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小學班級文化建設

時間：2025-09-26 08:10:59 文化

小學班級文化建設匯編(15篇)

小學班級文化建設1

　　20xx年小學高年級班級文化建設總結班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況

　　一、初步具有“書香班級、詩化班級”的氣氛

　　學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的.學科知識。

　　二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。

　　教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節”為主題；六（1）班以“植樹節”為主題。六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現.

　　在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。

　　隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！

小學班級文化建設2

　　一、指導思想

　　“環境造就人，小學班級文化建設實施方案。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、主題

　　建溫馨家園炫團隊風采

　　三、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　五、班級文化建設要求

　　1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的.個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　六、班級文化建設具體措施

　　（一）班級布置

　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”，規劃方案《小學班級文化建設實施方案》。

　　1、班級展示牌：

　　我們的班級特色名稱、班級全家福照片、我們的班主任我們的口號（班主任征集后學校統一制作）。

　　2、班級環境布置：

　　(1)根據本班班訓，確定班級文化建設主題，要符合本年段學生特點、符合班情。

　　(2)教室門口“班級名片”：主要有中隊名號、班級概況、班級口號、班主任寄語等欄目，由班主任設計提供具體內容，政教處統一制

　　作。 ①“中隊名號”：新苗中隊

　　②“班級口號”：我自信我出色，我努力我成功

　　③“班級宣言”：我們手拉手，笑咪咪，團結、信任一家親。 ④“班主任寄語”：愿一棵棵新苗在學校這片沃土里快樂健康成長，成為一棵棵參天大樹。老師的愛是孩子們永遠的春天班級簡介：

　　38張笑臉，38顆靈動的心組成了一年級這個大家庭。在這個溫馨可愛的集體里，老師愿做你們的朋友，和你們共同成長。努力吧！孩子們，讓我們一起學習，一起交流，一起討論，一起創造，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！ (3)正面黑板正中上方懸掛: 校徽（國旗）班風：天真活潑、勤學樂讀

　　(4)正面黑板右側“班級信息欄”，張貼“六表”: 作息時間表、課程表、座次表、值日生表、班委分工表、保潔區值周表。

　　(5)正面黑板左側懸掛:《中小學生守則》、《學生課堂規則》。 (6)后墻黑板報北側為書櫥（快樂書吧、我愛讀書）北墻東為書法（我是小小書法家）。北墻西為誦讀主題文化（經典誦讀）。

　　南墻一：花兒朵朵開（全班學生的照片作為評比欄激勵學生進步）南墻二：群星璀璨（分為智慧星、學習星、衛生星、守紀星等）

　　(7)后墻黑板報下方精心布置“綠化角”：給教室增添綠色氣息，美化學習環境。在教室內、可以適當擺放一些花等。讓學生觀察這些綠色植物的生長過程，注意植物的保溫、保濕及護養。

　　(8)后墻黑板報南側墻角為“衛生角”:（播種好習慣，塑造新自我）衛生工具必須整齊擺放在指定位置。

　　(9)后墻黑板報一月一新，每個月出一次黑板報，期期做到圖文并茂。

　　(10)教室講臺上不得擺放粉筆盒、板擦等以外的任何物品，并保持整潔干凈。

　　(11)教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌上書本統一放在座位右上角，課桌內不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。

　　（二）、教室后墻：

　　1、教室后墻黑板南側：圖書角（圖書架或書櫥、學生捐書或學校提供）上寫“圖書角”、“知識就是力量”、“快樂閱讀”、“書香驛站”、“快樂小書蟲”、“且讀且樂”、“書山有路勤為徑、知識無涯苦作舟”等；適當擺放一兩盆花草。下面是衛生用具的擺放。

　　2、教室后墻黑板上方：鐘表居中，表兩側或弧形書寫帶有班級特點的標語（如創最好的班級、做最好的自己；勤學樂思；樂學向上、追求卓越等），有班級自行設計標語，學校審核，制作。

小學班級文化建設3

　　一、本班班級情況簡介

　　本班學生55人，其中男生31人，女生24人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展。

　　二、主題

　　微笑班級

　　三、班級建設目標

　　讓班級充滿活力，充滿微笑，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

　　四、班級文化建設要求

　　2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，制定出切合我班實際的班訓、班風、學風、班級公約入腦入心，指導孩子的言行。

　　室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　4、抓好常規教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話;尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

