信息技術(shù)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
第一課：拼音寫漢字
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開(kāi)寫字板，也就是打開(kāi)一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的.拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn) 這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說(shuō)明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說(shuō)一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個(gè)漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒(méi)有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵” 就可以輸入這個(gè)漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音------按空格鍵----根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué) 喜 打 五 認(rèn) 漢 小 大 來(lái) 等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
信息技術(shù)教案2
設(shè)計(jì)理念：
本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn)：
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
難點(diǎn)：
工具箱、調(diào)色盤的使用。
課前準(zhǔn)備：
神筆馬良動(dòng)畫，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫王”請(qǐng)出來(lái)。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫王
生：開(kāi)始程序
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請(qǐng)出金山畫王
3、認(rèn)識(shí)金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師：這是什么?
師示范并說(shuō)：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒(méi)有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫王呢?
5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方，會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。
把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成：箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。
7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫什么。
8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的`?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評(píng)價(jià)
自評(píng)：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?
他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說(shuō)?
(五)課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來(lái)。
信息技術(shù)教案3
目標(biāo)：
掌握文字的格式化，包括字體、字號(hào)、字形、顏色的設(shè)置。
教學(xué)任務(wù)：
設(shè)置文字的格式。
教學(xué)重點(diǎn)；
設(shè)置字體、字號(hào)及顏色。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。
二、寫字板中的“美工室”——格式欄
寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號(hào)、字形、顏色的設(shè)置工具。
三、修飾文字
在美化文字時(shí)，我們把將要修飾的內(nèi)容定義在“塊”里面，然后選擇相應(yīng)的操作。
1、選擇文字的字體和大小
在“寫字板”中，一個(gè)漢字可以有不同的字體和字號(hào)供選擇。
例1：將文章中的告訴你們一個(gè)好消息設(shè)置成如下的`字體；
告訴你們一個(gè)好消息
| | | |
黑體 楷體 宋體 隸書
①將告訴定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。
②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。
③將一個(gè)定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。
④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。
例2：將文章中的小靈通設(shè)置成下面的大小：小 靈 通
| | |
10 1624
①將小定義成“塊”，在字號(hào)欄中選擇10號(hào)字。
②將靈定義成“塊”，在字號(hào)欄中選擇16號(hào)字。
③將通定義成“塊”，在字號(hào)欄中選擇24號(hào)字。
2、變換文章中字的形狀
為了使文字更富于變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。
例3：將歡迎你加入“電腦學(xué)校”設(shè)置成下面的字形：
歡迎你加入“電腦學(xué)校”
| | |
加粗傾斜 下劃線
①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。
②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇I。
③將“電腦學(xué)校”定義成“塊”，在字形欄中選擇U。
3、給價(jià)錢的文章“披上”彩色的“服裝”
利用“寫字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。
例4：將訪問(wèn)電腦出版社——“寫字板”的文字設(shè)置成下面的顏色：
信息技術(shù)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)發(fā)現(xiàn)小貝出現(xiàn)的一些問(wèn)題，發(fā)動(dòng)孩子們幫她解決問(wèn)題，從而使孩子們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)新知。
過(guò)程和方法：利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解用什么辦法去解決這些困難，掌握word文字編輯軟件中的簡(jiǎn)單操作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)幫幫小貝，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助別人的好習(xí)慣，養(yǎng)成好的品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
找到小貝默寫的.這首古詩(shī)里存在的問(wèn)題，使用word文字處理軟件進(jìn)行修改。
四、教學(xué)難點(diǎn)：利用word文字編輯軟件對(duì)文章進(jìn)行修改。
五、教學(xué)方法：講解法、演示法
六、課型：新授課
七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示目標(biāo)任務(wù)：
1.找到小貝默寫的這首古詩(shī)里存在的問(wèn)題。
2.使用小試身手：word文字處理軟件進(jìn)行修改
仔細(xì)檢查下面小貝默寫的這首古詩(shī)，把存在的問(wèn)題填寫在表格中，然后在老師的幫助下進(jìn)行修改。
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
二、探究新知：
如何修改呢？第一關(guān)： 啟動(dòng)word軟件，了解word窗口
單擊“開(kāi)始”按鈕，選擇“所有程序”找到“Microsoftoffice”項(xiàng)，單擊“microsoft office word20xx”
啟動(dòng)word程序，就可以打開(kāi)word窗口了。
第二關(guān) 打開(kāi)小貝默寫的古詩(shī)
在“文件”下拉列表里選擇“打開(kāi)”，從“查找范圍”里找到“古詩(shī)默寫”文件夾，然后選中“絕句”，最后單擊“打開(kāi)”按鈕即可。
第三關(guān) 修改錯(cuò)誤，將這首詩(shī)寫完整
1. 刪除錯(cuò)別字。
按下鍵盤上的退格鍵“backspace”，刪除光標(biāo)前面的文字；按下鍵盤上的“”或“del”鍵，刪除光標(biāo)后的文字。
2. 輸入文字
調(diào)出一種中文輸入法，如“智能ABC輸入法”然后在光標(biāo)后輸入文字。
3. 續(xù)寫詩(shī)句
在鍵盤上按下回車鍵“enter”，可以換到下一行文字。
