(集合)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)1
人文社科學(xué)院20xx級(jí)班級(jí)文化建設(shè)比賽于12月10日晚圓滿完成。班級(jí)文化代表一個(gè)班的形象，對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力有舉足輕重的作用，班級(jí)文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才更是有著潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過展示班級(jí)CIS策劃、班級(jí)成果，班級(jí)特有的文化，來促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強(qiáng)班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級(jí)的溫暖、和諧。現(xiàn)就比賽的有關(guān)情況總結(jié)如下：
活動(dòng)情況總結(jié)
本次比賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品準(zhǔn)備及篩選和比賽三個(gè)環(huán)節(jié)。具體活動(dòng)情況如下：
一、宣傳期
為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參加到此次班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來，20xx級(jí)各助理班主任深入到各班開展宣傳動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項(xiàng)宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動(dòng)中來。
二、作品準(zhǔn)備及篩選
為確保比賽的質(zhì)量，每個(gè)班級(jí)首先以小組為單位進(jìn)行內(nèi)部的篩選，并于12月8號(hào)前評(píng)選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對(duì)本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改，同時(shí)對(duì)表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的完善和提高。
三、比賽
20xx年12月10日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx級(jí)班級(jí)文化建設(shè)比賽正式拉開帷幕。本次比賽邀請(qǐng)到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(zhǎng)xx，市場(chǎng)營(yíng)銷教研室xxxxxxxx等多位老師擔(dān)任評(píng)委，同時(shí)也邀請(qǐng)到了人文社科學(xué)院學(xué)生會(huì)及09級(jí)、10級(jí)各班班委擔(dān)任本次比賽的評(píng)審團(tuán)。比賽包括三部分，即班級(jí)CIS策劃、班級(jí)活動(dòng)總結(jié)展望以及班級(jí)才藝表演。
比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級(jí)，營(yíng)銷二班的同學(xué)在班級(jí)策劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾耳目一新，特別是班徽的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出了營(yíng)銷專業(yè)的特色又彰顯了對(duì)母校六十華誕的滿滿祝福，可謂是別出心裁。
接下來是心理班的同學(xué)。“全心全意為心靈服務(wù)”，響亮的口號(hào)不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀眾的心里。
最后上場(chǎng)的是營(yíng)銷一班的同學(xué)。熊揚(yáng)同學(xué)的ppt解說使同學(xué)們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“凝聚每份愛”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)角落。“別管以后將如何結(jié)束至少我們?cè)?jīng)相聚過”，營(yíng)銷一班，經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，將會(huì)更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。
經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的.角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)以及由評(píng)審團(tuán)評(píng)出的最高人氣獎(jiǎng)，而營(yíng)銷一班和營(yíng)銷二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎(jiǎng)和最佳表演獎(jiǎng)。
活動(dòng)成效
1、通過比賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、理念等，營(yíng)造出了健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，對(duì)良好班風(fēng)班紀(jì)的形成有著重要的作用，同時(shí)比賽也增加了班級(jí)的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2、班級(jí)活動(dòng)的總結(jié)及展望，使同學(xué)在肯定自我的基礎(chǔ)上制定符合班級(jí)發(fā)展的整體計(jì)劃，有利了優(yōu)秀班級(jí)的建設(shè)。
3、大部分同學(xué)都參加了此次活動(dòng)，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。
活動(dòng)缺陷
1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參加活動(dòng)和同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間有沖突。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)在新生進(jìn)校初舉行較好。
2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉(cāng)促。
3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在比賽前以海報(bào)的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。
4、比賽準(zhǔn)備工作不足。如評(píng)分表的設(shè)置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清晰，此外對(duì)評(píng)委的頭銜了解不夠清楚導(dǎo)致出現(xiàn)念錯(cuò)評(píng)委頭銜的尷尬局面。
5、比賽中仍然出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)2
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，美化班級(jí)物質(zhì)文化。
班級(jí)物質(zhì)文化，是班級(jí)文化中最直觀的外在表現(xiàn)形式。由于班級(jí)物質(zhì)是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對(duì)于認(rèn)知層次較低的小學(xué)生而言，班級(jí)物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會(huì)說話。一旦我們使班級(jí)的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無(wú)聲的教育作用。
美化班級(jí)物質(zhì)文化我做了以下幾方面工作：
1、確立班級(jí)布置主題。本學(xué)期我從學(xué)校的校訓(xùn)中選擇超越，作為我班的班級(jí)布置主題為“超越自我，奔向理想”。用這個(gè)主題提高我班學(xué)生向上、積極進(jìn)取的精神。
2、板報(bào)布置圖文并茂，充分體現(xiàn)“超越自我，奔向理想”的主題。后面的辦報(bào)布置爭(zhēng)奪五星少年的`內(nèi)容，五星分別為：守紀(jì)星、衛(wèi)生星、禮儀星、學(xué)習(xí)星、讀書星這五星。并每月評(píng)比出三星、四星、五星少年在板報(bào)上進(jìn)行張貼表彰，大大提高了學(xué)生爭(zhēng)星的積極性。在班級(jí)的黑板上邊規(guī)范書寫班級(jí)的口號(hào)：“良好習(xí)慣、伴我快樂成長(zhǎng)”。班級(jí)的墻壁分為兩個(gè)板塊。一塊為放飛理想、一塊為快樂成長(zhǎng)。在放飛理想板塊中，學(xué)生寫下了本學(xué)期自己的目標(biāo)。學(xué)生定的目標(biāo)比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂成長(zhǎng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)叩恼掌N了上去。尤其是天天練比賽的照片大大提高了班級(jí)的凝聚力。
其次，開發(fā)班級(jí)制度文化
班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。經(jīng)過半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)公約，規(guī)范自己的行為。
最后，強(qiáng)化班級(jí)精神文化
班級(jí)精神文化指班級(jí)所形成的價(jià)值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級(jí)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì)來教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì)上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級(jí)這個(gè)強(qiáng)大的力量來引導(dǎo)學(xué)生自覺與一些壞習(xí)慣告別，引導(dǎo)他們一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
其次，利用學(xué)校的爭(zhēng)奪“五星班級(jí)”活動(dòng)來約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識(shí)到自己言行的偏差將會(huì)給班集體了帶來重大的影響，從而規(guī)范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來提高學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫規(guī)范字活動(dòng)”“天天練比賽”等來提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我班“寫規(guī)范字活動(dòng)”中獲得了一等獎(jiǎng)，在“天天練比賽”中獲得了二等獎(jiǎng)。大大提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。
2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導(dǎo)向
