八年級英語評課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢？下面是小編為大家整理的八年級英語評課稿，希望對大家有所幫助。

八年級英語評課稿1

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級上冊Module 4, Unit 2的內(nèi)容。本單元話題是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，所以本堂課氣氛活躍，尤其是師生互動、生生互動的場面令人印象深刻。同時教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生的年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上有以下幾個方面的亮點(diǎn)：

　　1、精彩導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生主動性。

　　良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就以“National Holiday is coming”為切入點(diǎn)，問學(xué)生的心情如何。要放假了，學(xué)生自然說很高興。陳老師馬上話鋒一轉(zhuǎn)，問道: “Do you think all the teenagers enjoy the holiday?” 然后告訴學(xué)生現(xiàn)在仍然有許多孩子因?yàn)榧揖池毢�上不起學(xué)，并巧妙地運(yùn)用了希望工程的視頻導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的'時間內(nèi)高度集中，也讓學(xué)生通過與他們的對比產(chǎn)生了心靈上的震撼。

　　2、詞匯呈現(xiàn)形式多樣，時機(jī)合理，詞匯教學(xué)有效。

　　陳老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，陳老師在呈現(xiàn)閱讀材料中的生詞時，既提供了真實(shí)的情境，又抓住了合適的時機(jī)。在板書了重點(diǎn)詞組后，老師設(shè)計(jì)了一個選詞填空的練習(xí)，為詞匯的適時運(yùn)用提供了有效的平臺，提高了詞匯學(xué)習(xí)的有效性。同時陳老師還注意利用圖片、肢體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景。教學(xué)過程中能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生的思維。

　　3.采用多種手段，層層走進(jìn)文本，閱讀中深受教育。

　　陳老師在處理閱讀文本前做了非常充分的解讀。所以在設(shè)置閱讀任務(wù)活動時，由易到難，由尋找信息的，也有回答問題的，更有閱讀后的思考。學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中，收到了信息，收獲了教育。閱讀后的隨堂練習(xí)為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言提供了非常及時而有效的機(jī)會。

　　4、任務(wù)活動形式的設(shè)計(jì)多元化。

　　本節(jié)課任務(wù)活動方式多樣化，有全班活動，師生互動，生生互動，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。陳老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個活動：有認(rèn)讀數(shù)字、相互問答和小組討論等，內(nèi)容非常豐富，使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為著力點(diǎn)，本堂課上，陳老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。通過“Tell Liu Sanzi’s story ”這一活動復(fù)述了課文，通過“What can we do for Project Hope？”的討論既習(xí)得了語言，也陶冶了學(xué)生的情操。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方，比如說老師對學(xué)生的評價(jià)只限于“good”、“very good”等詞；再者，我覺得雖然老師設(shè)計(jì)的“l(fā)et’s learn”環(huán)節(jié)非常好，但材料的運(yùn)用還不夠充分，這一步驟稍微快了點(diǎn)，我認(rèn)為還可以把這部分材料給學(xué)生更加充分的時間消化。......

八年級英語評課稿2

　　聽過九年級的課再回過來聽八年級的課，我發(fā)現(xiàn)八年級的課有著更多的歡樂和活躍的氣氛，或許是因?yàn)樯倭艘恍┲锌嫉膲毫Π伞?/p>

　　李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現(xiàn)的`新詞在課程的導(dǎo)入中一個一個的導(dǎo)入，而且這個過程相當(dāng)?shù)淖匀弧?/p>

　　李老師的板書設(shè)計(jì)是值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)出現(xiàn)新詞時，李老師會把新詞板書在黑板的左邊，同時標(biāo)注單詞的詞性。碰到一些常用的實(shí)用詞組，李老師還會加入一些課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。例如，當(dāng)學(xué)到詞組in style時，李老師把與in style意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。

　　其次，用英文解釋英文是英語學(xué)習(xí)詞匯的一個重要途徑。不僅可以學(xué)習(xí)新的詞匯，還能重新復(fù)習(xí)以前碰到過的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others來解釋original非常形象。

　　板書的中間清楚的呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和重難點(diǎn)，方便學(xué)生一目了然的掌握，也便于學(xué)生做筆記。

　　板書的右邊是課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對于那些學(xué)有余力的同學(xué)來說是份財(cái)富。

　　板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，在設(shè)計(jì)板書的過程中要深挖教材，把握重點(diǎn)，科學(xué)的板書能引導(dǎo)學(xué)生思路發(fā)展的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡的內(nèi)容。因此在今后的教學(xué)中要充分重視板書的重要性。

八年級英語評課稿3

　　林老師開設(shè)了 8A unit6的校本研究課，這是一節(jié)主題鮮明、脈絡(luò)清晰、活動豐富且又穩(wěn)扎穩(wěn)打的英語課，本節(jié)課的主要特色總結(jié)如下：

　　1、教學(xué)目標(biāo)明確，扎實(shí)基礎(chǔ)，提高能力

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的制定源于教材，但又高于教材，整個教學(xué)過程中重視通過對話來培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力。林老師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語流利，具有較好的親和力和感染力。同時能根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，由易到難，使得課堂教學(xué)更為有效。

　　最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為：先通過圖片教學(xué)來引入生詞，然后用挖詞填空的形式來描述學(xué)生們的.班主任，讓學(xué)生的思維過度到句子，為學(xué)生的段落的輸出鋪設(shè)了一個緩坡，不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，而且給予學(xué)生更多開口說的勇氣和信心，不斷提高他們的語言交際能力。

