班主任工作經驗交流會發言稿
在社會一步步向前發展的今天，我們總不得不需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的班主任工作經驗交流會發言稿，希望能夠幫助到大家。
班主任工作經驗交流會發言稿1
各位領導、各位同仁：
大家好！
據說班主任是世界上最小的主任。也有人說，班主任是學校里最難的職位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有點累又有點收獲。在經歷了一次次的心靈之旅后，我覺得當班主任并不無聊，也不豐富。沒有每一位老師的辛勤付出，沒有領導的支持，沒有同事的配合，沒有家長和社會的密切配合，一個再稱職的班主任也很難發揮作用。因此，我作為班主任的每一點工作都只是班主任應該做的。
在班級管理方面，我沒有太多經驗。在領導和老師的幫助下，我只是有一些想法。今天，我想從以下幾個方面談談我擔任班主任的一些實踐和體會:
一、有規律的習慣，始終堅持不懈地掌握
學生良好行為習慣的養成不是一節課或一兩天就能完成的。它必須貫穿于整個管理過程。由于初中生的自覺性和自制力較差，難免會犯這樣或那樣的錯誤。因此，班主任的思想工作需要耐心細致，不能操之過急。因此，我經常利用班會、早會、課前、課后等一切可以利用的時間，及時教育學生，告訴他們為什么，用情感感動他們，用行動引導他們，向他們解釋真相和危害，讓學生自覺遵守紀律。
二、關心學生，親近學生，愛中嚴，愛中嚴
愛是教師職業道德的核心。班主任要想做好自己的工作，首先要愛學生。“打動人心的人不能先來。”在工作中，我力求在每一個細節中看到真理，真誠地關心孩子，熱情地幫助孩子。我堅信，愛是一種傳遞。當老師真誠地付出愛，他們一定會從孩子那里得到更多的愛!我經常想，一個低年級的班主任應該好好照顧這些孩子，首先，他應該是一個好媽媽，像他們的媽媽一樣愛他們，拿出他的愛去“哄”他們，和他們玩游戲。這樣，孩子們就會和我很親密。我還用各種方法激發孩子的熱情。對于表現好的孩子，我會用鮮花獎勵他們，口頭表揚他們，有時還會觸摸孩子的第一堂課。雖然這些行為在成年人的眼中微不足道，但卻在孩子們的心中激起了巨大的漣漪。父母經常告訴我，他們的孩子回家的時候很興奮，很興奮，他們也說他們下次想要得到這個獎勵。
三、具體要求，指導到位
孩子對事物的認知是整體的，他們可以很好地知道輪廓，但不注意細節。當我在任何一個年級當班主任的時候，我經常聽到一些家長說:“我的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到過同樣的問題。如果不考慮學生的認知能力就要求學生完成一項任務，如果老師沒有解釋清楚或者學生不理解，學生只能盯著你看，不知道該怎么做，或者他們的行為與過去的`意愿相違背。這樣做的結果不僅使學生感到沮喪，而且也不利于他們掌握做事情的技能。為此，我經常思考如何讓學生理解老師的要求，并按照要求出色地完成任務。
我覺得，首先要蹲下來，站在孩子的角度去觀察事物，用孩子能聽懂的語言和他們交流。其次，要注重細節教育，把應該做的事情指導到位。例如，我通過觀察發現，孩子們洗抹布的方式是把抹布扔到水里，沖洗，然后擠壓。抹布根本沒有清洗過，所以用這種抹布擦過的地方仍然很臟。為什么會這樣呢?是因為孩子還小，什么都不知道嗎?這孩子是故意騙我嗎?我不這么想。這只是由于兒童心理發展的特點所致。因為他們真的很想按照老師的要求去做事情，把事情做好，但是他們不知道怎么把事情做好。針對這種情況，我專門找時間教他們洗抹布。我先端來一盆水，然后教他們搓搓，告訴他們只有水清了，水才干凈。這種例子是很成功的。現在讓我們來看看他們的清潔布。他們都很嚴肅和干凈。同樣的道理，只要把所需的細節落實到位，孩子就能理解并做好清潔和物品安置工作。讓我們來談談我是如何讓學生學會收作業的。我讓他們把作業堆在同一張桌子上，從后面傳到前面，然后把作業放在下面。每組傳完后，教他們怎么說，一組是正的，一組是負的，一組是明的，便于糾正和分配。學生通過觀察和模仿，快速理解要點。這樣，哪個孩子會犯錯呢?通過對學生日常行為的教育、管理和約束，學生的觀察能力和生活能力得到了很大的提高，在學校的各項活動中給學生留下了反應迅速、能力超群的印象。現在，學生在班級的日常管理中組織各種工作，如早讀、自習課紀律、中午讀古詩等，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是激發學生對自己的力量和榮譽的信心。”教低年級的老師都知道孩子小，要做的事情很多，他們在課堂上“抱怨”。當老師不能不公平地對待，耽誤了太多的時間，而且由于學生受到批評，他們的注意力長期集中在自己的錯誤上，情緒受到影響，低的情緒體驗使他們的智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這種情況，我的解決方案是: 1.要求學生在課后“抱怨”，帶著好心情聽課。這樣一來，課前的小矛盾和小問題就沒人記得了。40分鐘后，“抱怨”的概率較低，班級利用率提高。
2.拖延批評不僅能培養學生愉悅的情感體驗，還能給學生糾正和回報的機會。我每天放學的時候都會留下批評。在這個時候，學生們常常會帶著內疚的心情反思自己的行為。只要老師給予指導，他們就能很好地解決問題。
說到表揚，應該是及時和準確的。因為“好孩子愛吹牛”。比如在同學值日的時候，當我看到一個表現特別好的例子時，我會當眾說:“某某同學真能干。”我還用手摸著頭，拍著背，用肢體語言鼓勵學生。如果你看到一個學生主動做好事，講究方法，你應該多表揚他:“看，對某某人的觀察多么敏銳啊!”老師剛把小黑板放在地上，就發現需要把它擦干凈。看，多干凈啊。每個人都應該向他學習!”在這樣的表揚之后，班里的每個人都在課間忙著擦黑板、倒垃圾。沒有人站在一旁，積極參與管理，服務班級。這樣一來，班級變得越來越干凈，孩子們也變得更講道理了。用另一種方式聯系你的父母
每個家長都希望我們關注他們的孩子，甚至希望我們的老師把所有的精力都集中在他們的孩子身上。我們可能會聯系家長的主要原因是，當孩子沒有按照我們的要求去做的時候，他們會聯系他們，這樣父母看到我們的信息或者接到我們的電話就會抱怨，一個是他們最愛的孩子，一個是管教孩子的老師。我們該怎么辦?我們只能在老師面前批評孩子，在老師背后批評老師。這也是值得思考的，因為他們接收到的信息是他們不想看到和聽到的信息換個角度，如果我們在這里，我們會是什么樣子?我的一個學生，王子軒，是一個頑皮的男孩。他很少粗心地做題。上課聽講時，他總是心不在焉，尤其是小動作。在期中考試的前兩天，我發現他那天聽的很認真。我主動和父親溝通。沒有批評，只有贊美，而且是真誠的贊美。我也懇求父母把我的贊美告訴孩子們。家長們非常高興，并感謝老師對孩子們的關注。孩子們都出乎意料地高興，因為他沒有想到他今天的表現會得到老師們如此大的表揚。在接下來的兩天里，他上課特別認真，計算能力提高了，作業也特別好。他一眼就知道他得到了父母的幫助。對我們來說，把表揚作為與父母聯系和溝通的重要方式似乎也很重要。
班主任的工作是普通而乏味的。讓我們在實踐中探索有效的工作方法，使班級管理工作再上新臺階。以上是我對班主任工作的淺見。如有不妥之處，請多提寶貴意見。
班主任工作經驗交流會發言稿2
班主任是班級工作的組織者、協調者，是聯系科任教師、溝通學生家長的橋梁、紐帶，是班集體的健康發展、全班學生健康成長的促進者、引路人。作為文匯中學的班主任，更是學校不斷發展、教育教學質量不斷提高的核心和骨干力量。今天，學校召開班主任工作經驗交流會，這個會開得很好，11個班主任交流了各自的工作經驗，內容涉及班級管理、班級活動、學困生轉化、教育經驗、家校互動等各方面的工作，令我們與會者受益匪淺。他們的發言突出的特點是實在。沒有華麗的詞藻，沒有驚人的壯舉，述說的都是真實的做法，真切的'體會，展示的都是平時工作中的所做、所思、所悟，讓我們發現，在我們的班主任隊伍中埋藏著如此之深的教育情結。
一、愛是教育的基礎
二、以身作則，言傳身教，使學生“親其師，而信其道”。
三、發揮好橋梁、紐帶作用，對做好班主任工作不可或缺
下面，我再就班主任工作提幾點要求:
1、要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。 班主任學校最基層的管理者，又是班級的最高領導者，學校德育工作實施者，學科協調者，又是溝通家長和社會的橋梁和紐帶。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發展。
2、加強學習，提高自身素養，進一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個很重要因素是加強自身的學習，提高個人素質。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。
從同事中學，要經常觀察其他班級的各項工作，包括學生精神面貌，學生成績，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時間不長的同志，更應注意與同事學習交流。這樣通過學習借鑒，會使自己的工作在創新的基礎上得到提升。從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長發、染頭發、佩戴首飾的問題，學生上網吧的問題，學生崇拜明星的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。要在細心觀察研究的基礎上，根據其危害性，適時定出新的教育方案或方法進行有針對性地教育。從書本中學，就是要經常看一些報刊雜志，班主任工作研究資料等，從中豐富個人的專業管理知識。 從學生中學，就是要善于向學生了解學生的思想動態愛好，針對他們的年齡特點、心理生理特點，經常性地開展一系列主題班會與文體活動進行教育，當然要發揮班委會團支部的民主管理作用。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學校教育教學工作的特點就是無休止的重復。備課講課、批改作業、輔導、學生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。