班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設(shè)頗具特色的班級(jí)文化，班主任必須獨(dú)具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會(huì)進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚(yáng)，我盡量做到：一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹典型，而應(yīng)面向全班學(xué)生。二、不只以成績(jī)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標(biāo)兵”并不都是在學(xué)習(xí)上出類拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀(jì)律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現(xiàn)最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標(biāo)兵”以來是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標(biāo)兵”，并在班會(huì)上說明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認(rèn)可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現(xiàn)，而且使班上一些學(xué)習(xí)不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級(jí)文化的建設(shè)剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)3
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級(jí)文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級(jí)文化則會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專業(yè)進(jìn)行了持久的班級(jí)文化建設(shè)，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”班會(huì)
在新開學(xué)不久之際，在班內(nèi)召開了一次“爭(zhēng)做文明大學(xué)生”主題班會(huì)。這次班會(huì)由團(tuán)支書陳涵同學(xué)主持，輔導(dǎo)員賈彩云老師出席了班會(huì)并給予了指導(dǎo)。班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過激烈的討論，在如何爭(zhēng)做文明大學(xué)生的問題上，達(dá)成了四點(diǎn)共識(shí)。一是培養(yǎng)堅(jiān)定的理想和信念，二是培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，三是培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，四是加強(qiáng)基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)文明個(gè)人、文明集體，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，共建文明校園。最后賈彩云老師對(duì)同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應(yīng)該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作一名合格的、優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生。
通過這次班會(huì)，我們認(rèn)清了我們現(xiàn)在自身存在的欠缺，加強(qiáng)了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的.某些同學(xué)，使他們真正認(rèn)識(shí)到不文明的壞處和影響，會(huì)議精神傳達(dá)也比較到位，這對(duì)于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì)召開的很成功，它也使我們體會(huì)到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì)我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅(jiān)定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節(jié)約的大學(xué)生，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量”活動(dòng)
針對(duì)目前我國(guó)乃至全球資源緊缺的嚴(yán)峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)，我們安全工程專業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團(tuán)支書王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續(xù)給予指導(dǎo)。
在賈彩云老師的指導(dǎo)下，班內(nèi)首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習(xí)過程和生活過程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準(zhǔn)備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買到廢品收購(gòu)站，把賣的錢存起來當(dāng)班費(fèi)利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到了勤儉節(jié)約的重要性，也表示今后一定會(huì)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。
三、紀(jì)律整頓活動(dòng)
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是班級(jí)文化建設(shè)的前提。為進(jìn)一步加強(qiáng)我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好各項(xiàng)班級(jí)工作，使我班的班級(jí)文化班貌有一個(gè)重大的改觀，在班主任悉心指導(dǎo)下，我們安全工程專業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(zhǎng)期的紀(jì)律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(zhǎng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀(jì)律和人數(shù)、晚自習(xí)紀(jì)律和人數(shù)以及早操的人數(shù)。在班里，三個(gè)班長(zhǎng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴(yán)重的將被取消評(píng)優(yōu)資格和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定資格。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性重新提高起來，這對(duì)同學(xué)們今后積累更多知識(shí)和做任何事都嚴(yán)于律己有很大的幫助。
良好班級(jí)文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導(dǎo)向，能使教育意圖順暢地下達(dá)、執(zhí)行，能使一個(gè)班級(jí)集體有嚴(yán)明的紀(jì)律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，能使全班同學(xué)有較強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團(tuán)結(jié)，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀(jì)，隨著我國(guó)學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級(jí)文化的內(nèi)涵也會(huì)不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì)形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級(jí)文化。
相信我們xx級(jí)安全工程專業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級(jí)文化建設(shè)推向一個(gè)新的高度！
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)4
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化涉及到與班級(jí)有關(guān)的各類人群，既包括我們以往比較關(guān)注的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系，也包括我們?nèi)菀缀雎缘慕處熤g以及教師與家長(zhǎng)之間的`關(guān)系。而教師與教師之間是合力的關(guān)系，教師與家長(zhǎng)之間是互補(bǔ)的關(guān)系。
讀《寧波市幼兒園保教工作手冊(cè)》當(dāng)中的班級(jí)工作，從班級(jí)常規(guī)到安全工作、物品管理、信息管理等方面都詳細(xì)地介紹了實(shí)施要點(diǎn)。對(duì)我的啟發(fā)很大。每個(gè)班級(jí)只要做好了班級(jí)管理，就形成了好的班級(jí)氛圍，小朋友們也能夠在這良好的班級(jí)氛圍當(dāng)中收益很多。比如在班級(jí)物口管理這塊當(dāng)中，可以做得很細(xì)，老師們的物品管理只要是井井有條的、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。我還通過小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、個(gè)人物品自行負(fù)責(zé)等方式進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我管理物品的能力。
而且在班級(jí)物品管理方面可以從以下幾方面入手：
1、常清理：經(jīng)常性的整理物品，把不需要的“垃圾物品”及早清理，以免東西越放越多。
2、常整頓：要使班級(jí)內(nèi)的每件物品保持整齊有序的狀態(tài)，每件物品都各有各名，標(biāo)上標(biāo)簽。
3、常清潔：提升清潔概念，使教室更加整潔有條理。
4、常規(guī)范：各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化，減少錯(cuò)誤。
5、常自律：不斷重復(fù)以上四條，并把它們內(nèi)化為生活習(xí)慣。
只要做到了以上五條，班級(jí)物品管理便會(huì)得到真正改善，還原以一個(gè)整齊有序的班級(jí)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠從中受益。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)5
經(jīng)過兩個(gè)星期大家積極的準(zhǔn)備，及萬(wàn)分期待下，本次班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，成功開展并且完美落下了帷幕。
在此次活動(dòng)中，各班級(jí)通過對(duì)班級(jí)教室的精美布置充分發(fā)揚(yáng)了本班的學(xué)科特色與班級(jí)文化，各班別出心裁的設(shè)計(jì)布局也著實(shí)體現(xiàn)了教師教育學(xué)院的行知學(xué)子的卓越水平。
譬如數(shù)學(xué)行知班整齊劃一的圖書角與美麗多彩的墻壁裝飾，以及美觀的書法條幅，為整個(gè)班級(jí)添加了文學(xué)底蘊(yùn)。計(jì)科行知班規(guī)整的板報(bào)與漂亮的墻飾也體現(xiàn)出了“生命不息，花開不敗”的精神。化學(xué)行知班則通過由化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)符號(hào)構(gòu)成的精美墻飾展現(xiàn)了本班的學(xué)風(fēng)特色，也極具創(chuàng)意。通用行知班在建設(shè)班級(jí)文化的過程中注重了對(duì)資源的`合理利用，在保證美觀性的同時(shí)也注重節(jié)約資源。物理行知班的清新裝飾讓人眼前一亮，給整個(gè)班級(jí)增添了人文情懷，海賊王主題的板報(bào)也體現(xiàn)了熱血拼搏的精神。科教行知班的班級(jí)文化設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“科教興國(guó)，注重科學(xué)教育”的班級(jí)特色。地理行知班的中國(guó)地圖與世界地圖即明確而直接展現(xiàn)了班級(jí)特色，并且從以“家”為主題的板報(bào)，體現(xiàn)了這個(gè)班集體的溫馨與團(tuán)結(jié)。生物行知班的墻飾由班級(jí)日常生活與實(shí)驗(yàn)的照片所構(gòu)成，體現(xiàn)了高昂的學(xué)習(xí)熱情與進(jìn)取精神。歷史行知班則通過中國(guó)與世界的大事年表體現(xiàn)了班級(jí)文化底蘊(yùn)，通過簡(jiǎn)約風(fēng)格的班級(jí)布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主題的板報(bào)體現(xiàn)了這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)與和諧共處。我們通過漢語(yǔ)言一班懷著飽滿激情的講解中觀賞到了別樣雅致的水墨畫與蘊(yùn)含國(guó)學(xué)智慧的墻飾，充分體現(xiàn)的漢語(yǔ)言的班級(jí)特色。在漢語(yǔ)言二班溫文爾雅的解說中我們看到了行云流水的書法條幅和班級(jí)同學(xué)用各種毛筆字體寫出的書法作品而構(gòu)成的墻飾，既能展現(xiàn)班級(jí)同學(xué)的能力水平，同時(shí)也能節(jié)約成本，可謂一舉兩得。思政行知班富有意義的精美墻飾也體現(xiàn)出了對(duì)班級(jí)文化建設(shè)十分用心，簡(jiǎn)潔明了的板報(bào)直接體現(xiàn)了班級(jí)文化精髓。
