【熱】《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份評(píng)課稿，通過評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿1
一、值得學(xué)習(xí)借鑒的地方
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。本節(jié)課丁老師思路清晰，圍繞“平移和旋轉(zhuǎn)”這種圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象主線開展教學(xué)活動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)情景中直觀的發(fā)現(xiàn)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平逐步抽象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行直觀描述。最終形成對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的準(zhǔn)確辨別，形成直觀印象。通過對(duì)這節(jié)課一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能解釋生活中的一些圖形運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能將平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)應(yīng)用于生活中了，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的完美體現(xiàn)，這就是新課標(biāo)中十大核心概念之——應(yīng)用意識(shí)。
2、注重評(píng)價(jià)激勵(lì)，推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)展。首先是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，丁老師自己制作的白雪公主等卡片獎(jiǎng)勵(lì)給積極回答問題的孩子，樹立良好的典范。其次是有效的語言評(píng)價(jià)，如“海底世界”這一塊，適時(shí)說道：表現(xiàn)真棒，給自己一個(gè)贊，一直玩下去會(huì)成為魔術(shù)師等類似的語言評(píng)價(jià)貫穿始終。第三是富有激情的講授，眼神的激勵(lì)，體態(tài)語言的鼓動(dòng)，引導(dǎo)孩子去參與、去思考、去實(shí)踐。（建議：逐步過渡到語言評(píng)價(jià)為主的課堂評(píng)價(jià)長效機(jī)制）
3、科學(xué)選擇教法以及進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。上課伊始，丁老師引入一幅貼合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特征的情境圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，之后通過觀察、分類的操作、說一說、想一想、用手比劃比劃、站起來移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等有趣的活動(dòng)過程吸引孩子不斷參與，最后通過水龍頭、汽車等具有針對(duì)性的問題情景對(duì)概念進(jìn)行提煉拓展。教法科學(xué)，學(xué)法有效，效果良好。
二、需要改進(jìn)或商榷的地方
1、重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，要形成清晰的概念，不僅要知道什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)，還要指導(dǎo)什么不是平移，什么不是旋轉(zhuǎn)。這需要大量的反例（找錯(cuò)誤素材）對(duì)元認(rèn)知進(jìn)行沖擊，之后才能形成清晰的認(rèn)識(shí)（比如一個(gè)四組的孩子說開關(guān)大門是平移，這是很好的.反例，讓他自己去開開，再次形成的認(rèn)知更深刻）。這節(jié)課的難點(diǎn)是什么呢？有一張幻燈片就是要害：物體或圖形，在平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，有什么特點(diǎn)，搞清楚這兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)就更進(jìn)一步了。還應(yīng)該設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)行對(duì)比，比如移動(dòng)過程中圖形的放大縮小，形狀的改變不是平移。還應(yīng)該把平移旋轉(zhuǎn)二者放在一起對(duì)比，再充分交流二者同時(shí)出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象如何解釋。這塊知識(shí)不僅能鞏固知識(shí)和技能，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題思考的條理性。
這這一塊，一個(gè)學(xué)生說平移的特點(diǎn)提到：平移是有速度的，這句話也是可以做文章的，因?yàn)樵谒麄儗?duì)“速度”這個(gè)概念不懂，他理解的也正是位置的變動(dòng)，對(duì)這樣的孩子要多引導(dǎo)幾句，他具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和潛質(zhì)的。
2、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)還應(yīng)更到位。一節(jié)課的學(xué)習(xí)一定是通過活動(dòng)推進(jìn)的，學(xué)生在這節(jié)課上做了哪些活動(dòng)，就是過程，怎樣做的這些事，就是方法。明顯可以看出，這節(jié)課是在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生通過觀察、操作、想象、對(duì)比、歸納這些學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的，那就必須應(yīng)對(duì)這節(jié)課的過程性成果進(jìn)行提煉，不限于學(xué)生總結(jié)說說：“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了平移和旋轉(zhuǎn)”。
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增長了知識(shí)技能，過程方法，應(yīng)當(dāng)形成一些新的思想觀念，比如更喜歡學(xué)數(shù)學(xué)了，更愿意用數(shù)學(xué)了，或者覺得數(shù)學(xué)不再難了，等等。這一目標(biāo)我們也需要考慮。
3、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練還要繼續(xù)。
學(xué)生語言表達(dá)能力的是每一學(xué)科都應(yīng)當(dāng)重視的課題，數(shù)學(xué)課也不例外，學(xué)生在課堂中提到的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)表述明確。師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪些平移現(xiàn)象？生：鋁合金窗子、車、電梯。這都是不完整的表述，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步引導(dǎo)，拉動(dòng)鋁合金窗子，它就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng)。開動(dòng)的汽車，車身就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng)。升降電梯工作時(shí)，就在發(fā)生平移運(yùn)動(dòng)等。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿2
