校園文化建設情況
校園文化建設情況1
一、調查目的
為了了解遼寧中醫藥大學校園文化建設的基本情況和同學們對校園文化的理解和意見，我們在課余時間進行了此次調查活動，此次問卷調查采用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法，調查對象涉及我校經濟管理學院，信息工程學院，針灸推拿學院，基礎醫學院，護理學院，外國語學院，第一臨床學院等大一至大五學生，問卷共發放100份，共回收了100份，由于時間與能力有限，可能不能真實的反映本校學生的想法，請諒解。通過這次對本校大學生關于遼寧中醫校園文化建設情況的調查問卷的統計，存在以下幾個問題，我們也提出了相應的對策。
二、調查對象與方法
（1）調查對象
遼寧中醫藥大學在校大學生
（2）調查方法
問卷調查采用系統抽樣和簡單隨機抽樣相結合的方法
三、調查結果與分析
（一）校園文化活動喜愛調查情況
校園文化活動喜好情況
如上圖所示，根據抽樣情況，學院同學有40.67%喜愛思想教育活動，有11.56%的同學喜愛科技創新活動，有28.33%的同學喜愛社會實踐活動，有6.1%的同學喜愛學術座談活動，有7.32%的同學喜愛社團活動，有6.02%的同學喜愛文體活動。由此可以分析出，本校應該加大思想教育活動力度。
（二）學校舉行活動頻率調查情況
如上圖所示，有46%的同學認為本校舉行活動頻率合理，有23%的同學認為本校活動舉行活動頻率比較少，有17%的同學認為學校舉行活動頻率比較頻繁，有14%同學沒注意過本校活動舉行頻率。由此可知，大部分同學還是比較滿意本校活動舉辦的頻率。
（三）學生認為校園文化建設注重內容調查情況
由下圖可知，大多數同學認為本校應該著重綠化建設和名聲效益，小部分人認為學校應該著重校風建設，班風建設，宣傳作和道德教育。
（四）調查問卷填寫各年級人數分布情況
四、建議與對策
我校的校園環境在總體上并不十分令人滿意，表現在各個方面。其中，校園綠化，宿舍樓和食堂設施及情況最待改善。這些方面關系到同學們的生活，因此，我們建議，校方能夠采取措施改善條件。校園文化缺少必要的硬件載體，缺少基本的活動設施，比如，校園沒有像樣的報欄，海報多而亂，雖然都是些小問題，但卻足以反映我們的文化氛圍。當然，這些環境的改善，尤其是軟環境的改變，需要全校師生的共同努力，不是某一個人，一個部門可以解決的，也不是一朝一夕能夠實現的。
校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
物質文化
物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。
精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為"學校精神"，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上。
(1)校風建設。校風建設實際上就是校園精神的.塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上。好的校風具有深刻"強制性"的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴展，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態;好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進;好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
(2)教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是人才的培養者，理應在"三育人"(即管理育人、教書育人、服務育人)的過程中發揮主力軍的作用，只有在干部職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到、細心耐心的工作作風和在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。總之，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。
(3)學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人，都有重要意義。
(4)學校人際關系建設。學校人際關系包括學校領導之間的關系、學校領導與教職工之間的關系、教師之間的關系、教師與學生之間的關系、學生與學生之間的關系。良好的學校人際關系有助于廣大師生員工達到密切合作，形成一個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。
制度文化
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。"沒有規矩，不成方圓"，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。
但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。
建設方案
1.校園文化改造
校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方!對于每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。你可以想象一下，那種漫步林蔭大道，與同學們一起端坐在草地上，仰望蒼天，激揚文字那種豪邁之情;走進古香古色而又富有現代氣息的圖書館內，那種寧謐、神圣的氛圍讓你融入到書海的世界里，享受那五千年的人文情懷;一方池塘，芬芳的花香，讓我們感受那花園般的清新。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行升華，讓學子們有著更好的學習生活環境。
環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊墻面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講:要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙。
2.校園文化宣傳
校園文化宣傳校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣泛的，它通過豐富多彩的內容和的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式:一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、媒體宣傳等。二是各種文化活動，即知識講座、辯論賽、講演賽、各種征文比賽、讀書工程、體育節、學術講座等等。三是社會實踐，即社會調查、社會服務等。四是社團活動，既有大學生根據興趣愛好自愿組成的社團組織，在學校有關部門指導下開展活動。五是社區文化活動，即以社區為單位組織的各種文化活動，包括宿舍文化活動等。六是心理咨詢，即心理測試、心理咨詢等。校園文化的推行除了對內加強宣傳，也要加強對外的宣傳方式，這樣才能達到將校園文化的精神傳遞到每個人的腦海里。
總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。
校園文化建設情況2
一、加深對學校文化建設的認識和思考
在工作實踐中我們深刻地認識到，學校教育的重要功能主要是將上代的文化資料進行價值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優秀文化得以承傳并發揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質，是學校教育的關鍵。僅有構成獨特的學校文化，才能夠為學生成才奠基，為教師發展鋪路，為學校成功添翼。
二、正確地把握學校文化建設的原則
在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。
三、切實加強對學校文化建設的領導，構建完善的文化管理體系
為了切實加強學校文化建設的領導，成立了由校長任組長，分管主任專門負責的學校文化建設領導小組，完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。
四、全力打造學校精神
學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。
基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫實驗小學把“崇德有為”做為學校精神。
崇德：就是堅持以德為首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳并發揚光大。
學校把傳統的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。
有為：就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的目標，構成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自我、對周圍、對社會有意義，體現人生作為。
五、有明確的學校文化目標
逸夫實驗小學學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。
六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。
為了確保學校辦學目標的實現，學校經過廣大教師民主參與的形式，認真研究、進取探索，明確了各項管理文化目標：
1、學校管理文化目標；2、教師管理文化目標；3、班主任工作管理文化目標；4、班級管理文化目標；5、學習與研究文化目標；6、教學管理文化目標；7、藝術教育工作文化目標；8、育人環境文化建設目標；9、教育成果管理文化目標。
學校針對每項管理文化目標，由分管領導經過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，并制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，并探索出多元評價辦法。
七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。
學校著力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。
八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。
1、針對縣地理及氣候特點，結合縣教育局關于“小三園”建設的要求，立足于農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在學校，如在花園、在果園、在家園、在樂園。
2、針對學校一草一木，學生志愿者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生發現美、欣賞美、創造美的情操。
3、經過學校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。
九、讓學校文化建成為學校、教師和學生發展內動力
（一）、經過抓教師管理文化促教師發展。
在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，所以我們把教師管理文化放在首位來抓。
1、確立明確、具體的教師發展目標。
2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗小學教師綜合考核細則》。
3、找準切入點，抓好師德管理文化。
（1）學校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫實驗小學師魂》。
（2）、構成培訓學習機制，每月單周五午時兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。
（3）、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。
4、成立考核組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考核細則采取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評價。
5、根據教師管理考核實施方案，落實好獎勵、激勵制。