每個(gè)班級(jí)都有自己不同的風(fēng)格。
那么讓我們一起看一下各班的得分。
在最后，非常感謝各班級(jí)對(duì)此次活動(dòng)的認(rèn)真準(zhǔn)備及重視，同時(shí)也感謝院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的熱切關(guān)注與參與。正是因?yàn)閷?duì)紀(jì)檢部工作的大力支持與大家的齊心協(xié)力，才使得本次活動(dòng)圓滿成功。
新的學(xué)期，新的一年，讓我們一同前行。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)6
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)。班級(jí)文化作為一種文化，我認(rèn)為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的`，有的是看不見的。因此，班級(jí)文化建設(shè)是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說教效果會(huì)事半功倍，影響更加深遠(yuǎn)。
一、xx年9月13日去海口海甸分校景山學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后,學(xué)校制定了本次活動(dòng),符合本校實(shí)際并可行的“金江中心學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比實(shí)施方案”制定并實(shí)行了本校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。學(xué)校將班級(jí)文化評(píng)比列入班級(jí)、班主任的考核評(píng)比中。
學(xué)校現(xiàn)有23個(gè)教學(xué)班，雙軌制，在校生1400名學(xué)生，100名教職工，有23名班主任。在這次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓(xùn)、班級(jí)公約、評(píng)比臺(tái)等，班級(jí)文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級(jí)布局合理，簡(jiǎn)潔美觀。
二、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)主要特色
在12個(gè)班級(jí)中師生、生生關(guān)系融洽，氛圍和諧。學(xué)校大部分班級(jí)衛(wèi)生狀況好，整體環(huán)境和諧有序，具有較強(qiáng)的文化氛圍和班級(jí)特色。在教室環(huán)境布置上注意到以下原則：
1、教育性：
班級(jí)文化有著春風(fēng)化雨、潛移默化之功能，要進(jìn)行有教育意味的教室布置，減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ)，代之以生動(dòng)活潑化的淺易語(yǔ)句有利于教室整體氣氛、文化氣息的提升。
2、整體性與美觀性：
班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)主要指教室環(huán)境文化建設(shè)。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)中我們注意了整體性與美觀性，體現(xiàn)了“潔、齊、美、育”的原則，
總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全校師生積極參與，活躍了學(xué)校文化生活，豐富了學(xué)生的知識(shí)水平，但是我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)7
班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。本學(xué)期末，我校開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)在班主任老師的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)
從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，基本上都能按照“簡(jiǎn)潔、實(shí)用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。現(xiàn)就我校班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比情況總結(jié)如下：
本次班級(jí)文化評(píng)比，評(píng)委人員有八名，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和美術(shù)老師崇尚俊和王鵬程老師組成，在評(píng)比前，給各位班主任老師下發(fā)了四局小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)情況表，主要從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面進(jìn)行打分評(píng)比，然后匯總計(jì)算得出成績(jī)，考慮到不同年級(jí)學(xué)生的不同狀況，我們此次評(píng)比一二三年級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，四五六年級(jí)為一組進(jìn)行評(píng)比，共評(píng)出5個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)。
一、主要亮點(diǎn)
（一）班級(jí)布置：大部分班級(jí)布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”。走進(jìn)每一個(gè)教室，
就會(huì)被一幅幅設(shè)計(jì)精美、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現(xiàn)出獨(dú)具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學(xué)氛圍。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級(jí)亮點(diǎn)，使班級(jí)布置處處閃放光彩。“班主任寄語(yǔ)”、“心手相牽”、“知識(shí)的海洋”“得意之作”
“遨游漢字王國(guó)”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術(shù)作品展示臺(tái)”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂，展示陽(yáng)光體育”、“留下成功的腳印”、 “成長(zhǎng)展示臺(tái)、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個(gè)同學(xué)帶來了絲絲溫馨。活動(dòng)的開展不僅給學(xué)校帶來了一道亮麗的風(fēng)景線，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長(zhǎng)的學(xué)生。
（二）班級(jí)衛(wèi)生管理：班級(jí)環(huán)境文化在一個(gè)個(gè)大設(shè)計(jì)、小細(xì)節(jié)中成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W(xué)生美德生長(zhǎng)的樂園。各班級(jí)的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔，還起了一個(gè)個(gè)新穎別致的名稱。有些班級(jí)垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀漂亮，顯示出班主任老師的用心！通過本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，大部分學(xué)校的班級(jí)衛(wèi)生管理工作有了一個(gè)質(zhì)的飛躍！
（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學(xué)生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動(dòng)問好；教師舉止端莊，儀表大方，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘。
（四）班級(jí)管理：班級(jí)的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風(fēng)。個(gè)別班級(jí)很有自己的管理特色：班級(jí)公約制定符合自己班級(jí)的特點(diǎn)。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國(guó)霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。
（五）整體效果：大部分班級(jí)都創(chuàng)造性地完成了較高質(zhì)量的班級(jí)文化布置，反映出班主任和學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級(jí)所展現(xiàn)出來的班級(jí)文化均能體現(xiàn)一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現(xiàn)各自的班級(jí)特色。如：凝重大氣“激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)”，溫馨婉約 “班級(jí)公約”和“班主任寄語(yǔ)”、簡(jiǎn)潔、美觀的“班級(jí)公告欄”。
富有競(jìng)爭(zhēng)性板塊如“評(píng)比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭(zhēng)當(dāng)四好少年” 。還有內(nèi)容豐富“中隊(duì)角”、“圖書角”“班級(jí)展示臺(tái)”、“ 愿望樹、成長(zhǎng)樹、理想樹”、“我們的舞臺(tái)”、“成長(zhǎng)的腳印”、等等板塊無(wú)不反映了班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級(jí)精神，彰顯了充滿活力的班級(jí)文化氛圍，同時(shí)鼓舞了每個(gè)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的求學(xué)精神。
一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無(wú)不蘊(yùn)涵教師獨(dú)特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設(shè)計(jì)、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時(shí)具備了一定的審美價(jià)值，能讓人耳目一新、賞心悅目。
二、存在問題
（一）班級(jí)布置：有些班級(jí)制作的欄目主題不突出，沒有
設(shè)計(jì)題目，邊框，無(wú)針對(duì)性，知識(shí)一味的粘貼手抄報(bào)、作品顯得雜亂。無(wú)美感。許多班級(jí)內(nèi)沒有班級(jí)公約、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。班級(jí)公約，班級(jí)公約是體現(xiàn)各班管理特色的'條約，應(yīng)該因生而定，因班而定。但有的班級(jí)不清楚自己班級(jí)的公約是什么，教師沒有把實(shí)際開展的活動(dòng)做到位；有些班級(jí)小紅花評(píng)比欄沒有起到應(yīng)有的作用，評(píng)比次數(shù)明顯不夠。許多班級(jí)中要么無(wú)盆花，要么養(yǎng)的毫無(wú)生機(jī)，連水都不按時(shí)澆，都快干了！從這樣的細(xì)微處可以看出班主任的疏忽。