“平移和旋轉(zhuǎn)”是常見的物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，是日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。物體或圖形在直線方向上移動(dòng)，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
從教學(xué)過程看，本節(jié)課從生活中選取了學(xué)生所熟悉的喜歡的學(xué)習(xí)素材入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槠揭婆c旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，如何化抽象的概念為通俗易懂的生活現(xiàn)象呢?在這節(jié)課中處理的很好。通過多媒體課件把同學(xué)們帶到生活中的事物這一生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,讓學(xué)生用動(dòng)作或用手勢(shì)比劃平移，旋轉(zhuǎn)的方式。讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移、旋轉(zhuǎn)的`運(yùn)動(dòng)方式彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足。在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式。然后讓學(xué)生通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，引導(dǎo)學(xué)生探索平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律。為了加深學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解，謝老師除了讓學(xué)生用自己的話說說自己對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解，還讓學(xué)生舉出生活中的實(shí)例。
正確數(shù)出物體（或圖形）平移的距離是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，老師大膽放手，讓學(xué)生自己去探索。并結(jié)合課件，讓學(xué)生去動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)。然后讓學(xué)生到前面展示，同時(shí)全班展開交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，通過學(xué)生的探索交流，學(xué)生明白了移圖、移線、移點(diǎn)，移動(dòng)前后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。特別是對(duì)于一格的認(rèn)識(shí)上，點(diǎn)的到位，抓的實(shí)在。從而探索出解決問題的規(guī)律。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，謝老師還特別善于捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中尋找解決問題的方法。她對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都抓的特別的實(shí)，很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在嘗試動(dòng)手操作、在與同伴合作中探索問題，與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。
從課件使用情況看，本節(jié)課使用powerpoint軟件來制作課件，并且將其應(yīng)用到課堂上，有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高記憶效率，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意與無意注意。方便、快捷、高效多媒體教學(xué)通過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時(shí)的板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。更重要的是普通教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)后變得直觀而形象。再者，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量！
總之本節(jié)課很好的讓學(xué)生在感悟體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),身心是真正得到了全面的發(fā)展,教師真的起到了一個(gè)組織者,引導(dǎo)者的作用,是一節(jié)很成功的課。如果謝老師能在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上，能多給學(xué)生說出規(guī)律的時(shí)間和機(jī)會(huì)的話，這節(jié)課就太完美了。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿3
今天我們?cè)诤详柨h城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)參加“城關(guān)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)主題研修”活動(dòng)，認(rèn)真聽取了侯曉艷、雷亞萍兩位老師執(zhí)教的以“情景教學(xué) 合作探討”為主題的二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》，兩位老師的課可謂之精彩紛呈、各有千秋。兩位老師在課堂上都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的模型思想和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活這一新的課程理念，能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方很多：首先，這兩節(jié)課中一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實(shí)，自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成的.過程。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。老師收集一些圖片，比如銀行的自動(dòng)門、電梯、汽車行駛、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。通過實(shí)踐操作，豐富學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展空間觀念。其次，課堂上，兩位老師十分重視實(shí)踐活動(dòng)，比如在上課一開始，就讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出自動(dòng)門、電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的，在畫移圖時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手畫一畫的實(shí)踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
下面是我聽了這兩節(jié)課的一些不成熟的看法，寫出來和各位同仁探討：
第1節(jié)課在對(duì)比平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的異同時(shí)，侯老師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，簡(jiǎn)單明了，一目了然，是我沒有想到的，值得我學(xué)習(xí)。然而，老師在完成表格時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生操作了平移現(xiàn)象，讓學(xué)生嘗試完成旋轉(zhuǎn)填表。我覺得，我們應(yīng)該相信自己的孩子，把問題拋出來，給孩子充分的時(shí)間操作、討論，獨(dú)立完成表格，對(duì)比異同，體會(huì)特征。還有就是，課堂反饋時(shí)，當(dāng)孩子一致認(rèn)為旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體的位置沒有發(fā)生變化，老師可以拿兩本同樣的書，如右圖：演示更直觀，個(gè)有說服力。