所以，不管是經常性工作，還是解決突發性問題，我們工作的精神和作風要始終堅持持之以恒的決心，不能因學生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學生的教育和成長，或者對某些學生因成績不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個同志必須始終在熱愛學生，為學生負責地態度，研究制定新的措施，改進方法，進行再教育。否則，我們的教育就會因失去一部學生而走向班級分化，思想分裂，雜亂無章，成績下降，導致管理失效，影響學生的成長進步，影響各科教師的成績，當然也影響個人成績。任何時候要堅持教育的經常性和教育對象的全面性。
4、熱愛學生，嚴格要求，促進成人成才。
熱愛學生是我們教師職業道德的重要體現。在教育學生過程中，我們熱愛學生，一是要尊重信任學生，二是要愛護學生。只有我們尊重信任學生，學生也會更加尊重信任我們，進而就容易使教師對學生產生關愛的情感、態度和行為。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。 但不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，腳踢、手打、扯頭發、擰耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等。其結果要么是對學生造成傷害，教師違法。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。同時會給自己的工作造成嚴重影響。
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學生，實施有針對性的教育，決不辜負家長對我們的期望，認真扎實有效地搞好班主任工作，使學校教育管理水平不斷得到提升。
班主任工作經驗交流會發言稿3
大家好，今天我交流的話題是怎樣抓住契機增強學生體質，健康成長。好的身體是好的學習、好的行為、好的習慣的前提，學生只有擁有健康的體魄，才有可能健康快樂地成長，才有可能更好地體驗自己美好的生活目標。
一、利用光盤行動，促進學生身體健康成長
孩子們正是長身體的時候，早上匆匆忙忙吃飯到校，上了一上午的課，下午還有幾個小時，所以吃好午餐是多么重要。可是我發現，有部分孩子挑食，偏食，每天中午剩了許多飯菜，直接倒入桶里，不僅造成了極大的浪費，還可能影響身體發育成長。我利用班會課給他們講節約糧食的美德，講挑食的害處，可是收效甚微。后來，學校開展了光盤活動，為了讓他們明白為什么要光盤，我有意地把王校長之前拍的學生倒掉的飯菜照片放給他們看，許多孩子驚呼：“居然倒了那么多！”一張張照片讓他們觸目驚心，心靈受到深深的震撼，后來，午餐浪費現象明顯好轉，許多孩子能自覺光盤，這對他們的身體發展必然起到直接的作用，我們班孩子的平均身高在同齡孩子中占明顯的優勢，由于班上女生多（35個），男生少（20個），與其他班級體力懸殊較大，所以以前每次拔河比賽，選男生女生各20個，預賽就被淘汰了。去年冬季運動會，我們班竟然進入了決賽，這讓孩子們激動不已，我和他們一致認為：我們的這一巨大進步，并不排除午餐堅持光盤的原因，盡管這可能僅僅是原因之一。
二、組織好大課間，促使學生體質增強
大課間可以有效地調節學生上課的疲勞狀態，上好大課間的活動課，不僅可以使學生身心愉快地完成一天的學習任務，還能逐漸增強體質。去年，學校在上午大課間的基礎上又增加了下午的大課間活動，運動強度明顯增強，部分學生尤其是女生就有些懶散和被動了。每天課間操時，我都會到操場，督促學生做操和跑步，我和他們一起認真學新操，和他們一起跑步，及時表揚表現好的學生。班上的小昊同學，學習上比較懶散，成績不是很理想，活動量特別大，整天玩得滿頭大汗，我發現他大課間做操跑步特別認真，體質好，集體榮譽感特別強，每次運動會接力賽，袋鼠跳，他都是同學們心中的大功臣，有同學在作文中稱他為我們班的“小超人”，我經常表揚他，啟發同學們思考，他為什么在每次的運動會中總能為班集體爭光，是在運動會上僥幸超常發揮的嗎？大家逐漸意識到功在平時，這和課間操時認真鍛煉是分不開的，在榜樣的感染下，越來越多的孩子慢慢地樂于大課間運動了。
三、關注學生課間體育活動，激發鍛煉興趣
孩子們的課間體育活動豐富多彩，打籃球，踢足球，跳繩，打乒乓球……自從教室頂樓增加了張乒乓球桌后，孩子們打乒乓球再也不用氣喘吁吁地跑到后操場，上課了，再氣喘吁吁地跑上四樓來上課了。班上越來越多的孩子迷戀上了乒乓球。我給他們講中國第一位獲得奧運會男子乒乓球冠軍的劉國梁，講從5歲就開始打乒乓球的鄧亞萍的故事，沒事時我會來到乒乓球桌旁，組織一場臨時的.比賽，當然，我也是參賽者之一。記得有一天，做語文課堂作業時，題有點難，我給他們承諾，誰全正確，就獎勵他們和我對打十個球，那天的作業正確率出奇的高，我也兌現了自己的諾言，孩子們一個個輪流著陪我打，奇怪，竟然沒人能打敗我，我一直坐莊。后來我才發現，他們是故意讓著我的，為的是每個人都我過招。激烈的戰況引來了班上許多女孩子，她們盡管連球也不會發，也興奮地加入了我們的行列。孩子們愿意和老師一起玩，老師參與到他們的活動中，會起到很大的吸引作用。現在，班上很多孩子都學會了打乒乓球，有幾個近視眼的同學告訴我，明顯感覺視力好多了，我發現，幾個平時作業拖拉的孩子，作業速度也快多了，變化最大的就是小豪，這是個特別膽小靦腆的男孩，上課請他起來回答問題，嘴巴囁嚅半天，說不出一個字，眼睛眨巴眨巴幾下，眼淚就涌出來了，他在另一個男孩兒的帶動下，喜歡上了乒乓球，現在，膽子也變大了，臉上也有了自信的光彩。喜歡運動的孩子是陽光的，是自信的，是快樂的。可見，體育活動不僅能促進孩子身體的發展，還有利于心理健康。
四、借助體育測試，鼓勵學生體能達標
我經常和體育老師交流，及時了解孩子們上體育課的情況，要求他們上好每一節體育課，保質保量地完成鍛煉內容。每期體能測試都有一分鐘跳繩和仰臥起坐兩項內容，于是測試前期，我每天布置的家庭作業都有一項體育內容：一分鐘跳繩和仰臥起坐，并請家長拍視頻傳給我。都說班主任的話是最管用的，真的，孩子們每天堅持完成鍛煉內容，拍視頻給我，和我分享他們運動過程中的苦與樂。我記得，最初跳繩的時候，班上有個叫吳瑾燃的女孩兒，一個都不會跳，她爸爸給我打帶話說：“她怎么那么笨哦？怎么也跳不會！”下課時，我就叫會跳的同學教她跳，慢慢地，終于會幾個了，但是直喊累。在我和家長的鼓勵下，這個孩子一直堅持跳繩練習，進步越來越大了，去年冬季運動會測試跳繩時，她的爸爸一直站在她的旁邊，全程關注著她，給她數數，她一分鐘跳了128個，當然，這個成績和班上跳200多個的成績比起來并不算什么，但是，她的進步不正說明長期的鍛煉使她的體能正在增強嗎？
五、振奮人心的運動會，體質鍛煉的好時機
一年一度的冬季運動會，是孩子們最興奮，最快樂的時光。開幕式、拔河、迎面接力、障礙跑、袋鼠跳、丟沙包、短跑、跳遠……根據自己的特長，參加項目，人人參與，人人運動。運動會只有三天，但是，運動會前一個月，孩子們就在體育老師，班主任的帶領下，就開始緊鑼密鼓地訓練了。排練開幕式節目，訓練各個比賽項目的內容，孩子們從不會到會，從慢到快，從困難到輕松，身體素質在不知不覺中增強，克服困難的勇氣和毅力也在一點點增強。
運動的孩子是健康的，是快樂的，是自信的！
班主任工作經驗交流會發言稿4
各位老師：
大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經驗。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。作為畢業班的班主任，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來，與大家分享，缺乏之處，還望多多指教。
一、培養榮譽感 增強凝聚力。
在所有的“官銜〞中，班主任是權力最小的，卻擔負著很大責任，而且在培養學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。〞、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立典范〞。“珍惜你的榮譽，謹慎你的言行〞。
二、尊重學生 以誠相待。
升入高年級，由于個體的差異和根底的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難，成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與缺乏，努力發現并放大它們的優點，給予他們更多的關心和愛，并想方法努力提升他們的學習成績。我經常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優點，全班45個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習根底又差，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會，他的學習態度很好，作業次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出過失的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改良，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學生
班主任應主動去接近學生，與他們一起玩，一起交談。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去，掌握第一手資料，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們統計了5月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同學們那快樂勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。
2、了解班級動態：
特別是孩子家長的態度。我們在教育學生時要了解學生的性格特點，家庭狀況，家長態度。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們統計了5月份過生日的同學，共同買了一個大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同學們那快樂勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，學生該放松的時候，就放開讓他們玩。