第四關(guān) 保存文件到自己的文件夾里
按下工具欄中的“保存”按鈕，或者在“文件”下拉列表中選擇“保存”命令，然后輸入文件名，最后單擊“保存”按鈕。
文件命名格式：“作品名—修改者”。
三、交流評(píng)價(jià)、挑戰(zhàn)自我
四、全課小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
《絕句》
唐杜甫
兩只黃鸝明翠柳，
一行白路上青天
窗含
信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。
技能目標(biāo)：
在熟練掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)上,會(huì)使用Windows“計(jì)算器”計(jì)算式子的值，會(huì)玩紙牌游戲。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的基本操作。
2、難點(diǎn)：會(huì)使用Windows“計(jì)算器”計(jì)算式子的值，會(huì)玩紙牌游戲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了桌面，知道了鼠標(biāo)基本操作的要領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鼠標(biāo)的5種基本操作要領(lǐng)是什么？
生回答。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，讓鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)。
二、鼠標(biāo)的基本操作
１、做一做：鼠標(biāo)的基本操作
(1) 單擊“我的電腦”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的變化。
(2) 移動(dòng)鼠標(biāo)指針到“我的文檔”圖標(biāo)上，按住鼠標(biāo)左鍵，、“我的文檔”圖標(biāo)拖到屏幕其他地方。
(3) 分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標(biāo)，觀察彈出的.菜單的變化情況。
(4) 雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，彈出“我的電腦”窗口。
2、做一做：用Windows“計(jì)算器”計(jì)算下列式子的值：
3﹢6﹦ ；
5﹢2×3﹦ ；
2×5﹢6÷2﹦ 。
師：我們要用計(jì)算器來(lái)計(jì)算式子了，計(jì)算器藏在哪呢？我們一起來(lái)找一找。
(1) 單擊“開(kāi)始”按扭，彈出“開(kāi)始”菜單；
(2) 選擇菜單中的“程序”選項(xiàng)，彈出“程序”子菜單；
(3) 選擇子菜單中的“和件”選項(xiàng)，彈出“和件子菜單；
(4) 單擊子菜單中的“計(jì)算器”命令，彈出“計(jì)算器”窗口。
師：計(jì)算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運(yùn)算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計(jì)算結(jié)果，“Ｃ”用于清除數(shù)據(jù)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。
教師演示3﹢6﹦C，同學(xué)練習(xí)用鼠標(biāo)輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結(jié)果填在橫線上。
教師巡視指導(dǎo)。
3、做一做：趣味活動(dòng)
師：同學(xué)們一定對(duì)紙牌不陌生吧？今天我們就來(lái)玩紙牌游戲。
師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對(duì)照書本進(jìn)行游戲。
信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出設(shè)置段落對(duì)齊方式、縮進(jìn)、間距的操作步驟，能獨(dú)立對(duì)段落格式進(jìn)行設(shè)置。
2、通過(guò)觀看教師演示、小組合作的方式，學(xué)會(huì)對(duì)文章段落格式進(jìn)行設(shè)置，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置，逐步養(yǎng)成良好的文字編輯習(xí)慣，感受信息技術(shù)的實(shí)用性，提升自身信息素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】段落格式設(shè)置的方法。
【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行段落格式的靈活設(shè)置。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
教師利用多媒體向?qū)W生展示修飾過(guò)文字格式的《我的家鄉(xiāng)——沈陽(yáng)》，并向?qū)W生提問(wèn)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何編輯文字的格式，文字美觀了不少，但文章整體還不夠美觀，同學(xué)們想不想跟著老師一起讓文章變得更好看呢？”預(yù)設(shè)學(xué)生熱烈相應(yīng)、渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，本節(jié)課以修改《我的家鄉(xiāng)——沈陽(yáng)》的段落格式為主線展開(kāi)學(xué)習(xí)。
（二）新課講授
1、設(shè)置對(duì)齊方式
教師提問(wèn)學(xué)生文字格式的設(shè)置方式，【先選定要設(shè)置的文字，再對(duì)其格式進(jìn)行設(shè)置，例如字體、大小、顏色等】。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選中要編輯的段落。教師先演示不同對(duì)齊方式的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生在演示過(guò)程中注意觀察，在演示結(jié)束后請(qǐng)一名同學(xué)簡(jiǎn)述各對(duì)齊方式的特點(diǎn)。【左對(duì)齊特點(diǎn)是文字緊靠頁(yè)面最左邊，右對(duì)齊是文字緊靠頁(yè)面最右邊，居中對(duì)齊是文字處于頁(yè)面的中央，兩端對(duì)齊是文字均勻的分布在頁(yè)面中，分散對(duì)齊特點(diǎn)是文字不滿一行會(huì)增大文字間間距】。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生觀察細(xì)致、認(rèn)真聽(tīng)講。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對(duì)五種對(duì)齊方式進(jìn)行總結(jié)，然后布置任務(wù)：學(xué)生在五分鐘時(shí)間內(nèi)，以個(gè)人為單位將《我的家鄉(xiāng)——沈陽(yáng)》的第二段設(shè)置為右對(duì)齊。教師在學(xué)生操作過(guò)程中進(jìn)行巡視。時(shí)間結(jié)束后教師選取一名學(xué)生的`作品進(jìn)行展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、又快又好地完成任務(wù)。
2、設(shè)置縮進(jìn)
教師演示不同的縮進(jìn)方式，讓學(xué)生觀察，演示結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生不同縮進(jìn)方式的區(qū)別。【左縮進(jìn)是段落整體向右縮進(jìn)，右縮進(jìn)是段落整體向左縮進(jìn)，首行縮進(jìn)是第一行向右縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)是除了第一行的其他行向右縮進(jìn)】。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生勤于思考、表達(dá)清晰。教師在此基礎(chǔ)上稍加總結(jié)，并說(shuō)明編輯文章中最常使用的是首行縮進(jìn)2字符，即每個(gè)自然段落起始要空2格。講解完布置任務(wù)：學(xué)生在3分鐘內(nèi)將文章的第二段設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符。時(shí)間結(jié)束后教師選擇一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。
3、設(shè)置間距
教師演示段間距與行間距的設(shè)置，讓學(xué)生觀察，并在演示結(jié)束后提問(wèn)學(xué)生段間距與行間距的區(qū)別。【段間距設(shè)置的是段落之間的間隔大小，行間距設(shè)置的是行與行之間間隔的大小】。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上再講解段間距與行間距可以設(shè)置的數(shù)值，然后讓學(xué)生在五分鐘時(shí)間內(nèi)將第一段與段后設(shè)置為0.5行，將第二段行間距設(shè)置為1.5倍。教師在學(xué)生操作時(shí)下臺(tái)巡視，根據(jù)學(xué)生操作情況，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生聰明、軟件操作熟練。
（三）鞏固提高