第2節(jié)課雷老師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，學(xué)生肢體活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，寓教于樂，值得我學(xué)習(xí)。但我個(gè)人認(rèn)為，在方格紙上數(shù)圖形平移了幾格，是不是應(yīng)該放在第二課時(shí)，這是一個(gè)難點(diǎn)，感覺容量會(huì)不會(huì)有點(diǎn)大。
總之，每一次活動(dòng)都給我們明確的方向，每一次評(píng)課都是我們新的起點(diǎn)，教改的路上需要我們不懈的努力，跟離不開領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)以及同仁的探討。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿4
4月16日聽了謝老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》，整個(gè)這節(jié)課教師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，師生互動(dòng)真實(shí)，課堂教學(xué)效果非常好。
一、好的方面。
1.課前積極準(zhǔn)備。本節(jié)課重點(diǎn)是讓生觀察后想象、體會(huì)，再操作運(yùn)用。為此，教師收集了很多生活中的素材，在教學(xué)中謝老師提供大量感性材料，通過讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象，因而學(xué)生都能舉出生活中有關(guān)平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。老師出示纜車、轉(zhuǎn)盤、大擺錘、跳樓機(jī)、激流勇進(jìn)、龍卷風(fēng)等。讓學(xué)生說出它們的運(yùn)動(dòng)方向。認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。這樣做讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)，為學(xué)生的直觀理解，比較想象打下了基礎(chǔ)。特別值得肯定的是學(xué)生作業(yè)紙的準(zhǔn)備和使用。
2.學(xué)生主體參與意識(shí)強(qiáng)。體現(xiàn)在觀察圖片的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；積極上臺(tái)表述知識(shí)；聯(lián)系生活大膽舉例；主動(dòng)操作、比較。
3.教師主導(dǎo)作用得當(dāng)。表現(xiàn)在教師語言組織的`簡(jiǎn)潔性、有效性，耐心傾聽學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)自然等。
4.教學(xué)流程清晰。先是引導(dǎo)對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的直觀理解，接著是舉例、判斷，然后是平移方法和過程。
5.注重學(xué)法指導(dǎo)。如生活中平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出概念，又回歸生活實(shí)踐；不同平移方法比較；學(xué)生操作時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)、示范等。
二、相關(guān)建議。
1.平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直觀理解后可讓學(xué)生比較異同點(diǎn)。
2.作業(yè)紙的運(yùn)用教師可深入到學(xué)生中了解真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性的指導(dǎo)。
3.平移方法應(yīng)盡量讓學(xué)生自主探索，充分比較，對(duì)學(xué)生的思維碰撞教師應(yīng)積極引導(dǎo)，可用視頻展示臺(tái)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
4. 圖形平移了幾個(gè)格和畫出圖形平移后的位置是難點(diǎn)，如果能在電腦上出示格子圖，圖形大一些，然后再平移，讓學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從整體看圖形移動(dòng)了幾個(gè)格不太容易，而看一個(gè)點(diǎn)或線移動(dòng)了幾個(gè)格更容易一些，學(xué)生會(huì)不會(huì)更容易掌握一些？
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿5
1 、能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。這節(jié)課中一個(gè)突出的特色就是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種很真實(shí)，自然的狀態(tài)下感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程。潘老師收集一些圖片，比如銀行的自動(dòng)門、電梯、汽車行駛、風(fēng)扇、風(fēng)車等許多真實(shí)的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。
2、能夠充分發(fā)揮學(xué)生主題作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。
在課堂上，潘老師始終將學(xué)生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動(dòng)，給予足夠的時(shí)間，使他們?cè)谧灾饔^察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學(xué)移圖時(shí)，潘老師先讓學(xué)生整個(gè)圖平移，接著引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法，讓學(xué)生一步步的掌握移圖的方法。而且整個(gè)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的'真實(shí)感受，重視知識(shí)的形成過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，思維能力得到進(jìn)一步的鍛煉與提高。
3、通過實(shí)踐操作，豐富學(xué)生對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受，發(fā)展空間觀念。
整堂課中，潘老師十分重視實(shí)踐活動(dòng)，比如在上課一開始，就讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出自動(dòng)門、電梯、風(fēng)扇、風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的，在畫移圖時(shí)，讓學(xué)生通過動(dòng)手畫一畫的實(shí)踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中“做數(shù)學(xué)”。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿6
12月9日下午我校三年級(jí)周老師執(zhí)教了一節(jié)教研課《平移和旋轉(zhuǎn)》《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年蘇教版新教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，相對(duì)于舊版教材，教學(xué)難度降低了。周老師能夠根據(jù)新課標(biāo)的要求，從數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行思考，從新“四基”的要求出發(fā)，進(jìn)一步明晰了本課教學(xué)的三維目標(biāo)，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。周老師的教學(xué)，努力做到了用生動(dòng)方式來詮釋深刻，無論是開始創(chuàng)設(shè)的歡歡觀看青奧會(huì)所見的生活情境，還是后面平移旋轉(zhuǎn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中都充滿了樂趣，努力讓學(xué)生享受到“好吃”又有“營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)。具體體現(xiàn)在下面幾方面：
