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舞蹈教案

時(shí)間：2025-05-07 10:00:42 舞蹈

有關(guān)舞蹈教案匯總七篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的舞蹈教案7篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)舞蹈教案匯總七篇

舞蹈教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意和小班弟弟妹妹一起跳舞，嘗試教他們跳簡單的集體舞。

　　2、體驗(yàn)大帶小的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶及錄音機(jī)2、大班幼兒已學(xué)會(huì)朋友舞，并能自哼自舞；小班幼兒熟悉此音樂活動(dòng)過程：

　　1、通過邀請《朋友舞》讓大班和小班幼兒相互問候。

　　2、大班幼兒表演《朋友舞》，小班幼兒欣賞。要求：一遍音樂交換一個(gè)朋友。

　　舞蹈內(nèi)容；前奏4小節(jié)：幼兒聽音樂邊走邊拍手，到第4小節(jié)時(shí)能找到朋友面對面站立。

　　樂曲1—4小節(jié)：1、2小節(jié)雙方用雙手合音樂拍對方的雙肩；3、4小節(jié)雙方擁抱、合音樂拍對方的'背。

　　5---8小節(jié)：5、6小節(jié)雙方敬禮致意；7、8小節(jié)雙方握起合拍上下晃動(dòng)。

　　9—12小節(jié)：9小節(jié)雙方握手蹲下。

　　10小節(jié)雙方握手站立并將手舉高。

　　11—12小節(jié)重復(fù)9-10小節(jié)。

　　13—16小節(jié)同前奏。

　　3、大班幼兒與小班幼兒一一結(jié)伴，教小班幼兒舞蹈動(dòng)作。

　　分散練習(xí)：教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)大班幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作等，提示鼓勵(lì)小班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　集中展示：請幾組比較成功的對子朋友進(jìn)行展示。

　　3、集體跟音樂練習(xí)。

　　4、集體進(jìn)行朋友舞：一遍音樂交換一個(gè)朋友，要求大班幼兒主動(dòng)尋找小班幼兒做朋友。

舞蹈教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過演唱這首歌曲，讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。

　　二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。

　　三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。（能正確演唱或演奏即可）

　　教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲

　　弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

　　教具準(zhǔn)備 電腦光盤電子琴打擊樂器教學(xué)過程

　　組織教學(xué)

　　一、隨音樂律動(dòng)

　　二、師生問好

　　學(xué)習(xí)新課

　　1、教師演奏歌曲旋律，學(xué)生隨音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學(xué)生回答）

　　1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學(xué)生模仿（注意與前奏的銜接）

　　2、請學(xué)生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

　　3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。學(xué)生在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

　　熟悉歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

　　通過模仿，提高學(xué)生對節(jié)奏的記憶能力

　　提高學(xué)生的'肢體協(xié)調(diào)能力。

　　對每一次聆聽都應(yīng)該提出具體明確的要求。

　　集體舞表演

　　3、教師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格（生動(dòng)有趣，游戲性強(qiáng)）以及歌曲名稱的含義。

　　4、再次聆聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語言說出這些歌詞。

　　5、請學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲（教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問題，采用靈活的方法加以糾正）

　　難點(diǎn)：弱起節(jié)奏

　　附點(diǎn)音符

　　a) 教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

　　b) 學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。

　　c) 以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

　　d) 以小組為單位進(jìn)行表演，學(xué)生之間相互評價(jià)。

　　總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望

　　經(jīng)過幾次聆聽之后，學(xué)生對于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學(xué)生來講變的比較容易。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動(dòng)作，就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來，一個(gè)小型的集體舞就形成了。

　　板書設(shè)計(jì) 假如幸福的話拍拍手吧

　　附點(diǎn)節(jié)奏歌曲曲譜及歌詞

舞蹈教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用油畫棒的形式表示出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài)。