在學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并掌握基本操作后，教師請(qǐng)同學(xué)以信息小組為單位，在十分鐘時(shí)間內(nèi)合作完成以下任務(wù)：參考語(yǔ)文書上的課文，思考設(shè)置段落格式哪些參數(shù)、設(shè)置為多少可以讓《我的家鄉(xiāng)——沈陽(yáng)》能像課文那樣格式美觀，并對(duì)該文章進(jìn)行設(shè)置。任務(wù)完成后，各組派代表上臺(tái)展示自己的成果。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生分工明確、討論積極、能靈活運(yùn)用知識(shí)。
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：以提問(wèn)的方式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)速度快、記憶力強(qiáng)。
作業(yè)：課下思考以下兩個(gè)問(wèn)題，各種對(duì)齊方式通常適用于什么情況？如何區(qū)分文檔中的不同行是否屬于同一段落？
信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課件制作的同時(shí)，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認(rèn)知身邊的好人、學(xué)習(xí)身邊的好人。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛(ài)國(guó)情操
2、知識(shí)目標(biāo)
（1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；
（2）設(shè)置幻燈片的背景；
（3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
（4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用空白版式制作幻燈片。
難點(diǎn)：
（1）如何將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)用到powerpoint中；
（2）幻燈片的版面設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)想
以誘趣探求法引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的視覺(jué)效果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的興趣并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
由于本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)在word中多已經(jīng)接觸過(guò)，但要學(xué)生自主地將在word中學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到其他軟件中，學(xué)生自己還不能完全完成，因此在教學(xué)過(guò)程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)后段時(shí)間采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)概述
本次活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、探索、討論、研究進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用在其他軟件中學(xué)過(guò)的知識(shí)制作一張幻燈片。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一幅作品。
一、導(dǎo)課
開(kāi)始請(qǐng)學(xué)生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對(duì)了，看來(lái)同學(xué)們非常熱愛(ài)家鄉(xiāng)，都愿意學(xué)習(xí)身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來(lái)制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學(xué)
1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進(jìn)行修飾。
2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學(xué)過(guò)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題逐一進(jìn)行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word 中的“口號(hào)說(shuō)明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示一下操作過(guò)程。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學(xué)生觀察演示過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)操作技巧
5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學(xué)生獨(dú)立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點(diǎn)睛的'作用，所以在插入圖片時(shí)，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。
6、課堂練習(xí)。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學(xué)生對(duì)照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導(dǎo)學(xué)生如何排版，調(diào)整幻燈片各個(gè)對(duì)象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結(jié)
1、展示幾位學(xué)生的幻燈片。
2、總結(jié)。
四、課后練習(xí)
制作完成教材“自己做”中的第二個(gè)習(xí)題要求的幻燈片。
信息技術(shù)教案8
教學(xué)設(shè)計(jì)：信息技術(shù)課作為了一門新型學(xué)科，它的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
一、帶著興趣，自覺(jué)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣，學(xué)生主體參與的活動(dòng)將
是勉強(qiáng)的。一旦激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動(dòng)探究和求知欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加深記憶。
在技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果沒(méi)有統(tǒng)一的'評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體任務(wù)，嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。教學(xué)中我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地布置一些操作性任務(wù)，學(xué)生帶著老師提出的問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中也真正掌握了知識(shí)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也能得到大大的提高。
三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。
學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“V、B、N、M”鍵的指法。
2、比較熟練地敲擊“V、B、N、M”鍵。
3、接受食指向移動(dòng)擊鍵的方式并漸漸對(duì)電腦打字感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母“V、B、N、M”鍵的指法。
教學(xué)難點(diǎn)：左手食指敲擊字母“B”鍵時(shí)向右下方移動(dòng)距離要大。
教學(xué)過(guò)程：
1、引課：同學(xué)們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何敲擊“G、H、T、Y、R、U”等鍵，大家已經(jīng)掌握了嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一下同桌在打字的.時(shí)候有哪些缺點(diǎn)？這些缺點(diǎn)你們存在嗎？現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，開(kāi)機(jī)。（巡視，指導(dǎo)）進(jìn)入打字程序，比一比哪位打得又快又正確。（巡視，指導(dǎo)）
2、新課教授：（關(guān)閉顯示器）
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，我們?cè)趽舸颉癎、H、T、Y、R、U”等鍵時(shí)的方法和特點(diǎn)。（學(xué)生總結(jié)：用食指；向上移動(dòng)；回到基本鍵；其它手指不動(dòng)等等）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用左右手指擊打“V、B、N、M”的正確指法。在打字之前我們的食指應(yīng)該放在有凸起的地方，擊打后還應(yīng)該回到該處，其他手指不許動(dòng)。
