二年級語文教案設計
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的二年級語文教案設計，歡迎大家分享。
二年級語文教案設計1
【設計理念】
古詩的教學，力求調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想象的空間。本節課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在讀、想、悟、背的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的`物質，體會詩人的思想感情。
【教學目標】
1、能正確認讀9個生字，正確書寫12個生字。
2、有感情朗讀、背誦兩首古詩。
3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。
【教學重點】
通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
【教學難點】
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。
【課前準備】
多媒體課件，古詩配畫、有文字的資料。
【教學時間】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、揭題：理解詩題，知曉詩人。
1、談話激趣：
師：同學們，大家肯定知道唐代不少大詩人的名字吧，你能說出幾個?能把他們介紹給大家嗎?(李白，他號稱詩仙，五歲時就開始讀書習字，讀了很多書，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個中國。杜甫，盛唐大詩人，號稱詩圣今天，我們要學習的《古詩兩首》分別是李白、杜甫所寫的名篇佳作。
2、揭題：認真看老師寫課題，讀課題，注意停頓
二、初讀：疏通句讀，初知詩意。
1、讀準字音，認識生字
(1)導語：請同學們認認真真地看老師寫課題，讀課題，指導停頓。
(2)以多種形式讀這首古詩，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋，說說這首詩的大意。
請學生讀詩(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點撥。
(3)反饋：
檢查生字：
a、學生運用自己制作的生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。
.b、全班交流識字的好方法：說一說你記住那個字了，是用什么辦法記住的。教師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記憶生字。如：在生活中識字，爐，火爐，冬天家里要生火爐。可用猜字謎，比較法，熟字換偏旁，加一加或減一減等來記等。
c、開火車讀詞語(多媒體出示生字，摘星星游戲)
·個讀詩歌，要求讀好節奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
②請學生說詩的大意，疏通全文。
[設計意圖1.教給學生學習方法;2.適時地安排自學環節，鼓勵學生利用自制的生字卡片，自主識字，培養學生自學能力。]
③讀了這首詩，你讀仿佛看到了什么?
2、圖文結合，畫中會意
(1)讀著讀著，你仿佛看到了什么?
二年級語文教案設計2
《楓樹上的喜鵲》
一、出示圖片，揭示課題。
1、認識喜鵲，介紹相關知識。
2、認識楓樹。
3、解釋二者之間的關系，引出課題。
4、生和師一起書寫課題。
二、檢查字詞情況。
1、開火車讀生字。
2、抽查詞語。
三、學習第一自然段
1、師范讀課文，學生思考：
(1)標出課文自然段序號，圈出文中讀不準的字詞。
(2)這個故事發生在哪里?
(3)這篇課文講了什么樣的故事?
2、生回答。
3、出示第一自然段，介紹“渡口”。
4、自由讀第1自然段，說一說：你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。
很大很高，請生讀出這種感覺。
想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。
5、理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?你發現了什么?
6、在第1自然段中，作者喜歡什么?(楓樹喜鵲窩)
四、學習課文2——5自段。
1、從課文哪里看出我“喜歡極了”?自己表演讀2-5自然段。
2、小組合作再讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡?
3、小組分角色朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景?分別是哪幾個?
兩個場景：①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話②喜鵲阿姨一家關于太陽的問答
4、運用“一會兒……一會兒……一會兒”寫句子。
5、出示句子，聯想。
6、回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興?
7、反復讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。
8、看到下面的.情景，你會想到什么?試著說一說
五、學習日出段。
1、不僅不拼音，還看日出呢?師畫太陽。出示課文內容。生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。
2、理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學拼音，看日出，還可能做些什么呢?
3、四人小組合作編故事。
六、主題升華
1、這是一群跟我們一樣有著童真童趣的小喜鵲，熱愛自然，享受生活。他們的世界同樣也充滿了童話的純真，你們喜歡么?好，相信我們的孩子更是活潑有趣的“小喜鵲”，我們也能創作出美麗的童話。
2、你最喜歡什么小動物?怎樣保護小動物。
3、《拍手歌》唱起來，保護動物。
七、推薦郭風的另一首詩《童話》。
童話
小野菊坐在籬笆的后面，
側著頭，想到：
“我長大了，
要有一把藍色的遮陽傘;
那時候，我會很好看，
我要和蜜蜂談話!”
站在她旁邊的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢?”
小野菊馬上問道：
“可是，你會比我好嗎?”
