有關音樂說課稿模板集合5篇
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的音樂說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂說課稿 篇1
一、說設計意圖：
現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子們面對困境的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受，能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。
二、說目標定位：
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據，確立了情感態度、能力、知識技能等方面的目標，目標為：
（1）培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
（2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
根據目標，我把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過圖片、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。總之，整個活動呈現了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。
三、說活動準備：
1多媒體課件、2小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。3小熊過橋背景圖，4平衡木。
四、說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動我采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過圖片及多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，
2、創作法：所謂創作法是指幼兒充分發揮想象力，創作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同，充分發揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創編動作，體現三拍子和二拍子的強弱規律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。本次活動的最后的環節中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創編了多種多樣的.動作。
五、說學法
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現2/4拍和3/4拍的不同時，充分發揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規律。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂。
六、說教學程序。
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣——完整欣賞——節奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸
（一）激發興趣（情境：請來兩位小客人，利用圖片講故事）
“興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用可愛的小熊形象，引發幼兒的興趣。在以下的環節中，我都是以小熊作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
（二）完整欣賞（多媒體課件演示）
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
（三）節奏游戲（隨音樂拍節奏）
把枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）
讓幼兒用動作來表現2/4和3/4的不同，發揮幼兒的想象力，創編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。
（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發幼兒勇敢、樂于助人的情感。
（六）歌表演延伸（進行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創設環境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
音樂說課稿 篇2
一．教材分析
這是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲。為一段體結構的分結歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的節奏，很弱的音量把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷。使人猶如身臨其境之感。歌曲通過前三段描繪山谷由靜到動的意境，再到最后一段“地質隊叔叔”的出現，使山谷頓時熱鬧起來。而地質隊叔叔敲出的“叮咚”聲可能是學生演唱時的一個難點。本課將會結合以上進行教學。
二．教學目標
根據教材特點以及學生的認知水平和年齡特征，我把本課的教學目標確定為：
1．感受山谷中美麗景色，唱準，唱好歌曲《山谷靜悄悄》。
2．在模仿節奏，演唱歌譜，師生接唱的音樂活動中輕松學會歌曲。
3．學習使用漸強 漸弱 記號。
三．教學重難點
用優美的聲音有感情地演唱歌曲，表現山谷美麗景象。學習使用漸弱 記號與歌曲中最后一句節奏的`準確演唱。
四．教學過程
（一）導入
首先進行課前交流，拉近師生距離。“從大家的表情可以看出你們的心情也是非常高興非常激動的，那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧！”直接導入播放多媒體課件。在清新的山谷圖片和《森林水車》的音樂背景下進入本課教學。
（二）發聲練習
“讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，再慢慢的吐氣”在創設的情景中引導學生進行呼吸訓練。用“wu”表現山谷中的霧氣進行長音的發聲練習。并引導學生用輕聲高位置的聲音進行發聲。在發聲練習的基礎上進行二聲部的發聲訓練。并達到聲音的和諧統一。
（三）認識力度記號漸強 和漸弱
結合發聲練習由霧的遠近啟發學生對聲音強弱的理解，引導學生嘗試演唱，并自己總結，直至理解內化。
（四）學唱歌曲
首先通過完整聆聽，教師范唱，來直觀的感受歌曲，并通過提出不同問題來反復聆聽，加深對歌曲旋律的印象及幫助學生記憶歌詞，（課件出示歌詞）解讀歌詞，由沉睡時山谷的煙霧到蘇醒時的杜鵑和紅梅花再到歡快時的小溪小野兔。幫助學生體會歌曲意境，感受不同景色帶來的不同感受。
然后通過師生接唱學習歌曲前三段，并通過教師自身示范引導學生正確演唱歌曲，并在學唱時隨時指導課堂上出現的問題。如：統一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準問題。
然后學唱歌曲第四段，提出問題聆聽“聽！在這充滿生機歡樂的山谷里有傳來了什么聲音？是誰發出的？引出地質隊叔叔，讓學生理解地質隊工作意義。并通過教師范唱，模仿節奏，演唱歌譜，來學唱地質隊叔叔敲擊的“叮咚”聲，解決歌曲難點。再由“地質隊叔叔們”越走越遠了，來引導學生嘗試使用漸弱 記號，并掌握漸弱記號的用法。并再次運用師生接唱的方法來學唱第四段曲調。