（二）、經過班級管理文化，落實學校辦學目標。
1、明確班級管理文化目標。
2、制定班級管理文化實施方案和考核細則，并以此為依據，落實班級管理工作。
3、精心設計，找準切入點，經過實踐，實現辦學目標。
班級以“三禮”教育和“有序”“守紀”教
育落實達理目標；經過衛生管理工作落實“健康”目標；經過學習習慣、學習方法、主題讀書、每課成績達標，落實“知書”目標；經過“財富積累，智慧人生”主題文化版，呈現出優秀學生的成績，激勵學生積極進取，奮發向上。
（三）、在每項目標的落實過程中，讓學生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設計者和指導者。
如班級衛生管理工作：
（1）班級中衛生志愿者成立班級衛生管理部。
（2）個人衛生、環境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、職責區衛生、學校衛生習慣落實等由班級衛生管理部成員分工負責。
（3）依據標準做好記錄，按照要求行使職責，客觀公正考評計分。
（4）定期在“財富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公布優秀伙伴表現，并對班級不足之處提出改善提議。
（5）在表彰、獎勵學生工作上做文章，發揮表彰獎勵的`巨大作用。
（四）、突出特色，經過“三禮”教育，培養情趣高雅、舉止優雅，談吐文雅的禮貌學生。
1、構建具體、明確的“三禮”教育目標體系。
2，成立“三禮”教育三級管理網絡：三禮教育在學校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。
3、針對農村實際，開發“三禮”教育校本課程。
4、制定“三禮”教育實施方案和“三禮”教育周訓練計劃。
5、有計劃地開展“三禮”教育實踐活動。
（1）、經過每周三禮教育課，加深學生對“三禮”的感知。
（2）、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。
（3）、在班級開展主題實踐活動討論交流。
（4）、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。
（5）、對“三禮”優秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵，并結集三禮教育案例和故事集錦。
逸夫實驗小學“三禮”教育工作先進經驗在承德日報刊登。
（五）、一次活動五步走，每個環節講“五求”
在開展愛國主義教育活動中，學校經過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養。
在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實踐體驗；三是開展說、評、議；四是做好總結重提升；五是表彰獎勵做文章。
在活動的每一個環節中，求真抓實干，求扎實落實，求細致極致，求完美，求創新。
（六）經過學習與研究文化，促進教師專業發展。
在工作中我們做到了目標明確，構成機制，針對實際搞課題，結合教學構成《逸夫實驗小學學科目標結構》。經過抓學習與研究文化，培養各級骨干教師，落實名師工程。
（七）經過主題實踐活動促養成。
逸夫實驗小學經過堅持不懈地開展主題讀書活動，構成讀書文化。
1、有計劃地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。
2、指導學生經過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創造性的完成自我的《收獲》，構成良好的讀書方法。
3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報，每學期進行一次征文活動，每學期一次評比。
4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社，每月創辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創辦德育活動展板，班級園地等。
（八）、經過課堂教學與校本課程相結合的形式，落實學校的辦學目標，體現學校的辦學精神。
經過科學課課堂教學延伸，開展小發明創新活動；經過綜合實踐課延伸，做好“小三園”工作；經過音、體、美學科教學延伸，開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。
逸夫實驗小學讓學校文化成為學校各項工作的內在動力，學校取得了較好的成績：
學校被評為縣學校文化建設特色學校；縣花園式學校；縣德育示范校；承德市綠色創立先進單位；承德市教育系統先進團體；承德市學校文化建設先進單位；“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創新案例二等獎；河北省依法治校示范校。
盡管在學校文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學生的發展要求相差很遠。我們將立足于學校目標，進一步提升學校文化品位，再創佳績。
校園文化建設情況3
一、明確部門職責，努力營造良好環境
我們組建了由校長擔任組長，各分管領導擔任副組長，各相關處室負責人作為成員的宜豐縣城職業高中校園文化建設領導小組。我們制定了《宜豐縣城職業高中校園文化建設實施方案》，對校園文化建設的各項目標任務進行了層層分解，并通過多種形式廣泛宣傳校園文化建設的意義和要求。這樣做使全校師生達成了一致的認識，明確了發展方向，并改變了原有的觀念。
二、緊扣目標任務，科學設置建設內容
學校根據國家職業教育政策和發展形勢，結合我們農村中職學校的實際情況和家長學生的期望，經過認真調研和反復探索，最終確定了以下辦學理念和校園文化：
1. 辦學理念：“三有”——“升學有希望，就業有優勢，創業有本領”。我們堅持以學生發展為根本，致力于培養具有良好學習能力和創新精神的學生。
2. 校訓：“求知、明德、務實、創新”。這是簡潔明了且規范科學的校訓，鼓勵學生注重知識的追求、道德的修養、實踐的務實和創新的精神。
3. 校風：“團結、文明、勤奮、活潑”。我們校園中的校風具有鮮明的時代特征，倡導同學們團結友愛、文明禮貌、勤奮進取和積極活潑的態度。
4. 教風：“敬業、愛生、奉獻、創新”。我們的教師們追求教書育人的最高境界，通過敬業精神、愛護學生、奉獻精神和創新意識，引導學生全面發展。
5. 學風：“謙虛、刻苦、博學、多思”。我們校園中的學風符合學生自身的發展特點，培養學生正確的思想觀念和積極向上的價值取向。此外，我們還將重點加強制度文化建設、校園環境建設、教育教學質量保障機制等方面的軟硬性建設內容。
三、創新制度載體，夯實校園文化建設基礎
制度建設是校園文化建設中不可或缺的重要保障，也是學校教育中必不可少的組成部分。為了促進教育教學的改善和教師績效的評估，我們積極制定了一系列制度體系，包括《教師考核方案》、《教師教學常規管理考核方案》、《教師教學成績考評辦法》、《教師聽課制度》、《學生評教制度》、《教研組常規工作及考評細則》等。這些制度將為學校提供明確的指導和規范，有助于提高教學質量和教師的專業能力。
在人力資源管理方面，我們制定了一系列內部規章制度和考核方案，以確保教職員工的評優評模考評、師德考評、考勤管理、班主任工作考核以及食堂工作人員的崗位職責要求和獎懲機制得到有效執行。
在學生管理中，引入文明學生，文明班級，文明寢室評比制度，建立晨讀，出操，值日，上課，課外活動等規范性要求，制定了《學生一日常規》、《學生管理及操行評分細則》、《學生請假制度》、《紀律處罰條例》等，并與學生、家長簽訂學生安全責任狀。
四、創新環境載體，營造濃厚校園文化氛圍
人造環境，環境育人，校園環境是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操，激勵學生奮發向上的主陣地。學校加大投入，不斷完善校園整體布局和規劃，在校園綠化、美化，凈化上下功夫，讓師生在干凈、整潔，優美的環境中學到美的熏陶和感受。教學樓，實訓樓懸掛著緊扣我校特點的富有教育含義的名言警句格言。如教學樓鑲上的“挫折與挫敗并不可怕，可怕的是，你的放棄與墮落”，“為燦爛明天而學，留一個無悔年華”，實訓樓鑲上“技能改變命運，本領點亮人生”，學在苦中求，技在勤中練等等格言勵志學生學好知識，學好技能，在宿舍內懸掛“優美環境你我創，溫馨宿舍齊共享”，“珍惜同窗的'緣分，愛護我們共同的家”等營造出溫馨和諧的寢室文化氛圍，在學校的食堂里，花壇中，圍墻上，一草一木，一墻一角，我們把中國的傳統文化及各種人生哲理名言，安全提示張貼出來，潛移默化引導規范師生的一言一行，同時做到綠化，美化，花化。
五、創新活動載體，保持校園文化活動常青。
近年來，學校著眼于文化育人，不斷豐富創新活動載體，激化校園文化建設活動。
1、開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。
文化藝術活動在學校中扮演著重要角色，它們豐富了學校的文化生活，營造了濃厚的文化氛圍，展示了學生的風采，培養了學生的情操。每年舉辦的迎新晚會、游園會、田徑運動會、元旦文藝會、書法大賽和學生才藝大賽等活動，集中展示了學生的體育天賦和藝術才華。這些活動不僅鍛煉了學生自身，也提升了學校的整體形象，使學校的校園文化呈現出多樣性、群體性和藝術性。
2、堅持主旋律，加強愛國主義教育，集體主義教育和法制教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。
以每周一升旗，班會，學生表彰大會，重大節日，紀念日為契機，開展“秉承傳統文明，弘揚民族精神”，為主題的愛國活動。
利用宣傳欄，班會，宣講安全知識，普及安全常識，加強法制教育。
3、開展感恩活動，加強學生的思想道德教育。
利用主題班會，宣傳板報，感恩 征文 活動，讓學生懂得去感恩，懂得付出與回報，懂得去孝敬父母，尊敬師長，懂得去關心幫助他人，提高學生的道德水平。
4、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育系列活動。
一是通過每學期舉辦一次養成教育專題活動，如“踐行環保，從我做起”、“培養文明健康有技能的學生”等專題，通過這些活動，引導學生養成守紀律、遵守法規、言行規范、文明自律的良好習慣，并全面促進他們的個人發展。另外，我們還將在教室里的櫥窗和走廊上設置文化牌，其中包括提示語和名人名言，以幫助學生理解“習慣決定素質”的內涵。
近年來，我們緊緊抓住目標，積極創新載體，努力推進校園文化建設取得了顯著成果。通過我們的不懈努力，學校的校園文化建設工作取得了巨大突破，為學校各項事業的高速發展提供了強有力的支撐，打造了一個充滿活力、蓬勃向上的優良校園。
校園文化建設活動是一項持續不斷的工作。因此，我們將始終堅持并長期開展這項活動，并在實踐中不斷調整和充實活動的內容，以確保其真正成為提升學校辦學水平和品位的推動力，實現學校可持續發展的目標。
校園文化建設情況4
中學建校兩年來，堅定不移地走”以德治校、特色辦學“之路，致力于學校文化特色建設，擴展了自己的生存空間，促進了學校持續不斷的發展。學校以《愛國主義教育實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見》為指導思想，在強化校園物質文化建設，為學生創設一個良好的教育、教學活動場所的同時，積極開展了學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，促進了學生綜合素質的全面提高，對學生道德情操的培養和行為規范的養成起到了較好的教育內化作用，逐步形成了”校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志“的良好風尚。
一、加強物質文化建設，美化校園環境。
物質文化是一種直觀性文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。我校的物質文化建設以”三個面向“為指導思想，根據我校的實際情況，充分體現了全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。兩年來，學校借創建市級示范初中之際，加大了校園文化硬件建設的力度，投入大量資金用于校園的改造和美化，學校的綠化面積、品位均有了較大的提高，校園內鮮花爛漫，綠樹成蔭，走進校園，櫥窗會”說話“，墻壁會”育人“，莊嚴肅穆的楊獻珍紀念像、耀人眼目的金字校訓碑，以及高標準的革命傳統教育展室和文化長廊等，處處洋溢著和諧樸實的文化韻味。
學校還在校園中建有一個長約十余米的宣傳長廊和兩個閱報欄，集校板報、畫廊和校務公開公告欄于一體，簡潔、美觀、大方。學校在校園的醒目位置、所有教學區域的走廊、教室內外，張掛、書寫了名言警句、名人畫像等，真正做到了讓每一面墻壁都發揮教育作用，使學生在賞心悅目的環境中身心得到陶冶，拓展了學生的視野，對他們的品德和行為產生了潛移默化的影響。