2、了解班級動態：
學生關系是班級情況的晴雨表，及時了解有利于化解矛盾，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。
3、經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業從來不寫，要不就找別人的抄，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的.。
四、巧用QQ群，動態管理
我們班的張浩峰為班級建立了QQ群，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。QQ群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更重要的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯系，溝通交流。
孩子的進步健康的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行 交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出畢業的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好典范。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改良了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人〞班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著樂趣。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的方式、方法，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
班主任工作經驗交流會發言稿5
各位領導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因為這是我的一個學習機會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大家作個匯報：
一、營造良好的文化氛圍，促進學生的學習與成長。
校園宣傳欄是一個重要的宣傳陣地，為學生了解外界、了解社會、了解自己提供了一個直接的平臺。通過這個平臺，他們可以了解國家大事、身邊的小事、日常生活中必須知道的小竅門;其次，學校各班張貼的名言警句、班訓、班規和定期更換的板報都是班主任和班干部精心設計制定的。既符合學校思想文化建設的指導思想，又更符合班級的實際情況。它們不僅是一種很好的宣傳方式，而且還約束了學生的行為規范。孩子大部分時間呆在教室里，受到教室的影響，這種約束更直接，所以約束越大，影響越強。
二、班級管理要配合學校的日常管理。
班級管理不僅促進了班級學生的進步，而且與學校管理和文明建設很好地融合在一起，起到了相輔相成的作用。我校各中隊能積極配合少先隊工作，積極開展主題班組會議，提高學生的文化素養和道德水平。為了學生各方面的發展，學校每學期都會根據德育工作計劃開展豐富多彩的主題活動和競賽活動。在舉辦這些活動時，每個班級都能根據學校的要求認真落實各項工作，盡最大努力讓每一個學生有所收獲。
三、閱讀是人生的忠實伴侶。
一個學生一旦養成閱讀的習慣，這種習慣將伴隨他一生，并給予他無盡的精神財富。因此，在本學期的課堂文化建設中，我依然以打造學術性課堂為重點，注重學生良好閱讀習慣的培養。如何讓孩子堅持閱讀，在堅持閱讀的基礎上學會思考，讓閱讀更有效。我校圖書館成立以來，班主任定期組織學生有序借書，做到“安靜、干凈、競爭”。學生借書時必須保持安靜，不得發出噪音。在圖書館看書要保證圖書館的'清潔，不要把零食帶進圖書館，更不要亂扔垃圾。閱讀是為了增加學生的知識，所以班級會定期開展閱讀經驗交流會或講故事比賽，對表現好的學生進行獎勵，培養學生的競爭意識和比賽中閱讀的良好習慣。
四、關愛每一個學生是必要的。
要成為一名令人欽佩的班主任，你必須善于接近學生，關心學生，與學生進行密切的交流，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。
班主任應該給學生一個溫暖的眼神，一句鼓勵的話，親切的問候和小紀念品在適當的時候。他們都會被感動和記住。大多數班主任不僅要管理好自己的班級，還要教授一門或幾門學科，如果你能讓你教的學生在一些活動中運用他們所學的知識去解決生活中的一些“實際問題”，那么你的學生就會更崇拜你，更喜歡你教的學科。同時，還能培養孩子的動手操作能力和團結協作精神。通過愛和親近，拉近師生之間的距離，讓未來班主任的工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著手，工作更上一層樓。
(一)多學習觀察。學生的很多東西不一定直觀地展示給老師。想要及時全面的了解學生，平時就應該關注學生的變化，這樣才能更好的做好學生管理工作。
(二)詳細闡述了量化管理體系。在對學生進行較為詳細的了解后，根據班級目標和學生的實際情況，制定詳細的、可操作的班級量化管理規則，需要一定的時間。對學生的文明禮儀、學習、課間活動、游行、課前準備、班級衛生、愛護公物等都作了明確規定和具體指示。我校少先隊員還設立了紅領巾監督崗。擔任這一職務的同學們不僅嚴格要求自己，在行為規范上以身作則，而且還對其他同學的一些不文明行為進行了盡職的勸導。不僅如此，我們學校還制定了紅領巾監督崗位的檢查制度和獎勵政策。各年級班主任帶領學生認真學習。正因為如此，學生明白了自己在日常生活中應該做什么，不能做什么，能夠更自覺地約束自己在日常生活中的言行。
(三)分工到位、執行細致、細心、嚴謹、務實是學生應該具備的良好品質。在這方面，我們學校特別強調，每一個學生都應該認真、真誠地受到影響。同時，班主任、教師和學生要融入到各種班級制度的實施中。
1.在衛生方面，學校要求所有班級不進行大掃除，但也可以說是每天進行大掃除，注重行為習慣的養成。
2.在學科方面，涉及的內容較多，小學生不可能按照要求達到100分。在班級管理方面，我校有以下三個方面的要求:第一是課前冥想準備。當備課鈴聲響起時，學生應迅速進入教室，等待老師來上課。只有通過冥想，他們才能集中精力上課。
二是課間活動要安全:促進有用的娛樂活動的開展，但不能在課堂上進行;不要玩危險的游戲;下課后，禁止追逐玩耍，不做劇烈運動，“安靜地走走廊，輕聲交談”。
第三是上學、放學路上要遵守交通規則。
六、加強引導，養成習慣
各班利用班會時間組織學生學習《小學生行為規范》、《小學生守則》，共同制定班級慣例，更注重引導學生實施全班討論采用的班級制度。其實只要習慣了，再嚴格的管理，也會成為日常。學校要求所有的班主任不僅要口頭教學生撿起廢紙，還要為學生樹立榜樣。時間長了，學生可以主動撿垃圾，習慣自然就形成了。
七、相互合作，共同進步
在班級管理中，班級制度的實施并不是班主任一個人就能完成的，還需要全體教師的積極配合和全體學生家長的理解和支持。因此，學校每學期都會召開家長會，開展家訪活動，拉近家長與班主任之間的距離，共同交流，促進孩子的進步。
雖然我們學校在班級文化建設方面做了一些努力和工作，但工作不夠細致，學校的體育設施不夠完善，班級沒有設立圖書角，學生大課間活動組織得不夠好，班級活動不夠多樣化。在今后的工作中，我們將努力改進。
班主任工作經驗交流會發言稿6
本學期的班主任經驗交流會，學校決定采取分年級進行交流的形式，要求人人發言。我想我們就不要照本宣科了，重點從七年級學生特點入手，根據學校和班級的實際情況，談談自己在班級管理中的經驗和有效做法，以及存在的問題等。總體上說，從兩個層面上來交流，一是通過七年級班主任相互之間的交流，取長補短，學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今后努力的方向，尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方，以便使我們查清問題，總結經驗，改進提高。
剛才各位班主任都作了很好的發言，毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經驗，也開誠布公地提出了一些意見和建議，下去后我們將綜合各年級組班主任工作經驗交流的會議記錄，進一步梳理歸納，將結果提交行政會討論研究。借此機會，我也談幾點對班主任工作的認識和看法，與同志們共勉。
一是提高一個認識。就是要充分認識班主任工作的重要性和復雜性。
本學期以來，我們絕大多數的班主任能為人師表、愛崗敬業，以一種主人翁的姿態全身心投入到班集體管理中，把學校的事當成自己的事，盡心盡力地去解決，把班上的事當成家里的事，不折不扣地去完成，從而使班風和校風有了明顯的改進。
說其重要，是因為班級管理是學校管理的基礎管理，班級管理的好壞直接決定著學校管理的'成敗，同時，我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出，為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任，還要讓你當，是因為并不是老師就能當班主任。另外一個方面，我們也看到職稱晉級和評優評先方面，不管是學校的制度，還是上面的政策，都在各個方面將班主任工作擺到重要位置，占有一定份量。
說其復雜，是因為班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，面對的學生是各有特性的，并不是一成不變的，不能拿一把尺子去衡量他們，也不能憑一種方法教育好他們。“三軍易得、一將難求”，一個班集體，沒有一個出色班主任的領導和管理，很可能是一盤散沙、缺乏戰斗力，遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，同時也是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態的結構系統。
二是要增強兩種意識。就是大局意識和自我保護意識。