（二）師生精神面貌：部分班級(jí)個(gè)別學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生還有待加強(qiáng)；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。
（三）班級(jí)管理：班級(jí)管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴(yán)重不全，無(wú)點(diǎn)名簿，無(wú)晨檢表，無(wú)活動(dòng)記錄，學(xué)生請(qǐng)假記錄，班主任工作記錄，中隊(duì)會(huì)、班會(huì)開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級(jí)很少。
（四）整體效果: 整體效果：雖大部分班級(jí)的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化德育化，但部分班級(jí)過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性；有些班級(jí)噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動(dòng)手書寫效果，比如有些班級(jí)許多字都是學(xué)生用毛筆寫出來的，但主題鮮明，效果好！有些班級(jí)布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實(shí)用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉?jí)特色上，大部分班級(jí)都出現(xiàn)只有“結(jié)果”沒有“過程”
的現(xiàn)象，無(wú)法體現(xiàn)出特色項(xiàng)目活動(dòng)的真正開展。
三、整改措施
1.突出班級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)生的角度看待班級(jí)文化。各班要設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，具有本班特色的文化氛圍，如班級(jí)格言、勵(lì)志語(yǔ)言的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、理解水平，避免深?yuàn)W的文字，要讓學(xué)生容易理解，容易接受。版塊設(shè)計(jì)不要生搬硬套，要合理吸收原作的設(shè)計(jì)理念，并不斷超越。比如，低年級(jí)的班級(jí)文化圖文并茂、內(nèi)容較淺顯易懂，能有效地吸引低學(xué)生的興趣。中高年級(jí)內(nèi)容可以逐步深入。
2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時(shí)做好借還記錄，并訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生將圖書分類，同時(shí)應(yīng)定期更換各類圖書，以滿足學(xué)生的閱讀需要，增加閱讀知識(shí)面。
3．加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的衛(wèi)生問題，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能利用班隊(duì)課有計(jì)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)服務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．積極開展特色活動(dòng)。各班應(yīng)充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動(dòng)方式，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動(dòng)，并做到有計(jì)劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時(shí)間開展等層面上。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)8
一、班級(jí)文化建設(shè)的四個(gè)方面
1、班級(jí)文化的價(jià)值觀建設(shè)
軍訓(xùn)時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號(hào)，后來開學(xué)，我們把這些口號(hào)作為我們高一年級(jí)的一種追求，一種目標(biāo)，我覺得口號(hào)可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭(zhēng)光；為中華之崛起而讀書等。我們年級(jí)組把這些叫做核心價(jià)值觀。
2、班級(jí)文化的制度建設(shè)
怎樣使班級(jí)的核心價(jià)值觀深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺地指導(dǎo)自己的行動(dòng)？必須制訂具體可行的班級(jí)制度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有法可依，有章可循。制度是班級(jí)文化建設(shè)的保證。
在我們這個(gè)年級(jí)成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們從學(xué)習(xí)紀(jì)律、跑操紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、教室和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等幾大塊分別做了規(guī)定，作為對(duì)學(xué)生行為獎(jiǎng)懲的依據(jù)，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。
年級(jí)統(tǒng)一要求：7：10必須到校，下午2：10準(zhǔn)時(shí)到校，晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜，同時(shí)我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。 當(dāng)然，建立制度也要注意一些問題。
一方面，在建立制度之前，應(yīng)先了解本班的情況，做一些準(zhǔn)備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見或者讓同學(xué)們提出來，班主任總結(jié)、補(bǔ)充，這樣制定出來的制度才更符合實(shí)際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執(zhí)行的難度。 另一方面，制度不在于多么嚴(yán)格，而在于切實(shí)可行，只有能夠執(zhí)行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)，避免制度成為擺設(shè)。 第三方面，制度盡可能地完善。
3、班級(jí)文化的精神建設(shè)
要想使班級(jí)制度有效地貫徹執(zhí)行，徹底地使班級(jí)核心價(jià)值觀體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的行為上，必須使班級(jí)形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，即標(biāo)志著班級(jí)文化建設(shè)的成功。所以，這是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。
那么，如何進(jìn)行班級(jí)文化的精神層建設(shè)呢？它體現(xiàn)在班級(jí)工作的方方面面。
（1）跟班主任有關(guān)
1、班主任要有一種積極的'心態(tài)。凡事需做表率。
2、班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。
3、班主任要有耐心，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上去處理學(xué)生問題。
（2）班干部的選拔和培養(yǎng)
要搞好班級(jí)文化建設(shè)，必須有一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)學(xué)生的管理，而且能承擔(dān)大量的班級(jí)日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來，騰出精力來吸收新知識(shí)，接受新信息，研究新問題，探討新方案。
對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)，不少班主任都有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們認(rèn)為特別有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動(dòng)性和積極性往往都有一個(gè)周期，超過這個(gè)周期，班干的工作主動(dòng)性和積極性往往會(huì)降低，所以，我認(rèn)為必須定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)。一方面對(duì)他們的工作給予及時(shí)指導(dǎo)，另一方面對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行鼓勵(lì)和關(guān)心，使他們保持持續(xù)的工作熱情。必要時(shí)，可建立兩套班子，輪流執(zhí)政，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
（3）班會(huì)的組織和實(shí)施
班會(huì)是班級(jí)輿論形成的重要陣地，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要基地。一場(chǎng)成功的班會(huì)會(huì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來，班會(huì)在我的班級(jí)管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會(huì)，認(rèn)真地組織和實(shí)施。
班會(huì)要注意服人、感人、激勵(lì)人。
以上是我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認(rèn)為：只要我們用心去做，成效會(huì)有的。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)9
班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的中心，它是知識(shí)的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。正因?yàn)槿绱耍嗉?jí)文化建設(shè)顯出其復(fù)雜性和重要性。我是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。我從以下做好班級(jí)文化建設(shè)——組織建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性、關(guān)注孩子的.全面健康成長(zhǎng)的班風(fēng)。
一、班級(jí)學(xué)情分析
五一班共有59人，男生33人，女生26人。班內(nèi)大部分學(xué)生積極向上，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)（能占班級(jí)人數(shù)的六分之一），由于家庭環(huán)境不同而比較內(nèi)向、不善于表達(dá)，缺少集體意識(shí)，對(duì)事、對(duì)物缺乏興趣，做事不積極。
二、班級(jí)目標(biāo)建設(shè)
通過實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)，逐步構(gòu)建具有二實(shí)小特色的班級(jí)文化體系，不斷豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，為班集體注入生機(jī)和活力，使班級(jí)充滿青春活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。
三、班級(jí)組織建設(shè)
1、五一班學(xué)生個(gè)性鮮明，對(duì)班級(jí)事物具有主動(dòng)性和自