好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)阪I盤上找出這四個(gè)字母。V---左手食指，擊鍵時(shí)左手食指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“F”；B---左手食指，擊鍵時(shí)左手食指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“F”，注意B鍵離我們的“F”鍵較遠(yuǎn)；N---右手食指，擊“N”鍵時(shí)右手食指向左下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“J”；M---右手食指，擊“M”鍵時(shí)右手食指向右下方移動(dòng)，同學(xué)們可以觀察一下鍵盤，看是不是這樣，擊鍵后也應(yīng)回到基本鍵“J”。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下。再請(qǐng)同學(xué)們想一想這四個(gè)字母哪一個(gè)最難打？（B最難打，因?yàn)樗嚯x基本鍵F最遠(yuǎn)）。
打開(kāi)顯示器，各自練習(xí)，同桌相互之間指出錯(cuò)誤之處，比比誰(shuí)打得快。（巡視，各別輔導(dǎo)，提醒敲擊完字母后雙手一定要回歸到基本鍵位上。各別學(xué)有余力的同學(xué)可以有十分鐘玩電腦游戲）
總結(jié)：與學(xué)生共同對(duì)這一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，談?wù)動(dòng)秒p手打字的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
信息技術(shù)教案10
［教學(xué)目的與要求］
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。
(3)通過(guò)觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
［課時(shí)安排］
建議安排0.5～1課時(shí)
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
難點(diǎn)：聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡(jiǎn)潔編輯是在聲音的簡(jiǎn)潔錄制的根底上綻開(kāi)的，這局部?jī)?nèi)容對(duì)于培育學(xué)生的興趣及創(chuàng)新力量特殊有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。
2、教學(xué)方法指導(dǎo)
對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡(jiǎn)潔，建議采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合綻開(kāi)教學(xué)。
［資料］
1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中
在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺(jué)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。
2、掩蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上，單擊“翻開(kāi)”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開(kāi)該文件。
將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。
留意：只能掩蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺(jué)綠線，說(shuō)明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。
［教案］
［課題］第27課聲音的簡(jiǎn)潔編輯
［教學(xué)目的與要求］
1、學(xué)問(wèn)與技能
(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。
(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)觀賞編輯的`聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
聲音的簡(jiǎn)潔編輯。
［教學(xué)方法與手段］
任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。
［教學(xué)預(yù)備］
錄制好的聲音范例文件。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請(qǐng)你觀賞一下教師制作的“江雪”(帶背景音樂(lè))聲音文件，和上節(jié)課聽(tīng)到的有什么不同？
師播放“江雪”，學(xué)生觀賞。
生：帶有背景音樂(lè)……
師引入課題：第27課簡(jiǎn)潔配音自己做。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究
1、截取聲音
任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。
(1)學(xué)生看書自學(xué)。
(2)分組爭(zhēng)論溝通。
(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡察輔導(dǎo)。
(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。
(5)穩(wěn)固深化
翻開(kāi)歌曲或古詩(shī)文件，刪除前后的雜音片斷并保存。
2、混合聲音
任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂(lè)，使錄音效果更好。
(1)出示任務(wù)及背景音樂(lè)“江雪音樂(lè)”所在位置。
(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。
(3)溝通。
(4)穩(wěn)固深化
翻開(kāi)錄制的歌曲或古詩(shī)文件，為它配上一段背景音樂(lè)。
(5)觀賞
3、探究實(shí)踐
任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？
(1)學(xué)生嘗試兩種操作。
(2)分組溝通操作。
(3)師生共同得出結(jié)論。
三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知
翻開(kāi)資源庫(kù)，為不同的古詩(shī)選擇適宜的背景音樂(lè)，完成配音。
四、溝通，完善認(rèn)知
選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展溝通點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。
五、任務(wù)，完畢新課
今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，盼望我們課后好好練習(xí)，力爭(zhēng)做個(gè)音樂(lè)編輯小能手。
信息技術(shù)教案11
教學(xué)目的與要求：
知識(shí)與技能：
1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開(kāi)關(guān)機(jī)順序。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的'硬件知識(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)電腦，可是你了解電腦的每一個(gè)部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來(lái)到電腦城，買了一臺(tái)電腦回家。電腦來(lái)到新家，興奮得晚上都睡不著覺(jué)了。他們舉行了晚會(huì)，還邀請(qǐng)小博士一起參加，其實(shí)呀，是想考考小博士對(duì)它們了解多少。大家想不想去看一看？
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰(shuí)得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來(lái)參加它們的討論，看看你能不能說(shuō)服大家。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。
2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來(lái)，完成P21填空
四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
（2）完成填空
（3）完成開(kāi)關(guān)機(jī)操作
信息技術(shù)教案12
教學(xué)背景：本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)(上)第3章《文件和文件夾的基本操作》，在教學(xué)安排上，繼前一節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)了建立和打開(kāi)關(guān)閉文件和文件夾之后，是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作和修改，是全面對(duì)文件和文件夾的理解和掌握，進(jìn)一步了解WINDOWS操作系統(tǒng)，為以后學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材分析：