能否正確對待個人、局部、與全局的利益，或言之個人教學、班集體管理和學校發展的關系，將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求，這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度，自覺站在教育發展、學校發展的高度來思考問題，在整體利益與局部利益的協調統一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中，發現個別班主任對本班級學生有袒護行為，對犯錯誤的學生不能認真批評指正，甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有沖突，不追究自己學生的過失，一味的指責他班學生，這樣的班級平時看起來風平浪靜，一團和氣，但一旦出事就是意想不到的大事，過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
而社會和家長對我們的要求是越來越高，而對我們學校教育者提要求、定制度的往往并不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明（政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情），老師難當，班主任更難當。可以這樣講，我校的班主任工作事情多、任務重，多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情，工作之辛苦是大家有目共睹，在此向大家表示感謝，感謝大家多年來對學校工作的大力支持，對班主任工作的執著和熱愛。我們在教育學生的同時，也還要學會保護自己。
三是在教育學生中滲透三個字。這三個字就是“愛、嚴、恒”。
“愛”是育人的根本
首先，作為班主任，面對全體學生，既要愛聽話的學生，更要愛頑皮的學生；不僅要愛成績優秀的學生，還要愛后進的學生，把愛公平地均分給每一個孩子，這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次，要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動，和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛生、玩游戲，經常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等，促進師生之間的情感交流，形成友誼的紐帶。再者，要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在，從細微之處體會到老師對他們深深的愛，在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生，學生愛老師，師生心照情融，教育也就水到渠成了。
“嚴”是育人的保證
歷數古今中外的教育家，總結其經驗，均向我們揭示了一條真理：“嚴于待生，嚴于律己，是一切教育者不可缺少的職業品質”。特別是做班主任，更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材，對他們的思想品質、道德修養、學習態度以及各方面能力的培養和訓練，都要從嚴要求。師嚴要做到兩點：一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來，針對學生的年齡特征和性格特點確定不同的目標，提出力所能及的標準要求，來約束和激勵學生奮發向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發、示范等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養，日常養成，決不能靠簡單化、命令式，更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時，作為班主任，要和學生相處時間長，更要嚴格要求自己，為學生做好師表，在學生中樹立一個良好的形象，用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見，所謂“嚴”，實際是對學生愛的一種具體表現。
“恒”是育人的關鍵
具備持之以恒的熱情和信念，是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養成良好的行為習慣，上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現和深化。因此，老師無論是愛或嚴，務必要做到持之以恒，讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣，對學生來說，不僅是一種監督，也是一個榜樣，使學生看到老師的堅持不懈，自己也能培養成有始有終的性格。反之，如果老師表現得前緊后松，只說不做，學生自然就會養成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現恒心，每次說到的事情一定要實實在在地做到，對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
20xx年xx月xx日
班主任工作經驗交流會發言稿7
尊敬的領導、老師們：
下午好！首先，感謝學校賦予我這次寶貴機會，能與大家共話心聲。在座諸位班主任，前輩們經驗豐富，年輕同仁理念新穎，充滿活力，而我僅是一名普通班主任，不敢言及經驗，僅愿分享個人感悟，懇請大家不吝賜教。
冰心先生的名言：“愛在左，情在右，生命之路兩旁，隨時播種，隨時開花。”這恰似班主任工作的寫照。本學期，隨著“雙減”政策的深入實施，我在班級管理中傾注愛心，力求讓教育之旅花香滿徑，色彩斑斕。
一、均灑愛意，滋潤每位學子。
愛難以均分，但作為班主任，我努力確保每位學生都能感受到關懷的`溫暖。對于偶爾被忽略的孩子，一旦發現，立即彌補，用行動傳遞愛。比如馬嘉誠同學，曾是學業上的落后生，常被邊緣化。我通過個別輔導，從基礎做起，逐步見證了他的進步與變化，無論是學業還是自我價值的實現，都體現了愛的力量。無論學生成績優劣、家境貧富、性格內外向，我都力求公平以待，讓愛滋養每一顆心靈。
二、培育良好習慣，奠定堅實基礎。
教師的言行影響深遠。我注重自身示范，如正確坐姿、文明禮儀，要求學生之前，自己先行做到。尤其對一年級新生，從學習到生活習慣，我都親力親為做示范，引導他們建立良好規范。
三、激發學生潛能，共創班級輝煌。
面對工作繁重，我學會授權學生，成立衛生檢查小組，不僅減輕了我的負擔，也讓學生們學會了責任與合作，班級衛生顯著提升，榮譽接踵而至。
四、家校攜手，共筑成長橋梁。
“雙減”背景下，我加強與家長溝通，特別是針對農村家長觀念的轉變，通過各種方式密切聯系，共同努力促進孩子全面發展。王皓軒同學的轉變，就是家校合作的成功案例。
五、精簡作業，提升課后服務質量。
響應“雙減”，我和團隊精煉作業設計，注重質而非量，個性化指導，激發學生學習興趣，實現了“要我做”到“我要做”的轉變。
二十年班主任生涯，有失態、怠慢、抱怨，但更多是換位思考、認真對待與不懈追求。教育之路，我銘記：生活充滿未知，永不停歇，追求卓越。未來，我將繼續謙遜學習，用心培育每一位孩子。
再次感謝大家的聆聽！
班主任工作經驗交流會發言稿8
各位老師：
大家好!
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的心得。說實話，費主任把這個任務交給我有一些時間了，我腦子里一直在考慮要說些什么，同時我感覺壓力非常大。因為，在我們張窩中學，有很多優秀的、經驗豐富的班主任，和他們相比，自己有很多需要學習和提高的地方。因此，今天我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點滴做法。如有不當之處懇請領導和老師們批評指正。
一、 調整好做班主任的心態，努力讓自己快樂的工作
做一名班主任不容易，現在班主任的工作千頭萬緒，任務艱巨，責任越來越大，學生個性越來越強，出現的學生問題花樣越來越紛繁。這些都會影響到我們工作時的心情，這樣的狀態時間長了，身體就會吃不消。如果遇事能換一種角度著想，既能合理排解自身的消極情緒，還有可能找到解決問題的方法。舉個例子：我兒子每到冬季，嘴唇就舔得又紅又腫，奶奶看見了說，他爸爸小時就這樣，原來原因是遺傳，這是不可改變的原因，我很絕望;給他抹藥，一會他就舔下去了，我就覺得他跟我作對，于是就很生氣，甚至都想打他幾下。有一天晚上，趁他睡著了，我給他抹藥，發現在他熟睡的時候也會舔嘴唇，這樣看來，他就不是成心不聽話，而是嘴唇不舒服，下意識的動作，原因歸結到這我的心情一下就好多了，還有是因為風大，氣候干燥，濕的風再一吹，就更厲害了。就給他買個口罩，鼓勵他克制一下自己這個不好的動作。這樣想即把自己解脫了，問題還得到解決。
我想道理是一樣的，作為班主任，有很多東西我們改變不了，那就接受他，接受不能改變的，改變我們能改變的，要有一顆平常心，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
二、關注細節，從培養習慣入手
心理學上提出的“破窗理論”認為：如果有人打破了一扇窗戶的玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的修理，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打碎更多窗戶的玻璃。在我過去的工作中，能夠讓我聯想到“破窗效應”的事有很多。
比如開學第一天我們提前把教室打掃干凈，使學生一進教室，就能感受到溫馨和井然有序，學生自然會安靜地坐到座位上。相反，如果老師不提前準備，學生一進教室，亂七八糟，滿地廢紙，學生的心理立刻會象教室一樣，從而靜不下來。面對不同的環境，學生會有不同的反應，同樣，在很長一段時間，學生的這種反應會一直持續下去。所以在衛生方面：從七年級第一次做衛生開始，我就明確衛生標準，地什么時候掃，如何保持、地怎樣過水，黑板干凈的標準，笤帚怎樣放，盆和桶用后要刷干凈，抹布要疊放整齊等等。
良好的行為習慣是通過后天來培養的。唯有從小事做起，才能養成良好的習慣，而良好的習慣會讓學生受益一生。
三、選拔、培養班干部，教他們如何工作