　　5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

　　五、班級文化建設具體措施

　　班級布置

　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　　班級環境布置：

　　每個版塊認真構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　　(1)教室前黑板右側是書林尋趣，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書，培養學生的閱讀興趣，讓學生豐富知識。

　　(2)教室前門左側是信息欄，張貼校園安全要點、班干部名單等資料.。

　　(3)教室后是黑板報。配合學校德育工作，每月換一主題，讓學生受到各種教育。

　　(4)后黑板的上方粘貼藝術字，后黑板左邊是一個學生展示臺，張貼學生的優秀書畫作品右邊是一個衛生角，擺放學生的衛生工具，。

　　(5)南墻：作為學生的一個評比欄。設計成一個大花瓶，花瓶里無數朵花兒競相開放，百花爭艷。

　　(6)北墻：張貼班訓、班風、學風及班級公約，促進學生行為習慣、衛生習慣和學習習慣的養成。

　　總之，通過努力，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

小學班級文化建設4

　　一、指導思想：

　　班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

　　結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

　　二、班級文化的建設目標和重點工作：

　　1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

　　2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

　　3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

　　4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

　　5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

　　三、班級文化具體實施方案：

　　1、班級硬環境建設。

　　班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的'同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。

　　衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

　　爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。

　　圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

　　(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。

　　(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

　　(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。

　　(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。

　　2、班級精神文化建設。

　　為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.

　　(1)制訂班級公約

　　班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

　　(2)讓學生自主管理

　　讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；設置"好人好事"記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4-5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

　　(3)建立和健全激勵機制

　　在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

　　(4)開展各類班級活動，打造班級精神。

　　晨會。每周利用兩節晨會課進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發學生學習的積極性，同時增強學生的參與意識。

　　主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，

　　社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。如“紅領巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學當一天家”、“環保小衛士”、“爭啄木鳥行動”、“管好自己的小天地”等。

小學班級文化建設5

　　一、班訓：

　　奮發拼搏、勇于開拓。

　　二、班級主題：

　　我學習，我快樂；我自信，我能行。

　　三、我們的目標：

　　在快樂中成長在耕耘中收獲。

　　四、我們的公約：

　　實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度，小學六年級班級文化建設實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的.委員會，增加班干部人數。

　　五、班級建設重點：

　　1、教室前黑板左側設定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。

　　2、教室前黑板右側設定定為"班務公開欄"，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　　3、教室右側大墻面設定為“學生守則”“中小學生行為規范”。

　　4、教室后黑板左側設定為“讀書驛站”，定期將學校訂閱的作文報刊懸掛于此，以供學生閱讀。

　　5、教室后黑板右側設定為“雛鷹爭章”：公布孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步情況。

小學班級文化建設6

　　班名：博文約禮

　　班訓：獨立、自信、創新

　　班規：熱愛集體、團結友愛、積極向上、勤奮好學、遵守規范、開拓進取

　　班級公約：

　一、準時到校不遲到，不忘帶好需用品。

　　二、打掃衛生要主動，早睡早起身體好。

　　三、團結同學關愛人，教室環境保潔好。

　　四、課堂準備要充分，尊敬師長有禮貌。

　　五、課堂紀律要遵守，積極勤動腦。

　　六、學會傾聽不插嘴，功課作業按時交。

　　七、列隊集合準時到，迅速安靜不吵鬧。

　　八、堅持鍛煉很重要，自覺認真做兩操。

　　十、個人衛生要講究，環境整潔要記牢。

　　十一、愛護公物要做到，集體榮譽保護好。

　　十二、課外活動要參加，鍛煉才干長見識。

　　十三、奧運精神大發揚，實現人生新突破。

　　一、方案目標：

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色，發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

　　2、讓學生學會學習，培養學生自主，創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、通過培養學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

　　5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題，分析問題，解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

　　二、總體方案：

　　（一）物質文化建設——教室布置

　　教室是一個學生主要活動場所，一個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。在教室布置時，注意了室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現一種和諧美。教室外設計了班牌：博文約禮（廣博求取學問嚴格遵守禮儀）。旁邊是“榮譽”，記錄孩子們努力的成果，增強他們的自信心。教室內設計了“滿天星”，對一天中每個過程表現很好的同學頒星，每天一考評，促進學生養成良好的生活、學習習慣；設計了“文采精華”，展示孩子們的佳作；設計了“七彩創意”，是一個展示他們創造力的.平臺。還有圖書角，當你走進書香彌漫的一方小天地，你會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，對知識的崇尚、渴求會一下子被書香所勾起，使你不得不想遨游在書的海洋中。

