藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解接電話時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2．初步學(xué)唱歌曲，根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。
3．體驗(yàn)在接電話過(guò)程中與他人交流的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電話機(jī)一部，電話鈴聲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
出示電話機(jī)
教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”
提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？
你們?cè)诩沂窃趺唇与娫挼模浚ㄕ?qǐng)幼兒來(lái)示范）
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請(qǐng)問(wèn)你要找誰(shuí)呀？
二、學(xué)唱歌曲
1．教師示范
提問(wèn)：叮零零，電話又響了，仔細(xì)聽(tīng)，這個(gè)寶寶是怎么接電話的？
教師示范接電話三遍
2．創(chuàng)設(shè)情景，幼兒跟唱、
這次電話響了，請(qǐng)你們來(lái)接，好嗎？（多次練習(xí)）
你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的電話呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3．設(shè)疑，引起興趣
“叮零零“電話又響了，又是誰(shuí)打來(lái)的呢？你們來(lái)接接看。
1、教師扮媽媽?zhuān)c寶寶們對(duì)話
2、教師扮XX，與寶寶對(duì)話
三、玩游戲
幼兒兩兩玩打電話游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒的精神。
2、 體驗(yàn)并能說(shuō)出冬季的自然特征和人們生活的變化。
3、 知道秋天過(guò)去了，冬天來(lái)了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《冬季》掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入： 老師：“冬天在哪呢?讓我們到戶(hù)外去找冬天吧”
二、 展開(kāi)：
1、“找冬天”
觀察落葉和常綠樹(shù)的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。
2、回教室，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)冬天的特征。
引導(dǎo)幼兒從周?chē)沫h(huán)境、人們的服裝、冬季的植物等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)冬季特征。
3、引導(dǎo)幼兒討論：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的堅(jiān)持工作?
(交警、清潔工、司機(jī)、邊防戰(zhàn)士)
提問(wèn)：我們小朋友應(yīng)該怎樣做?鼓勵(lì)幼兒向不怕冷的'勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，向警察叔叔、解放軍叔叔學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到幼兒園，做個(gè)勇敢的好孩子。
4、 請(qǐng)幼兒觀看部分影片，感受邊防戰(zhàn)士、交警不畏嚴(yán)寒的精神。
三、 結(jié)束：
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外與老師一起運(yùn)動(dòng)，不畏嚴(yán)寒，鍛煉身體。
附
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案3
活動(dòng)由來(lái)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上，高興地對(duì)我說(shuō)：“徐老師快來(lái)看，我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋(píng)果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹(shù)可真神奇，一棵樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果。”沒(méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹(shù)”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。
活動(dòng)目標(biāo)
1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2·愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。
活動(dòng)過(guò)程
1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。
我利用周邊社區(qū)資源，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色。回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。
摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征。
猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過(guò)看水果的顏色、聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。
拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過(guò)尋找相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。
隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。
分析
目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)多種感官來(lái)完成的，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)，豐富幼兒的感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
2·多媒體課件的.有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。
圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn)，使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?
于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)：“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，櫻桃就是紅色的。”“對(duì)，有紅色的櫻桃。”“蘋(píng)果也是紅色的。”夢(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答。“對(duì)呀，蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果。”孩子們更加好奇：到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿(mǎn)不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”
分析
由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng)，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹(shù)”的“奇”，真正打開(kāi)了想像的空間。
3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。
當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)：“如果你也有一棵神奇的百果樹(shù)，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。
我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿(mǎn)足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料，孩子們臉上充滿(mǎn)了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫(huà)前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫(huà)”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。
在觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“小果樹(shù)可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹(shù)，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還畫(huà)上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。
蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品：“你的果樹(shù)太厲害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最?lèi)?ài)吃的葡萄。”
用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹(shù)”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰(shuí)的果樹(shù)上的水果又多又漂亮。”我用語(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)：“看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說(shuō)：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”
分析
“神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內(nèi)容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿(mǎn)足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱，選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà)。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。
4·講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹(shù)”情有獨(dú)鐘，一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽(tīng)，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。
在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類(lèi)繪畫(huà)材料進(jìn)行了分類(lèi)展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹(shù)：“我的果樹(shù)上有許多好吃的水果，還有蘋(píng)果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說(shuō)：“我的果樹(shù)上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓。”雨晨說(shuō)：“我的樹(shù)上水果太多了，都滿(mǎn)了。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面，看著自己的畫(huà)說(shuō)：“我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。
教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng)。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù)，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果最多了，我們來(lái)看一看一共有幾種水果(水彩畫(huà))。”“我還喜歡可鑫的果樹(shù)，他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫(huà))。”……
分析
在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè)游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛(ài)它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的`動(dòng)物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意跟隨音樂(lè)，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì)，一會(huì)再和你們玩。現(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3。”
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。”
2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、各種打擊樂(lè)器4-5件。
二、音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。
三、嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的.。
2、教師小結(jié):雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師:這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的,也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
A、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂(lè),用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
(2、3)環(huán)節(jié)為:認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器,方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè)器。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器,而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏,現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案6
設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿(mǎn)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫(huà)就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)是怎么玩出來(lái)的呢?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定了動(dòng)作技
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的'圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)。看一看，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿(mǎn)。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
延伸活動(dòng)：
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);
2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí);
3、通過(guò)反復(fù)欣賞，理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)。
重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);
難點(diǎn)是：知道由雪到云的自然常識(shí)，理解詞語(yǔ)“舍己救人”
活動(dòng)準(zhǔn)備：雪景圖片、貼絨兔子、雪人
活動(dòng)方式：室內(nèi)集體進(jìn)行
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
展示雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。
二、展開(kāi)：
1、講故事《雪孩子》
師：“美麗的雪景，今天老師講一個(gè)關(guān)于雪的.故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?