一個班級的建設，首要任務是健全集體的組織與功能，使它能正常開展工作。這里的關鍵是要做好班干部的選拔與培養。我的原則是(1)學生一定要自愿，因為做班干部無論是想通過鍛煉提高自身能力的鍛煉，還是想為班級體服務，都是學生主動發展的需要。所以我通常采取自薦的形式確定人選，然后由自薦的同學上臺演講，說出自己為班級服務的意愿，競聘職務，以及工作設想，然后結合同學選票結果，班主任確定初步人選(試用期兩個月)，兩個月后，待學生們彼此熟悉，班主任基本了解學生情況后，再進行新一輪的自薦與票選，最后確定班干部的人選。(2)定期的召開班干部會，了解他們的思想動態，有針對性的培養，指導他們更好的工作。例如，我們班里會繪畫的同學很少，班干部中宣傳、學委制作宣傳欄和學習園地有很大困難，他們第一期宣傳欄出的非常失敗。后來，我從網上下載一些簡筆畫、手抄報的圖片，鼓勵他們大膽創作，幾次下來他們的水平就有所提高了。最近出的學習園地“暖冬”他們設計一塊地方要寫一首詩，可是選了一句“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”，我說這首是好冷呀，我們又一起挑選詩句：莫問春曦幾更還，臘月猶是不覺寒。一別西風十余月，暖冬氣象最宜眠。就是這樣，我們一點一點的進步，相信他們很快就能獨立的、出色的完成自己的工作。
四、開展豐富多彩的活動，培養班級凝聚力
班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設的中介，是學生展示才華的樂園。因此，班主任必須根據班級管理目標，指導學生設計并開展豐富多彩的班級活動。
(1)充分利用晨會時間
一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨我們年級跑操后會有十分鐘的時間，我是這樣安排的：1-2分鐘，課代表收各小組作業交到辦公室，因為要求學生7:25之前交作業，第一節課后課代表畫記，所以個別來不及交作業的同學可以第一節課后再交給課代表。3-4分鐘的勵志故事，每天由一個學生輪流演講，在學生自己收集材料、練習演講、上臺演講的過程中，能夠經歷自我教育、自我提高的過程。再用1-2分鐘，有這名學生領大家齊聲誦讀——學生信約(這是上次馬老師在政治學習時提到的，我們很喜歡，就作為我們班的學生信約)
我是特別，亦珍貴的。
在我內心深處，有一股推動我成為最優秀學生的力量。
我必處事正直，行為端正，堅韌不拔。
我必自強不息、不斷思考、力求創新、精益求精。
我必尊師重道、關心與愛護我的家人朋友。
尤為重要的'是，我必心懷憐憫、富有愛心并對學校與國家永保忠誠。最后剩的時間留給班主任，一般我會根據班里的一些情況來點評一些事。比如小組學習中，很多小組的同學都對組內學習差的同學失去耐心，甚至嫌棄他們拖了小組后腿。這天我就問他們，你們這樣理解心懷憐憫、富有愛心?很多同學說，要主動幫助有困難的同學，我又問：同學會遇到哪些困難需要你幫助呢?同學腳受傷了，我們扶著她上下樓，幫她做值日。有些同學不會寫作業，在學習上有困難。我說，如果你能耐下心來給他講一道題，你就是心懷憐憫、富有愛心的。有同學喊：把作業給他抄!這樣的話，你們就不能處事正直，行為端正了。我想每天輸入給學生一些“正的能量”，潤物細無聲，一定會收到好的教育效果。
(2)開展豐富多彩的主題班會
每學期初，根據學校的工作計劃，班級管理目標的要求，老師有意識地讓同學設計適合自己的年齡特點的主題班會，制定好一學期的主題班，并選好主持人，做到人人參與，富有個性。由于這些班團活動，從設計到實施的每個步驟都有學生的參與。在參與中，學生的自治能力得到提高。
五、做好聯系班級和任課老師的紐帶
學生在學校接受的是教師這個群體的教育，不可否認的是有些學生在不同老師面前表現是不一樣的，在班主任面前表現的就乖巧一些，在一些年輕老師面前表現就要差一些。作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經驗交流會發言稿9
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這
里，與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下：
俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。20xx年冬，我班的兩個學生商量好了要去網吧，并讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當真相被揭開時，是我最難過之時，是學生最悔恨之刻，我為學生的欺騙而傷心，學生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補救孩子即將發生的過錯。
人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚孩子，并且不失時機的去表揚，比如：考試過后
及時表揚成績優秀進步的，中等的`要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衛生先進的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化，那我就在班中對每個學生進行量化，隨時記錄，大大的激發了孩子學習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語言少了，尊敬老師團結同學的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。
在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅持著，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開學一月有余，短短的時間，我勞累并收獲著，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。
開學之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生，雖與學生相
處時間不長，但我和學生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點菜。”“吃飽了嗎？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續續有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。
作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，善于發現學生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學時經常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時，我時常在說：“坐正了，注意握筆姿勢。”他們有意無意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會成就孩子美好的一生。
“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學生在說時，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅決不說，除非事實證據擺
在眼前，在斷案時，確實頗費周折，這其中怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛心的關注中，細心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
班主任工作經驗交流會發言稿10
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！
很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。
進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作：
一，確立目標、制定計劃是前提。
正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入初三的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之后，制定出下次考試的目標。
二、營造氛圍、制定班規是關鍵
開學初，我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題，營造一個“搏初三。贏中考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級加減分規則。班級加減分我們從初一就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上玩游戲也是為了個等級升級，我們班采用了軍銜制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大項目掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定后，就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍銜制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級失敗，下周一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進是保證
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶對象。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7—1＝0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的'分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮斗組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團結，再創輝煌。）