　　（二）觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。

　　班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象。事件有傾向性的看法和。班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園“，成為學生健康成長的“加速器“。

　　（三）人際文化建設

　　人際關系是人在社會生活中存在，發展的基本條件，它對個性發展、行為表現、心理健康都發生巨大的影響。人與人之間的相互理解，信任，關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的，合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩定的，融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態度。

　　（四）活動文化建設——系列主題

　　每周一次的班隊課是建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養學生的興趣、特長、良好個性、主動精神，交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地，主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。

　　好習慣訓練：

　　1、愛祖國，升旗儀式肅立；

　　2、守規則，上下樓梯靠右行；

　　3、文明禮貌，微笑待人；

　　4、誠實守信，說了就要做到；

　　5、學會尊重，耐心傾聽；

　　6、勤奮自強，鍛煉身體；

　　7、自尊自律，別人的東西不亂動；

　　8、環保衛生，節約能源。

　　活動主題：

　　1、創建文明城市，我參與，我知曉，我奉獻；

　　2、我愛紅領巾；

　　3、珍愛生命，安全第一；

　　4、環境保護，從我做起；

　　5、節約能源有利大家。

　　三、具體實施過程

　　1、完善班級德育工作規程：

　　①學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規工作中培養一批新的班級管理人才，確定了班委共10人，在形成班委后，培養教育，合理分工，建立一支肯干，能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做“的分工，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事，每個項目都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。③完善“班長“與常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度，并提高他們的實際管理能力。

　　2、完善班級文育工作規程：

　　（1）自主管理機制：①設置學習小組，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做，學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。③定期變換管理角色，實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。④制定最優班級目標，班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

　　（2）優化班級文化環境：①建立積極，健康，融洽的班級心理環境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理“中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。②建立凈化，美化，知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻“的良好氛圍。

　　（3）開展富有特色的班級活動：①開展好傳統教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

　　（4）開展各種各樣的班內學習活動，從組織形式上分有：小組學習競賽，大組學習競賽，個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語等方面內容的競賽，通過學生之間的合作，競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

　　（5）及時反饋：對于每個學生在“自主，創新，合作，競爭“方面的具體表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

　　（6）定期：利用夕會、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　備注：

　　班級文化建設有利于培養學生的自主創新能力，合作競爭意識、，集體意識、活動能力、科學精神與人文素養，同時也有利于提高了管理班級的能力。

　　同時班級文化建設是一個動態的過程，學生不斷有新的見解，新的觀點出現，我會及時發現，只要有利于學生主體性，創造性的發揮，就要大力提倡。只有群體主動參與創造班級文化，形成同類價值意識，價值取向。而且參與得愈廣泛，愈長久，文化創造的愈多，積累得愈豐厚，學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中，如“春風潛入夜，潤物細無聲“，自然融入班級共同的價值目標和取向中，獲得創造的自由，發展的自由。

小學班級文化建設7

　　建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。

　　第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的.班級風氣。

　　第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

　　樹優良班風，展班級風采。

　　10月29日，由學校集中檢查，現場評分。

　　10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現的問題提出建設性意見。

　　（一）衛生管理（30分）

　　（1）學生個人衛生（10分）：校服、領巾整潔規范；男生不留長頭、按要求頭發

　　（2）教室衛生（20分）：

　　地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。

　　墻面：墻壁好，清潔無腳印、無大塊污跡。

　　桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。

　　平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊；電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

　　講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

　　（二）教室布置（40分）：

　　（1）班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。

　　（2）公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

　　（3）墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

　　（4）衛生角：干凈整潔，清掃工具擺放規范。

　　（5）圖書角：有的口號或。圖書分類擺放，整齊干凈。

　　（三）班級文化氛圍（20分）

　　學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。

　　（四）書法展示欄（10分）

　　（1）按時出版，張貼美觀。

　　（2）引導學生積極參與，發揮展示與學習的作用。

　　各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

小學班級文化建設8

　　一、指導思想

　　“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此，本學期我校加強班級文化建設，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、主題

　　共同成長　共同進步

　　三、班風　學風

　　班風：自律、自強、勤奮、團結

　　學風：樂學、善思、好問、進取

　　四、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓所有同學能夠共同成長共同進步。

　　五、班級簡介

　　二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數來自農村，孩子家庭條件一般，但比較重視學習，所以學習氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進步。