　　2、同學(xué)能在快樂的音樂舞蹈聲中畫一幅快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　將快樂的舞蹈用油畫棒的形式表示出來,在繪畫中體驗(yàn)舞蹈的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用馬克筆或油畫棒的形式表示出舞蹈者的各種優(yōu)美姿態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：教學(xué)課件、一張8K彩色卡紙、一支黑色馬克筆。

　　2、學(xué)具：彩色卡紙、油畫棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們你們喜歡看舞蹈嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師準(zhǔn)備了一段舞蹈視頻，我們一起來欣賞一下。可是在欣賞之前我想對同學(xué)們提個(gè)小要求，在看的過程中請同學(xué)們記下一種你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈姿勢或者回憶一下你跳過的或看過的最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。（播放視頻：兒童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

　　二、引導(dǎo)回答

　1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們在欣賞的過程中，有什么樣的舞蹈姿勢給你留下了深刻印象？

　　生：。

　　師：那你能給我們模仿一下嗎？

　　（生到臺上來模仿圖片上的舞蹈動(dòng)作。）

　　師：請同學(xué)們注意觀察他的姿勢，一個(gè)舞蹈姿勢的形成主要是看手和腳的動(dòng)作。

　　師：你的姿勢真優(yōu)美！

　　還有誰能模仿一下其他比較優(yōu)美的舞蹈姿勢嘛？

　　（生模仿）

　　三、綜合體驗(yàn)

　　1、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢都很優(yōu)美，老師已經(jīng)記住了他們每一個(gè)人的舞蹈姿勢，現(xiàn)在老師畫下一個(gè)你們猜猜老師畫的是哪一種舞蹈姿勢。（邊示范邊講解）

　　生：。

　　師：像老師這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。

　　說到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識一下嘛？

　　生：想！

　　（出示畫家作品）（法國畫家德加《舞臺上的舞女》、畫家趙士英的速寫）趙世英的速寫也是用簡潔明了的線條表示了舞蹈者優(yōu)美的姿勢。

　　小結(jié)：這也是我們繪畫的第一步，畫出人物的舞蹈動(dòng)作。

　　（板書：步驟第一步：畫出人物的'舞蹈動(dòng)作）

　　四、賞析評述

　　1、老師示范的舞蹈動(dòng)作基本完成了，但是老師覺得畫面中只有一個(gè)舞蹈演員顯得很孤單，同學(xué)們來幫老師想一下我們可以通過什么樣的方式使畫面顯得熱鬧些呢？

　　生：。（添加舞伴、添加背景等）

　　師：同學(xué)們都說得不錯(cuò)。我們可以添加舞伴，還可以添加背景。這也就是我們繪畫的第二步。

　　（板書：第二步添加舞伴、背景）

　　2、師：你們想知道其他小朋友是怎么樣表示舞蹈的局面的嗎？我們一起來欣賞一下。（課件同學(xué)作品）

　　師:比較一下這幾幅畫跟我們的畫有什么不同？（兩幅畫他們的色彩給你什么樣的感覺？）

　　生：。（紅色為主的這幅感覺很熱鬧很喜慶，藍(lán)色這幅感覺很清新很優(yōu)雅）

　　2、小結(jié)：同學(xué)們的觀察能力都非常強(qiáng)！你們在畫的時(shí)候也一定要注意色彩的運(yùn)用，要大膽豐富。我們繪畫的第三步也就是涂上漂亮的顏色。

　　（板書：第三步涂色）

　　我們的畫假如少了色彩、背景和舞伴的話，就少了些快樂了。這三步都做到了，那我們的畫就基本完成了，現(xiàn)在我們來看看，老師這副畫完成之后的效果是不是會(huì)熱鬧快樂很多!同學(xué)們你們能不能拿起你們的畫筆把你認(rèn)為最優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作畫下來呢？

　　生：能！

　　（播放音樂，同學(xué)繼續(xù)作畫）

　　五、交流研討

　　1、師：誰畫的舞蹈動(dòng)作表示的最棒？

　　生：。

　　師：誰的構(gòu)圖豐滿色彩豐富？

　　生：。

　　六、小結(jié)