本課知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是文件和文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除的概念;技能教學(xué)點(diǎn)是文件和文件夾的基本操作，即文件和文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除。其中，文件和文件夾的復(fù)制或移動(dòng)的步驟是本課教學(xué)重點(diǎn)，比較復(fù)制與移動(dòng)操作步驟的異同點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
說(shuō)教材：
《文件和文件夾的基本操作》是江西版《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容，是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分，其核心內(nèi)容是對(duì)文件和文件夾的基本操作(包括建立文件夾、打開(kāi)和關(guān)閉文件夾，選定文件或文件夾)。這節(jié)課的內(nèi)容在小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)中占有非常重要的地位。根據(jù)本課特點(diǎn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾的方法，會(huì)為文件和文件夾更名，知道回收站的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用電腦的習(xí)慣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握移動(dòng)、刪除、復(fù)制文件和文件夾的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，并能在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣及熱愛(ài)信息技術(shù)情感。
說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾
教學(xué)難點(diǎn)：掌握操作方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體室投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入：
因?yàn)楸菊n內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，所以如何提高課堂趣味性十分重要。課前準(zhǔn)備時(shí)，我精選了一些學(xué)生比較喜愛(ài)的動(dòng)畫、兒童故事、笑話、游戲等素材，并以“禮品袋”的形式發(fā)送到學(xué)生機(jī)器上。在課堂導(dǎo)入階段，以談話法鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到資源管理器中尋找老師送出的禮物，在學(xué)生的瀏覽過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后以接受禮物為由引出本課課題。
二、探究新授：
對(duì)于本課中學(xué)生操作對(duì)象——文件與文件夾，在操作技能方面完全相同，因此在設(shè)計(jì)新授時(shí)，以文件的操作為主要教學(xué)內(nèi)容，把文件夾的操作安排在學(xué)生練習(xí)中進(jìn)行驗(yàn)證。
對(duì)于選中操作，包括單個(gè)選中、連續(xù)選中、不連續(xù)選中，這部分內(nèi)容是上節(jié)課的重點(diǎn)，如果沒(méi)有正確的掌握選中操作，對(duì)后面所進(jìn)行的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等教學(xué)都是有難度的。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我把連續(xù)選中與不連續(xù)選中再一次分別安排到文件的`移動(dòng)與復(fù)制過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)選中的不同方法，進(jìn)而充分感受到選中在復(fù)制、移動(dòng)過(guò)程中的重要性。
1、移動(dòng)文件的教學(xué)：
此環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)生的自主探究為主，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上。首先，給學(xué)生明確任務(wù)：把“禮品袋”里“范偉買菜”這一動(dòng)畫文件移動(dòng)到自己的文件夾里，然后放手讓學(xué)生探究，教師提示學(xué)生認(rèn)真看書與合作交流。在部分學(xué)生掌握技能后讓其進(jìn)行教學(xué)演示，使全體學(xué)生明確基本的操作方法，教師依據(jù)學(xué)生演示匯報(bào)進(jìn)行板書：移動(dòng)文件：選中→剪切→粘貼。學(xué)生鞏固練習(xí)時(shí)，教師把握一定時(shí)間，使大部分學(xué)生只完成兩三個(gè)文件的移動(dòng)，由于教師提供的文件比較多，使學(xué)生感受到此法的局限性，進(jìn)而引出連續(xù)選中多個(gè)文件的方法的探究，實(shí)現(xiàn)一次性移動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中，此環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間稍長(zhǎng)，造成個(gè)別速度快的同學(xué)幾乎全部都移動(dòng)過(guò)去了。
2、復(fù)制文件的教學(xué)：
此環(huán)節(jié)的教學(xué)以前面移動(dòng)文件的教學(xué)為鋪墊，在操作技能方面學(xué)生難度不大，設(shè)計(jì)時(shí)我把不連續(xù)選中安排在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生因?yàn)樾枰W(xué)習(xí)選中的不同方法，克服了單獨(dú)進(jìn)行選中教學(xué)的乏味性。教學(xué)中，通過(guò)一句話“把你移動(dòng)過(guò)去的小禮物再分給老師一點(diǎn)行嗎?”由于學(xué)生在心理中已經(jīng)把自己的文件夾當(dāng)成了自己的一個(gè)私有空間，剛剛把自己喜愛(ài)的禮物放到自己的包里，再讓他拿出來(lái)，學(xué)生心中肯定不大情愿，于是教師提出“有沒(méi)有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有這些禮物?”進(jìn)而引出“復(fù)制”這一概念。學(xué)生在了解了“復(fù)制”后，會(huì)很樂(lè)意與老師分享，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先把其中一個(gè)文件復(fù)制過(guò)來(lái)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，自己的原文件沒(méi)有變，這時(shí)再說(shuō)“能再多分給老師一點(diǎn)嗎?”這時(shí)學(xué)生會(huì)很放心地把文件夾里的所有文件一次性復(fù)制到老師的“禮品袋”里，這時(shí)教師指出把不連續(xù)的幾個(gè)文件一次性復(fù)制到“禮品袋”里，讓學(xué)生探索不連續(xù)選中的方法。從實(shí)際教學(xué)中，這部分內(nèi)容跟設(shè)計(jì)的預(yù)期效果比較相近，整體上比較成功。
3、移動(dòng)與復(fù)制的比較：
此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)所學(xué)知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確移動(dòng)與復(fù)制操作中的重點(diǎn)步驟——選中，另外，從源文件的狀態(tài)(存在與不存在)引導(dǎo)學(xué)生正確理解移動(dòng)與復(fù)制的不同，明確移動(dòng)與復(fù)制的操作目的。教學(xué)中，由于把文件的選中操作分散到移動(dòng)文件與復(fù)制文件的過(guò)程中，使得學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容的了解比較透徹。
4、刪除教學(xué)：
此環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，由于刪除工具按鈕跟復(fù)制等工具共同排列在工具欄中，學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，而教材中安排的方法是使用鍵盤上的刪除鍵，因此教師應(yīng)從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，一方面對(duì)于發(fā)現(xiàn)此工具的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)在學(xué)生技能掌握方面要求不高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)其中一種刪除方法就可以了。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
5、回收站的教學(xué)
(1)、回收站的意思，回收站有什么作用?