二、加強制度文化建設，強化管理機制。
制度文化是校園文化建設的基礎工程，是確保學校教育有章、有序和有效的主要保證。兩年來，我校遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，建立和健全了各種規章制度，我校的各種規章制度，主要體現以下四個特點：
1.全。學校根據教育、教學工作的實際情況，全方位制訂各項規章制度，做到事事處處有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等。
2.細。我校制訂的各種規章制度，能較好地體現學校的實際情況，具有較強的可操作性。學校對各種規章制度中口號式的文句盡量減少，充實了具有較強可操作性的內容，便于各規章制度的具體執行。
3.嚴。學校按照教育教學的高標準，以創建示范初中的要求，以人性化管理的理念，嚴格制訂各項規章制度，充分體現科學管理思想，做到以人為本，賞罰分明，嚴格規范了全校師生行為。
4.實。學校在科學制訂各項規章制度的同時，狠抓了各項規章制度的落實。學校按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，定期組織師生學習掌握制度內容。學校還建立了一個完善的管理網絡，成立了以校長掛帥，主管校長負責，各處室負責人、教研組長參加的工作領導小組，分工明確、職責分明，考核措施到位。
三、加強課余文化建設，豐富校園生活。
豐富多彩的課外活動是校園文化的重要載體之一，我校多年來十分重視學生課余文化的建設，形成了以嚴格執行課程計劃為手段，以藝術教育為特色的課外活動。
1.嚴格課外活動的管理。
我校的課外活動遵循自主性、實踐性、發展性和教育性的原則，每一種興趣小組、每一次活動都要求做到有計劃、有記錄、有成果、有總結，并且要定人員、定時間、定地點、定內容，對興趣小組活動學校還要求負責老師記好臺帳，學校定期檢查活動的開展情況。
2.豐富課外活動的內容。
兩年來，我校課外活動的開展能在兼顧教育與情趣、知識與娛樂的前題下，努力讓學生根據天資所好，各得其所，充分發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生自己組織開展活動。我校目前有業余團校、學科興趣小組、文學社、青少年體育訓練俱樂部、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術組等穩定的課外活動小組，還有體育節、藝術節、科技節、文藝匯演、學雷鋒活動、社會實踐等專題性、群眾性的學校傳統活動。
四、加強輿論文化建設，形成優良校風。
學校是一個大集體，班級是個小集體，學生處在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，產生”從眾心理“效應。我校十分重視輿論文化的建設，真正做到”以正確的輿論教導人“，收到了良好的教育效果。
1.加強政治思想學習，注重養成教育。
學校通過校會、班會等機會，組織學生認真學習與青少年健康成長有關的政治文件、法規制度、道德修養、愛國愛校愛家鄉等文章。學校還扎實開展宣傳陣地建設，充分發揮黑板報、閱報欄 、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地宣傳好人、好事、好風氣、好習慣，使學校處處充滿著正確的輿論氛圍，從而不斷提高學生的思想認識水平，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生養成了良好的道德習慣。
2.確立共同奮斗目標，激發師生凝聚力。
兩年來，學校根據教育發展趨勢和學校的辦學現狀，提出了”創市級示范初中，建縣教育現代化窗口學校“的奮斗目標，積極開展多種”爭先創優“活動，如我校開展的文明班級、文明宿舍的創建活動，實施讀書競賽以及”兩室“文化藝術建設評比等活動，營造了良好的文化氛圍，強化了集體意識的培養，在全校形成了一股”比、學、趕、幫“的熱潮，取得了明顯的成效。
3.強化學校”三風“建設，營造向上主流。
一所學校的生存與學校的”三風“有著密切關系，學校經過兩年的積淀，形成了”團結、嚴謹、求實、進取“的校風，”敬業、愛生、嚴教、善導“的教風和”勤奮、樂學、善思、篤行“的學風。學校在教學大樓的醒目處，用鍍金銅字打出了”立德、博學、合作、創新“的校訓，以時刻警示全校每一位師生。
目前，在全校范圍內形成講”三風“，樹”三風“，賽”三風“的濃厚氣氛。我們要求全體師生從我做起、從小事做起、從今天做起，積極爭做”三風“倡導者，變外延性”
三風“建設為內涵性”三風“建設。學校把”三風“主題教育列入了本學期國旗下講話的主要內容，各班圍繞校風建設舉行了豐富多彩的主題班會活動，學校還把各班開展”三風“教育活動的情況和成果作為評選文明班集體的主要依據。兩年來，學校以優良的校風、嚴謹的教風、踏實的學風和較高的教育質量，贏得了廣大家長的信賴和較高的社會聲譽。
4.清除校園文化垃圾，凈化校園風氣。
學校禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止傳看不健康的電子音像讀物，禁止傳唱不健康的`流行歌曲，禁止傳說不健康的流行語，禁止瀏覽不健康的網站網頁，禁止進入”三廳一室“。學校還清理了課桌、書本、文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，要求每一位學生一學期要認真細讀一本好書，學唱一首好歌，背10首好詩，看2部好電影，說10句格言。學校還認真辦好校廣播臺，定期開放圖書室、閱覽室，讓同學們在知識的海洋里暢游，從而使學生能自覺抵制”消極文化“、”角落文化“、”垃圾文化“的侵蝕。
五、創造和諧人際關系，優化人際環境。
荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。“這充分說明了環境對人的潛在影響。校園人際關系是一種高級的校園文化，軟文化的重要組成部分，良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識和健康的心理素質。二年來，我校著重從以下兩個方面來加強學校人際關系建設。
1.構建和諧的師生關系。
師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，融洽和諧的師生關系是取得最佳教育效果的前題。我校倡導良好的師生人際關系，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那么學生必能”投之以桃，報之以李“，尊重、熱愛、信賴老師。所以，我們在兩棟教學樓上分別懸掛有”為師不忘童年夢，常與學生心比心；我知老師用心苦，莫讓教誨付東流“的警句，一方面要求教師用自己的人格魅力影響學生，著力培養教師崇高的師德修養、良好的精神風貌和強烈的愛生之心，真正尊重學生，切實做學生的知心朋友，要求學生做到的，教師率先垂范。另一方面，我們學校又要求學生要尊敬教師，勤學守紀，充分理解和尊重教師為學生付出的堅辛勞動和辛勤的汗水，認識到實中教師所獨具的奉獻精神和吃苦精神。
2.營造健康的學生關系。
學校通過各種宣傳途徑和活動載體，有目的地引導學生遵循守紀、理解、團結、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，積極鼓勵學生充滿自信，公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學之間互幫互學，共同進步；生活上一人有難，八方相助；紀律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時，學校開設心理課、心理咨詢室，加強學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱，正確引導學生中的非正式群體。通過努力，全校的校風、班風、學風都得到了健康的發展，進入了良性循環的道路。
”播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地“。經過近兩年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，構建了健全的管理網絡，收到了顯著的教化效果。但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的群體心態的調適等還需要我們努力建構并為之付出心血。我們將不斷探索實踐，扎扎實實地走下去，為了學生的人文素養的提高，我們無怨無悔。
校園文化建設情況5
xx市xx小學創立于1945年，座落xx村，是一所歷史悠久、設備齊全、環境怡人的全日制傳統老校。先后開辦過小學、初中、高中、九年一貫制學校，20xx年7月經中共xx市市委、市人民政府批準，合并xx小學，組建xx中小學。20xx年7月，經中共xx市委、市人民政府批準撤銷初中部，合并原得勝小學，組建xx小學。學校占地面積27133平方米，現有在崗教師38人，其中專任教師32人，專任教師中中學高級教師1人，中級職稱25人，宜昌市級學會會員2人，大學本科畢業3人，專科24人，專任教師學歷達標100%。以往涌現出兩位湖北省農村優秀教師和一位宜昌市師德標兵。多名xx市、河溶鎮優秀教師。目前全校共有12個教學班，在校學生426人。
六十多年的發展歷程，熔鑄了xx小學良好的校風，在“以人為本、規范管理、勇于創新、爭創一流”的辦學思想主導下，學校制定了“誠實做人、踏實做事”的八字校訓，構成了“求真、務實、敬業、樂教”的良好教風。學校堅持以發展為根本，以課程改革為抓手，以創新的德育活動為載體，著力培養健康活潑，素質全面，富有個性的學生，為高級學校輸送了一批又一批優秀學生。倡導全新的學校文化理念，探索并逐步構成高雅的、進取的.學校文化，為師生和諧發展，自由發展供給最優的發展空間。學校立足校本培訓，全力打造“學習型學校”，將校本培訓作為學校發展的持續動力，創立適合學校、教師和學生成長的環境，不斷探索適合學生發展育人新途徑，努力打造一支學者型教師隊伍，以適應未來教育發展的需要。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會贊譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評為宜昌市示范家長學校、保育寄宿制合格學校，被評為xx市后勤工作先進單位、安全工作先進單位，20xx年春，學校被評為xx市教育宣傳先進單位、xx市禮貌單位、實驗操作優秀考點、xx市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20xx年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。20xx年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績。學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。20xx年11月，獲得xx市第七屆中小學田徑運動會初中女子組第5名，20xx年11月，獲得xx市第八屆中小學田徑運動會初中男子組第5名，20xx年11月，獲得xx市第九屆中小學田徑運動會初中男子組第6名，女子組第7名，20xx年11月，獲得xx市第十屆中小學田徑運動會初中女子組第4名，20xx年4月，獲得xx市中小學毽球賽初中女子組第7名，20xx年7月，獲得xx市中小學毽球賽初中男子組第8名，20xx年11月
獲得xx市第十一屆中小學田徑運動會小學男子組第七名。20xx、20xx兩年體育中考均取得xx市第3名的好成績。
近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會贊譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評為宜昌市示范家長學校、保育寄宿制合格學校，被評為xx市后勤工作先進單位、安全工作先進單位，20xx年春，學校被評為xx市教育宣傳先進單位、xx市禮貌單位、實驗操作優秀考點、xx市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20xx年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。（全鎮5所小學），20xx年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績，總成績居全鎮第二。近年來，學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹《學校體育工作條例》，體育衛生工作取得優異成績。20xx年11月，獲得xx市第七屆中小學田徑運動會女子組第5名，20xx年11月，獲得xx市第八屆中小學田徑運動會男子組第5名，20xx年11月，獲得xx市第九屆中小學田徑運動會男子組第6名，女子組第7名，20xx年11月，獲得xx市第十屆中小學田徑運動會女子組第4名，20xx年4月，獲得xx市中小學毽球賽女子組第7名，20xx年7月，獲得xx市中小學毽球賽男子組