最后完整演唱歌曲，逐一解決學生在演唱時出現的問題，在學生能夠準確演唱歌曲時，把課前的發聲練習加入歌曲的引子部分，渲染歌曲情境，使本課設計首尾呼應。
五．總結
通過學唱《山谷靜悄悄》感受到那里美麗的景色，還看到了勤勞的地質隊叔叔們勞動的身影，就讓我們再次唱起《山谷靜悄悄》結束我們今天的山谷之行吧！結束本課教學。
音樂說課稿 篇3
一、說教材：
本節課《學堂樂歌》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元“新音樂歌聲初放”中第二十六節的內容。本節課分別通過欣賞及鑒賞四首學堂樂歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》，要求學生體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想，通過對作品的聆聽，相互的探討，自己的思考，最終得出相應結論，即20世紀初“學堂樂歌”的歌曲特點，并開辟“歌曲串串燒”互動活動環節，目的使學生能夠靈活運用“學堂樂歌”的特點進行自主、大膽的音樂創作與嘗試，培養學生對音樂、對歌唱、對創作的熱愛。課時安排為一課時。
二、說學情：
從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力豐富，知識結構比較完善，而且已經有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們缺乏吸引力就難以調動學生的積極性；隨著時代的發展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現實生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂作品。但是他們雖然喜歡唱、聽歌曲，卻不能自主、大膽的進行創作與展示，所以教師應該積極引導學生去體驗、去學習、去思考、去展示，相信學生通過對學堂樂歌的學習、了解、鑒別與實踐，他們的審美判斷力，對音樂的熱愛程度一定會逐步提高。
三、說教學目標：
以音樂課程標準的定位為依據，本著因材施教的原則，遵循學生的認知規律，結合本課特點，確定如下教學目標：
1、通過欣賞四首學堂樂歌，使學生感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、初步了解學堂樂歌的創作特點及對我國近代音樂所產生的影響。
四、教學重、難點：
以學習“學堂樂歌”的創作特點為教學重點。及運用“學堂樂歌”的創作特點進行自主、大膽的音樂創作與嘗試為教學難點。
五、說學法：
強調學生學習的過程和方法，學生不再只是被動地接受知識，而是通過對比、鑒賞及歌活動，積極參與到教學活動中，在活動中思考、來提高認識，獲得知識，提升品味。
六、說教法：
根據新的課程標準，采用了新的教學理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變為學生學習知識的引導者、參與者和合作者。綜合運用多種教學方法，采用多種教學形式：
1、創設情景教學法能營造輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。
2、采用啟發式、討論式、對比式、參與式，充分調動學生的主動性，激發學生的學習熱情，幫助學生真正的理解作品和掌握知識，并獨立地進行音樂的再體驗。
3、分發揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂。
4、媒體輔助教學，將視、聽結合起來，能高度集中學生的注意力，充分調動學生學習的積極性，大幅度地提高課堂教學質量并加大課堂的信息容量。
七、說教學流程：
（一）導入部分：
1、教師活動：
①提問：在小學或者初中的音樂課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？
②教師聆聽，點評，總結；
③引出并宣布課題。
2、學生活動：
①學生對于教師提出的問題進行思考；
②思考完之后分別展示；
③展示完后師生共同總結。
3、組織與教法：運用提問式及參與式兩種教法。
（二）基本部分：分五個版塊
第一版塊：教學內容——《送別》
1、教師活動：
①播放學堂樂歌《送別》；
②提問：你對作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個你更熟悉？
③介紹《送別》歌詞、曲調作者；
④提煉學堂樂歌的創作特點。
2、學生活動：
①聆聽音樂作品《送別》；
②獨立思考教師所提的問題，帶著問題來聆聽、欣賞；
③對于音樂作品能夠運用正確的方法進行鑒賞，最終提煉學堂樂歌的特點。
3、組織與教法：運用探討式及鑒賞式兩種教法。
第二版塊：教學內容——《體操——兵操》
1、教師活動：
①播放學堂樂歌《體操——兵操》；
②提問:這首歌曲適合在哪個場景下運用較為合適?作品所要表達的主題思想是什么？
③總結:學堂樂歌所反映的時代思想之一：富國強兵。
2、學生活動：
①聆聽音樂作品《體操——兵操》；
②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③以《體操—兵操》的歌曲為背景音樂，學生展示相應符合情境的動作；
④師生共同總結學堂樂歌所反映的時代思想之一。
3、組織與教法：運用參與式及合作式兩種教法。
第三版塊：教學內容——《黃河》
1、教師活動：
①播放學堂樂歌《黃河》；
②提問：在聽作品的同時請瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢之外還有什么？
③.總結:學堂樂歌所反映的時代思想之二：保家衛國、抵御外辱。
2、學生活動：
①聆聽音樂作品《黃河》；
②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③學生自己獨立總結學堂樂歌所反映的時代思想之二，將音樂的鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環節。
3、組織與教法：運用探討式及陶冶式兩種教法。
第四版塊：教學內容——《祖國歌》
1、教師活動：
①播放學堂樂歌《祖國歌》；
②提問：在聽作品的同時請你留意歌曲的最后一句歌詞，學堂樂歌主要內容的升華;
③教師聆聽學生的自主總結。
2、學生活動：
①聆聽音樂作品《祖國歌》；
②獨立思考教師所提的問題，也可帶著問題來聆聽、欣賞；
③學生自己獨立總結學堂樂歌內容的升華，將科學的音樂鑒賞方法潛移默化的運用在課堂中的每一個環節中，讓它成為一種習慣。
3、組織與教法：運用啟發式及陶冶式兩種教法。
第五版塊：教學內容——歌曲串串燒
1、教師活動：
①指定曲調,指定詩詞，師生共同進行歌曲串燒演唱;
②指定詩詞，學生即興創編或套用曲調；
③教師將學生合作或獨立創編的成果給予及時準確的評價。
2、學生活動：
①思考創編內容和預設作品效果；
②將思考的作品進行實踐并能大方展示；
③用正確的鑒賞方法聆聽并營造自評于他評的氛圍。
3、組織與教法：運用參與式及鑒賞式兩種教法。
（三）結束部分：教學內容——拓展于探究
1、教師活動：
①總結學堂樂歌所具備的特點一及二，讓學生繼續補充；
②作業：搜集我國還有哪些學堂樂歌，并說出它們所反映的主題與時代思想，提高學生自己探究的能力；
③教師自己串燒歌曲展示，結束本節課。
2、學生活動：
①補充和總結學堂樂歌還具備哪些特點；
②記錄作業并聆聽教師展示。
3、組織與教法：運用探討式及合作式兩種教法。
八、說課后反思：