主性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，同學(xué)競(jìng)聘上崗，成立中隊(duì)委。本學(xué)期當(dāng)選的中隊(duì)委員名單如下：中隊(duì)長(zhǎng)：陳聰，副中隊(duì)長(zhǎng)：劉暢，學(xué)習(xí)委員：林曉燕、魏雪瑩、管凌云，體育委員：吳迪 翟小雨，文藝委員：丁雅茹 劉暢，衛(wèi)生委員：王 碩，地書方隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)：裴聞達(dá)，9個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。在形成班委后合理分工，建立一支肯干、能干的班隊(duì)干部隊(duì)伍。
2、繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。
3、定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。
4、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì)與人交往。在班內(nèi)形成一個(gè)民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的環(huán)境，必然能使每一個(gè)成員心情舒暢、愉快，積極投入班級(jí)生活之中，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。（1）建立民主平等的師生關(guān)系。（2）倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。
四、班級(jí)制度建設(shè)
1、《小學(xué)生守則》
2、班級(jí)公約 ：
學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏優(yōu)雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一尊師愛友 團(tuán)結(jié)互助
自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)靜凈敬競(jìng) 永不言棄
五、班級(jí)文化建設(shè)
1、班級(jí)名字：彩虹中隊(duì)
班級(jí)口號(hào)：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學(xué)習(xí)像陽(yáng)光一樣健康快樂。
2、定期更換黑板報(bào)（班集體建設(shè)方面）
3、建立班隊(duì)角（例如：建立圖書角、表?yè)P(yáng)欄、作業(yè)展示區(qū) 心語(yǔ)心愿欄、個(gè)人學(xué)期目標(biāo)張貼欄、班級(jí)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等等）
六、活動(dòng)建設(shè)
1、學(xué)期初制定學(xué)期目標(biāo)。
2、開展好傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)、生活養(yǎng)成教育。
3、紅色經(jīng)典朗讀比賽
4、“我愛老師”手工制作
5、我是小小書寫能手。
6、“小學(xué)生上網(wǎng)的利于弊”辯論會(huì)。
7、文明課間游戲征集比賽
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)10
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。葉圣陶先生有句名言：教是為了不教。我們今天對(duì)學(xué)生的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自律自控能力，從而使學(xué)生離開老師能自己教育自己，從這個(gè)意義上，也可以說今天的教育是為了日后不教育。我個(gè)人認(rèn)為，德育教育，特別是班級(jí)管理的最高境界就是學(xué)生自我管理，自我教育，成為班級(jí)的主人。鑒于此，針對(duì)自身情況，我們班的班級(jí)文化建設(shè)力求圍繞“自制，自治”這個(gè)中心，即學(xué)生自我管理，自我控制，開展一系列的活動(dòng)，期望學(xué)生能從被動(dòng)受管一天天走向自律自治，逐漸實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。
班級(jí)管理首要問題是先使建立自治班級(jí)成為學(xué)生的共識(shí)，使其成為班級(jí)的奮斗目標(biāo)。自律是建立在班級(jí)民主管理內(nèi)核的基礎(chǔ)上的，是學(xué)生們自發(fā)的、內(nèi)在的一致要求。他們是班級(jí)管理的主人。將班集體引上健康的、良性循環(huán)的軌道是他們的強(qiáng)烈愿望。所以開學(xué)初我就讓班干部在墻報(bào)上布置這樣的標(biāo)語(yǔ)：“我愛我家，班榮我榮，班恥我恥”、“自我管理，自我控制”以及“我以班級(jí)而驕傲，班級(jí)因我而精彩”使學(xué)生一進(jìn)班就能看到奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做努力。
建立自治班級(jí)的第二步是建立比較完備的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依，有法必依，班規(guī)面前，人人平等。我在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中學(xué)生日常行為規(guī)范及學(xué)校德育管理方案的基礎(chǔ)上，動(dòng)員班級(jí)全員參與討論制訂了班級(jí)的量化管理方案。里面明確規(guī)定了從入校到離校各個(gè)時(shí)間段學(xué)生的行為八項(xiàng)要求：
1．遵守作息時(shí)間，嚴(yán)禁遲到、早退、曠課。
2．按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲或不交作業(yè)。
3．專心聽講，嚴(yán)禁上課不認(rèn)真，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4．自己的事情自己做
5．注重儀表，嚴(yán)禁染發(fā)、燙發(fā)，穿奇裝異服，佩帶奇異裝飾物。
6．尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)禁無(wú)禮頂撞老師和其他管理人員。
7．維護(hù)良好秩序，嚴(yán)禁在公共場(chǎng)所追逐嬉鬧，大聲喧嘩或做妨礙他人的事。
8．熱愛集體、講究衛(wèi)生、健康向上。
同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，既執(zhí)行者。并用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班規(guī)，使每個(gè)學(xué)生都明確怎樣做才是初三（2）班的合格成員。
其次是要培養(yǎng)一撥得力的班干部，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)實(shí)行自動(dòng)化管理的最重要最具活力的因素。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部，是班級(jí)自制管理能否成為現(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察及有意識(shí)的培養(yǎng)鍛煉，開學(xué)初先由班主任提出班委會(huì)候選人名單，候選人在全班公開發(fā)表競(jìng)選演說，再讓全班同學(xué)民主投票表決，選出班委會(huì)。這樣就產(chǎn)生了能力強(qiáng)，威信高，聽從老師調(diào)遣，與同學(xué)關(guān)系融洽得班委會(huì)成員。這就為自制班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
再次是要調(diào)動(dòng)班級(jí)全員參與管理的積極性。使班級(jí)人人有事干，事事有人管。諸如圖書管理、講臺(tái)桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的保管檢查、清潔用具的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌凳成線、每天的澆花、墻壁保潔，學(xué)校通知的記錄與傳達(dá)，學(xué)生胸卡的檢查等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級(jí)中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。使每個(gè)人都充分體現(xiàn)了自身的價(jià)值，有了集體責(zé)任感，個(gè)人成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識(shí)，提高他們自我約束、自我管理的能力，同時(shí)也減輕了班長(zhǎng)的工作量。
另外，定期或不定期的開展各種活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的自制教育有重要作用。我要求主持干部事先做好充分的準(zhǔn)備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問題，確定導(dǎo)語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)等。在必要時(shí)，班主任給予幫助。作為班主任，平時(shí)還及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自律進(jìn)步、自律的閃光點(diǎn)，多給積極的鼓勵(lì)和正面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)中獲得自信，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到真正意義上的自律。在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，讓家長(zhǎng)了解自己孩子所在班級(jí)文化建設(shè)的.主題，明晰孩子自律現(xiàn)狀，讓家長(zhǎng)心中有個(gè)底，以便于今后配合教育、督促，更好地教孩子學(xué)會(huì)自律。每月一個(gè)活動(dòng)主題，如“我的自律名言”展示，我的自律故事，我喜歡的名人自律故事欣賞，交流自制經(jīng)驗(yàn)等系列活動(dòng)，開展“目標(biāo)在眼前，看誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)比學(xué)趕幫超活動(dòng)。實(shí)踐證明，活動(dòng)的開展不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、民主意識(shí)、主人翁精神和自我管理能力，更有利于形成正確的班級(jí)輿論，促進(jìn)班級(jí)的人際交往，同時(shí)還提高了全班同學(xué)的整體素質(zhì)，培養(yǎng)了他們自信、自強(qiáng)的個(gè)性，使同學(xué)們?cè)谡嬲龅阶灾啤Ｕ{(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)、學(xué)生積極性，使自律在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間架起一座橋梁，具有十分重要的意義；通過三者間的共同配合，整個(gè)班級(jí)秩序井然，違紀(jì)學(xué)生明顯減少。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的四步走的方法。
反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過程中的各種信息，比如參與班長(zhǎng)招集的班干部周會(huì)，察看各種記錄，組織組長(zhǎng)座談，定期交流，個(gè)別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提。控制是對(duì)實(shí)施自動(dòng)化管理過程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。協(xié)調(diào)是對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長(zhǎng)與班長(zhǎng)的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會(huì)之間出現(xiàn)的問題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)，是工作的深入。及時(shí)總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績(jī)，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級(jí)自動(dòng)化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。
