　　4.生物的形態結構和生活方式是與它們生活的環境相適應的。如：魚的形態結構，游泳是與它生活在水中相適應的。

　　四、生物與環境組成生態系統

　　1.生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等等，都可以看作一個生態系統。一條河中所有的動物和植物，不能稱為一個生態系統，因為只有生物部分。

　　2.生態系統的組成：生態系統包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產者、消費者和分解者。

　　3.食物鏈：消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。答題時注意有些吃與被吃關系最好填捕食關系

　　4.食物鏈不包括分解者和非生物部分。

　　5.在一個生態系統中，多條食物鏈相互交錯構成了食物網。

　　6.食物鏈和食物網：

　　①物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的;②食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物;③營養級越高，生物數量越少;生產者數量最多，總能量最多;最高消費者數量最少，總能量最少。

　　④有毒物質沿食物鏈積累(富集)，營養級別越高的生物，體內有毒物質積累的越多;最高消費者有毒物質最多。

　　7.生態系統具有一定的自動調節能力，在一般情況下，生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。生態系統中生物的種類越多，食物鏈和食物網越復雜，生態系統的調節功能越強，生態系統就越穩定。森林生態系統食物鏈和食物網最復雜，所以穩定性最強。

　　五、生物圈