　　六、具體布置創建方案

　　1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　4、各月份主題：

　　九月份：說普通話、寫規范字、做文明人

　　十月份：安全教育

　　十一月份：心理健康教育

　　十二月份：迎接期末考試

　　七、班級文化建設具體措施

　　(一)班級布置

　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

　　1、班級班風、學風

　　班級的班風、學風布置在后墻園地的兩側。

　　2、我們的約定

　　布置在園地的中心位置，上學不遲到，上課認真聽，作業要按時，紀律要遵守。

　　3、主題鮮明：共同成長、共同進步布置在后墻園地的上方。

　　4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。

　　(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

　　(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約，以此約束學生的`言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

　　(四)班級活動文化：

　　活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。

小學班級文化建設9

　　班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我班在學校領導的引領和支持下開展了一年班級文化建設系列活動。現就這學年所做的一些工作作以下總結。

　　一、營造和諧的有競爭力的班級氛圍

　　舒適整潔的班級環境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊，于是我聯合全班同學把班級建設的雅致、有文化底蘊。我班舉行的手抄報的活動、“感恩母親”手抄報的制作讓同學們進一步體會到父母親的不易與母愛的偉大,讓同學們知道了父母十幾年如一日照料自己的艱辛與不易，報答父母、感恩父母、獻給父母最好的禮物就是認真學習并學有所成。為了樹立班級正氣、激發學生學習熱情，我統計了每個學生上學期取得的所有獎項，以“我為自己自豪，我為自己驕傲”的形式總結，并公布在班級“爭星”公告欄中，時刻提醒和激勵同學們，為了進一歩穩定班風、樹立正氣。課代表改選讓平淡的生活有了朝氣，讓更多的人有了展示的舞臺，當選上的同學肯定了自己的實力，激發了同學們學習的熱情。氛圍的感染，情感的親近，心靈的.溝通，最終會引起學生的強烈共鳴。

　　一、建立規范有效地班級管理制度和學習小組

　　實際操作中,我們首先選擇了班級管理這個角度,讓學生由過去的管理的對象變成管理的主動參與者,在這種角色變換中加強自我控制與自我監督。我們把原來固定的班干部制度變為一種流動機制。在班干部產生上,采取競選制和輪任制。班長輪流擔任,班委會由班長提名,經同學表決通過,充分調動同學積極性,也使班長在管理工作上駕輕就熟。形成一種班主任——班長——班委——同學的管理體制,既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

　　為了激勵上學期各方面表現較突出的學生更好的發展，也為了促動其他學生更好的學習和生活，每周的班會課上，我就評選了優秀課代表、優秀值日班長、文明標兵、衛生標兵、紀律標兵、進步之星等獎項。繼續實行值日班長制，提高學生的自我管理能力。同學們的學習熱情被激發，學習動力被再次堅定，他們更愛父母，更愛學習。

　　二、召開一系列有特色的班會提升班級文化內涵

　　主題班會讓同學們感觸很多， “尊重他人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學們感悟了在校尊重同學、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會上尊重禮讓他人的重要性。主題班會“我為自己自豪我為自己驕傲”。讓同學們更了解拼搏的精神，并傳承這一優秀的精神品質，在學習和生活方面發揚拼搏的精神，當失敗的時候，帶著拼搏的信念堅強地面對，失敗也會變得渺小。讓同學們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養良好的習慣”讓大家再一次明白細節決定成敗，好習慣可以讓你成功，環習慣可以摧毀你的一切。 “什么是美”大討論讓同學們知道了中學生應該怎樣穿著打扮和得體的言行舉止，應該擁有什么樣的外表美和心靈美，對學生觸動很大。

　　本學期，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績，受到了領導和同級部老師的好評。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。