第8名。20xx、20xx兩年體育中考均取得xx市第3名的好成績。
學校文化建設的重要成績：
一、辦學理念
學校始終遵循國家教育方針，確立了明確的辦學指導思想和育人目標，貼合素質教育要求。學校有切實可行中長期發展規劃。有明顯激勵作用的校訓，有言簡意賅的校風、學風、教風的文字表述，構成了鮮明的富有凝聚力的學校精神，貼合學校文化傳統，并體此刻學校整體精神風貌上。
二、辦學特色
學校特色鮮明，貼合教育發展的時代要求。有必須知名度的教師隊伍，如先后涌現出湖北省農村優秀教師陳慧琳、姚丹，宜昌市師德標兵姚丹等。培養出一批學有專長的學生。學校前生xx中小學在xx地區深受群眾贊譽，廣大家長和社會人士普遍認為，xx小學是一所宜教宜學的好學校。我們和教研室合作，開展廉政文化進學校活動，經過辦專刊、貼標語、看視頻、上廉政課、樹立廉政行為習慣等工作，從小培養廉政意識。
三、文化生活
學校文化活動豐富多彩，構成了活動常規機制，比如五四、六一、十一、元旦文娛活動，六一、元旦團員、少先隊納新，教師節團體宣誓等。師生員工生活方式健康禮貌。開展陽光體育運動，落實大課間和課外體育活動，確保學生“每一天鍛煉一小時”，進取推行學校團體舞和“兩操”活動。組織學校學生社團和課外興趣小組活動，學生參與率在50%以上。學生群體素質優異，積極參加競賽、交流、展示活動。開展學生、教師、家長共同讀書活動，進取創立“書香學校”。干群、同事關系和諧，教師工作幸福度高。師生關系和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。我們與甘肅慶陽集郵、xx長坂坡集郵協會廣泛開展聯誼活動，兩個郵協為我校集郵小組聯合開辦青少年集郵專刊，在海內外產生極大影響，也豐富了學校文化。
不足：學生社團活動不足。
四、環境建設
規劃布局合理，功能區明晰，整體性強。學校建筑裝飾風格富有特色，有整體美；反映出學校獨特的文化品位和審美情趣。教室、辦公室、實驗室、寢室、食堂、廁所等場所的布置，整潔大方，突出其功能特點。最大限度地利用空間進行綠化，有與學校面積相匹配的綠地和園林。植物品種合理配置，景點設置恰當，管理規范。
不足：建筑物色彩不夠和諧。
五、文化設施
加強標識性文化建設，學校內的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護及利用。懸掛的格言警句，樹立的提示牌等資料，貼近生活，形象生動，具有啟發性和教育意義；懸掛位置醒目恰當，制作美觀；注重調動師生積極性，進行了廣泛征集。文化墻、廊位置恰當、大方美觀、資料充實；旗臺旗桿等基礎設施規范；其他文化設施形式多樣，能充分合理的利用。師生參與學校樓宇、道路、廣場、樓道、景墻、花木等景點的規劃、建設、命名及管理工作，公共場所設施完好無損，布置內涵豐富、規范精致并富有教育性。有辦學思想、育人目標、校訓、教風、學風的固定文字展示。
不足：標志性文化沒有個性。
六、制度制定
建立了貼合規范化學校管理要求的學校、處室、班級三級管理制度，構成完善的管理制度體系。制度制定民主、科學；設立教職工大會，機制健全，運轉正常，作用進取；監督和信息溝通機制健全，實行校務公開。制度打印成冊，按規定懸掛。
七、制度落實
各項制度成為全校師生共同遵守的行為準則，落實到位，成效顯著。規范執行升降國旗制度，國旗下講話資料教育性強，記載完整。主題班團隊會等構成制度，定期活動，并有記錄。師德教育扎實有效，不搞有償家教，不推銷教輔資料，無亂收費行為，能為人師表，不參與賭博和封建迷信活動，教師精神風貌好，言談舉止禮貌，學生家長社會評價好。學校語言文字規范。有常規督查機制，師生禮貌習慣好。整個學校整潔、賞心悅目，無衛生死角，物品設施擺放有序，車輛停放整齊。落實安全職責制，落實安全、法制等專題教育，建設“平安”學校，學校無安全隱患，無安全事故發生，師生員工無違法犯罪行為。
不足：推普工作還不到位。
校園文化建設情況6
學校文化建設是學生成長的重要途徑。我校在學校文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化學校文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的學校文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，構成了具有濃厚的學校文化氛圍，營造出了一個禮貌、和諧的學校。我們的主要做法是：
一、開展豐富的文化活動
學校文化活動是學校文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展學校文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有職責的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）。感恩教育（主題有：感激父母、感激教師、關愛、名人激勵我成長等）。心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自我、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福教師的主題班會——感激父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的教師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途夢想教育、團體主義教育、禮貌禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但十分注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等學校文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每一天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不一樣時段設計了不一樣的廣播板塊，大大活躍了學校文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創立安全禮貌學校”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進學校”、“節儉從我做起”、“做一個禮貌的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富學校文化生活，開拓了同學們的視野。“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生供給表現舞臺，展現了學生的個性特長。“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會應對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
經過廣泛開展各種課內外活動，進一步凈化了學校文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了學校文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
二、扎實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：
一是完善“他律”，倡導“自律”。
經過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并到達學校生活中具體的行為要求。建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓。在班級中創設產生良好行為的情境，構成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，構成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，經過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自我言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣構成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人。教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等團體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講禮貌、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經構成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經構成。
三、創立優美的物質環境
物質環境是學校文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，學校文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，構成有文化底蘊的濃厚的學校文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合研究，構成特色鮮明、統一和諧的學校形象。
1、加大經費投入，科學規劃學校整體布局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創立“縣級名校”為發展目標，不斷加大經費投入，對學校進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的`學校大門和硬化了寬敞美麗的校道。美化綠化了整個學校，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高學校文化品位。
“處處是教育之地”，是我們力求讓學校自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的學校建設原則。走近校門，“改變自我從今日開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取。進入學校，“禮貌、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進。“奮斗改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志。文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生。巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情。學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。經過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進學校的每一個角落。
3、人人參與，構建各具特色的班級文化。
教室是學生在學校里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生供給一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生供給展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在學校整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在教師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不一樣的年級不一樣的班級有不一樣的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出。彰顯個性的班風折射出班級特色。室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息。“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份職責。“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的歡樂、知識的魅力。“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離。“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自我的點滴提高，驕傲的告訴同學和教師：我能行，我最行。“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，明白“可憐天下父母心”。“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷
完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
四、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們十分重視挖掘師生中的進取因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為學校文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”。對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時經過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰。各年級，各班也成立了“提高之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有提高的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的職責，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自我和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自我的教師和學校。
天道酬勤，付出必有收獲。近一年的工作，我們最深的體會是：大力開展學校文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧學校，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質學校。在今后的工作中，我們決心以市禮貌單位這一崇高的榮譽為目標，激勵自我，要求自我，總結經驗，克服困難，一如既往地加強學校文化建設，創立禮貌和諧的學校，使這枝精神禮貌之花越開越紅，越開越艷。
校園文化建設情況7
一、加快學校環境建設優化學校環境文化
本年度，學校在學校人文環境方面，著力營造“三化”（綠化、凈化、美化）工程。一是進取創造條件，加快對教室、辦公室的維修改造。更換了陳舊的學生課桌椅。為各科室安裝了空調設備。完成“學校廣播系統”“學校安全安防監控系統”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化學校。二是對學校的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。根據需要增添了宣傳櫥窗兩個，從資料上重新設計了校務公開欄。三是不斷優化學校音響廣播系統，利用紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。充分利用班級圖書角、班級黑板報、學校網站等學校文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。四是堅持學校內所有教育活動、生活場所潔凈。學校“三化”劃到班級，實行職責管理，開展評比活動。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境安全、健康，避免不良風氣、行為、文化對學生的身心侵害。讓每位學生在精心設計與布置的學校環境中受到熏陶、感染。
二、搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化
形式多樣、豐富多彩的學校文化活動是學校文化建設的血脈，是學校文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生供給了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在學校內構成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的構成。
1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班團體建設，深入開展愛國主義、團體主義教育活動，抓好學生的思想道德建設。為此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”為主要資料的創立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校及班級黑板報月查、優秀學生評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中構成愛黨愛國、關心團體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。經過主題活動的開展，使學校文化建設落到實處，推進了學校精神禮貌的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級學生到鄂西特委紀念革命先烈活動，對學生進行革命傳統教育。兒童節，舉行“舞動心靈唱響童年”歌詠會、體育達標運動會活動。“五·一”和“七·一”專題板報與演講活動，對學生進行國情教育、黨史教育，培養學生愛勞動、愛黨的情懷。
3、品德學科教學充分發揮德育主渠道作用。為提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的策略展開研討活動，并取得了階段性成果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格按照教學常規對品德教學進行監督管理，充分發揮了品德學科的德育功能。
4、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，根據小學生不一樣年齡特點和不一樣的知識結構，提出不一樣的要求。積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡導禮貌健康的生活方式，讓師生的禮貌言行成為學校一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的學校氛圍。
5、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。
6、深入開展學校讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協助指導的“品讀詩文經典，營造書香學校”書香學校讀書活動，構成了“讀——誦——演——寫——評”一系列活動，提高師生文化品味。在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便學生隨時閱讀。學校廣播站開辟讀書專欄。圖書室設立了師生圖書借閱登記冊。專為學生設計了“課外閱讀積累本”。并由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。
（二）深入開展督查活動，促進教學規范。
學校嚴格執行《恩施市中小學教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定學校及處室工作計劃，做到計劃可行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，并在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的`落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。
（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。
1、進取進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是鼓勵教師進取申報個人研究課題。
2、開展“課堂教學比武”等常規教研活動。一是組織全員參與“課堂教學比武”活動。二是參與“五優”評選活動。活動的開展不僅僅激發了教師教研熱情，還提高了教科研能力。
3、認真開展專題校本培訓活動。促使校本培訓活動經常化、規范化。
4、開展校際教研交流活動。一是積極參與州教科所組織的網上教研活動。二是以教研組為中心，結合學校教研工作開展常規教研活動。三是與鄰近兄弟學校開展“手拉手”聯校教研活動。讓教師們在研究中教學、在教學中研究，提高了科研水平和教學水平，促進教師專業化水平的提高。
三、規范師生知情意行彰顯學校行為文化
學校行為文化是學校文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視并加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用進取的工作活力感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動著的學校文化。所以，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生此刻負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是著力于誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”。幫忙學生發現自我，肯定自我，體驗每一天有提高和成功的歡樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人應當有自我的特長。為此我校每周一午時組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、歡樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保學校平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗戶玻璃松動、樓梯欄桿空隙過大等安全隱患。以班隊會、健康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護能力。利用班隊會進行學生疏散演練。二是加強疾病預防。堅持每月2次環境消殺工作，阻斷疾病傳播途徑。“手足口病”“h1n1流感”流行期間，學校將消毒密度加大為每月8次（幼兒園為每一天一次），并嚴格執行晨檢制度，有效阻止了傳染病在學校爆發。
四、規范幼兒園管理，彰顯辦園特色。
1、依法辦園，規范管理。按要求配備保教人員，落實法定待遇，為幼兒園的發展供給了相對穩定的素質較好的保教隊伍。完善硬件設施，美化內部環境，優化了辦園條件。家長接送幼兒制、班級職責制、學期工作量化考核制等管理制度建立了正常的辦園秩序，調動了保教人員的工作熱情，規范了辦園行為。
2、開展教研，提高保教質量。教師經過參與上研討課、互動評課等環節，整體提升了幼教、保育水平。幼兒園組織園本教研時，還邀請了家長代表參加活動，這為了解社會、家長對幼兒園的要求建立了一條信息通道，也是提高辦園水平的得力措施。
3、豐富的活動，寓教于樂。豐富多采的游戲活動，是幼兒園進行教育教學的最主要形式，使幼兒在不知不覺中構成了良好的行為習慣、發展了認知能力。此外，幼兒園還利用開展節日紀念活動的機會，充分發展學生活動能力，使其受到潛移默化的影響。
校園文化建設情況8
近年來，xx高中根據《中國教育改革和發展規劃綱要》中“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風學風，使學校真正成為建設社會主義精神文明的重要陣地”的要求，在校園文化建設方面投入了大量精力，重視顯性文化建設的同時，重視校園文化內涵的發展。生態園林文化、墻壁文化、建筑文化、室內文化、管理文化、制度文化、教研文化、活動文化建設成效顯著，各具特色。
一、格調高雅、意境優美的生態園林文化