　　師：同學(xué)們都畫的不錯(cuò)！今天我們學(xué)到的速寫，不只僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教案篇4

　　課題

　　第五課《快樂的舞蹈》

　　課型

　　新授課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

　　二、充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　四、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲；要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂興趣；學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　五、通過聆聽《霍拉舞曲》，感受歌曲強(qiáng)烈的舞蹈性；能編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　二、學(xué)會(huì)歌曲《喜鵲鉆籬笆》，能用歡快的情緒有感情地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

　　二、能基本聽出《加伏特舞曲》的段落結(jié)構(gòu)，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作對音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　視聽唱法結(jié)合

　　教具

　　鋼琴、紗巾、、部分打擊樂器

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、（欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

　　1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）

　　2、、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。

　　小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

　　二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：

　　你們知道孔雀生活在什么地方嗎？

　　孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

　　1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）

　　現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）

　　孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

　　師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。

　　做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。

　　例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。

　　3、說孔雀。

　　你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？

　　三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：

　　（一）感悟傣族的民族文化。

　　1、介紹傣族樂器。

　　① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器。現(xiàn)在請小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）

　　2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖

　　×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖

　　② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）

　　葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）

　　現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)）

　　5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖

　　lu lu lu lu lu lu lu lu

　　2、游戲：

　　分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。

　　3、剛才我們聽到的.音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？

　　（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）

　　你們還想了解些什么？（出示幻燈）

　　① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。

　　② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。

　　③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。

　　④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對美好生活的向往和追求。

　　⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。

　　葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，

　　（二）感悟歌曲內(nèi)容。

　　1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

　　2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）

　　孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。

　　3、聽范唱。（聽孔雀）

　　閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）

　　你們想到了什么？（說孔雀）

　　4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

　　（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）

　　5、用動(dòng)作表演歌曲。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。

　　1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）

　　學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

　　2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）

　　（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）

　　五、課堂總結(jié)，拓展延伸：

　　小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？

　　第二課時(shí)

　　一、律動(dòng)引入，營造氛圍

　　首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學(xué)們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動(dòng)由律動(dòng)開始，很快把每一個(gè)學(xué)生都吸引過來參與游戲活動(dòng)，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好情感鋪墊.

　　二、走進(jìn)彝族，了解民俗

　　1、播放《喜鵲鉆籬笆》伴奏音樂請生欣賞，體驗(yàn)樂曲歡快的情緒再簡要介紹彝族文化，風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的知識面，更為歌曲的演唱做下鋪墊。

　　2、范唱彝族歌曲

　　三、節(jié)奏讀詞，解決難點(diǎn)

　　1、先聽教師隨著鼓點(diǎn)節(jié)奏讀詞，增強(qiáng)了濃濃的音樂韻律感，《喜鵲鉆籬笆》的節(jié)奏瑯瑯上口；

　　2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學(xué)生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點(diǎn)，再過渡到學(xué)唱歌曲階段。

　　四、演唱歌曲，動(dòng)口動(dòng)腦

　　1、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹，勾起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感；

　　2、學(xué)唱歌曲時(shí)采用老師唱曲、學(xué)生唱詞、分句教唱的方法來降低難度，使導(dǎo)學(xué)、鋪墊、演唱教學(xué)處處在生動(dòng)活潑的氣氛中進(jìn)行，由易到難，逐步完成教學(xué)目標(biāo)。

　　五、隨樂律動(dòng)，激發(fā)興趣

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生隨歌曲音樂和老師一起律動(dòng)，掌握彝族舞蹈的基本動(dòng)作，體驗(yàn)音樂課的無窮樂趣。而教師本人強(qiáng)化參與者，合作者身份，以增強(qiáng)與學(xué)生的親和力，師生共同嘗試，體驗(yàn)平等、和諧、民主的師生關(guān)系。