“我長大了，會有一頂
旅行用的，黃色的小便帽;
我要帶一只白羽毛的毽子，
旅行到很多地方!”
小野菊沉思地說：“那真的很好，
可是，我不要像你!”
八、總結：
童話就在我們身邊，人人都可以創造童話。
二年級語文教案設計3
《一匹出色的馬》
教學目標：
1、認識15個生字。會寫三個生字。
2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、教師板書“一匹馬”
2、強調“匹”的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它?
3、數量短語，你能說幾個這樣的短語嗎?
4、老師加上紅筆“出色的”，齊讀課題，這是什么樣的馬?再齊讀課題。
5、看到課題，你想知道什么?
生質疑：為什么說是“一匹出色的`馬”?
6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么“出色”了?
二、初讀課文
(一)多媒體出示自讀要求：
1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音、看清字形，把課文讀正確。
2、思考：一匹出色的馬到底指什么?
3、課文主要講了一件什么事?
(二)交流反饋：
(1)郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔軟地毯異常戀戀不舍請求一株拾起騎馬跨越
a、試讀
b、小老師領讀
(2)蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎?“戀戀不舍”什么意思?(找出文中句子，聯系上下文文理解)，近義詞是“依依不舍”用“戀戀不舍”說一句話。
(3)詞寶寶很調皮，離開字寶寶自己玩耍了，你還認識嗎?搶答。
(4)你用什么方法記住它呢?
(5)堵住拼音一起認讀。
(三)再讀課文，出色馬指的什么?想課文講了一件什么事?
這篇課文主要講了我們(一家人)一起去散步，大家都被(沿途的風景)吸引，走了不少路。在返回的時候，(妹妹)不想走，讓爸爸媽媽抱，(爸爸)巧妙的讓妹妹高興地跑回家。
三、書寫生字
1、重點指導“戀、像、求”的寫法。
2、“戀”是上下結構“心”的臥鉤要寫得平而穩。
這節課，我們知道了一匹出色的馬其實就是一根柳枝，那為什么出色呢?下節課我們來學習。
二年級語文教案設計4
《小溪拍照》
一、導入
1、師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個快樂天使(出示小溪圖片和聲音)你聽它叮叮咚咚地唱著歌，是誰呀?(生：小溪)讓我們一起寫寫它的名字吧!
師板書并講解：小溪里的水()從山上，一撇就是山()一道道流下來，點點撇()，拐過一道彎()又拐過一道彎()，一點都不拉下()都流進了大海，所以下面是個大字()。注意“溪”的右邊部件很多要挨緊。
師：拿起金手指來書空一下
師：你也寫一個溪字吧。(生寫，師巡)
2、師：今天，我們的小溪要做什么呢?(師板：拍照)一起來讀讀課題。
二、初讀
1、師：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在課文里呢，快去讀讀吧。要讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀完后標上自然段序號。
檢查：課文接力賽，隨機讀詞：①歡暢按下②嬉耍乳白色小鷹③照片
2、再去讀讀課文，這回你一定會讀得更流利，邊讀邊想你知道了什么。
誰能概括地說說課文主要寫了什么，有一個句子朋友來幫忙了。
小溪拍下___________________，要讓大海媽媽早點兒知道_____________________________。
師：咱們班的小朋友真能干，不僅把課文讀通了，還了解了課文的'內容。
三、精讀
1、師：瞧，小溪正熱情地邀請咱們去欣賞它的照片呢!(師出示第2自然段)讀讀吧!找找有哪些照片?(生自讀)
師：把找到的照片讀給我們聽聽，想讀哪一張就讀哪一張。(指名讀)
2、師：你最喜歡哪一張，仔細去讀讀，讀著讀著你仿佛看到了什么?
生交流，師隨機點撥。
四、遷移
1、我們還沒看夠呢，小溪，你只拍了這些嗎?
從哪里看出來?(省略號變紅)
想再去欣賞嗎?(春景、音樂)
2、你也來拍一張吧!句子朋友來幫忙了，把它寫下來。(生寫，師指導)
指名交流，合作讀詩。
五、總結
1、師：哦，可愛的小溪，你拍這么多美麗的照片是要把________________________，要把____________________……(師引讀)
2、師：大海媽媽聽了、看了，心里________________________________?(生接答)
這就是舒心。(變紅)
它對浪花娃娃說：“春天真好!”(師引讀)
師：春天真好!萬物復蘇，生機勃勃!就讓這些美麗的照片留在我們心底吧!