通過一學(xué)期的努力，班級(jí)文化建設(shè)基本初具規(guī)模，一支有進(jìn)取心、有責(zé)任心、有能力的班干部隊(duì)伍，成為帶頭人。同學(xué)們積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)拼搏，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、行為、生活、體育鍛煉習(xí)慣也基本形成，一個(gè)安全、穩(wěn)定、文明、有序、寬松和愉悅的環(huán)境也被創(chuàng)設(shè)了。當(dāng)然，班級(jí)管理自制是個(gè)難題，成功還有待于時(shí)間來檢驗(yàn)。我將一如既往的努力探索，期望能將此實(shí)驗(yàn)推向縱深。使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)文化建設(shè)的主人，是自制化管理達(dá)到一個(gè)高度。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)11
20xx年，我任教普通高中兩個(gè)理科班，在我擔(dān)任班主任的21班開始了班級(jí)文化建設(shè)的探索。經(jīng)過三年的研究與實(shí)踐，我所帶的班級(jí)取得了豐碩的成果：20xx年高考全班56人，其中一本上線33人，二本上線46人，三本上線55人，名列全校第一。除此之外，我們還在全校開展的創(chuàng)新大賽、會(huì)操表演，合唱比賽，團(tuán)體操展示，籃球比賽，抗震救災(zāi)演講等一系列活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。總結(jié)三年來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲很多。本文在三個(gè)方面對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行探討。
一、強(qiáng)化文化建設(shè)，樹立集體精神
說到文化建設(shè)， 20xx年我接過這兩個(gè)班時(shí)，腦子里還沒有這個(gè)概念。但那時(shí)我就在思考兩個(gè)問題：
1、我要打造一個(gè)什么樣的班級(jí)？我已經(jīng)干過十幾年的班主任，雖然也取得了一些成績(jī)，但對(duì)過去進(jìn)行總結(jié)，除了早起晚睡，愛崗敬業(yè)，似乎沒有自己獨(dú)特的東西！十幾年來我只不過是在簡(jiǎn)單的重復(fù)自己，怎樣才能突破自己呢？
2、高中生教學(xué)管理的核心是么？多年來，我們已經(jīng)形成一種思維定勢(shì)，學(xué)生管理是抓學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，老師希望讓學(xué)生一天24個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)：自習(xí)課上不讓說話，班空里、宿舍里、甚至于雙休日，我們要求學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，課外活動(dòng)、體育課、藝術(shù)課都要為文化課讓路。我不止一次曾經(jīng)和一些老師探討過，要說管理嚴(yán)格有誰(shuí)能趕上軍隊(duì)呢？試問即使我們的管理即使能達(dá)到軍隊(duì)的水平，能否所有的學(xué)生都能考上大學(xué)嗎？如果我們的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很好了，那么該把管理的重點(diǎn)放到哪里呢？
帶著對(duì)這兩個(gè)問題的思考，我又開始了新的一輪教學(xué)循環(huán)。我決心這次要改變自己的教學(xué)管理思路：不能再單純地圍繞著學(xué)習(xí)時(shí)間做文章，受電視劇《亮劍》的啟發(fā)，我要打造我們的“班魂”，所謂“班魂”就是我們的班級(jí)文化。從高一軍訓(xùn)開始，我們就提出“蟾宮折桂，舍我其誰(shuí)”的班級(jí)口號(hào)；我們還最早寫出了班級(jí)誓詞。口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)是班級(jí)文化的外在表現(xiàn)，活動(dòng)才是形成班級(jí)文化的載體。高一的下半學(xué)期，結(jié)合學(xué)生值周班長(zhǎng)制度，我給每一個(gè)值周班長(zhǎng)提出“五個(gè)一工程”即一個(gè)計(jì)劃，一個(gè)總結(jié)，一句名言，一件好事，一個(gè)活動(dòng)。為了保證值周的效果，要求全班同學(xué)對(duì)每一位值周班長(zhǎng)打分進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，高一，高二兩年我們每周開展一個(gè)活動(dòng)，時(shí)間都是在周六或周日下午。我們開展了乒乓球比賽，籃球比賽，足球比賽，電影欣賞周，詩(shī)歌朗誦比賽，歌詠比賽，游文昌山，仲秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)，個(gè)人才藝展示等等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都是學(xué)生自己組織，主持。通過這些活動(dòng)，原來內(nèi)向的學(xué)生慢慢變得活潑大方了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校組織的會(huì)操表演、籃球賽和合唱比賽活動(dòng)中我們是唯一殺入了決賽的實(shí)驗(yàn)班，賽場(chǎng)上全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，震耳欲聾的吶喊聲至今令人難忘。
班級(jí)文化的形成需要開展活動(dòng)，但每一個(gè)活動(dòng)的開展都要圍繞同一個(gè)主題，這就是所謂的“形散而神不散”。我所說的“神”就是指“集體主義精神”。過去很多班級(jí)沒有考出好成績(jī)，就是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上單打獨(dú)斗，不能形成合力，因此，我特別注重對(duì)學(xué)生“集體主義精神”的教育，在很多的班會(huì)中我都給他們灌輸這個(gè)思想，我曾經(jīng)舉過很多例子來說明這個(gè)問題：如為什么西游記中唐僧師徒能夠取回真經(jīng)？為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能夠戰(zhàn)勝國(guó)民黨？為什么中國(guó)女排能夠取得五連冠而中國(guó)足球卻沖不出亞洲？對(duì)于每次考試或活動(dòng)的`評(píng)價(jià)，我也是評(píng)價(jià)到小組，一個(gè)人不努力就會(huì)拖垮整個(gè)集體，正如我在班級(jí)誓詞中強(qiáng)調(diào)的“21班，因我而強(qiáng)”。
在這樣的教育下，21班的學(xué)生形成了關(guān)心集體，互幫互助的良好氛圍。高考中取得優(yōu)異成績(jī)的吳雪芬同學(xué)，石蜜蜜同學(xué)，王亭亭同學(xué)都是不遺余力幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。無(wú)論是在活動(dòng)中，還是在考試后，大家最關(guān)心的是班級(jí)的榮譽(yù)和成績(jī)，無(wú)論誰(shuí)影響到班級(jí)的成績(jī)，不用老師說就已經(jīng)無(wú)地自容，這樣的學(xué)生還能教育不好嗎？
二、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，突出團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
作為一名教師，教給學(xué)生不僅僅是知識(shí)，更重要的教給學(xué)生如何做人。所謂“做經(jīng)師易，為人師難”，有時(shí)候我就想，除了教給學(xué)生知識(shí)以外，我還能夠教給學(xué)生什么？自己身上有很多缺點(diǎn)，在社會(huì)上也不能算是個(gè)成功的人，我拿什么來教育信任我的學(xué)生呢？思來想去，我找到一條千真萬(wàn)確的真理，那就是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”，團(tuán)結(jié)就是力量，縱觀中外古今，任何偉大的事業(yè)無(wú)不是眾人團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，就連蜜蜂、螞蟻這小小的生物也通過團(tuán)結(jié)協(xié)作在地球上爭(zhēng)得一席之地。因此，我教給學(xué)生最重要的一條就是團(tuán)結(jié)協(xié)作。可以說，21班之所以取得一點(diǎn)成績(jī)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。下面分三個(gè)方面來解釋我所說的團(tuán)結(jié)協(xié)作：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們班的任課教師是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，這些老師教學(xué)水平高，富有奉獻(xiàn)精神和愛心。作為班主任應(yīng)該明白的一點(diǎn)是：教育是個(gè)系統(tǒng)工程，平時(shí)的教學(xué)必須統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。班級(jí)成績(jī)的取得，是一個(gè)劇組的功勞，不是哪一個(gè)人的成績(jī)。我在平時(shí)的教學(xué)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)各學(xué)科的重要性，要求學(xué)生不能因?yàn)樽约旱南埠枚斐善啤Ｍ瑫r(shí)，教育學(xué)生“尊其師才能信其道”，要求學(xué)生必須充分信任自己的老師。21班的老師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不但在教學(xué)上協(xié)同作戰(zhàn)，而且在教育學(xué)生上也形成合力，每天都會(huì)看到老師們?cè)谧呃壬希k公室和學(xué)生談心，幾乎每個(gè)老師都是學(xué)生的偶像，正是靠著師生的相互信任，我們才能走到今天。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我經(jīng)常給學(xué)生講：一中的學(xué)生優(yōu)勢(shì)在那里？老師的優(yōu)勢(shì)還在其次，最重要的是學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的高手，利用不好自身這一資源，就如入寶庫(kù)空手而歸。學(xué)生朝夕相處，基礎(chǔ)相同，問題一樣，應(yīng)該更容易溝通，同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短最能提高學(xué)習(xí)效率。為了保障學(xué)生之間能正常的持續(xù)的進(jìn)行交流，我和學(xué)生共同制定了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)制度并改變了高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。具體方案如下：
分組合作課堂教學(xué)小組基本模式及評(píng)價(jià)方案
本方案的制定原則：主動(dòng)性、公平性、合作性、競(jìng)爭(zhēng)性
分組合作課堂教學(xué)的基本模式與程序
教學(xué)模式：“五環(huán)四步”合作教學(xué)模式
五環(huán)是指學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)、思、議、展、評(píng)
1、學(xué)，指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真自學(xué)，教師要認(rèn)真鉆研教材，站在學(xué)生的位置選題、做題，精心編制了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，學(xué)校將自習(xí)課前置，讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過小組合作探究完成導(dǎo)學(xué)案，然后由學(xué)生和教師分別批閱。這些工作都要在自習(xí)課及課余時(shí)間完成。教學(xué)要求是：先學(xué)后教，不學(xué)不教，不做不教，不批不教，以學(xué)定教。