　　六、游戲延伸，快樂升華

　　《喜鵲鉆籬笆》是彝族小朋友做游戲時(shí)唱的歌曲,在這一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時(shí)喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌…….然后在《喜鵲鉆籬笆》這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最喜歡的游戲邊唱《喜鵲鉆籬笆》這首歌邊做游戲，在游戲的同時(shí)鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當(dāng)中。

　　七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課

　　今天，同學(xué)們唱得高興，玩得也高興，學(xué)會(huì)了貴州彝族民歌《喜鵲鉆籬笆》，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂的同時(shí),也請你們把快樂傳播給身邊的每一個(gè)人，好不好？今天的課就上到這，同學(xué)們再見！

　　第三課時(shí)

　　一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景（意圖：組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒）

　　1. 師生問好（師彈奏起立音樂）

　　2. 師彈奏《郊游》音樂，讓學(xué)生邊拍手邊唱

　　3. 練聲

　　二、導(dǎo)入（意圖：引入新課）

　　師：同學(xué)們，想不想出去郊游啊？生：想

　　師：那今天我們干脆走遠(yuǎn)一點(diǎn)，我要帶著你們分別去兩個(gè)國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準(zhǔn)備好沒有？生：準(zhǔn)備好了

　　三、聆聽《霍拉舞曲》（意圖：體會(huì)音樂情緒，并隨音樂跳舞）

　　1. 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音樂夏令營，來自各國的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當(dāng)?shù)氐拿窀瑁ǔ鍪菊n題---《霍拉舞曲》）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　2. 學(xué)生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學(xué)生對音樂進(jìn)行初步感受）

　　3. 師提問：通過剛才的認(rèn)真聆聽，你感受到了歌曲怎樣的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？（歡快、熱鬧、載歌載舞…）

　　4. 復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對音樂體會(huì)得深刻

　　5. 師簡單對歌曲進(jìn)行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩爾達(dá)維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)生于牧民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調(diào)，猶如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用2/4拍子，多用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)場面，充滿了熾烈的歡樂氣氛

　　6. 跳一跳：師：大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是很想跳舞啊？生：想

　　師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳起來吧！

　　7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動(dòng)作對歌曲進(jìn)行表演

　　四、聆聽《加伏特舞曲》（意圖：感受舞曲輕松、歡快的特點(diǎn)）

　　1. 導(dǎo)入：

　　師：好了，我們的羅馬尼亞之行就暫告一段落，接下來我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個(gè)國家，有古老的風(fēng)車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的《加伏特舞曲》

　　2. 欣賞《加伏特舞曲》

　　①初聽音樂：師放錄音

　　②師提問：

　　剛才我們欣賞的是一首荷蘭的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲嗎？（學(xué)生自由答）這個(gè)舞曲帶給你怎樣的感覺？（快樂、有趣）

　　③復(fù)聽音樂：

　　師：聽著這么輕松的音樂，老師都情不自禁的想跳起來。那么，請你仔細(xì)觀察：老師的舞蹈動(dòng)作有變化么？為什么會(huì)變化？（教師隨音樂跳舞，讓學(xué)生感受樂曲ABA段式）

　　④聽完討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前面音樂和后面音樂有重復(fù)，中間音樂有變化，比較舒展優(yōu)美

　　⑤師簡單講解ABA三段式：

　　老師用“▲○▲”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學(xué)生用自己將自己喜歡的方式標(biāo)在書上）

　　3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲

　　①師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動(dòng)作？

　　②師隨音樂示范跳8個(gè)小節(jié)，然后請個(gè)別學(xué)生起來嘗試跳一跳

　　③師總結(jié)：是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳印（嘴哼音樂）

　　④師再點(diǎn)一次黑板上畫的腳印，請學(xué)生用手指輕輕地在膝蓋上隨音樂點(diǎn)一點(diǎn)