(2)、操作步驟見(jiàn)書上
三、綜合練習(xí)。
投影出示：題目要求。
1、把動(dòng)物圖片移動(dòng)到相應(yīng)的“動(dòng)物”文件夾中。
2、刪除“胖虎”圖片文件。
3、復(fù)制“卡通人物”文件到“我喜愛(ài)的卡通”文件夾。
讓學(xué)生邊看要求邊操作。
四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
五、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)文件和文件夾進(jìn)行了復(fù)制、移動(dòng)、刪除、改名等操作。這對(duì)今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類，經(jīng)常整理好自己的文件夾。為我們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整齊的管理環(huán)境。
說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
文件和文件夾
選擇移動(dòng)文件和文件夾
復(fù)制文件和文件夾
更換文件和文件夾名
刪除文件和文件夾
回收站
信息技術(shù)教案13
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析與機(jī)房設(shè)施：
五年級(jí)學(xué)生水平參差不齊，個(gè)別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。
二、教材編排特點(diǎn)：
包含了以下內(nèi)容：
1.欣賞電腦動(dòng)畫。
2.動(dòng)畫制作好幫手。
3.繪圖工具
4.逐幀動(dòng)畫
5.形狀漸變動(dòng)畫
6.運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫
7、實(shí)踐活動(dòng)
教材由淺到深，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能。但在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
三、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語(yǔ)的理解和運(yùn)用。
2.學(xué)會(huì)一些操作程序。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
四、教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式組織教學(xué)活動(dòng)。
2.重視上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對(duì)學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識(shí)。
5.注意寓教于樂(lè)，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
五、課時(shí)安排：
1.欣賞電腦動(dòng)畫。
2課時(shí)
2.動(dòng)畫制作好幫手。
5課時(shí)
3.繪圖工具
4課時(shí)
4.逐幀動(dòng)畫
4課時(shí)
7、實(shí)踐活動(dòng)
2課時(shí)
第1節(jié) 欣賞電腦動(dòng)畫
[教學(xué)內(nèi)容]：
初步認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫文件與Flash影片文件的播放。
欣賞Flash動(dòng)畫。
動(dòng)畫原理與動(dòng)畫原理的實(shí)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和常用的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1．通過(guò)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)畫原理和動(dòng)畫片的特點(diǎn)；知道計(jì)算機(jī)動(dòng)畫以及在當(dāng)前個(gè)人計(jì)算機(jī)上常用的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件。
2．使學(xué)生具有在個(gè)人計(jì)算機(jī)上播放Flash動(dòng)畫的能力；具有正確區(qū)分兩種不同類型的Flash文件的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
通過(guò)多個(gè)Flash動(dòng)畫文件的播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的.濃厚興趣，是本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]： 2課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
組織教學(xué)
組織學(xué)生戴好腳套，按順序進(jìn)入機(jī)房，按指定的座位就座。
啟動(dòng)學(xué)生機(jī)并由教師機(jī)控制。
激趣引入
隨著電視技術(shù)的普及，動(dòng)畫片越來(lái)越多受到孩子們的喜愛(ài)，喜愛(ài)之余，你有沒(méi)有想過(guò)，自己成為動(dòng)畫片的播放者和制作者呢？好，讓我們就從現(xiàn)在開(kāi)始吧！
示范、指學(xué)
如何打開(kāi)FLASH動(dòng)畫文件？
步驟：
在桌面上雙擊FLASH 5快捷方式圖標(biāo)，進(jìn)入FLASH 5工作平臺(tái)。
選擇“文件”----“打開(kāi)”---“動(dòng)畫文件”。
FLASH動(dòng)畫文件與影片文件的播放。
FLASH兩種文件的區(qū)分以及特點(diǎn)。
FLASH動(dòng)畫文件格式的文件體積小，圖像質(zhì)量好，支持多種多樣的文件格式，以及簡(jiǎn)單操作和插件播放形式。
學(xué)生練習(xí)
啟動(dòng)FLASH 5，進(jìn)入FLASH 5界面。
打開(kāi)“幫助”----“范例”，播放FLASH動(dòng)畫,自己欣賞。
第2節(jié)動(dòng)畫制作好幫手-----FLASH
[教學(xué)內(nèi)容]：
初步認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫文件與Flash影片文件的播放。
欣賞Flash動(dòng)畫。
動(dòng)畫原理與動(dòng)畫原理的實(shí)驗(yàn)。
計(jì)算機(jī)動(dòng)畫和常用的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1．通過(guò)本章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握啟動(dòng)與突出FLASH軟件的方法.