xx高中北坐鳳凰山，南對滬陜高速路，西襟縣河水，東鄰火車站，地處城內而獨享清幽。十年來，學校依托地域優勢不斷加大園林建設步伐，提出“超前規劃，一步到位，分段實施”的發展理念，先后投入資金800余萬元，建起大小園林8個，綠化帶22條，校園綠化面積46400平米，校園季季有花，終年常青。綠化植物以樟樹、雪松、銀杏、女真、廣玉蘭、紫薇、櫻花、桂花、合歡、凌霄、法桐、冬青、翠竹等造景為主，配植灌、帶、花、草等，疏密相間，錯落有致。綠化帶與園林小徑相映成趣，相得益彰。
教學樓坐落于精致的小園林之間，這些小園林里不僅有不銹鋼雕塑“騰飛”（寓含xx高中不斷進步，持續發展，追求騰飛之意）、“成長”（寓意xx高中是呵護學生身心健康成長、教育學生成人成才的理想搖籃），還有假山水池噴泉，芳草如茵，鮮花嬌艷。春日，前花園清風廊剌玫花恣肆汪洋、清香怡人，從長長的“香瀑”上傾瀉下來，蔚為壯觀；初夏，后花園紫藤廊繁花盛開、蜂忙碟舞，熱鬧非凡。高大的銀杏樹與樓房爭高，纖嫩的三葉草，繁花似錦，演繹花的海洋。整個教學區，疏密有致，布局精巧，坐在教室聞桂香、游園黃鸝深樹鳴，諸多名貴花樹下，都安放一自然石，石上用中英文鐫刻著名目和科屬，處處釋放著文化的氣息。
生態園林—桃李園，融山水、人文于一體，依山而建，布局精巧，曲徑通幽情趣多。龍亭、風亭遙遙相對，梅影廊、竹韻廊曲盡其美，攬月廊、松濤廊虛懷若谷，形似書冊的漢白玉石雕赫然屹立，書脊上鐫刻著《詩經》、《史記》、《紅樓夢》等文化經典。其他園林小品如亭、臺、廊、路、奇石、雕塑等一應俱全，廊多燈亮，亭美樹好，路暢景優，盡可以細步賞景，也可以登高抒懷。地標建筑文昌閣高聳，夜晚霓虹閃爍，宏偉壯觀。文昌閣處在學校制高點上，外觀古樸典雅，內部幽清別致。一二樓是校史館，學校沿革，70年巨變，一覽無余，三樓別有風味，仿古桌椅玲瓏剔透安置四周，xx茗茶色香俱佳，書畫巨案當中放置，文房四寶俱全，名人留下墨寶，雅士筆下生花，文化氣息濃郁。生態園林的建設為我校增加了一道亮麗的風景線，也是提升校園品味，加強人文關懷，打造書香校園，構建特色校園文化的顯性載體，為我校師生提供了一個理想的放松、安神、修身、養性之地，使他們能以更加飽滿的精神、更好的狀態投入到緊張的工作、學習中去。
二、內涵豐富、勵志明德的墻壁文化
教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”
xx高中一進大門便見“名校之門”文化墻立于兩側，中外十幾所著名大學的標志性建筑圖片展示眼前，旨在激勵莘莘學子向中外名校沖刺。“一訓三風”醒目懸掛，辦學目標和理念展示于中心大道兩側墻壁，樓梯墻壁上合理懸掛著內涵豐富的水晶壁畫，包括名人名言、文明標語，世界文化與自然遺產，唐詩宋詞元曲，文學名家，中華傳統美德，世界知名大學，自然百科與中華傳統文化，科學家與時代先鋒、教育家思想集萃，自然科學與人文建筑，歷代憂樂人物，陜西旅游等，即便是操場東西兩邊的院墻也不留寂寞，上面用瓷片貼有運動圖標。
此外，xx高中的教學樓、辦公樓、公寓樓墻壁上均標有樓名雅號。“明德樓”旨在要求學校以“德”為立校之本，始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養政治合格，德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。“明德”同時也要求學校師生員工以德為立人之本，愛黨、愛國、愛民，友天、友地、友人，自強、自省、自悟。“明理樓”取義“明察事理；懂道理。”體現學校要教給學生科學文化知識，使他們懂得自然科學規律，明白做人的道理。“明志樓”、“明達樓”旨在引導學生從小樹立遠大理想，通過努力奮斗實現自我價值，成為通達之人。“勤政樓”主要是學校領導辦公的地方，取此名稱旨在激勵我校領導勤于政事，辦好學校，辦好人民滿意的教育。“聚萃樓”一樓是學生餐廳，二樓為能容納一千余人的學校大禮堂，是開展大型室內活動的地方。取名“聚萃”，采用疊詞手法說明這里是人才聚集、展現風華之地。“行知樓”為電教實驗樓，內設探究歷史、地理教室、微機室、多媒體教室、理化生實驗室、天象館、形體教室、畫室等，是學生各科學習實驗、手工操作段練的主要陣地，取名“行知樓”，寓意既要使學生學到知識，又能動手操作，理論與實踐相結合、知行合一。“沐霖樓”是教師和學生洗澡的地方，干凈衛生，環境優雅。“沐霖”喻意師生在我校沐浴著知識的甘霖，凈化心靈，不斷提高綜合素質。
聚翠樓、行知樓正面的文化浮雕墻，古銅色格調在乳白色墻面襯托下，大氣壯觀。文質樓周圍的護山壩體壁上有大型歷史文化漢白玉浮雕，燦爛的中華文明催人心生豪情。
一名一字皆融入了xx高中師生的心血，一牌一賦無不彰顯著xx高中深厚的文化底蘊。
三、大氣恢宏、美輪美奐的建筑文化
xx高中建筑總體氣勢恢宏、美輪美奐。從20xx年起，我校逐年加大基礎設施建設力度，前瞻性規劃，高品位施工，使學校迅速步入高速發展的快車道。經過十年的發展，我校占地面積擴大到156畝，有樓房22幢，建筑面積4.21萬平方米。行知樓、聚萃樓、文質樓雄偉壯觀，教學樓、宿舍樓、辦公樓布局合理，園林、路、廊、亭美觀典雅，廣場、運動場大氣磅礴，能較好地凸顯出以“博”為主題的文化內涵。
寬敞明亮的教室、整潔衛生的樓道、書香四溢的辦公室、得體醒目的標語，處處彰顯著xx高中人的智慧與理想。學校重視人文景觀建設，有效提高了校園文化建設的檔次，處處彰顯出校園文化的勃勃生機。
四、充滿活力、不斷發展的室內文化
我校室內文化主要是教室文化和寢室文化。在學生主要學習和生活的地方，明確奮斗目標，鼓舞學生斗志，秀出班級個性，彰顯班級特色，最大化地發揮同學們的想象力和創造力，引導學生立大志、愛集體、守規則、惜時間、會生活，讓學生在濃郁的文化氛圍中生活。
教室文化是我校一大亮點。月定主題，每周更換，體現個性，彰顯特色的橫幅、字畫上赫然寫著勵志名言，在潛移默化中激勵莘莘學子不懈奮斗。室內板報構思巧妙、內容新穎，體現著鮮明的時代特色。每期板報由團委擬定一個主題，各班學生承辦，學生會集中檢查考核評比，成為了對學生進行理想教育、愛國主義、集體主義、心理健康、傳統美德教育的重要陣地之一。
按照"家"的理念，不斷加強宿舍環境和文化建設。學生宿舍大廳、樓道墻壁均以畫面裝飾，宿舍門口有“全家福”及學生簡介，還有學生自己寫的格言警句，宿舍內部溫馨整潔，床頭懸掛著學生自己制作的手工飾品，有些學生還在床邊墻壁上開辟了學習園地，貼上當日要記誦的知識要點，及時鞏固所學知識。宿舍文化建設使宿舍環境優雅清新，學生儀表端莊大方，情趣健康向上，生活豐富多彩，展現了xx高中學子團結友愛、志趣高雅、求知探索、拼博進取的精神風貌。
室內文化直接營造出了韻味醇厚書香純正的學習環境，使xx高中處處發揮著“潤物細無聲”的育人功能，也充分彰顯著省級示范高中不同凡響的辦學思想和目標定位。
五、嚴格精致、以人為本的管理文化
學校工作的關鍵在于管理。管理出質量，管理出效益，沒有嚴格的管理，就沒有穩定提高的辦學水平。“堅持人本管理，實行校務公開”是xx高中管理體制的一大特色。學校無論在工程招標、購置修繕方面，還是干部提拔、評優樹模、晉職定級、年度考核、招生聘教等重大事務上，都堅持公開、公正、公平的原則，最大限度地提高透明度和教職工的知情權。并通過問卷形式進行教情、學情調查，廣泛地征詢和采納師生意見和建議，從而增強了師生民主參與學校管理的意識，營造出和諧、寬松的民主氛圍。在財務管理上，學校嚴格執行《收支兩條線的管理規定》，所有收入上繳財政專戶，學校開支由縣會計核算中心負責結算。校建的.預決算、學校大宗采購都定期通過校園公示欄向師生公告，接受群眾監督。學校的帳務，嚴格審批程序，堅持支出“三簽”制度并定期公布、公示財務收支狀況，邀請縣審計局對學校的財務收支情況定期進行審計。學校還建立了與社會溝通合作的機制，創辦家長學校，每年分年級召開家長會，通報校情學情，讓優秀家長介紹經驗，搭建家校關系平臺，促進學校和家庭的溝通，及時通報考試成績，總結經驗，讓家長和學校緊密接觸，共同為孩子健康成長而努力。
xx高中在管理上堅持“以人為本”，特別注重人文關懷。政治上關懷教師：提拔年輕有為的骨干教師進入中層和校級領導，發展他們加入黨組織；生活上關心教師：在不斷提高高考獎、教學獎、各種單項獎勵的同時，組織教師外出考察學習，參加各種培訓研討；關注教師公共福利（免費提供早餐、茶葉、飲用水，無償提供辦公用品，辦起了教工之家，發放校服、皮鞋、為教職工體檢等）。凡教師家里有事，學校都及時送去一份關愛，婚喪大事，校領導都要親自到場；關心關注貧困生：每年減免貧困生、單親家庭和孤兒學生的學費、書本資料費、校服等共計十余萬元。積極為學優生、貧困生爭取福利基金、彩票公益金、慈善基金補助和企業老板資助等年均達六十余萬元。
“以人為本”還體現在重視校園師生人身安全和財產安全方面。安全無小事，責任大于天，學校把保障校園安全作為一項重要工作常抓不懈。安全保衛工作抓得緊、抓得實。近年來，沒有發生大的不安全事故，師生人心穩定，社會滿意。
六、特色鮮明、規范具體的制度文化
制度文化是全體師生共同的行為準則。xx高中管理制度有以下特點：
全：20xx年學校修訂完善了《xx縣高級中學制度匯編》，210條，涉及學校各處室委辦，涵蓋學校工作方方面面。既有人事管理制度、教學管理制度、學生管理制度、總務后勤管理制度等內部管理制度，又有家長學校、雙擁創建等方面的制度，既有約束性制度，又有引導、激勵性辦法。
細：內容具體明確，操作性強。黨支部、工會、紀檢、婦委會、校辦、教務、教研、政教、團委、安保、總務后勤、勤辦各部門制定的工作制度、條例周密詳細。教學評價制度采取成績考評、學生測評、家長參評的辦法，逐步建立起發展性教師評價制度，讓教師的工作得到科學評價。學生學業評價制度實行學生學業成績與學分記錄相結合的評價方式，讓學生的成長得到科學評價。
嚴：紀律嚴明，賞罰分明。學校著眼于自身發展，要求師生每天嚴格遵循作息時間，不得無故遲到、早退。用人方面，不以成績論英雄，而以能力為前提，采用公平公正的競爭方式，把真正德才兼備，年富力強的人才選拔出來，委以重任。對敬業精神不強，責任意識差，整體素質低的教師實行末位淘汰制，對班主任工作和處室干事工作進行量化考核。使工作人員有章可循，人事考核有理有據。
七、積淀厚重、學術性強的教研文化
實施科研興校戰略是xx高中發展校園文化內涵的一大舉措。
20xx年以來，學校先后承擔了國、省、市教研課題30個，參與研究人員97位。國家“十五”規劃重點課題《貧困山區高中學生心理健康教育方法的研究》被陜西省教育廳評為20xx年陜西省基礎教育優秀科研成果文本類三等獎；“xx”規劃重點課題《貧困地區教師工作壓力與心理健康教育方法的研究》獲國家教育科研二等獎，學校被教育部教師發展基金會評為國家教師科研專項基金“xx”規劃重點課題“教育科研先進單位”；《傳統文化與語文教學》課題獲得國家“xx”重點科研課題研究一等獎，學校被評為20xx年度中央教科所全國優秀實驗學校；《語文學科網站》《高中學科物理學習網站》獲第一階段研究成果三等獎；校刊《教與學》在中央教育科學研究所、教育雜志社聯合舉辦的第二屆、第四屆“全國中小學優秀校內報刊評選活動”中兩次獲得最佳校刊一等獎。教師撰寫文章262篇，匯編書冊15本，字數合計120萬。校本教研活躍了學校學術研究氣氛，提高了教師學術研究和亦教亦研的能力，提高了辦學品位，擴大了學校知名度。《xx縣高級中學志》于20xx年出版，這部歷時26年，45萬字的鴻篇巨制是xx高中校本文化又一大手筆。這不僅有利于社會人士了解xx高中發展的歷史，也有助于讓xx高中人愛校如家、團結進取的光榮傳統進一步發揚光大。
八、形式多樣、彰顯個性的活動文化
校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延續與發展的源泉。校園文化活動不但為師生提供了展示才華、發展個性的舞臺，還有利于學生實踐能力和創新精神的培養，還能提高了學生的綜合素質，使學校充滿生機與活力。使得在校園內形成了天天是創造之時、處處是創造之地、人人是創造之人的文化氛圍。
廣泛開展德育活動，促進了良好學風的形成。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義、理想教育活動，抓好學生的思想道德建設。如周一升旗儀式，每周主題班會活動，學校部門櫥窗及班級黑板報月查，“文明班級”、“優秀班集體”、“文明食堂”、“文明宿舍”、“文明辦公室”流動掛牌，三好學生、優秀學生干部、文明標兵評選等常規活動的開展，對學生進行了愛國教育、養成教育，努力在學生中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。
充分利用節日契機，弘揚了中華民族傳統美德。每年三月是我校“精神文明建設活動月”，學校組織學生志愿者走進社區、服務社會，組織愛心教職工走進敬老院，關愛慰問孤寡老人，父親節、母親節開展“感恩父母”征文活動，清明節組織團員到我校德育基地——縣烈士陵園掃墓，“五四”青年節組織十八歲以上學生進行“十八歲成人儀式宣誓”，對學生進行正確世界觀、人生觀、價值觀的教育。