(2)雪孩子不見(jiàn)了，他到哪里去了?(了解自然常識(shí))
(3)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過(guò)提問(wèn)：雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果?明知道對(duì)自己危險(xiǎn)，但是卻沒(méi)有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。)
3、激發(fā)幼兒情感，結(jié)合貼絨教具再次欣賞故事。
讓幼兒帶著敬重、體會(huì)舍己救人的高尚情感去欣賞故事。
4、請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事
三、結(jié)束：
教育幼兒向雪孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;
2、 發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，想象思維能力;
3、 學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《雪人不見(jiàn)了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些圖片，圖片中的小動(dòng)物也喜歡堆雪人，一起看一看。”
二、 展開(kāi)：
1、 出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、 引導(dǎo)幼兒逐幅觀察
(1) 觀察圖一、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?
圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
(2) 引導(dǎo)幼兒觀察圖二、提問(wèn)：
天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
(3) 觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?
(4) 請(qǐng)幼兒連貫講述1—3幅圖。
3、 引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會(huì)發(fā)生什么情況。
幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)
4、 請(qǐng)幼兒試著完整講述。
注意：用此要恰當(dāng)，簡(jiǎn)練。
5、 互相講述。
三、 結(jié)束：
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外感受冬天的.寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
附：
小班教案
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用版畫(huà)的方式刻畫(huà)弧線、短線和圓點(diǎn)。
2．了解春天柳樹(shù)的外形特征，印畫(huà)表現(xiàn)柳樹(shù)，體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫(huà)紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣播放ppt：瞧，誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解
1．春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門(mén)，幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。瞧，柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?
小結(jié)：柳樹(shù)的頭發(fā)變綠了，長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，彎彎的'，像一樣，真漂亮呀!
2．誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃，為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條。)教師示范：柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。
3．真棒呀!聽(tīng)，春娃娃又對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)(播放ppt)，春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)說(shuō)看。瞧，柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?
4．誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)
5．播放ppt：聽(tīng)，這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來(lái)是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里，深吸一口氣，對(duì)著柳樹(shù)姐姐吹了起來(lái)呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看，柳樹(shù)姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發(fā)亂了，誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法?)
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1．為柳樹(shù)姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。
2．為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫(huà)出柳樹(shù)。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。
3．為柳樹(shù)姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫(huà)面不清楚，引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動(dòng)樂(lè)趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案10
設(shè)計(jì)意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂(lè)活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂(lè)活動(dòng)中感受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與愉悅，非常喜歡參加音樂(lè)欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子活
潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”為提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，我選擇了《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲，在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)。《庫(kù)企企》這首樂(lè)曲有三段音樂(lè)出現(xiàn)，A段音樂(lè)就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山，接著是B段音樂(lè)共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級(jí)臺(tái)階，最后的C段音樂(lè)，念出咒語(yǔ)獲得寶物，這一音樂(lè)欣賞與故事情節(jié)完整無(wú)缺，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定會(huì)樂(lè)此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì)輕易找到，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此，樂(lè)曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù)，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，為大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象做好準(zhǔn)備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習(xí)慣，節(jié)奏感較強(qiáng)，愿意表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，因此，結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)ABC曲式結(jié)構(gòu)。
3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)ABC曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)活動(dòng)的音樂(lè)作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂(lè)特色的樂(lè)器，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。
（二）活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
1.《庫(kù)企企》音樂(lè)圖譜。
2.音樂(lè)《庫(kù)企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè)。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)第一遍）
師：聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感受？音樂(lè)的節(jié)奏是怎么樣的？（歡快、開(kāi)心）
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè)第二遍。
師：這首音樂(lè)是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來(lái)。（欣賞音樂(lè)第二遍）
2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)怎么表現(xiàn)的？
3.欣賞音樂(lè)第三遍
（1）聽(tīng)音樂(lè)，講故事，畫(huà)圖譜。
（教師邊畫(huà)圖譜，邊講，邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)一次）
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛(ài)學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的`呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過(guò)好幾座山，爬上幾層的臺(tái)階，你就會(huì)看到一個(gè)山洞，然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫(kù)，庫(kù)，庫(kù)企企”，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
（2）教師出示音樂(lè)圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂(lè)邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺(tái)階、念咒語(yǔ)）表現(xiàn)音樂(lè)不同的樂(lè)句，熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。4.分析ABC曲式結(jié)構(gòu)。
5.創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企）
6.我們現(xiàn)在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè)，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)四坐山，上四層臺(tái)階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結(jié)束部分
1.師：寶物終于找到了（書(shū)本）為什么寶物是書(shū)本呢？
2.教師小結(jié)：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識(shí)，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
活動(dòng)總結(jié)
“庫(kù)企企”是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè)曲ABC的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)音樂(lè)非常有趣互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎?你的.好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪?