2．使學(xué)生具有在個(gè)人計(jì)算機(jī)上播放Flash動(dòng)畫的能力；具有正確區(qū)分兩種不同類型的Flash文件的能力。
3、熟悉FLASH窗口。
4、掌握創(chuàng)建、保存、FLASH 文件的方法。
5、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：
通過(guò)多個(gè)Flash動(dòng)畫文件的播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的濃厚興趣，是本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
[教學(xué)時(shí)間]：5課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第1、2課時(shí)
一、組織教學(xué)
檢查上機(jī)常規(guī)。
二、新課
1、動(dòng)畫原理：
（1）用Acdsee演示動(dòng)畫原理。
（2）總結(jié)：動(dòng)畫就是會(huì)動(dòng)的畫，他是利用人類眼睛的“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象，而使一幅幅靜止的畫面連續(xù)播放，看起來(lái)像是在動(dòng)。
2、開(kāi)始旅程制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫
（1）打開(kāi)“文件”菜單，單擊新建命令，創(chuàng)建一個(gè)新文件，此時(shí)FLASH窗口下方出現(xiàn)的是“文檔”屬性面板。
（2）單擊“文檔”屬性面板中的“550*400”按紐，在彈出的“文檔屬性”對(duì)話框中設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，
（3）單擊工具箱中的畫筆工具，在工具模式區(qū)中設(shè)置畫筆大小與畫筆形狀。
（4）單擊工具箱中的填充色按紐，仿照設(shè)置“背景色”的方法，將填充顏色設(shè)置為黃色，然后在舞臺(tái)的中心單擊，畫出一個(gè)小黃點(diǎn)，這個(gè)小黃點(diǎn)處于第1幀，是動(dòng)畫的起始幀。
（5）在時(shí)間軸“窗口中，用鼠標(biāo)右健單擊第25幀，然后選擇插入”空白關(guān)鍵幀“，將其設(shè)置為空白關(guān)鍵幀。
（6）單擊工具箱中的畫筆工具，分別設(shè)置不同的填充色、不同的畫筆大小。
（7）在”時(shí)間軸“窗口中，單擊第1幀選種該幀，此時(shí)FLASH窗口下方出現(xiàn)的是”幀”屬性面板。
（8）打開(kāi)菜單欄上的“控制”菜單，單擊“測(cè)試影片”命令，可以觀察到我們制作的動(dòng)畫效果。
（9）單擊工具欄中的“保存”按鈕，打開(kāi)“另存為”對(duì)話框，
三、學(xué)生練習(xí)
1、啟動(dòng)FLASH 5，進(jìn)入FLASH 5界面。
打開(kāi)“幫助”----“范例”，播放FLASH動(dòng)畫,自己欣賞。
2、退出FLASH
3、練習(xí)：利用你現(xiàn)在中我的穢土工具畫一幅圖畫，要能表達(dá)一定的主題和情景。
四、教師小結(jié)。
信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說(shuō)出作曲大師界面的按鈕名稱及作用，能用作曲大師播放音樂(lè)。
2、通過(guò)觀察演示、小組合作等方法，提高合作交流能力和觀察能力。
3、通過(guò)作曲大師成功播放音樂(lè)，感受信息技術(shù)的實(shí)用性，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】作曲大師界面的介紹和用作曲大師欣賞音樂(lè)的步驟。
【難點(diǎn)】熟練應(yīng)用作曲大師播放音樂(lè)的操作。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體播放《上海灘》樂(lè)曲，學(xué)生對(duì)屏幕上出現(xiàn)樂(lè)譜就能播放出樂(lè)曲的奇異現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，順勢(shì)老師再進(jìn)行提問(wèn)，想不想也能像老師一樣，只要有樂(lè)譜就能播放音樂(lè)?在得到學(xué)生的肯定回答后導(dǎo)入新課《聆聽(tīng)數(shù)字音樂(lè)》。
(二)新課講授
任務(wù)一：初識(shí)作曲大師
教師在大屏幕上展示出“作曲大師”的名字和圖標(biāo)，讓學(xué)生自行類比打開(kāi)辦公軟件的方法在“開(kāi)始”中的“所有程序”的選項(xiàng)中找到軟件并打開(kāi)。在學(xué)生成功打開(kāi)后，教師及時(shí)給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，隨后教師在大屏幕上展示“作曲大師”的打開(kāi)界面，對(duì)“作曲大師”主要的功能區(qū)進(jìn)行介紹，包括作曲大師的工具欄、音符輸入?yún)^(qū)、音樂(lè)符號(hào)庫(kù)等相關(guān)功能區(qū)的位置，給學(xué)生3分鐘時(shí)間，自行探究工具欄中的一些按鈕的位置和功能說(shuō)明。
學(xué)生在探索之后觀察出當(dāng)鼠標(biāo)停留在相應(yīng)按鈕上時(shí)會(huì)有“付費(fèi)注冊(cè)”提示，教師緊接著提醒同學(xué)們，軟件作者不易，有些功能需要付費(fèi)，一定要支持正版。
任務(wù)二：用作曲大師聽(tīng)音樂(lè)
教師通過(guò)聯(lián)機(jī)的方式給學(xué)生演示用作曲大師聽(tīng)音樂(lè)的具體操作步驟：首先單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入舊曲”，在打開(kāi)的文件選擇對(duì)話框中選擇一個(gè)樂(lè)曲文件，如《上海灘》;然后單擊“試聽(tīng)樂(lè)曲”按鈕，“作曲大師”就開(kāi)始按曲譜演奏整首樂(lè)曲了。演示完成后讓學(xué)生自主上機(jī)操作，在學(xué)生操作過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生，播放音樂(lè)的過(guò)程中，樂(lè)譜中會(huì)動(dòng)的.藍(lán)色線條的作用是什么?下面狀態(tài)欄的信息顯示的是什么意思?預(yù)設(shè)學(xué)生根據(jù)操作可以得出答案。【藍(lán)色進(jìn)度條的作用是顯示的實(shí)時(shí)播放進(jìn)度;下面狀態(tài)欄的信息顯示的是樂(lè)曲的節(jié)奏和速度】
任務(wù)三：調(diào)入MIDI樂(lè)曲
教師介紹“作曲大師”不但能播放現(xiàn)成的樂(lè)曲，而且還能播放MIDI格式的音樂(lè)文件，具體的播放步驟讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀課本，找到自己喜歡的曲子并且是MIDI格式的，然后聯(lián)機(jī)用“作曲大師”給大家分享播放，同桌對(duì)其步驟進(jìn)行解說(shuō)。【單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”菜單中的“調(diào)入MIDI”，就可以把MIDI音樂(lè)調(diào)入到“作曲大師”中進(jìn)行欣賞了】教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