　　2、合理整合教材優(yōu)化教學(xué)效果

　　本節(jié)課以教材為基本，但又不拘泥與課本，教師也沒讓學(xué)生動筆做，而是通過簡單的板書演示，在無形中讓學(xué)生達(dá)成了這塊的教學(xué)目標(biāo)。這足以看出潘老師在設(shè)計(jì)時的巧妙用心，這樣合理的對教材進(jìn)行調(diào)整充實(shí)與處理，使得源于教材的教學(xué)活動更具有魅力。

　　3、豐富活動形式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與

　　“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，然后師生間進(jìn)行各種形式的問答，仿佛是在與學(xué)生聊天，其實(shí)是通過學(xué)生已有知識來構(gòu)建新知識，學(xué)生在不知不覺中感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，勇于表達(dá)，為能順利地完成家庭作業(yè)做好了充分的鋪墊。

　　4、文本的學(xué)習(xí)，情感的升華

　　林老師的教學(xué)思想非常正確，課堂不僅要發(fā)揮教學(xué)的功能，也要發(fā)揮其教育的功能。在整堂課中潘老師始終面帶笑容，以自己積極樂觀的態(tài)度來感染學(xué)生，從開頭對朋友的重要性的描述，到不能以貌取人的擇友原則，到患難朋友才是真朋友的朋友真諦，以及最后有關(guān)朋友諺語的分享，雖只是只言片語，卻能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和朋友觀。同時林老師對學(xué)生回答問題后的評價(jià)也是十分到位的，都能感受到老師對于學(xué)生心靈的熏陶。

　　當(dāng)然這節(jié)課還有很多優(yōu)點(diǎn)，如林老師能很好地運(yùn)用教育智慧解決突發(fā)狀況，詞匯教學(xué)方式多樣等，所以大家在聽評課中受益匪淺，同時為了錦上添花，各位評課老師也對一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的探討。

　　在這次評課交流中有些老師也提出了平時教學(xué)中比較困惑的問題：

　　1. 如何提高教師處理課堂突發(fā)事件的機(jī)智？

　　2. 如何激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情？

　　3. 遇到大量詞匯時，如何處理詞匯與課文的教學(xué)？

　　總之，通過這次聽評課活動，使我們更深刻地領(lǐng)悟了新課程的理念，反思了目前存在的不足，找到了今后探究的方向，讓我們在行動中相互啟迪，不斷成長吧。

八年級英語評課稿4

　　成功之處：

　　1.整體思路

　　圍繞本節(jié)課的話題，老師開始運(yùn)用圖片開展以my school為話題的活動，對新授內(nèi)容進(jìn)行鋪墊；在此基礎(chǔ)上她利用圖畫的幫助引入單詞學(xué)習(xí)，反復(fù)運(yùn)用there is an…there are a lot of …等交際語言進(jìn)行交際，將單詞學(xué)習(xí)融合在句子當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用性掌握；單詞學(xué)習(xí)結(jié)束之后，及時進(jìn)行了單詞檢查（write them down）。學(xué)生學(xué)會了本節(jié)課的單詞之后，為進(jìn)一步強(qiáng)化詞匯應(yīng)用蔡老師及時開展了本節(jié)課的聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽中學(xué)，在話語中應(yīng)用，非常好地鍛煉了學(xué)生的聽讀與動手能力。聽力訓(xùn)練結(jié)束之后，蔡老師在學(xué)生的幫助下對本節(jié)課的重點(diǎn)方位介詞等進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生上口之后及時開展交際，使用學(xué)校的真實(shí)平面圖，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)入了高潮；為檢測學(xué)生的活動情況，蔡老師組織學(xué)生進(jìn)行oral report，及時了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)與應(yīng)用情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了升華，為最后的集中檢測奠定了基礎(chǔ)。

　　2.課堂激情。本堂課的教學(xué)中蔡老師的親和力贏得學(xué)生了信任，她情緒激昂，課堂氣氛活躍，師生互動默契。整堂課完整有序，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生愿意積極配合完成各個環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，感染了學(xué)生的同時也感染了在場的聽課老師，讓人有意猶未盡之感。

　　3.鼓勵表揚(yáng)相結(jié)合。在本堂課上基本能夠消除死角，讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂。尤其是差生，其中有幾位同學(xué)在做對話練習(xí)時比以前有好大進(jìn)步，蔡老師給予充分表揚(yáng)并且投去贊許的目光。通過鼓勵讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也有了學(xué)習(xí)的決心更調(diào)動了他們的積極性

　　不足之處：

　　1.板書設(shè)計(jì)。板書能夠有助于學(xué)生了解所學(xué)到的'知識.應(yīng)該清晰明了。有很大的示范作用。這節(jié)課的板書書寫有些不規(guī)整。而且字母的書寫也不是很規(guī)范隨意性比較強(qiáng)。以后要多加改進(jìn)。

　　2.音標(biāo)的滲透。在教授單詞時，音標(biāo)的滲透不夠，應(yīng)該逐步的滲透音標(biāo)，這樣能夠幫助同學(xué)們更好的記憶單詞的讀音規(guī)則。從而達(dá)到通過讀音輔助同學(xué)記憶單詞的目的。

八年級英語評課稿

八年級英語評課稿5