讓色彩動起來說課設計
內容
今天，我授課的內容是九年義務教育人民美術出版社出版的小學美術教材第十冊第五課《讓色彩動起來》一課，下面我著重從教材分析，設計目標，教學重點及難點，教學準備，教學過程五個方面來談談我對本課的的設計。
分析
本課是人民美術出版社出版第十冊第五課，屬于“造型表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。五年級學生有了一定色彩知識，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學內容是《色彩的對比》，學生了解了色彩的對比關系的知識。那么，這一節課，是在這些基礎上進一步學習新的內容，就是學習利用強烈的色彩對比讓作品活躍起來，以此來增進對色彩的視覺規律的認識。教材中選擇展示的運用強烈對比色的繪畫作品，幫助學生理解強烈對比色在畫面上的作用，引導學生感悟強烈對比色在繪畫作品中的強烈、活潑、跳躍的美感。
目標
1.知識與技能
學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
2.過程與方法：
通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3.情感、態度和價值觀：
培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
四、學重點和難點：
重點：如何用色彩的對比關系表現動感。
難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
五、準備
1、美術課本，課件，范畫
2、美術課本，彩紙，剪刀，膠棒
教學過程
為了使學生都能在視，聽，說，做，思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，順利達成新課程改革下的教學目標和三個新的轉變“以學生為主”，“以能力為中心”，“以學定教”的教學思想，我設計的教學流程如下：
復習舊知識
提問：你能說出幾組對比色？（出示對比色色卡）
1.（出示色環）在色環中怎樣找到色彩的強烈對比？
2.用色彩的對比作畫有什么效果？
出示課題：讓色彩動起來
研究新知
播放圖片《查靈克羅斯大橋》圖片和該圖片經過處理成黑白效果的圖片做對比。
提問：“兩張圖片，相同的內容，不同的色彩，分別給你什么不同的感受？”
教師把學生的回答用“動”、“靜”兩個字進行歸納。觀察、對比兩張圖片，分別說出不同的感受。讓學生直觀對比、感受色彩給畫面帶來的美感。明確色彩對比在畫面上的重要作用。
導入課題：讓色彩動起來。
新授播放圖《查靈克羅斯大橋》。提問：“這幅畫面上運用了哪些色彩？你認為他們是怎樣在動的？”學生欣賞、分析畫面上的對比色的運用。
學生齊讀書中第一段欣賞文字。理性認識強烈色彩對比在畫面中的作用。
讀欣賞文字，感受作者對這幅作品的情感。解決本課重點
出示色相環，提問：“你在色相環上看到了哪些強烈對比色？”“你也可以用你的水彩筆找一找”
小結：色相環上互為150——180度的色彩給我們感覺最強烈，是強烈對比色。小組同學可以互相交流自己找到的強烈對比色，并舉手起來告訴大家。學生通過自己找強烈對比色，再次強調色彩對比的視覺感受。
從理性的角度認識色彩。
分別播放生活中、藝術作品中對比色的運用圖片。欣賞、感受通過欣賞生活中對比色的運用，提高學生注意力，關注可能平時沒有關注到的生活，藝術作品的欣賞帶給學生大膽運用夸張對比色的信心。
1.出示兩張色彩一樣，排列不同的圖片
提問：“這兩種排列方式運用到你的畫面上，你認為哪種更能夠讓你的畫面產生強烈的動感？原因是什么？”
2.出示兩張顏色一樣，排列一樣，但是造型不一樣的圖片。
提問：“這兩張圖片，你又覺得哪張動感更強烈？為什么？”
（1）.學生視覺感受比較，得出答案，找出原因：臨近的兩個顏色是強烈對比色。
（2）.學生視覺感受比較，得出答案，找出原因：色彩造型具有動感，畫面動感更強烈。學生通過兩組色彩作品對比給視覺帶來的不同感受，突破本課難點。
展示范畫
提問：“你們能一起回答我這幅作品用了什么表現形式嗎？”欣賞，回答教師提問：剪貼
讓學生明確本節課可以用剪貼的表現形式
學生作業
1.創作一幅具有動感的色彩作品。
2.選擇自己喜歡的，具有動感的造型，構圖大方、飽滿，運用對比強烈的色彩。
3.選擇自己喜歡的一種表現形式進行表現。學生明確作業要求，選擇材料進行創作。明確作業要求，進行作品創作。
教師輔導教師巡視輔導，并用ppt滾動播放更多學生作業欣賞，給同學們提供創作資料欣賞優秀作品，并進行創作。
價張貼學生作業，請同學們投票選出，作品構圖大方飽滿，畫面具有動感的優秀作品。請小作者自己談一談自己的創作思路。學生欣賞、投票，說自己的創作思路。通過評價同學的作品，再次給學生帶來視覺感受，通過對他人的評價，也考察了學生自己的學習收獲情況。
教師總結 總結，并鼓勵學生增加學生學習信心和興趣。
課后反思
本課教學過程中對比教學的充分利用和直觀性的強烈感受，使學生容易掌握重點，突破難點，教師范畫也大大提高了學生的學習興趣。不足之處在于，出示的范畫作品內容都為風景畫，在學生作業的過程中沒有給出更全面的內容展示，學生作業內容顯得稍微單一。在以后的課堂教學中，注意教師的示范盡量內容應該更加豐富，給學生更開闊的視覺思維。
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