2、思：指學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真思考，學(xué)生應(yīng)充分準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，找出知識(shí)及方法上的問題及困惑。
3、議：指的是對(duì)形成的問題及困惑小組內(nèi)討論、交流。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決不了的由小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。
4、展：對(duì)于全班比較困惑的問題由小組長(zhǎng)向老師請(qǐng)教，然后各小組輪流在班內(nèi)展示解決問題的方法。
5、評(píng)：指的是對(duì)小組的多元化評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)突出的小組及個(gè)人。形成良好的互助競(jìng)爭(zhēng)氛圍。全班同學(xué)共同督促、相互激勵(lì)、努力進(jìn)取。達(dá)到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的最優(yōu)效果。
四步是指：討論、展示、點(diǎn)撥、總結(jié)。
1、討論：上課后老師點(diǎn)出本節(jié)課的任務(wù)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況討論，把握課堂，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握本節(jié)內(nèi)容。最后由一名學(xué)生歸納出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、展示：學(xué)生對(duì)所做習(xí)題進(jìn)行展示講解，處理習(xí)題。其他學(xué)生參考評(píng)價(jià)討論，好的地方借鑒吸收，找出自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)完善，共同進(jìn)步。讓學(xué)生通過合作探究突破難點(diǎn)，用變式訓(xùn)練拓展學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的空間，把課堂變成學(xué)生的演義場(chǎng)。
3、點(diǎn)撥：指導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜問題有效的有條理的分割，先分析完條件，后提出問題。有利于引導(dǎo)學(xué)生思考，降低題目的難度系數(shù)。教師在點(diǎn)撥的過程中，處理好兩個(gè)方面。第一方面，教師根據(jù)學(xué)生的展示對(duì)有爭(zhēng)論的地方予以點(diǎn)撥，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)好的做題方法予以強(qiáng)調(diào)。對(duì)暴露出來的問題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)處理的比較好的習(xí)題，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)行提升，看學(xué)生是否能夠解決，開放思路達(dá)到課堂的高效。第二方面，教師隨時(shí)對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行調(diào)控，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這是搞好五環(huán)四步合作教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來達(dá)到課堂的互動(dòng)是決定課堂成敗的關(guān)鍵。
4、總結(jié)：一是對(duì)知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，形成知識(shí)體系，對(duì)規(guī)律性的東西予以總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的地方要著重標(biāo)明，對(duì)于知識(shí)的不足要強(qiáng)化訓(xùn)練。二是對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)體現(xiàn)的數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思維進(jìn)行總結(jié)。最后用當(dāng)堂測(cè)試的形式再對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容加以應(yīng)用和鞏固。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是老師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。教育學(xué)生不只是學(xué)校、老師的工作，我們不能忽視家長(zhǎng)這一社會(huì)資源。老師和家長(zhǎng)的目的是一樣的，班主任要充分利用這一資源，雙管齊下，才能達(dá)到最優(yōu)的教育效果。我十分重視和家長(zhǎng)的溝通工作，利用家長(zhǎng)會(huì)和其他場(chǎng)合不斷和家長(zhǎng)交流，給家長(zhǎng)講解自己的教學(xué)教育方法，讓家長(zhǎng)看到自己孩子除了學(xué)習(xí)外的閃光點(diǎn)，要求家長(zhǎng)有耐心，正確認(rèn)識(shí)自己孩子的狀況，選擇有效地教育手段。因?yàn)闇贤皶r(shí)，即使我的教學(xué)管理工作出現(xiàn)一點(diǎn)失誤，家長(zhǎng)也會(huì)表示諒解。在談到21班取得的成績(jī)時(shí)，我不能回避一個(gè)學(xué)生，它是我心中的痛。這個(gè)學(xué)生在高三的第一學(xué)期下半段，由于學(xué)習(xí)壓力大，再加上被外面的社會(huì)青年引誘，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他的家庭背景比較復(fù)雜，父母文化水平不高，除了給他錢外，很少過問他的生活。我多次找他談心，其他老師也多次找他談過話，看得出這孩子也想努力改好，可是一接觸大量的習(xí)題、考試就頭痛。往往幾天后又出現(xiàn)反復(fù)。高考前的兩個(gè)月我深夜在校外的網(wǎng)吧里找到他，把他拉回學(xué)校，從父母的角度，老師的角度，同學(xué)的角度對(duì)他談了很多，這次他流淚了，表示一定要參加高考，給家長(zhǎng)，老師，同學(xué)一個(gè)交代。然而，穩(wěn)定了一個(gè)月后，人又不見了，我給他家長(zhǎng)打電話，他媽媽說：老師，你已經(jīng)盡心了，別管了，這孩子就這樣了。高考的第一天，在考試前的一小時(shí)，我手里仍在拿著他的準(zhǔn)考證，他還會(huì)來考試嗎？我心里想：這已經(jīng)不是他考不考的問題，而是在考驗(yàn)這些年老師對(duì)他的教育能不能在關(guān)鍵時(shí)刻把它拉回來的問題，大家試想一下，如果他連高考都不在乎了？將來還有什么事情能在乎呢？焦急著，盼望著，離開考還有半個(gè)小時(shí)，他的身影出現(xiàn)了…高考結(jié)束后他媽媽立刻給我發(fā)來短信：老師，謝謝你，孩子參加完考試了。雖然家長(zhǎng)這樣對(duì)我說，但我心里到現(xiàn)在還是充滿愧疚：一個(gè)孩子教育的失敗，對(duì)一個(gè)班級(jí)來說只是幾十分之一，而對(duì)一個(gè)家庭來說確是百分之百。想到這里，我對(duì)自己的工作突然產(chǎn)生了一種畏懼。
三、自信是成功的基石，創(chuàng)新是前進(jìn)的動(dòng)力。
高考的成敗，很大程度上取決于師生的自信心。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我從高一制定的班級(jí)口號(hào)“蟾宮折桂，舍我其誰(shuí)”開始就想了許多辦法來提升學(xué)生的自信心。我的做法就是通過開展活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)上的不自信找回來。三年來班級(jí)各種活動(dòng)的開展以及“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”的實(shí)行讓很多平時(shí)內(nèi)向不自信的同學(xué)找回了自信，張家盛同學(xué)剛?cè)敫咭粫r(shí)和人一說話就結(jié)巴，現(xiàn)在能在班上給大家講十幾分鐘的笑話；周騰飛同學(xué)原來一上講臺(tái)就臉紅，現(xiàn)在能在講臺(tái)上給大家連續(xù)講三十分鐘的數(shù)學(xué)題。就在高考前大家都視為“黑色”的五月，我們班的學(xué)生開展了“唱紅五月”活動(dòng)，每天在教室里可以聽到“團(tuán)結(jié)就是力量”，“畢業(yè)歌”、“光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)”等振奮人心的紅色歌曲，特別是我們用國(guó)際歌的曲譜寫成的班歌：
“前進(jìn)，21班兄弟姐妹；前進(jìn)，為了我們的母親。青春的熱情已被點(diǎn)燃，要為理想而奮斗。好時(shí)光已然悄悄來臨。同學(xué)們！前進(jìn)！前進(jìn)！不要說我們一無(wú)所有，我們要做將來的主人。
認(rèn)真對(duì)待每一次考驗(yàn)，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。Our dream moment will come true。認(rèn)真對(duì)待每一次考驗(yàn)，團(tuán)結(jié)起來到永遠(yuǎn)。Our dream moment will come true。”
提高高三復(fù)習(xí)課的課堂效率關(guān)鍵在教學(xué)上的創(chuàng)新，結(jié)合我校開展的構(gòu)建課堂文化的建模活動(dòng)，我所采用的“五環(huán)四步小組合作教學(xué)模式”得到了學(xué)生的認(rèn)可，并在學(xué)校主講了公開課，受到市、區(qū)教研員以及同事們的好評(píng)，更重要的是提高了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了學(xué)生能力，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。
三年來對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的探索，讓我對(duì)教育工作激情澎湃。雖然我做的實(shí)驗(yàn)只是個(gè)例，還不夠系統(tǒng)完善。但對(duì)我來說，已經(jīng)不再是單純的重復(fù)自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索的路是艱辛漫長(zhǎng)的，為了自己的理想，我會(huì)一如既往地走下去。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)12
一個(gè)好的體制，就有一個(gè)好的班級(jí)，一個(gè)好的環(huán)境，將會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，一個(gè)好的方法就會(huì)有明顯的效率提高。
我任小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師和班主任時(shí)，在教好課的同時(shí)還要管好班級(jí)。兩者相互結(jié)合有益無(wú)弊，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，由于年齡較小又剛剛才離開學(xué)前班。一下子正規(guī)起來有很多學(xué)生是不適應(yīng)，如果老師加以批評(píng)，就會(huì)造成他們幼小心靈的恐懼。所以對(duì)他們的教育，要表?yè)P(yáng)多于批評(píng)、關(guān)愛照顧又要讓他們愉快地接受知識(shí)。針對(duì)他們的這以心理特點(diǎn)，我編了一首很好聽的順口溜：“好學(xué)生守則”讓他們邊學(xué)邊玩。
不操外心，下勁學(xué)習(xí)；勤學(xué)好問，爭(zhēng)創(chuàng)第一；聽老師話，同學(xué)友好；早起早睡，完成作業(yè)；開動(dòng)大腦，勇破難題；熱愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到底；天氣寒冷，請(qǐng)預(yù)防感冒！（天氣干燥，注意飲水）；