加強養成教育，教“男生做君子，女生做淑女”。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民”的要求，積極開展對學生的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓學生在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣。同時，通過標語暗示倡導文明健康的生活方式，如校門口禁煙的提示：“無煙校園，因你美麗”；廁所里：“前進一小步，文明一大步”；花園里：“大家勿吵鬧、花兒在睡覺”、“君子愛美，手下留情”。文化石、櫥窗里明確告示學生：“男生做君子、女生做淑女”，并展示了校園文明禮儀規范，體現出傳統育人標準。餐廳里有“珍惜糧食、感恩父母”的溫馨提示，公寓樓口對學生有四時提醒，如乍暖還寒時節，有“冷暖多變，多添衣”的人文關懷，放假前對回家的同學有“注意乘車安全、妥善保管物品”的關心提示。讓師生的文明言行成為了校園一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的校園氛圍。
積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作比賽、演講比賽、安全教育、環保教育、組織學生參加課外活動小組等活動，這既豐富了學生的課余生活，又開闊了學生視野。
深入開展校園社團活動。為使學生社團健康發展，團委為每個社團聘請了專業指導老師，社團活動有了正確的發展方向和很好的活動效果。書法協會、繪畫協會、舞蹈社團、手工制作社團、足球社團、羽毛球社團、乒乓球社團、文學愛好者社團等17個團體，每周開展兩次活動，異彩紛呈。強勢占領了校園文化的主陣地，為學生的專長發展打下了基礎。
校園文化建設是素質教育深入發展的要求，是適應教育改革，加強人文教育，形成學校精神和形象的迫切需要。xx高中的文化建設起點高、立體化、富底蘊、意識超前、宏偉大氣，與整體規劃配套，無論是硬件建設還是軟件建設，無論是顯性文化還是隱性文化，都體現出了全面周密、和諧自然，布局合理，精品突立的特色，把品牌意識、特色文化和辦學效益有機地統一在了一起。
我們正處于激烈競爭的時代，機遇和挑戰同在。我們只有積極適應時代的新要求，為國家多出人才、快出人才、出好人才揮灑汗水，方能不辱使命。隨著教育改革的深化，實施素質教育已由“顯山露水”轉為“鋒芒畢露”。xx高中加強校園文化建設，締造人文精神，不啻是一個明智的抉擇。在教育改革和發展的偉大實踐中不斷進取求新，創新升華。
校園文化建設情況9
一、加強校園文化建設是由教育對象及環境的育人作用所決定的
在學校接受教育的青少年學生很容易受外部環境的影響。如沒有良好的教育環境，學生容易走上歧路。健康的校園文化能對學生的從眾心理加以規范，使學生不斷調節、改變自身的行為習慣，提高學生的道德素養；健康的校園文化能對青年學生形成一種無形的向心力，把青年學生的思想系于一個共同的文化精神上，提高學生的審美意識；健康的校園文化能使“應試教育”真正轉向素質教育，有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。閱讀網請您轉載分享：
二、加強校園文化建設是由學校德育教育的內在屬性所決定的`
學校德育部門是學生德育教育最重要的力量，提高學生思想道德建設的針對性、有效性和生動性，為高校輸送政治堅定，品格優良的學生是德育部門最根本的使命，加強校園文化建設是德育部門完成這項神圣使命的重要抓手。校園文化建設，德育部門有著獨特的優勢，德育部門是與學生走得最勤，貼得最近的組織，是學校里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強校園文化建設，能夠凝聚起廣大學生，引導教育好廣大學生，吸引廣大學生為校園文化建設貢獻力量。
三、積極營造校園文化的良好氛圍
校園文化內容十分廣泛，需要學校各方的共同努力，德育部門可以立足實情，當好參謀，貼近學生，積極發揮在校園文化建設中的重要作用。加強對校園文化建設的組織領導成立校園文化建設小組，負責對校園文化建設的指導、協調、督促和檢查，積極為校園文化建設獻計獻策，可以形成由全體教職工及學生會成員共同承擔的學生思想道德建設工作體系。同時采取走出去、請進來的辦法，開闊視野，學習先進經驗，不斷提高校園文化建設水平。營造優美的校園環境校園文化在硬件規劃時應力爭讓每一塊“石頭”說話。如：可以在教學樓各樓層分別設以“中國傳統文化”、“歐美風情”、“星光大道”廊道，通過中國傳統修身篇、治學篇，歐美地域特色的文化、名人風采等樹立典型事跡典型人物，為學生提供成長動力。每個教室設置班牌，每個寢室設置室牌，讓學生自己來給自己的班級、寢室設計大家庭的一片藍天，積極營造健康的班級文化、寢室文化。在全校范圍內集思廣益，收集校園文明標語，讓學生在溫馨的提示中認識到我是學校的主人。
建立和諧的人際關系校園文化的建設，同時也要體現人與人的和諧。建立和諧的生生關系，充分發揮團組織和學生會的作用，可以利用高年級學生的典型示范作用，如建立“學長團”、“學長團反暴力志愿崗”、“學長團小衛士”，定期開展“成長成才”優秀學長與高一新生面對面活動、高年級團支部與低年級團支部結對活動，讓新生更快更好地適應高中生活，這些活動充分發揮了學長們的威信及模范作用，初步形成了學生自主教育的德育教育機制。
建立和諧的師生關系，學校為每個班級配備了一個團指導老師，團指導老師由教工團支部的年輕老師擔任，指導班級團支部活動，加強了和學生的溝通和交流。大力開展形式多樣的校園文化活動校園文化活動中，要一直把培養學生形成勤儉節約、勤奮學習、集體利益至上的優良品德作為指導思想，使校園內充溢著良好的文化氛圍，校園生活更為高雅和諧，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文化建設中對于寄宿制學校可以制定周末大舞臺計劃，創造性地開展了周末服務活動，由志愿者對活動進行宣傳、管理。如：在周末開展校園“跳蚤市場”愛心義賣活動，凝聚全校愛心力量，共同打造溫情校園。此外，還可以開展“電影超市”，該活動可以以自愿投票額的形式，并將所獲票額收入全部捐給學校愛心基金會。還可以可邀請抗戰老人為廣大師生講述當年發生在我們家鄉的血色彌漫的抗戰故事，對廣大學子進行愛國主義教育。各項有意義的活動將充分調動學生的積極性，使他們不僅成為校園文化的受益者，更是校園文化的創造者，在潛移默化中培養學生良好的情操，寓“博愛”教育、“感恩”教育于文化熏陶之中。
四、把主題班團課融入校園文化建設中
學校可以始終將校園文化建設納入日常班團課的開展上。定期開設各具特色的主題班團觀摩課，進一步深入開展“禮儀教育”、“養成教育”。諸如高一向高二學習的“一歲的距離有多遠”、“滴水藏海”等主題班團課，兩者相互補充，使班團課更好地促進了校園文化建設。把社會實踐活動融入校園文化建設中鮮活的社會實踐能夠讓學生反復體會做人的道理，使學校的辦學風格自然內化為學生品格，為學生的全面成長和差異化優質就業打下堅實的基礎，同時為學生日后的進一步發展提供廣闊的平臺。充分發揮團組織的作用，如可以開展“增強團的能力，展現青春風采”校園支部風采大賽，挑選出部分優秀的團員為高一新生作報告演說等。當然，真正形成特質的校園文化不是一朝一夕所能造就的，而是一個不斷建設完善提高的過程，是一個精心培育和營造的過程，學校在校園文化建設過程中還可以不斷探索、不斷創新，積極營造健康向上、和諧高雅的校園文化，服務廣大學生的全面健康成長。
校園文化建設情況10
學校文化是一種動力、是一種情懷、是一種期望、是一種生活。學校文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，為進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展，構建和諧學校”為統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化學校文化環境為重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓初中”為發展目標，體現“先育人、后成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，為學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作，現總結如下：
一、成立了學校文化建設領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
二、制定了實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校布局的需要，發揮學校文化建設的育人功能，使全體師生在學校文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：學校文化建設貼合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則：創新學校文化建設的途徑和方法，豐富學校文化資料的'構成，為學校文化注入新的活力。
4、發展性原則：學校文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，資料豐富，構成多樣特色顯明，做到硬化、凈化、美化、文化各項所布置個性鮮明，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
三、提出了整體思路（三大塊）
1、學校環境文化建設。
2、學校育人文化建設。
3、學校精神文化建設。
4、學校制度文化建設。
四、做了以下工作
1、學校環境文化建設。
（1）教學樓前后活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（6個），并在適當位置設立文化宣傳欄。
（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
2、學校育人文化建設。
（1）室外環境布置：校門外側設立宣傳欄，教學樓門頂設電子宣傳屏幕，學校前墻各柱書寫教風、學風等資料。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境布置：各班有“三表一”（作息時間表、課程表、班級活動表）。教室后墻設衛生角，主墻面為“學習園地”由班主任負責個性化設計。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主墻面張貼特色師風。
（4）廁所文化建設：除了凈化、美化，也應注重文化，在相應的地方寫上“向前一小步、禮貌一大步”“貼近方便、貼近禮貌”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外墻有標志。
3、學校精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每周班會制度，認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
（3）組織廣播站，優化學校音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余放廣播操、眼保健操、音樂等。
（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、禮貌禮儀、體質鍛煉等活動，構建“平安學校”“和諧學校”。
（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香學校”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇于奉獻的精神。
（7）打造教育團隊精神，圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，要求教師做到“六個一”即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。經過教研合作交流、專家引領等形式，促進教師專業成長，讓教師“抬起頭來走路”。
4、學校制度文化建設。
制度文化作為學校文化的內在機制，是維持學校正常秩序的保障系統，規范師生的行為，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設采取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑒成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，構成“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之，學校文化建設是一項周期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，僅有大膽探索，不斷實踐，時刻心系學校文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。
