親子共讀心得體會（精選25篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的親子共讀心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子共讀心得體會 1
孩子的第一個寒假，愉快的寒假就要結束了。回顧這個假期，是非常充實的：讀書，戶外活動，描字，口算，當然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書和戶外活動了。這首先，要感謝牛老師！從進入一年級的第一天開始，牛老師就提出了每天進行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長的信，給予了我們—————一年級的上學期緊張而又不知所措的家長們，就像引航燈一樣，絕對是給力的指導！
在牛老師的引導和鼓勵下，孩子每天都會要求媽媽和她一起讀書，慢慢得自己認識的字多了，她也能自己讀書了，每天晚上8：00到8：45是我們的讀書時間，從剛開始的繪本到現在的拼音讀本，孩子的讀書興趣越來越濃了。對于孩子這些悄然間的變化，作為母親，我真的很欣喜，同時也非常感激老師的辛勤教導。
假期里她能夠依然堅持讀書的習慣，我覺得對于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時，我們為那些奇思妙想拍手叫好，為那些風趣幽默的語言捧腹大笑！為里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做錯事了，我們就會想起哪本書里曾經如何描述過的'，在輕松的心態中改正錯誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經歷著書所帶來的喜怒哀樂，一起笑，一起鬧，在玩耍中讓我和孩子心貼的更近，零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調整教育孩子的方式方法，更好的為孩子創造成長環境。
剛開始在閱讀的過程中，會為孩子提問題打斷我讀書而氣惱，可是這樣會給孩子帶來不好的影響，所以我學會了如何去應對孩子的問題的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要她們回答，啟發她們主動思考，引導她們說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕她們的想法是粗淺的，偏頗的，甚至是異想天開的，或是胡思亂想的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。
我深知，培養孩子讀書的好習慣并不是一蹴而就的，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們家長的考驗，我會一直陪孩子把每天讀書的良好習慣堅持下去，讓孩子把這個習慣一直保持在以后的學習生活中，乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復雜的世界有一個正確的認知，樹立正確的人生觀，以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態度來走好她們人生中的每一步！
親子共讀心得體會 2
時光荏苒，我們的孩子也到了上學的年紀，很榮幸他能加入小三班大家庭里。此次，學校開展的為期一個月的“閱讀打卡”活動，燦豐小朋友從一開始的抗拒，到后面的自覺找爸爸媽媽要書看拍照。在這堅持閱讀的過程中，小孩也學會與大人更好的溝通交流。
孩子的媽媽，在很早時就給小孩買了《xx幼兒早教啟蒙書》、《小牛頓科普繪本》等系列書籍，在這次閱讀活動里，好多書卻是第一次翻閱。閱讀《xx幼兒園早教啟蒙書》時，小孩學會了不少漢字，例如：大、力、開、車等；也學會了1-100等數字，掌握了兩首數字兒歌。閱讀《小牛頓科普繪本》時，小孩認識了不少新的事物，對外面的世界有了更多的好奇，為啥天氣會熱、下雨，什么時候能看到七色的彩虹呢，為啥看到的月亮形狀經常不一樣，大海里的動物能到陸地上游動不，現在還能看到恐龍朋友不······
在這寓教于樂的閱讀陪伴里，小孩的'好奇心很容易被激發，有更多的奇思幻想；小孩的學習能力得到鍛煉，能夠掌握不少新的知識；小孩的耐心能夠得到提升，相對能乖巧的坐著翻看書本。
小孩求知學習的路，才剛剛啟程，未來的挑戰還有許多，相信有學校老師辛勤的教導，家長們積極的配合，我們的孩子會更加歡快地茁壯成長。
親子共讀心得體會 3
《昆蟲記》這篇著作是法國聞名加法布爾耗費畢生心血才完成的。這本書里介紹了毛蟲、蟬、鞋子、蟑螂等幾十種昆蟲。不過，給我印象最深的，就是關于蝎子《白蝎自殺之謎》這一節。有人說，蝎子遇到危急就會自殺。于是，作者就做了一個試驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著卷成鉤子，一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清晰。突然，它一陣抽搐，接著，就紋絲不動了。作者用鑷子把它夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢信任的是，蝎子竟然奇跡般的活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!)這個試驗證明，根本就沒有蝎子自殺的這種事情，無非是人們亂揣測而已!