我將這樣朗郎上口的語(yǔ)言，用彩筆搭配，寫在紙上,貼在墻上，等大家學(xué)習(xí)累時(shí)，讓大家邊拍手邊朗讀，那氣勢(shì)、那熱情、那一張張淳樸可愛的笑臉、那執(zhí)著認(rèn)真的樣子，讓大家無(wú)時(shí)不感到班級(jí)的溫暖和歡樂。
“在課堂上，我是你們的老師，課下我就是你們的朋友，你們的'大哥”這是對(duì)同學(xué)們說得最多的一句話。正所謂：“教育是一顆心感動(dòng)另一顆心的事業(yè)”我懷揣著一顆童心和大家唱歌、跳舞、做游戲、談心，而同學(xué)們更以極大的熱情來回報(bào)我，他們幫我出謀劃策，幫我搞好學(xué)習(xí)園地，幫我修飾我們的班級(jí)，貼學(xué)生守則和名言警句，并告訴大家要如何記住和自覺遵守。
在這樣一個(gè)良好的氛圍下，我班出現(xiàn)一個(gè)個(gè)班級(jí)明星，比如：“點(diǎn)子大王”張二賓，他告訴大家在打掃衛(wèi)生時(shí)，每人掃一排橫著掃，這個(gè)方法即省力又省時(shí)，我對(duì)此美其名曰：“橫向掃地法”；講課能手“小老師”張行同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)差的同學(xué)，在助學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是講得頭頭是道，那認(rèn)真的樣子真像一個(gè)老師；楊雪晴代情二位同學(xué)聯(lián)合攻破難題，被稱為：“姐妹花”；張恒志同學(xué)發(fā)現(xiàn)表的簡(jiǎn)易畫法，每行三個(gè)數(shù)，稱為“愛思考型男孩”，像這樣的同學(xué)在我班真是舉不勝舉啊！
來來來，來上學(xué)；去去去，去游戲。讓同學(xué)們?cè)趯捤捎淇斓沫h(huán)境中接受知識(shí)的熏陶和啟迪，是我對(duì)教育的追求和目標(biāo)。用優(yōu)質(zhì)課的心態(tài)上好每一節(jié)課。以此，來提高自己的授課水平和對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)是體驗(yàn)我班班級(jí)文化建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。所以，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該深入到教學(xué)的骨髓之中。并取之學(xué)生，用之于學(xué)生。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)13
班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級(jí)文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、博客建設(shè)、開展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)。開展班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團(tuán)結(jié)、活潑”的班集口號(hào)的'集體中健康成長(zhǎng)。
在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我組織學(xué)生精心設(shè)計(jì)和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。我班博客是班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容，是“班級(jí)的眼睛”。如兒童節(jié)的紅歌比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結(jié)活動(dòng)。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級(jí)的各項(xiàng)雜務(wù)逐一細(xì)化為若干個(gè)小項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和表彰。讓學(xué)生依據(jù)這些評(píng)價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級(jí)風(fēng)采”和“班級(jí)榮譽(yù)”板塊，把班級(jí)參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)考察等活動(dòng)，以及班級(jí)自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫、會(huì)畫的才能。班級(jí)博客為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)。利用其中的“家長(zhǎng)課堂”板塊開辟的知識(shí)天地，讓家長(zhǎng)了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)14
本學(xué)期我們902班將勤奮學(xué)習(xí)作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“勤奮，進(jìn)去”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂。總之，這學(xué)期的班級(jí)創(chuàng)建工作使我想起了很多。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)，也算是前車之鑒吧。
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為學(xué)生們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊(duì)要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建特色班級(jí)，就該把教室布置出具有積極向上韻味來。于是，我設(shè)計(jì)了“進(jìn)步樹”專欄，學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)步及時(shí)地張貼上去。同一時(shí)期，我班還出了一期全新的黑板報(bào)，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學(xué)生如此充滿進(jìn)步氣息教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)布置的意義，要求他們能在課間仔細(xì)去閱讀，我告訴學(xué)生們我們的特色班級(jí)正式成立，我們要按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)收獲是快樂的，這是孩子對(duì)我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時(shí)候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育
我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，勤奮進(jìn)取每一天。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的.爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通
與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)放心的老師。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績(jī)不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)15
1、 自主管理，形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本
毅然作了一名——“索道醫(yī)生”。鄧前堆，你是我心目中最美麗的醫(yī)生。在記事本上把每天的語(yǔ)數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄
這件事我不記得發(fā)生在什么時(shí)候，我只記得這件事深深地刻在了我的心版上，記在了我的腦海里，怎么抹也抹不去……。每完成一項(xiàng)任務(wù)，就打一個(gè)勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對(duì)照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查
再一次摔了個(gè)四腳朝天，頭也碰到了地上，眼冒金光，眼淚結(jié)伴流了出來。起初孩子們?nèi)菀淄洠揖桶堰@幾項(xiàng)寫在黑板角上，眼操之后，學(xué)生自動(dòng)對(duì)照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣，即使我不在教室，學(xué)生們照樣做的很好羊迎大吉，歲納永康。
(3)自習(xí)要求自管。
我對(duì)學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭，不講話”。只要做到這六個(gè)字，就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”，就是對(duì)學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。
自管要求和評(píng)價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)星積極性，大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色按照我們起初設(shè)定的計(jì)劃，“讓每個(gè)記者成為專家型記者”，我認(rèn)為大家都在努力向這個(gè)目標(biāo)靠近，而且越來越近 。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說：我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。
2、互相幫助，共同進(jìn)步
趕忙把這件事記入實(shí)事手冊(cè)，但一不小心寫成了“中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)”，剛要擦，卻發(fā)現(xiàn)，呵，“勝”與“敗”是一對(duì)反義詞。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評(píng)價(jià)、促進(jìn)，使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林
(1) 小組制度，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)、生活小組長(zhǎng)。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長(zhǎng)則監(jiān)督雜事，諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等于是，在父母這種否認(rèn)似的打擊下，我們漸漸變得迷失自己、懷疑自己，變得不再相信自己的'能力，也漸漸變得寡言少語(yǔ)。針對(duì)鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況，實(shí)行了生活組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委，凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后，進(jìn)行了班委的選舉。對(duì)班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。
3、通過參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、各種節(jié)日活動(dòng)，在這些活動(dòng)中使學(xué)生感受到各種文化、人文、激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生們的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，借助每一次活動(dòng)的教育，使學(xué)生增強(qiáng)愛集體、愛周圍事物的教育XX年這一年是有意義的、有價(jià)值的、有收獲的。在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上廉潔奉公、務(wù)真求實(shí)。
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，我的班主任工作時(shí)間很短，沒有什么經(jīng)驗(yàn)，還望各位老師多多幫助。
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