四、一日三省，心靈溝通是后盾
孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對于成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學習上提出什么問題沒有？四、今天的功課復習預習沒有？五、今天做過什么不文明的事沒有？六、今天說過臟話沒有？七、今天戰勝弱點沒有？八、今天有進步沒有？九、今天有什么遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最后收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什么事都放在心里的學生，通過三省錄，也也剖析自己的，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什么寫什么，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規則里，班主任工作繁重而復雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請賜教。
班主任工作經驗交流會發言稿11
各位領導、老師：
大家下午好！今天，要我代表機電工程系做班主任工作經驗交流、問題探討，我感到有點誠惶誠恐，因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生在德智體美等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理：從嚴管理，強化學生團隊意識，使班級富有凝聚力
班風、學風建設方面：做到了六個字“跟緊班，緊跟班”。輔導員、班主任，我們大家從新生入學開始，便盡量與學生多接觸，從升國旗到上課前查看學生的到課情況，盡量去控制學生違紀情況的發生，盡量去融入學生的生活，做到發現問題及時解決問題。從入學到現在，機電系學生沒有發生嚴重違反紀律的事，學生的行為習慣大有改變，良好的班風、學風日漸形成，如在12月份，系團總支組織了一次計算機一級知識競賽，提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的緊迫性，亦加強了復習知識點的針對性，同時，大部分機電一體化專業學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。
班團干隊伍建設方面：作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。在日常管理工作中，我系輔導員，班主任都注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時亦做到“掌握結果，掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責，學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責，其他各班委均各司其職。同時，利用網絡建立班級QQ群，班長為連長，團支書為政委，班主任為老兵，做到實時溝通。對于做得對的，做得好的，輔導員、班主任對其進行表揚，對于做得不夠好的，都會耐心進行引導。如今，一個良好的班干部團隊已經形成。
班級制度建設方面：俗語云：“無以規矩，不成方圓”、“家有家規，國有國法”，班級也有班規。機電系雖是一個新成立的系，但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度，制定了班級《學習管理制度》，并張貼上墻。
二、學生管理：關愛學生，培養學生自強意識
作為班主任，除了關心學生的學，還要關心學生的生活和思想動態，在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中，我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生，站在學生的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況，提醒學生增減衣服，不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生，我們及時與他們談心，鼓勵、幫助他們自立自強，目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生，我們做到及時處理，并動之以情，曉之以理，讓他們首先認識錯誤，改正錯誤，然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤，但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內沒有任何實訓室的'機電系的疑慮，我們做到感情留人，外出實訓教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設的同時，在院領導及相關部門的大力支持下，順利完成《機械制圖實訓室》及《CAD/CAM實訓室》，目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位，正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作，既掌握了學生的思想動態，取得了他們的信任，加強了他們的社會責任心及對學院的認同感。
三、自身建設：正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此，要規范學生的行為首先要規范自己的行為，要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時，我們輔導員、班主任都能提前到場。這樣，我們的學生亦會按時到。這方面，我系多次得到了學工處的肯定與表揚。除此之外，班主任亦課任教師，要想教學生一滴水，自己必須得先有一桶水。在加強自身修養的同時，我們亦注重提升我們的專業知識水平，積極向生產一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養為“下得去，用得上，留得住，能發展”，貼近市場的職業技能型人才。
總之，作為輔導員、班主任，我們不在于計較個人得失，不在于追求名利，而在于學生的健康成長。正如魏院長所說，班主任就必須要“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這是合格班主任，成功教師的評定標準，亦是我們機電系輔導員，全體班主任的追求。最后，感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持，謝謝大家！
班主任工作經驗交流會發言稿12
各位領導、老師：
大家好！
剛才，聽了幾位同行的班主任經驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲；作為家長，我要贊揚向各位班主任老師贊美！從各位老師的寶貴臨床經驗中，受到很多啟發，談我的兩點體會，與大家共勉。
一、施以愛心，建立和諧的師生關系
李老師“傻傻的愛”，是對學生、對班主任在工作中的癡心的愛；義賣陳鵑老師用愛心洗刷了一個父母離異孩子的心靈創傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位嘔心瀝血老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。
一個和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。如果沒有師生間相互理解與信任感，班主任教育工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常黨務工作中逐步加深師生感情。從點滴小事做起，把溫暖送到爸爸媽媽心頭。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都仔細分析用自己的細膩的觀察，多角度多方位的密切接觸，觸摸到了孩子的靈魂深處，成為了學生的“知己”朋友，把準了學生的脈搏，學生也就慣于在老師面前敞開心扉，師生關系達到如此和諧境界，學生也就懂得了你的斷案都是愛，這種愛的力量能化解一切困難！
二、沃蘇什卡是育人之道
朱老師的學生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動，魏新穎老師的“扶著孩子做主人”，都是更具有科學性的班級管理策略。的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到靠譜的育人效果。作為新形勢下的輔導員，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請代讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多財務管理探討一些班級運營管理的科學方法，這與我們的學科備課、批改作業同等重要。
每孩子一個孩子都有第一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與小孩子的故事一個又一個，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動人心。當你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的恨中，融化在你的言語中時，你相符得看到孩子變了，長大了，懂事了，全然油然而生的幸福感，是別人難以體會的。
所以，我常想，如果再多給我一些等待時間，讓我的班主任日記天天寫，件件記，記錄下我下讓與孩子們共同轉型期、進步的樁樁件件。那么，將來，這本理想的日記本，是我寶貴的創業精神，書是我長年坐在搖椅上一本翻不厭的書。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著經典，但是能讓你聆聽到棵棵幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世間任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。