教師對(duì)MIDI格式的文件簡(jiǎn)單介紹：MIDI文件其實(shí)是告訴計(jì)算機(jī)如何再現(xiàn)音樂(lè)的一組指令，因此文件“體積”一般比較小，主要用于原始樂(lè)器作品、電子賀卡、手機(jī)鈴聲等。
(三)鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們用“作曲大師”播放《七子之歌》來(lái)紀(jì)念香港22年，也提醒同學(xué)們勿忘國(guó)恥，知恥后進(jìn)。同時(shí)教師巡視，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，學(xué)生說(shuō)出感想：學(xué)會(huì)了用作曲大師欣賞樂(lè)曲，也初步學(xué)會(huì)了用合作探究來(lái)解決復(fù)雜的問(wèn)題。
作業(yè)：從大師“作曲大師”軟件的官方網(wǎng)站上下載最新版“作曲”的相關(guān)教程，看看有什么新的功能。
信息技術(shù)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠正確操作鼠標(biāo)，能說(shuō)出鼠標(biāo)的五種操作方式。
2.通過(guò)合作練習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，提高動(dòng)手操作能力與合交流作能力。
3.通過(guò)認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)、使用鼠標(biāo)，體會(huì)信息技術(shù)的工具性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】鼠標(biāo)的五種基本操作。
【難點(diǎn)】鼠標(biāo)的正確握姿及使用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師出示謎語(yǔ)：嘴尖尾巴長(zhǎng)，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來(lái)忙。學(xué)生回答：老鼠。
教師引導(dǎo)：計(jì)算機(jī)的組件里邊也有一個(gè)像小老鼠的部件，學(xué)生異口同聲回答：鼠標(biāo)。教師繼續(xù)講解鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)的使用中發(fā)揮著非常重要的作用，幫助我們指揮計(jì)算機(jī)完成各種各樣的工作。以此導(dǎo)入新課——《認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》。
(二)新課講授
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)
教師簡(jiǎn)單講述鼠標(biāo)的發(fā)展歷程并利用多媒體展示鼠標(biāo)的發(fā)展。世界上第一只鼠標(biāo)誕生距今已經(jīng)50多年了。美國(guó)科學(xué)家恩哥巴特，在1968年的秋季計(jì)算機(jī)會(huì)議上展示了這只鼠標(biāo)。這只鼠標(biāo)擁有定位和點(diǎn)擊的.功能，但是沒(méi)有考慮人們的使用習(xí)慣，恩哥巴特的鼠標(biāo)方方正正、有棱有角的，而且十分笨重。通過(guò)大屏幕中可以看出，在漫長(zhǎng)的發(fā)展歲月中，出現(xiàn)了兩鍵鼠標(biāo)、三鍵鼠標(biāo)等。而通過(guò)鼠標(biāo)的設(shè)計(jì)者們的努力，鼠標(biāo)的外形逐步符合人們的使用習(xí)慣，性能也有了飛躍式的提升。
教師組織學(xué)生小組代表上講臺(tái)領(lǐng)取拆卸好的兩種鼠標(biāo)，并給出觀察區(qū)別的任務(wù)。學(xué)生小組觀察后，隨機(jī)提問(wèn)小組代表并總結(jié)。【機(jī)械鼠標(biāo)里有小圓球，而光電鼠標(biāo)里邊有像小燈泡一樣的結(jié)構(gòu)】教師補(bǔ)充總結(jié)：機(jī)械鼠標(biāo)主要組成是滾球和光柵信號(hào)傳感器;光電鼠標(biāo)主要組成是光學(xué)感應(yīng)器、發(fā)光二極管、接口微處理器。查看鼠標(biāo)下方有無(wú)圓盤即可區(qū)分二者。
任務(wù)二：掌握鼠標(biāo)的操作方法
認(rèn)識(shí)兩種鼠標(biāo)后，教師講解鼠標(biāo)的構(gòu)成以及握法：一般情況下鼠標(biāo)上有兩個(gè)按鈕，對(duì)于習(xí)慣用右手的人，左邊的按鈕相對(duì)較常用，稱左鍵;右邊的按鈕稱右鍵。對(duì)于帶有飛輪的鼠標(biāo)，當(dāng)你滾動(dòng)飛輪時(shí)，可縱向翻看頁(yè)面。老師引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，5分鐘的時(shí)候小組內(nèi)成員合作探究鼠標(biāo)的正確握法，學(xué)生探究結(jié)束，小組代表發(fā)言。【手掌自然地放在鼠標(biāo)凸起的表面上，把右手食指輕輕放在左鍵上，中指或無(wú)名指輕輕放在右鍵上，大拇指和小指輕輕握住鼠標(biāo)兩側(cè)。】教師評(píng)價(jià)學(xué)生表述清晰，回答完全正確。
教師引導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)，提問(wèn)屏幕上有什么變化。學(xué)生回答【屏幕上的鼠標(biāo)指針就會(huì)隨著移動(dòng)】。教師補(bǔ)充：通過(guò)此操作，可以使指針指向某個(gè)目標(biāo)。教師繼續(xù)進(jìn)行演示單擊左鍵、單擊右鍵的操作并帶動(dòng)學(xué)生做小游戲，看誰(shuí)選中指定文件打開(kāi)快捷菜單的速度快。小游戲結(jié)束后教師帶著學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。【五種鼠標(biāo)操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動(dòng)、單擊右鍵。】
(三)鞏固提高
師生共同操作：雙擊左鍵、拖動(dòng)。帶動(dòng)學(xué)生做小游戲，同桌合作兩分鐘完成桌面圖標(biāo)的拖動(dòng)排列，多媒體展示桌面圖標(biāo)排列的形狀，看哪個(gè)小組完成度既快又準(zhǔn)。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。
作業(yè)：搜集其他類型鼠標(biāo)，并記錄它的名稱或特點(diǎn)，下節(jié)課分享。
【信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教案02-21
信息與信息技術(shù)教案11-14
小學(xué)信息技術(shù)教案12-19
信息技術(shù)教學(xué)教案04-04
小學(xué)信息技術(shù)教案11-30
《信息與信息技術(shù)》教案06-13
【經(jīng)典】小學(xué)信息技術(shù)教案12-19
小學(xué)信息技術(shù)畫圖教案08-06
初中信息技術(shù)教案09-26