1、從生活中選取熟悉的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中比較普遍，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在本課的教學(xué)中，周老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從中選取大量的、兒童熟悉的學(xué)習(xí)材料，如火車的運(yùn)動(dòng)、電梯的運(yùn)動(dòng)、國旗的升起，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的情境中認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、注重概念教學(xué)的內(nèi)涵和外延
“平移和旋轉(zhuǎn)”是屬于描述性概念教學(xué)。周老師借助豐富多樣的'直觀材料，引導(dǎo)學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)涵。如用手比一比、說一說等活動(dòng)，感悟它們的外延。這樣，從感念的內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、理解概念，并建立表象。從而達(dá)到不用理論性語言的表達(dá)和記憶，學(xué)生能深刻地烙下平移和旋轉(zhuǎn)的表象，發(fā)展空間觀念。特別在讓學(xué)生列舉生活中的平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生列舉的例子很多，如關(guān)窗戶、關(guān)門等形象的描述其運(yùn)動(dòng)樣子。
3、讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中理解和認(rèn)識(shí)平移和、旋轉(zhuǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體
作用。
周老師在本課中設(shè)計(jì)了比較多的體驗(yàn)活動(dòng)，如玩平移：把數(shù)學(xué)書放在課桌的左上角，讓學(xué)生平移到右上角，再平移到右下角。玩轉(zhuǎn)盤：讓學(xué)生將指針A旋轉(zhuǎn)一圈、旋轉(zhuǎn)四分之一圈，讓學(xué)生通過有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)理解兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4、合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，如果本課教學(xué)時(shí)，沒有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時(shí)，課件動(dòng)態(tài)出了風(fēng)扇，電梯，汽車行駛推拉窗，抽屜的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，隨后提供了許多動(dòng)態(tài)讓學(xué)生判斷，加強(qiáng)了對(duì)概念的鞏固也讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評(píng)課稿7
周三我們工作室舉行王蘇偉老師省優(yōu)質(zhì)課磨課活動(dòng)，王老師的課堂可謂是精彩紛呈，亮點(diǎn)迭出。王老師在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注基本數(shù)學(xué)思想的滲透和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。王老師的課精彩有趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，使孩子們深深體會(huì)到我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有趣的。
一、從生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
課前導(dǎo)入，王老師與孩子們聊一聊：暑假我們是去哪兒玩的？一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們爭(zhēng)相與同學(xué)分享是去哪里玩的。王老師放中有收，孩子們回答完后王老師接著說，我們連云港也有很美的景點(diǎn)，如海濱浴場(chǎng)、花果山、西雙湖等，使孩子們知道我們家鄉(xiāng)也是很美的。
其中有一位孩子說兒童樂園有滑滑梯等，王老師對(duì)孩子說：“你能用手勢(shì)表示一下你是怎么滑下來的嗎？”我覺得這句話問的好！
課前復(fù)習(xí)王老師出示了孩子們喜歡的大風(fēng)車，并問：為什么風(fēng)車是寶寶的最愛？引出風(fēng)車運(yùn)動(dòng)時(shí)才是孩子們的.最愛，很自然的引出：物體的運(yùn)動(dòng)。
二、通過動(dòng)手操作，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生借助操作的直觀理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生手腦并用，充分發(fā)揮大腦左、右兩半球的思維能力，促進(jìn)形象思維和邏輯思維協(xié)調(diào)發(fā)展。
王老師布置了小組活動(dòng)，要求明確，并在活動(dòng)前請(qǐng)孩子們認(rèn)真閱讀小組活動(dòng)的要求，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。孩子們用手中的材料，照樣子做一個(gè)轉(zhuǎn)盤，每名組員輪流讓指針運(yùn)動(dòng)，其余組員仔細(xì)觀察，并交流指針做什么運(yùn)動(dòng)。這樣的動(dòng)手操作活動(dòng)應(yīng)該是孩子們的最愛了，在玩中學(xué)習(xí)新知，這樣的教學(xué)既培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，真是一舉好幾得呀！
三、多媒體圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。
王老師的課件將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，大大的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我都被王老師的精美課件深深吸引，更何況是孩子們呢!令人耳目一新的是小組活動(dòng)時(shí)播放的舒緩、沁人心脾的音樂，使人感覺特別舒服。我是不會(huì)制作課件的，看到這樣精美的課件真是羨慕不已呀！
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、別致。
王老師這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)非常好，引導(dǎo)得很到位。提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中給予了孩子們比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。
王老師語言優(yōu)美，儀表大方自然，與孩子們親切交流，給孩子們營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。一節(jié)課下來，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得扎實(shí)！
家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。
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