　　⑤嘗試用腳點(diǎn)一點(diǎn)，師生邊哼邊用腳做一次（4句）

　　⑥師生隨音樂跳：

　　方式：A. 學(xué)生在原地跳（放音樂），老師在中間跳

　　B. 邀請同學(xué)出來跳（沒輪到的同學(xué)坐在原位置跳，A部分用手指做動(dòng)作，B部分用腳跟做動(dòng)作）

　　C. A段用一組動(dòng)作：叉腰加上固定步伐；B段用另一組動(dòng)作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等

　　五、總結(jié)，組織下課

　　1. 師小結(jié)：今天，在短暫的40分鐘里，我們走訪了兩個(gè)國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受，更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。

　　2. 師彈奏《郊游》音樂伴奏，讓學(xué)生邊唱邊離開音樂教室。

　　教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解。一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

舞蹈教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過欣賞管弦樂隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡單了解管弦樂隊(duì)中幾種常見樂器的名稱、音色特點(diǎn)等知識。

　　二、欣賞管弦樂曲《霍拉舞曲》及器樂曲《加伏特舞曲》，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)出樂曲的情緒。能夠通過對比說出兩首曲子在情緒上的相同之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　聆聽管弦樂曲

　　對比兩首曲子在情緒上的相同與不同

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦光盤電子琴

　　教學(xué)過程

　　組織教學(xué)

　　一、隨音樂律動(dòng)

　　二、師生問好

　　復(fù)習(xí)舊課

　　一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎(chǔ)上，加上動(dòng)作表演）

　　1、整體復(fù)習(xí)

　　2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教師要注意學(xué)生的評價(jià)性語言是否準(zhǔn)確、得體。

　　二、復(fù)習(xí)音樂知識

　　1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、視唱含有切分節(jié)奏的部分旋律，進(jìn)一步鞏固音的唱名。

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、欣賞管弦樂隊(duì)演奏時(shí)的圖片

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看有哪些樂器是你認(rèn)識的。它們的名稱是什么？

　　2、聽一聽老師用電子琴模仿的是那種樂器的音色？（采用選擇法）

　　小提琴？圓號？

　　小號？小鼓？學(xué)生在隨音樂律動(dòng)的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

　　復(fù)習(xí)歌曲及基礎(chǔ)知識，可以加深學(xué)生的.印象。特別是樂理方面的內(nèi)容，更應(yīng)該少量而經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。（以感受為主）

　　在觀察圖片的過程中，教師可以知道學(xué)生對于管弦樂隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對于管弦樂的興趣，從而提高欣賞效果。

　　二、聆聽器樂曲〈加伏特舞曲〉

　　1、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　2、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲的情緒

　　3、熟悉A B 樂段，感受兩個(gè)樂段之間的不同，區(qū)分樂曲A B A樂段。

　　4、配合節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的花樣。

　　5、請要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A(chǔ)樂段。

　　三、聆聽管弦樂曲《霍拉舞曲》

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒特點(diǎn)。你能聽出樂曲開始時(shí)是用什么樂器演奏的么？你認(rèn)為作者為什么要用這種樂器呢？

　　2、請孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢演奏一下，注意配合節(jié)奏進(jìn)行。

　　3、還在那些地方聽到了小提琴的聲音？請你舉手示意。

　　四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望在欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂器方面的知識進(jìn)行。所提的要求及所問的問題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)聽辯來解決這些問題。畢竟音樂是一門聽覺藝術(shù)。

舞蹈教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡單的隊(duì)形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

　　二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

　　1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

　　羊在一開始可以做些什么動(dòng)作？

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。

　　變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

　　執(zhí)教反思：

　　1.大班幼兒對隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開始就應(yīng)該先通過清晰的示范和提問，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開展活動(dòng)。

　　3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥砟切╅L大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細(xì)看過隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個(gè)隊(duì)形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的`樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

　　4.過高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動(dòng)作能力的預(yù)測、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測，并且我還容易過高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來謹(jǐn)慎地思考新的。

　　5.另外，我覺得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進(jìn)行了反思后，又對下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。