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì)扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。)
3、原來(lái)我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說(shuō)的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習(xí)對(duì)唱。
五、復(fù)習(xí)《小手爬》。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案12
活動(dòng)課題：
我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域：
音樂(lè)領(lǐng)域
內(nèi)容分析：
這首歌旨在讓幼兒加深對(duì)家庭的了解和對(duì)親情的體驗(yàn)，符合孩子的認(rèn)知需求，孩子感興趣。
幼兒分析：
家人是小班寶寶最親近的人，小班幼兒對(duì)家的依戀尤為強(qiáng)烈，他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起做游戲，這首歌符合孩子的情感需要。
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意向同伴介紹自己的`父母，能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)情感及家里有幾口人
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我家有幾口》音樂(lè)
2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊(cè)第一頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲問(wèn)答
導(dǎo)入：小朋友，你們家里都有誰(shuí)啊？（爸爸、媽媽、奶奶等）。那你數(shù)數(shù)家里一共有幾口人，請(qǐng)幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現(xiàn)在老師這里有個(gè)小朋友想請(qǐng)我們班的來(lái)給他數(shù)一數(shù)他的家里有幾口，都有誰(shuí)？教師引出歌詞
2欣賞音樂(lè)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧，欣賞音樂(lè)。
3、感知體驗(yàn)：小朋友說(shuō)你們回答得很正確，現(xiàn)在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們拍手，小手在你們身上跳舞，看看他會(huì)跳到哪。一拍跳一下，感知音樂(lè)節(jié)奏。
4、探索發(fā)現(xiàn)：剛才小手在我們的肩膀上跳了跳，我們的小手還可以跳到哪里呢？一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節(jié)奏。
5、形象表征：我們的小手跳了跳也累了，讓我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù)他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧，有四口。
6、活動(dòng)延伸：我們家里還有爺爺奶奶等等，還可以怎樣唱呢？
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美。
2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．棒棒糖若干。
2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。
3．長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的`各種棒棒糖，開(kāi)闊幼兒的思維
師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)
1．出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來(lái)了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫(huà)出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫(huà)。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫(huà)出螺旋線。)
2．你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)
3．出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。)
三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義
師：螺旋線不但漂亮，而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來(lái)。(在房子、門(mén)、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結(jié)：原來(lái)，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門(mén)、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來(lái)做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開(kāi)始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的紙偶，懂得利 用廢棄材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《故事屋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè)。
幼兒自備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料。
圖畫(huà)紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 向幼兒提問(wèn)：
·故事《狼來(lái)了》里面有哪些小動(dòng)物？
·你最喜愛(ài)故事里的哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第23頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察豬先生一家和狼是用什么材料做的。
3. 請(qǐng)幼兒搜集不同的材料，如塑料瓶、紙筒等，用這些材料來(lái)制作簡(jiǎn)單的豬先生一家和狼的造型。
4. 教師引導(dǎo)幼兒注意：
·用什么材料做狼的耳朵？
·用什么材料做狼的眼睛？
·怎樣給狼設(shè)計(jì)衣服？
·怎樣表現(xiàn)狼的'表情？
·在幼兒制作時(shí)教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使幼兒 都能獲得成功。
5. 制作完成后，利用立體紙偶或已做好的狼的造型講《狼來(lái)了》的故事，并把作品放在展覽角，供同伴欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
· 能用不同材料創(chuàng)作簡(jiǎn)單的立體紙偶。
· 能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事。
活動(dòng)建議：
· 在讓幼兒自己準(zhǔn)備塑料瓶、紙筒或其他不同的材料時(shí)，要提醒幼兒注意安全，如小心物品的尖角，注意物品的氣味等，教師更要細(xì)心檢查，確保廢舊物品的無(wú)毒無(wú)害，保證幼兒的安全。
藝術(shù)領(lǐng)域小班的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音。“我們這里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢猓俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng)：
幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)評(píng)析：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的`與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契，
建議：
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講，他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。
2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。
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