二年級語文教案設計5
教學目標：
學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫字能力，積累詞匯。
教學準備：
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
教學過程：
第一課時：
一、認讀小寫字母
1、教師按順序書寫小寫字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvw_yz
2、學生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
二、認識大寫字母
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么?
2、這些字母與小寫字母一樣嗎?
3、區分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
三、我會寫
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發現。
4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么?
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
四、連一連
1、出示八個數量詞。
2、指名認讀。
3.學生按順序認讀圖片上的事物，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
五、背一背
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么?
4、指導背誦。
六、布置作業
第二課時
一、看圖選句子
1、出示圖(1)，引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
(1)指名說說圖片上畫了什么?
(2)學生觀察說話
(3)評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
A、學生自由讀句子。
B、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
C、辨析“已經----快要”意思的不同。
D、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。
(4)同樣方法讓學生獨立完成圖片(2).
二、能說會道
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么?
3、聯系自身，引導說話，啟發教育。
(1)你關心過你的`爸爸媽媽嗎?你為他們做過什么?請先和同桌說一說。
(2)指名反饋
(3)適時指導學生正確表達，并對學生在發言中所介紹的實際行為進行點評。
(4)評一評誰做得對，說得好。
(5)以后你們準備怎么做呢?
三、課時
在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
二年級語文教案設計6
教學目標：
學會觀察大自然，了解大自然的秘密，學會問“為什么”，并探究問題的答案。
教學過程：
一、談話引入。
師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道嗎?
二、讀一讀，說一說。
1、大自然有哪些“為什么”?
2、出示，并讓學生讀一讀。
(1)為什么星星會眨眼睛?
(2)為什么雨后天上掛著彩虹?
(3)樹葉的形狀為什么是各種各樣的?
(4)花為什么是五顏六色的呢?
(5)下雨前蜘蛛逃到哪兒去了?
(6)是誰告訴蟬要下雨了?
(7)石頭上怎么會有貝殼呢?
(8)雨點兒還會有腳印嗎?
3、試著分析這些問題的答案。
4、學生匯報交流。
5、師生共同交流這些問題的答案。
(1)“星星眨眼睛”是由于地球大氣流動造成的，并不是星星真的一閃一閃的眨眼。
(2)“雨后天上掛著彩虹”是因為剛剛下完雨時，空氣中浮懸著許多小水珠，在太陽光的照射下，就產生折射和內反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色的波長都不一樣，當它們照射到空中這些小水珠上時，各色光被小水球折射的情況也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
(3)“樹葉的`形狀是各種各樣的”是對樹木長期生態和進化歷史的反應。每一個物種都會發展出自己獨特的葉子形狀，如簡單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。
(4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。
(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。
(6)是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。
(7)“石頭上有貝殼”因為地殼的運動。在億萬年前，現在我們出在的大陸還是海洋，各大版塊的不停運動導致海洋變成了陸地，而海洋中的各種生物因各種原因變成了化石，其中貝殼是最容易變成化石的!
(8)雨點兒是有腳印的。
三、說一說，寫一寫。
1、讀了這些問題，你心中還有其他的問題嗎?
2、把你心中的“為什么”寫下來，制成卡片。
如：為什么會出現“霧”?夏天的草葉上為什么會出現露珠?冬天的河面為什么會結冰?小鳥為什么可以在天空中飛?樹葉黃了為什么要落下來?……
3、在小組里將你的“為什么”與你的組員進行討論，老師巡視指導。
4、各小組成員將討論的結果進行匯報。
5、把你在討論過程中的發現或者收獲寫下來。
(1)學生寫自己的發現或收獲，可以是簡單的幾句話，也可以是一段話。
(2)老師巡視指導。
(3)請同學交流匯報。
(4)老師評一評，看看誰的收獲最多。
四、老師總結。
二年級語文教案設計7
《在樹林里》
第一課時
教學目標：
1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重難點：
重點：掌握本課生字的音、形、義。
難點：理解內容。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。
2、導入新課，板書課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學生試認。
2、教師領認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書寫，鞏固識字。
1、觀察各個生字在田字格中的`位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫的生字的書寫。
五、學習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。
2、學生試讀，齊讀，開火車讀。
第二課時
教學目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。
3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。
教學重點、難點：
重點：理解內容。
難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。
教學準備：生字卡片、磁帶、課件。
教學過程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽寫生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽錄音，說說你聽懂了什么?
2、畫出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫出課文中有多少個自然段。
2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?
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