世界上也許除了人以外，任何有生命的東西都不會自愿結束生命。其實不管遇到什么狀況，自殺都是一種害怕的表現。大家都認為生命是一種很珍貴、美妙的.東西，既然上天賜予了我們小小的生命，那我們就應當英勇地面對苦難，珍惜生命，也回報他人。在電視上，我們常常會看到很多人因為某種緣由自殺了，聞名藝人張國榮也在多年前跳樓了。我認為，這些人簡直還沒有一個小蝎子英勇。由此，我曾還聯想到我們平常的學習生活，我就是一個例子。我常常會因一道數學題不會做就生氣，苦惱，有時候甚至干脆不做，去問同學答案，這應當也是一種怯懦的表現吧!我們應當學習蝎子的這種勇往直前的精神，做一個堅毅而又英勇的人! 啊!真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。我認為，我讀了這一本《昆蟲記》，簡直比讀好幾本童話書和小說書要強的多。以后，我要聽老師的話，多讀讀歷史名著，或許還會有一些不小的驚喜呢!
親子共讀心得體會 4
昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀后，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。
《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以為小蛇會被踩扁，故事的結局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫發無損，還喝干了水坑里的水，繼續愉快地散步去了!
拿著這本繪本故事，我和孩子認認真真的讀著：小-蛇-散-步。看著孩子認真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我說：“下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門去散步了。”孩子還很可愛的模仿者散步的樣子，我看著笑了。
“可是，小蛇遇到了什么困難呢？”
“遇到了一個大水坑。”
“小蛇是怎樣過去的呢？”
孩子模仿著，身體一甬就過去。
“你模仿的真像。
“可是突然遠處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”
“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”
“他們從小蛇的`身上過去了。小蛇準備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“
“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去。”
“咚—咚—咚，誰來了？”
“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去。”
“他們都從小蛇的身上過去了。”
“看，現在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？”
“沒有受一點傷。”
“小蛇棒不棒？”
“棒”
“小蛇開心嗎？”
“開心”
“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”
“好”
從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。
親子共讀心得體會 5
《王子與貧兒》是美國著名作家馬克吐溫的作品。長相相似的愛德華王子和貧窮的湯姆偶然交換了身份，開始了他們的“冒險”生活。
在宮殿里，湯姆雖然享受著榮華富貴，卻失去了思想和行動的自由，甚至嘆息一聲，“我不知道他們為什么連我的呼吸都不管！”。愛德華王子感到人民的苦難是低人一等的，同時遭受了無數的`嘲笑和羞辱，磨練了自己的意志，最終在誠實的湯姆的幫助下死于九死一生
助下回到了王宮，并成為一位仁君，讓人民過著幸福的生活。
故事以鮮明的對比講述了王子與貧兒成長的動人故事，讓我明白在成長中要學會寬容、感恩、自強，要做一個善良、正直、堅強的人。在成長的道路上遇到困難、挫折時，不能輕易放棄，要始終保持積極樂觀的態度，要相信自己，做一個堅強的男子漢。在與別人相處時，不能以自己為中心，要多為別人考慮，要寬以待人;無論什么時候，都要誠信于人，做一個誠實、有愛心的人。讀完這個故事，我要感謝爸爸媽媽無微不至的關愛，給了我幸福的童年。同時我也決定要把今年買煙花的錢與壓歲錢都捐給希望工程，讓山區的孩子也能擁有一本這樣的好書。
親子共讀心得體會 6
閱讀，已成為我們生活中不行或缺的一部分。一個人的閱讀史，既是他的心靈發育史，閱讀影響著一個人的素養中最基本，最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀、人生觀。閱讀一本好書就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是一件特殊美妙的事情。
作為一名家長我感到特別榮幸受邀參與了學校組織的這次親子閱讀溝通會。這次學校搭臺家長唱戲，親子互動，以書和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關系，培育孩子良好的閱讀習慣，關注孩子的精神成長。當我收到女兒班主任吳老師地邀請參與親子閱讀溝通會的活動時，女兒跟我一樣特別重視這次的活動，也對我曾經最喜愛的一本書特別感愛好，而我正好尋思著有機會的話通過什么樣的方式在孩子青春期到來時跟她在怎樣學會處理心情，學會抗壓和在遇到挫折時想方法解決問題等方面做一些溝通，希望能培育孩子堅毅的內心，擁有管理心情的實力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強大內心的彈力下，轉化心情帶來的巨大波動和損害。讓孩子在遇到挫折時，能自己想方法解決問題，同時令孩子的人格更加完善，能更好地適應將來。正好借此親子閱讀溝通的機會我跟孩子們共享了《卡耐基勝利之道》這本書中關于卡耐基是如何堅韌地從童年的愁悶中走向將來，走向勝利的。卡耐基以非凡的志氣和毅力克服了人生中的種種困難，不斷地向自己追求的目標邁進，最終從一個靜默無聞的的'鄉村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書始終從我的少年時期到現在都影響著我，并激勵著我前行。現在通過學校搭建的這個平臺以及借這次親子溝通的機會我正好把它共享給下一代，希望這本書中的能量也能影響以及引領著他們的成長。在溝通的過程中，家長們聲情并茂地講解并描述和共享著那些曾經引領著我們成長的好書，孩子們身心投入地傾聽，并主動地參加到互動環節中，老師則通過總結爸爸媽媽們從好書中的收獲引導孩子們養成“好讀書，讀好書”的習慣。這種親子互動，家校互動的方式，讓更多的家長共享了珍貴的讀書閱歷，解答了多年的讀書困惑，這種方式讓更多的家長受益、家庭受益，孩子受益，整個校內和家庭都盈滿濃濃的書香。