校園文化建設情況11
一、學校實態分析
xx中學（原承德縣頭溝鎮初級中學），是香港慈善家楊xx女士捐建的承德縣首所中學。國家統戰部副部長田鶴年為學校題寫了校名。
學校始建于1973年，現有教職工115人，教學班24個，學生1200人。
學校占地面積60畝，總建筑面積11000多平方米。可容納24個教學班、120名教師辦公的教學樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學校建有300米標準跑道的運動場。擁有兩套高標準理化生實驗室以及微機室、語音室、多媒體教室、多功能廳、音、體、美專用教室等各功能教室。體育設施完備，活動器材齊全。圖書室藏書30000余冊，學校訂閱各種報刊雜志100余種，為適應職業教育需要，建有400平方米曖棚做為職業教育基地。
幾年來，學校教育教學質量穩中有升，90%以上學生升入高一級學校繼續深造，20xx年獲縣中考“晉位杯”。學校被市縣有關部門授予多種榮謄稱號：承德市“綠色創立先進單位”、“嚴細化管理先進學校”、“普九復檢先進單位”、“花園式學校”等。
校內建有大紅鷹圖書室、補拙書屋、育人廣場、國文園、英語角等。
二、學校文化建設的總體目標和資料
我們所建設的學校文化，是建立在對學校的辦學理念、辦學目標、學校發展愿景以及教育價值觀的理解之上的。具體而言，是把xx中學建設成為一個“探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，并努力成為規模初中的典范”。讓師生在學校里感受幸福，養育精神，成長生命。這一目標的核心是以人為本的教育思想，即強調教育教學中的人文、和諧、多元和高效。同時，強調師生個性：教師能“追求卓越、活力創新、無限關懷”，構成“熱愛學生，業務精湛，為人師表”的教風。學生能“健康愉快、多元學習、合作發展”。構成“學問、學習、學識、學養”的學風。我們認為，學校文化建設的核心在于構成一種具有本校特色的精神文化，并能在原有學校文化積淀的基礎上，得以堅持和弘揚，并為社會所認可。
三、學校文化建設的支點和動力
首先，合并前的幾所中學在其幾十年的辦學歷史中所構成的文化積淀，為我們建設詠中學校文化供給了深厚的文化基礎。同時，經過撤并頭溝高中，使學校占地面積到達六十畝，經過精心規劃，暑期后的學校環境幽雅，生活舒適，使學習始終處于一種愉快的境界。
其次，幾校合并后，對學校管理層進行了優化、強化，學校擁有一個敬業、愛崗、有才華的學校管理團隊，保證了學校的政策制定的科學性和落實的有效性。積極開展校本教研，走內涵式發展道路。將教師的“日常性”工作轉化為“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價值。這些為建設學校文化供給了組織支撐。
第三，學校近幾年重視學校環境建設，加大了學校的整體改建和基礎設施配套工作，學校環境日益改善，學校文化也得到了必須積累，近幾年開展的藝術節、閱讀月等一系列文化活動，在社會上取得了良好的反響。這些活動的開展既豐富了學生們業余生活，又凈化了孩子的心靈，提高了學生的綜合素質。
第四，幾校合并之后，學校領導審時度勢，十分重視教學科研，并著眼學校發展的長遠目標，為落實縣教育局《關于加強校本教研工作的指導意見》和近幾年教育局工作要點，學校制定了《xx初中校本教研管理制度》，將我校的愿景和價值體系滲透到具體的教學行為和管理中去，異常是幾年來我校一向堅持“三項研討”活動，使我校任課教師在提升教育理念、準確把握教材、和改善課堂教學三個方面都有很大提高，也使我們學校的校本教研逐步走向正規化、科學化和制度化。學校的教育科研使得我們在建設學校文化品牌時，能從理論上審視學校的各項工作，從而為學校文化建設供給理念上的導引。
第五，體制改革。嘗試年級校長承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移并實行職責追究制和職責追溯制。
四、學校文化建設的具體目標
我校在合并之前，幾所學校都有著深厚的學校文化基礎，可是，合并之后，必然導致某些方面的文化不協調，尤其是在新課改的大環境下，我們認為有必要對學校文化進行提煉和重建。所以我們制定了《創造完整而幸福的`人生——xx中學學校文化建設發展規劃》，更新廣大師生的觀念，堅持以人為本，堅持合作與學習。以《發展規劃》中提出的學校發展愿景為思想核心，主要包括如下幾個方面：
1、學校定位：創品牌學校，建文化名校
創品牌學校：教育局工作要點指出：品牌代表實力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹立品牌意識，注重品牌打造，發揮品牌效應。教育教學質量代表著辦學質量，更代表著學校的辦學實力。堅定不移抓中考質量，一心一意創立品牌，確保中考質量持續提高，確保教育質量持續攀升。讓教師自信，讓學生堅信，讓家長確信。
建文化名校：發揚現有學校文化優勢，爭取多方支持，加強各校聯誼，實施生態綠化，創立書香學校，建設科研基地。努力打造教師和教學文化，領導和管理文化，學校和環境文化，制度和思想文化。建立“制度規范行為→行為培育傳統→傳統積淀文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
2、辦學宗旨：創造完整而幸福的人生
詠中的教育，即人生教育——就是把為每一個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極目的。
我們的校訓：養德篤學建體審美
每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自我、心裝他人。開啟智慧、養育精神。身體健康、人格健全。學會審美、完善自我。追求完整而幸福的人生境界。
我們的校風：禮貌禮貌、盡職盡責、求實創新禮貌禮貌努力構成待人有禮貌、學校無吵鬧、出入有秩序、休息無違紀、衛生有檔次、公物無損壞、就餐有規范、學校無浪費的學校風氣。讓每一位詠中師生構成高雅的道德修養。
盡職盡責學校管理層應始終貫徹“環境育人”理念（指學校自然環境、學習環境和社會環境），學校設法改善、優化和控制這三個環境，使師生在這三個環境中實現主動、和諧、自由、全面的發展。教師做到為人師表，倡導“師道”精神、樹立“師德”意識，相信每一名學生都能學好。學生應做到“從學中做，從做中學”，努力掌握科學文化知識，積極參與社會實踐，做到學以致用，全面提高自身素質。
求實創新我們應當屏除心中浮躁，老老實實做人，踏踏實實做事，扎扎實實做學問。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無忠信，不可立于世”的古訓。學生以誠信為學習之根本，教師以誠信為育人之根本。求實是秉承優良傳統，創新才能貼合時代要求。所以，求實與創新二者應相結合。
我們的教風：熱愛學生業務精湛為人師表
熱愛學生師愛的最高境界是友情，師愛的基礎條件是平等。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，做學生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
業務精湛學習“沒有教不好的學生”的理念，相信每名學生都想學好，也都能學好，關注后進生，轉化后進生。學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，放手先學，強化訓練。學習“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分層要求，分層訓練。我們鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，以有效帶動學生走向成功。
為人師表新時代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領。一名好教師應當進取適應新課改要求下的主角轉換，不僅僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，這是新時代為人師表的重要資料。
改變教師行走方式，促進教師專業成長，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。
我們的學風：學問、學習、學識、學養
學問：學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。
學習：學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和能力。
學識：學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自我的主張、取舍。
學養：學以致用，知行合一，學會感恩，構成個性和品質。
讓每一位詠中學子都考上夢想的學校，都養成必備的讀書習慣，成為知識基礎和學習能力雙贏、人文素養和科學精神并存、傳統美德和現代意識兼備，精神豐富、人格健全、個性鮮明的優秀中學生。
擁有充實而幸福的中學時代，為創造完整而幸福的人生奠基。
3、發展戰略：人文、數字、名師、書香
人文學校：注重人文引領，實施仁本管理，讓學校成為探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在學校里感受幸福、養育精神、成長生命。
數字學校：構建以計算機網絡為基礎，圖書館為信息源，數字化為模式，現代教育技術為手段的現代教學環境。
名師團隊：經過團隊塑造，學術養育，科研拉動，建設一支專家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應當記取：教育是事業，事業的意義在于獻身。教育是科學，科學的價值在于求真。教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
書香學校：促使教師去讀書，去學習，去實踐，去思考，去總結，去寫作，以文會友，互相切磋，互相啟發，互相鼓勵，互相分享思想的歡樂，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價值和精神境界，使教師的寫作與教學實踐相互促進，提高教師的教研和科研水平，使其樹立起專業自信心和自豪感，構成專業自覺意識和清醒意識。使教師真正實現由談“大米”到談“納米”的轉變。使學校構成一種書卷氣和書香味濃郁、教師風度儒雅、學養豐富、道德高尚的人文氛圍和學習研究的風氣。讓師生與經典為友，與大師對話，讓讀書成為師生團隊生活的需要和習慣。
5、實施策略：從嚴治校、求真務實、開拓創新
建立一套適合我校特色、服務于我校品牌建設的行為準則。
從嚴治校：以嚴為本，教師嚴于律己，對學生嚴格要求，學生嚴守校規。學校管理從嚴從細，嚴規劃，嚴要求，嚴執行，嚴總結。向嚴字要質量。努力做到“天天堅持，樣樣落實”。同時，各項工作做到民主、開放，鼓勵學生、家長和社會參與學校管理。學校內的一切活動，做到規范化和制度化。使學校的理念體現到日常的行為之中。
全面發展：從學校、教師、學生三個層面研究，學校在抓特色教育的同時，追求教育教學質量的全面提高，教師在發展自我專業的同時，務求一專多能，學生在完成學習任務的同時，力求德智雙全，全面發展。爭取學校、教師、學生共同發展，三個層面相互促進，構成合力，以學校科學管理帶動三個層面的和協統一。開展豐富多彩的學校文化活動。這些活動包括每年一度的藝術節、文藝會演、節日慶典活動、教工文化活動，各項活動要確定主題，并體現每次活動特色。做好初中職教班工作，改善學生的培養模式，力爭使職教班真正有特色，并以與職教中心合作辦學等形式為突破口，尋找職業技術教育發展的平臺。學校藉此探索出分層教學的新模式。使之無論在教學質量的提高還是在教學過程中新理念的滲透中都能領先其他學校。職業教育將為普及全民教育做出貢獻，并努力使學生養成良好的生活、學習習慣，樹立平民意識。
務實創新：堅持學校管理“基于解決實際問題”的工作原則，從實字出發，研究問題實際，抓住問題實質，制定有效措施，狠抓制度落實。真抓實干，求實高效。教師心態踏實，工作求實。沒有創新就沒有提高，強力打造進取的創新氛圍，鼓勵創新，改善工作。異常要加強視聽覺文化的建設。成立專門領導小組，協調、處理學校景觀、建筑風格、設施設備等軟硬件建設。校內建筑風格定為藍綠色，并以此為基本色調，對校內事物用品、辦公用品、環境裝飾、校服等進行整體布局和控制。同時，確定我校的校訓、校歌、校徽等代表學校形象的基本符號，使之能全面反映學校的辦學理念和文化特色，充分發揮其視聽覺傳達功能。我們有理由相信，只要堅定不移地沿著“用學校文化引領學校發展”的這條路走下去，我們的道路必將越走越寬廣，我們的教育必將迎來完美的明天！
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