小學班級文化建設10

　　1、淡泊明志寧靜致遠

　　2、你追我趕，共同進步

　　3、勤奮學習，活躍思維

　　4、天道酬勤，厚積薄發

　　5、成功=方法+勤奮+堅持

　　6、禮貌守紀，團結奮進

　　7、不做地下蟲我是云中龍

　　8、沖，向前沖，必須成功

　　9、繩鋸木斷，水滴石穿。

　　10、莫放松點，莫輕視微。

　　11、讀書改變命運，靜由心

　　12、不做地下蟲，我是云中龍

　　13、為了夢想，我們不懈發奮

　　14、創優異成績，交滿意答卷

　　15、態度決定一切，把握今天

　　16、個個愛集體，人人有發展。

　　17、做陽光兒童，展自我風采。

　　18、團結拼搏，讓藝術點亮生命

　　19、彩虹風雨后，成功細節中。

　　20、百善孝為先，讀書勤為徑。

　　21、態度決定一切，發奮就能成功

　　22、投入時刻，加強記憶探究方法

　　23、態度改變學習，學習改變命運。

　　24、態度決定一切，努力就能成功

　　25、一個善于改變自我的人才能指望成功

　　26、勤奮學習，求實拼搏，有志者事竟成

　　27、行勝于言，超越自我，知識啟迪智慧

　　28、讓我們的童年充實、快樂，擁有智慧。

　　29、成功源于發奮，勝不驕敗不餒神采奕奕造句

　　30、陽光灑向我們，天天都快樂，日日有收獲。

　　31、我好奇，所以我學習;我創造，所以我快樂。

　　32、讀書不是為裝點門面，讀書是填補心靈的饑渴。

　　33、只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創造奇跡。

　　34、在快樂中成長，在耕耘中收獲一年級班級文化口號百科。

　　35、態度改變學習，學習改變命運/，團結創造無限，/天道酬勤厚積薄發

　　36、讓認識你的`人受益，還不能算好；讓不認識你的人也受益，那才是真好。

　　37、人生應該擁有登臨峰頂的夢想，但更應該懂得不是每個人都有攀登峰頂的能力。

　　38、給自己找茬是診斷，給自己找事是磨練，給自己剖析是知己，給自己嘲笑是激勵！

　　39、初中水平跟博士后沒啥區別。只要能干就行，我一直是這個觀點，不在乎學歷，只要能干能做出貢獻就行。

小學班級文化建設11

　　班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

　　老師們都能根據本班特點，充分發揮師生特長，聚集體智慧，布置教室。每一間教室都布置得獨具匠心，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。

　　一、表現比較突出的方面有：

　　1、班級物品擺放整齊，地面、走廊清潔干凈，圖書角內圖書擺放整齊。三（3）班和四（2）班還精心布置了班級衛生角。

　　2、體現了班級特色：如二（1）班的“do re mi”班，班級公約“相親相愛，用心微笑，從這里開始”等運用了師生耳熟能詳的歌曲；二（4）班的“英語班”，從教室的大門到墻面都突出了英語特色；還有四（1）班的書畫特色及六（3）班的“合作學習”。充分發揮師生的特長，并體現了班級現有的特色。

　　3、班級布置主題比較突出：如一（1）班取名為彩虹班，班級布置則“彩虹如詩”“彩虹如畫”“彩虹書吧”等；一（4）班以古詩誦讀為主題，春夏秋冬四個季節布置墻面；二（2）班為春天班，教室布置有“春天的`約定”，“春天的感恩”；三（3）以習慣教育為主題，四面墻分別是“播種行為收獲性格”“播種習慣收獲性格”“撒播心愿”“收獲碩果”等等。

　　4、充分發揮集體的力量：班級名稱、小組名稱、班級公約及教室的布置都充分發揮了學生的特長，讓學生真正參與到班級文化建設中來，體現了我們“陽光、參與、體驗”的德育理念。

　　二、不足之處：

　　1、班級布置主題不夠突出，沒有自己的特色，不能很好地體現自己的班級目標。

　　2、各班都花了很多心思，教室都張貼了許多精美的圖案，但色彩搭配不夠和諧，還有些過于花哨。

　　三、進一步提升的要求：

　　1、立足于班級師生的個性、學校的德育理念，發掘班級特色，圍繞班級目標來布置。如“快樂清潔”、“國學誦讀”、還有體現學生自主管理的“小鬼當家”等等。

　　2、圍繞我們的班級特色，加強班風、學風建設，真正的做到特色鮮明。每個班都有自己的班級公約，而這些公約是在師生共同討論的基礎上制定的，接下來，要將公約變成學生自覺、自愿的行為，并逐漸形成自己的班級文化。

　　3、定期組織豐富多彩的班級活動。在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力、突顯班級的理念。

　　4、要求各班將自己的班名、班級目標、班級公約、智慧箴言（班級口號）以word形式上傳到ftp/德育處相關文件夾，班名、智慧箴言將會呈現在班級智慧樹上。（本項工作在4月13日前完成）