新教材步入課堂已有三年的時間，課本涉及的內容既有“面”又有“線”還有“點”，教材的安排內涵很深，新教材為教師提供了很好的.個人發揮的空間，教師可以保持自己的教學特色，發揮自己的優勢，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標的基本理念展開教，通過反思，總結經驗與不足。
本節課通過聆聽《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國歌》等學堂樂歌，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想和歷史背景。初步了解學堂樂歌對我國近代音樂所產生的影響，認識其風格特點和重要意義。并且通過實踐活動，體驗怎樣選曲填詞，嘗試“學堂樂歌”編創活動，感受創作、實踐的樂趣。
學堂樂歌對于現在的高中生來說可能是一節比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調,思想內涵等都與現今學生傳唱的歌曲相距甚遠,因此,如何讓學生迅速進入欣賞的情境,產生想聽,愛聽學堂樂歌的愿望,是老師首先要考慮的問題，也時本節課的重點。高中音樂欣賞課更多的是教師講,學生聽,如果學生長期處于這種被動聆聽的境地,慢慢會失去他們主動欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學生動口唱,來提高學生主動欣賞,參與課堂的程度,通過聽與唱相結合,創設民主平等的教學氛圍,師生互動交流,感受音樂的內在情感,體驗音樂作品所帶來的強大的震撼力. 教學是教師教與學生學的雙邊活動,在教學中應讓學生既有安靜的聆聽和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們在思考和討論中掌握知識,在活動中加以運用和鞏固.在本課的教學中,當學生了解了學堂樂歌選曲填詞的特點后,我有重點地安排了"歌曲串串燒" 活動,給學生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過零丁洋》套用《東風破》的旋律，在運用王維的詩《山居秋瞑》,讓學生利用自己熟悉的旋律為詩配歌，這樣不但充分發揮每個學生的才能,也鞏固了知識,提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節課還有很多的不足之處，其中許多細節還待斟酌和提高，我想，作為一名新時期音樂教師，只有不斷學習，善于思考，勇于探索，與時俱進，才能營造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂之花”。
音樂說課稿 篇4
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，格調幽雅恬靜，旋律平穩優美，深受大家的喜愛。今天觀摩了小鷗老師的這節音樂綜合課，我深刻地感受到：一堂好的音樂課是教師基本功能力的展現，是教師自身對教學理念認識的體現。
在本節課中，小鷗老師能遵循新課程理念，根據學生的年齡特點與音樂知識基礎設計教學目標，目標清晰，重難點突出，教學手段豐富。在歌曲教學的過程中，小鷗老師運用了多媒體手段展現，讓學生欣賞多段影片的片段，把整個故事情節作為一條教學主線，貫穿整個教學過程之中。從歌曲所表達的主題，歌曲的旋律等方面對學生進行適當的啟發，以使他們從內心感受到歌曲的藝術魅力，更好地表達歌曲的情緒。我認為“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。在進行歌曲處理時，小鷗老師非常恰當的`提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力？運用怎樣的力度才能使歌聲更動聽？”為學生有感情地演唱歌曲起到了點撥作用。
美中不足的是三拍子的強弱關系把握得不是很到位，應該指導學生把三拍子的強弱關系唱得更明顯一點，尤其是最后的歌曲表現部分。
以上只是個人的一點看法，不足之處還請在座的各位同仁指正。
音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委，大家好！
今天我說課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。
一 、 說教材
首先是說教材，這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學音樂教材四年級下冊第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛。
2．教學目標
根據教材的特點和四年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。
1、培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。
2、指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。
基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。
二、說教法
教學有法，但無定法。考慮到四年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
2. 活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。
3. 集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
三、說學法
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。
這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。
最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。
四、說教學過程
本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：
創設情境導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環節：
（一） 律動表演，導入音樂課堂）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉神秘、歡樂的氣氛，我讓學生在欣賞圖片并伴隨音樂來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。
（二） 學唱歌曲
這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學生對其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
6、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。
解決方案：可以通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的`方面我首先請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
然后，采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創編活動
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。
在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結束本課。
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