一、責任心
每一份職業都有其所擔負的責任與事由。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。作為班主任，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確不想自己肩負的領導核心，我們的教育也就不會成功。社會教師賦予我們教職員的責任無疑是重大的。我非商業的一位簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，都幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能這達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較極差差，而又不申無宇的學生，我們更需要有一顆嚴格要求的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課沒法不能準時完成作業的情況發生，我都是課余看著他們把沒來不及沃韋縣的作業、圣戈當縣完的題一一做好，全部回到訂正后才回到服務處休息。這樣長期始終如一下來，給教師這樣一個定式：不要想著不完成整地就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。
所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的快樂，我一直堅信“星星再小，也會發光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級行政管理的教育核心理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的惢他們的`手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美好的人生是為愛所喚起，并為科學知識所引導的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學生趙俊紅每次作業都做成得很爛，有幾次還不完成作業，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業。于是，我每天晚上放學后都幫他下午讀題，輔導他寫作業，這樣使他的學習不至于落下。
宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學即便訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的中產影響了他人際關系的心理，不服管，做事不能善終，課堂上所經常是沒有筆，沒有作業本，這個時候我沒有去批評他，而是給他接來筆和本子，作業寫到一半，或者偷懶是聽課聽了一半就嚷著想做了，不想聽了。經常打學生，發脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對真愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時矯揉造作他，鼓勵他好好學習，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“謝謝”!這兩天，宋德銘有了出現明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能就算表現在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是人，愛骨肉別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和人生觀，從而達到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
輔導員教育學生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的解決所有的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發展不是一節課、一次考試所能決定的，并無反復的訓練或是實踐鮮有是不能成功的。思想教育、行為習慣的養成過程常常是急速重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點和不足。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守平常的覺悟幾乎為零，有些老師同學上課不會聽老師的悼詞，往往是老師剛剛落下話音，好多學生馬上就會重復問你這個結構性問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的笑著張口喊著，按下這個，那個又開始說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節課的感受不是授惑解疑、傳播知識，到像是一場唇舌大戰，腦袋都大了一圈，有一種一節課遠超過勝過一周的感覺。這樣的場景在一年級新生入學的課堂上才屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復訓練、培養學生的良好習慣，教會他們如何上課，如何學習。教會他們安靜、有秩序的做事。
林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業，不經允許就隨便一聲說話，幾乎是每節課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育工作她，經過長時間的努力，轉變了很多。
四、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要默默進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的灑脫和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育工作教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、休息日收到一個問候或談心接到的短信、得到家長和社會的認可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都回去隨風飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏辭令的地方，還請各位老師批評指正。謝謝大家傾聽!
班主任工作經驗交流會發言稿13
尊敬的各位領導，各位老師
感謝學校能給我這次機會與大家一起交流，感謝龔校長、郭校長、程主任、黃紅光主任、張義亮段長及領導們的大力支持與幫助，同時更要感謝和我一起奮斗著的任課老師們，我們榮辱與共，并肩作戰，一起走過高三這一年的風風雨雨和跌宕起伏，轉眼間學生都即將走向高考的考場。今天借此機會把自己擔任班主任工作的點點滴滴與大家一起體會和分享，希望能得到大家的批評和指正。
這一年，從接到擔任文博班班主任的通知開始，我一直很忐忑，一是感激于領導的信任和重托，二是我沒有當文科班班主任的經驗。但是很快我就適應了文博班的工作，也喜歡上了文博班的學生們，他們可愛、真誠、感情細膩，善于和老師溝通，也樂于配合老師，很快我的工作就有了很大進展。經過我們班全體師生的共同努力，成績也取得了較大進步。今天領導讓我談談班主任的工作，我覺得要帶好一個班級，讓每一個學生都能全面提高和發展，尖子生有所突破，努力做好本職工作至關重要，我總結為四個字“勤”、“恒”、“巧”、“樂”。
“勤”即勤奮耕耘，吃苦耐勞。我堅持每天在課前、課后、靜校、自習到教室走一走，看一看，觀察學生的學習情況、身體情況和心理狀況。陪伴是最長情的告白，我盡可能多抽出一點時間陪著學生。遇到學生早讀不站立，或者精神狀態不是太好，我都會督促他；遇到學生坐姿不端正的，我會提醒他坐正；遇到天氣突變，我會提醒他們多穿衣服；遇到學生情緒不好，我會對著他們微笑等等；每天上操之前到教室，隨時關注班上的情況，發現問題，及時解決。勤向班委、學生了解班級狀況，和他們交友，真誠交流，耐心詢問，征求意見，勤向課任老師了解情況，把握每位學生的思想、心理因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。出現問題能對癥下藥，與學生個別談心，動之以情，曉之以理。在平時的交流中或在活動中，因勢利導，鼓勵、鞭策，不斷進步。
“恒”即持之以恒，堅持不懈。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反復，我班的學生大部分由原高二文博班學生組成，高三分班之后，有一些原普通班的學生分入，她們大多性格內向，沒有團體歸屬感，不善于與老師和同學溝通。我就利用晚自習和靜校的時間，逐個找他們聊天，了解他們的性格，鼓勵他們把心中的想法表達出來。比如我班學生王瀟賢，高二的`時候在普通班，分到文博班之后，因為性格內向，不茍言笑，不和人交流，我在與她談話中得知她對小組討論有排斥情緒，我多次找她談話，講清小組討論的意義。經過我的努力，王瀟賢同學慢慢融入小組討論，而且成績一直穩步上升，臉上經常掛著微笑。進入文博班的學生都是文科生里的佼佼者，可謂是“集萬千寵愛于一身”，他們要承受更多學習上的壓力。我班學生李佳璇，數學考試成績不理想，就出現了不自信、沮喪的情緒。我就適時找她談話，贊賞他一些細節方面的表現，暗示老師一直在關注她，多次安排她上講臺主持我班特色的每日一題活動，使她恢復自信開朗。實踐告訴我們，只有真誠地對待學生，才能真正得到學生的尊重，這是做好班級管理工作的重要前提。商丘二模過后，整體成績不理想，我及時尋找原因，思考成績下滑的原因及提高成績的對策：
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部分學生成績有較大的提高，考前擔心考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好；
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高；