　　面臨即將迎來德育績效評估，學校希望將班級文化建設作為我校的一項德育工作特色，來呈現給評估組的專家們。所以希望大家能高度重視、認真對待，按照要求，做好班級文化建設的完善與提升工作。學校將在4月20日進行第二次的檢查。

小學班級文化建設12

　　一、活動目的：

　　班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。

　　二、評比時間：

　　(初定第七周3月22日)

　　三、評比范圍：

　　全校班級

　　四、評委成員：

　　校委會領導及全體班主任

　　五、獎項設計：

　　一等獎：1個二等獎：2個三等獎：4個

　　六、布置要求：

　　1、布置要彰顯班級特色。

　　2、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方。

　　3、教室環境布置，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、激勵性、教育性。

　　4、教室環境布置要注意整體協調，布局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感和喧賓奪主而分散學生注意力。

　　5、教室環境的'布置也要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。

小學班級文化建設13

　　一、工作指導思想

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融匯到學生的學習，工作，生活等各個方面中，形成一種良好的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

　　二、確立班級目標，健全班級制度我們班班級目標是：班級口號：天生我材必有用；班風：文明自信團結勤奮；班級格言：集體促我進步，個性促我成長落實目標一個：爭創優秀班集體。班歌：《小螺號》

　　三、每日唱響“五歌”爭做“四好少年”新學期，我給孩子們也提出了新的要求，希望他們：在校園里，言行舉止要更加文明規范；在課堂上，精神要更加飽滿專注；在課下，應該更加團結友愛，尊敬老師，質疑問難；作業不拖拉，行為不懶散。努力爭做“四好少年”，讓文明的種子在他們的心中發芽。充分利用課前一支歌的時間，早晨唱國歌、隊歌，中午唱班歌、校歌，晚上放學排隊時朗誦詩歌，以此培養學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛傳統文化的感情，把四好少年的行為落實到行動中。

　　四、布置文化型教室在班級環境文化建設上，組織學生精心設計和布置，使教室的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如教師節、國慶節利用黑板報這塊宣傳陣地開展專題活動，能寫善畫的同學自覺布置與更換板報、墻報。利用墻報開辟的知識天地，通過學習園地發表學生的習作，等發表學生對學習的體會、經驗，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

　　五、創設濃厚的氛圍，為學生鼓勁加油

　　（一）、開展學習競賽為了讓學生經常能了解自己的學習狀況，隨時掌握自己離目標的距離，在操作過程中可將學生大致分成實力相當的幾個學習小組，任命每一組實力和責任心、上進心都較強同學為學習組長，組內同學互相競爭、比學趕超。每次競賽匯總后，根據每個同學的實際情況，幫助他們制定切實可行的學習目標與學習計劃，以時時督促他們的學習。

　　（二）、成立學習互幫互助學習小組十個指頭有長短，對于不同學生來說，無論學習、思想、人生觀等方面都存在一定差異。為了盡量避免學習兩極分化，我讓學生建立學習互幫互助學習小組，在平時學習中互幫互助，共同進步。每次考試后，若該學習后進生成績明顯，這位學習優秀生會相應的得到鼓勵。

　　（三）、積極開展主題班會利用班會時間對班集體進行教育。班會是班主任面對班集體的最好時間，更是班主任倡導、融進班級文化的主渠道。確定每次班會的主題對班級文化的形成起著一定的作用。我常利用班會活動課，讓學習優秀生介紹學習方法，開展些主題班會活動，同學們熱情參與，從活動中學到道理。

　　六、建立和健全激勵機制

　　（一）、開展評比活動。榜樣的力量是無窮的。可以通過開展評選“三好學生”、“優秀學生干部”、“學習進步生”、“最誠實守信的人”、“最有時間觀念的人”、“最具協助精神的人”等等，樹立典型。充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，要用發展的眼光看待學生，設立各種“進步獎”，“放大”后進生的點滴進步，增強他們不斷進取的.自信心。另外，開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如：結合班級環境布置，開展“自創班級格言”評選活動，并擇優張貼在墻上；以創建文明班級為契機，開展“班級建設金點子”評選活動，促進學生積極參與班級管理。

　　（二）、增強民主管理意識要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我將組織“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優活動中，令同學們滿意。

　　（三）、加強家校溝通與家長聯系溝通是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在與家長聯系時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。本學期，我將繼續致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。

　　此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。

小學班級文化建設14

　　為貫徹落實《寶安區“迎大運，創全國文明城市標兵”200天行動綱要》，根據教育局印發的《寶安區“萬名教師訪萬家”活動實施方案》的通知及沙井街道“萬名教師訪萬家”活動實施方案的要求，結合我校工作的實際情況，制訂本活動方案。

　　一、工作目標

　　通過開展“學生進社區，教師進家庭”、“萬名教師訪萬家”活動，發動教師走出校園、走進學生家庭，開展大運宣傳活動，為學生家長和廣大市民宣講大運文化和文明理念，倡導文明禮儀行為，營造良好精神文明氛圍；家訪外來勞務工子女家庭，了解學生家庭情況，幫助解決學生生活上的困難；問計學生家長，為實現我區教育十二五規劃目標獻言獻策。

　　二、領導小組

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xxx

　　三、工作任務

　　（一）宣傳大運理念和文化。通過發放宣傳資料等形式，向廣大家長宣傳大運會知識，倡導文明禮儀行為，爭做文明城市人。

　　（二）家訪。向家長反饋學生在校表現情況，了解學生家庭背景情況、親子關系狀況、學生在家成長、行為表現，建立家訪檔案，發現并解決學生在生活、學習、交友等方面的問題，開展結隊幫扶；發掘成功開展家庭教育的典型案例，及時在班級、校園進行宣傳。

　　（三）宣傳家教新知識，傳播和諧家庭理念。將我區家庭教育科研課題成果（見附件3、4）印發給家長，使科研成果惠及各個家庭；推薦優秀家庭教育書目，贈送家庭教育指導類書籍，使家長更新家庭教育觀念，掌握科學教子的方式方法，形成良好的家教氛圍。

　　（四）問計學生家長，為教育獻言獻策。為實現我區教育十二五規劃目標，就學校教育發展、家校合作等方面征求家長意見和建議。

　　四、時間安排

　　（一）宣傳發動階段（2月13日－2月25日）

　　各中小學、職校、幼兒園根據方案要求，做好宣傳發動，制訂詳細的工作方案，落實責任分工。

　　（二）組織實施階段（2月25日－6月上旬）

　　1、各班主任組織本小組教師利用傍晚、周末、節假日等時間進入學生家庭，開展“萬名教師訪萬家”活動。

　　2、家訪學生，由各班主任、科任教師自行協商好。

　　3、小組內要做好拍照及記錄等分工。

　　（三）經驗總結階段（每月小結,6月中旬總結）

　　家訪后，請班主任以電子文件的形式把家訪反饋登記表填寫好并于每月26日前（每月至少15戶學生家庭）前傳到校園網“德育處——萬名教師訪萬家”文件夾中。

　　五、有關要求

　　1、家訪工作列入教師績效考核。

　　2、教師以2－3人為小組進入家庭，做好過程記錄，家訪后及時填寫活動登記表、統計表和家訪反饋登記表，撰寫家訪札記。

　　3、堅持“普訪、專訪、隨訪”相結合的原則，耐心傾聽學生家長心聲，真誠交流教育話題。

　　4、保護好家長、學生個人隱私，做好相關資料的'保密工作。

　　5、班主任要在本周一前對學生基本情況全部摸清，對家訪學生情況要“一口清”（姓名、年齡、身體狀況、學業情況、家庭情況等）。

　　6、每個班級最少兩個教師組成一組（從安全著想，要求盡量安排女教師與男教師搭配，術科老師安排到相關班級，見《教師家訪安排表》），應做好以下具體的準備：①確定好家訪對象；②家訪時攜帶好被訪問家庭的電話號碼、通知好家長準時等候；③家訪前要跟家長打招呼（預先在周一通知一次，通過“校訊通”聯系，正式家訪前再打一次電話，以便家長做好準備，不造成空無一人的局面）。④教師認為需要攜帶的其它準備資料，比如：作業、試卷等。

　　7、各位教師要注意安全，組內教師要一起行動，不要造成組內教師互相分開、聯系不上的情況。

　　8、要嚴格遵守《中小學教師職業道德》的要求，不得接受家長禮物及宴請。

小學班級文化建設15

　　班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。

　　二、具體內容：

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的`合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

　　三、外顯文化：

　　班級名字：陽光一三。

　　班魂：優、雅、勤。

　　班訓：習慣決定命運，細節成就人生。

　　班級特色：快樂、自信、陽光、卓越。