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，導致基礎薄弱；
4、粗心大意，審題失誤；
5、過于自信，有驕傲的表現；
根據上述的原因，我采取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣，狠抓基礎，夯實基礎；
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識；
C、豐富學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實，響應學校要求，認真組織每日一歌和每日一誓；
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識；
2、發揮自我暗示的積極作用，在黑板的左側安排學生書寫每日一格言；
3、講究以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛；強科爭優勢，弱科保底線；對學生進行積極的引導；。
“巧”即多動腦筋，加強管理。當下要求班主任要改變傳統教育模式，實行全方位教育，審時度勢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使學生共同進步，鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺悟。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應，我時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他們的一種無形鞭策，在學習中發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他們充滿自信，激起他們學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
此外，注重與家長聯系。高三剛入校時，我就建立了文博班家長微信交流群，把自己的微信號通過校訊通發給家長，讓家長加入微信群，這樣方便了學校和家長的聯系。對于家長沒有智能手機的情況，通過學生反饋認真作好記錄，有重要信息通過校訊通發送給家長。這樣保證了校訊通和微信的全覆蓋，避免了重要信息通知不到位的情況。注重造就班級良好的心理氛圍，凈化學生思想，保持心理健康，把精力投入到學習中去；注重樹立榜樣，營造團結奮進，學習上你追我趕的氛圍，比如我班設有小組對抗賽，給每個小組取個響亮的組名，月考之前確定好挑戰對象，各組每次月考之后比較平均名次，每組評出進步之星，然后予以獎勵。這樣學生學習有勁頭，有很好的促進作用。
“樂”即樂業。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，這是我常給學生說的一句話，對我們老師也是一樣。辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的成果，我班一直“班風”正，“學風”盛，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，我也覺得“樂”在其中，這更增添我的責任感，更愛我的班級，我的學生。現在無論平時或節日，學生發給我的信息不斷，有問候、有感激、有祝福……我感到無比幸福快樂。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無怨無悔。班級工作中，只有真心付出，才能快意于心；班級工作中，只有實現價值，才能收獲幸福。
以上方面，是我在班主任工作中的一些心得，不當之處，懇請各位領導和同仁批評指正。
班主任工作經驗交流會發言稿14
各位領導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我干得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、不同的對象，采用不同的方式方法
我帶的是初一班，因為不同的工作的重點，難點不同，各有差異和特點，作為班主任一定要把握不同學生的不同特點，有的放矢，謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結協作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目，要細心觀察、了解，班干部組建好了，管理的效益也很明顯。這個班干部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班里各方面工作便于開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛煉于學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣
班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時，就是發現問題及時處理；習慣，要求是經常性的.。發現問題，班主任應當及時處理，絕不拖延和顧息，將問題處理在萌芽狀態，防止事態的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學生動態的思想和學習情況，也為的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望
班主任要實施對有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹立總體上人在學生威信。這樣學生才能尊敬你，擁護你，聽你的指揮。
五、注意幾種關系的處惠顧，注重細節管理
1、在管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。
“嚴”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”與“寵”之間的關系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對成績非常優秀的學生不能太寵，對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學生不怕班主任，那你這個班可能也很難管理。
2、管理過程中，注意處理好“管”與“導”的關系。
實施《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學生畢竟是學生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注意學生學習和生活中的細節。
多深入學生實際、多觀察、多了解，發現每個學生的優點和特長，多方面教導，促進其發展和進展。
4、曉之以情，動之以理。
中學生基本上懂事了。用心教育，收效會好些的。如：學生抽煙，班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果可能更好些。
5、經常性地與家長多聯系。
多溝通，共同關心學生，共同督促學生學習，完成作業，改掉壞習氣等，形成多維機制，發揮各方效能，促進學生健康，全面地發展。
每個教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家！
班主任工作經驗交流會發言稿15
班主任工作很累，很繁瑣，有時還會感覺自己的付出和產生的管理效果不成正比，甚至是費力不討好。為什么會這樣呢？通過這幾年班主任工作，我感覺可能是忽略了幾個小細節。
1、如何看待學生犯錯誤
古人說：人非圣賢，孰能無過。因此對有錯誤、有缺點的學生不能粗暴地呵斥，一味地批評指責，一棍子將他打死。因為即使是他不對，即使是為他好，他也會很反感，產生抵觸情緒，這樣一來工作會更難做。因此先要摸清學生的心態，從心理上先原諒他們一時的魯莽，然后耐心的幫他們找原因，總結教訓，具體問題具體分析，不要扯舊帳。再者就是在批評他的時候，也可先表揚他幾個優點。雖然有時候有些學生可能真的很氣人。但正如一位名人說過：一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美。我們的學生再怎么調皮也不會不如一個罪犯吧。這么做會讓他意識到“人無完人”，老師沒有對他失去信心，他自己也就不會賭氣破罐子破摔了。這樣一來，他的心態就會擺正，認清自己的錯誤，坦然接受老師的批評指正。尤其是那些“名流人士”也就不會聚集小團伙故意跟班主任搗蛋扯班級后腿了。
2、不要遺忘了中等生
優秀生是老師的寶，老師的驕傲，時時被表揚；調皮搗蛋表現特別差的學生，老師也格外關注，時時談話鼓勵。中等生因成績平平，表現一般，既不給班里增添什么榮譽，也不給班里惹麻煩。說實在的，這樣的學生老師總感覺多一個不算多，少一個也不會感覺到少。他們一直在老師的視線之外生活，在被師愛遺忘的角落里成長。每個人都不喜歡被別人忽視的感覺，大人如此，孩子們更是一樣。因此他們也會希望引起老師的注意，希望有朝一日也享受到優秀生的'待遇。但努力過成績還是不夠優秀呢？他們也許會自暴自棄，做出意想不到的甚至出格的事來引起老師的注意。如果真是這樣那真是追悔莫及了。因此老師的目光應更
多地投向這些普通學生。畢竟大多數都是些普普通通的學生。他們一旦感覺到老師的關心，班級的溫暖，就會更努力地學習，更多更好地為班集體做出貢獻。
3、不要忽視了班會的力量
一般來說，人都是有惰性的，尤其是孩子最喜歡玩，如果他們常聽不到號召或警示，就會松懈，不奮進，所以必須重視起班會的力量。班會上要時常渲染氣氛，其實我們班很多班會課我們都是在閑聊中度過的。我會把初為人母的喜悅說給他們聽，我會把對兒子的愛講給他們，我會把讀到的有意思故事講給他們聽，我會推薦他們去讀些書，看些影片，我會鼓勵他們有自己的想法，并讓他們敢于發言并善于表達。當然，批評他們時我也好不手軟，哪怕是事過后在動之以情。通過一次次大大小小的班會，讓學生們時刻清楚自己該做什么，不給做什么，趕走惰性，激發大家的興奮點，使他們常懷一顆感恩的心去努力進取。
4、要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。
最后我祝愿大家身體健康，工作愉快。
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