親子共讀心得體會 7
讀書讓人進步，讀書讓人快樂，我和爸爸讀了《草房子》這本書深感體會。《草房子》讓我回想起了我和媽媽上老家在農村自由自在地享受大自然里玩耍的時候。草房子里那捉蟬、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的場景、我都好象經歷過。讓我從回到了姥姥家那溫暖的小鄉村。風景秀麗的小河，那成群游戲的鴨子和滿山遍野的鮮花綠草，清新的空氣讓我感受到了草房子里的境界。讀著讀著仿佛我也來到了草房子，與桑桑及他的小伙伴們一起長大。當我讀著禿鶴喜歡自己的禿頭被人摸時，直覺得小孩子家就這樣的天真！當我讀到禿鶴開始在乎自己的頭發，讓爸爸買生姜擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發紅，可是為了長頭發，他一聲不吭，直擦了七七四十幾天，可是依然未見頭發長出來時，還真有點兒為禿鶴著急，當我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時，孩子們的天真和無奈。
然而當禿鶴成功的扮演了一個偽軍形象，讓全村的孩子高興不已的時候，他卻跑到了小河邊哭了，他是多么想擁有和別的孩子一樣的'頭發，讀到這我和爸爸的心都酸了，淚水在眼睛里打轉，就這樣，幾天來，我對這本書愛不釋手，走到哪兒都帶著，一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂，共感動。我甚至一有機會就去找爸爸和媽媽一起讀一起回憶。
這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過了，面對今天孩子的生活，會格外的理解與珍惜。
親子共讀心得體會 8
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計劃的最后一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰斗中不幸中彈，醒來后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰斗的武器。看完之后，我不禁感嘆：這是多么堅強的.一位戰士啊！
正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心里卻默默地想：必須會。我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰斗之中。而我此刻的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放下，于是，我拿來早已不寄期望做出的奧數紙，開始攻克起來。
這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應對，在生活中要有一顆敢于冒險的心。
在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！
親子共讀心得體會 9
和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩里一起欣賞著四大名著之一。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難，取得了真經的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏得了廣大讀者的心。
女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，但是當拿著書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣。看著一字一句形象地描述，我在腦海中就會一下子呈現出符合這個場景的畫面。我想，書與電視的不同就在于，書給了我們無數的想象與幻想。
媽媽，孫悟空本領很高超；豬八戒是個花心大蘿卜；唐僧是個笨腦筋；沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書后對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執著，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的克星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經歷了八十一個磨難，這讓我聯想到了他們的執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。
十月我們班開展了親子共讀《弟子規》的活動，在和孩子一起學習的這一個月中，使我對《弟子規》有了進一步的了解，其中有許多是對兒童行為的規范，比如尊重長輩，坐立有序，生活方面講究衛生，待人禮貌，講誠信，珍惜時間等等，這些都是對兒童起到很好的教育意義。
在學習的過程中讓我印象深刻的有這幾點：當我們學到父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶時，孩子有些慚愧的.說：“媽媽這點我做的不好，你經常叫我的時候，我都沒有及時答應，有時你叫了我三四遍我才回應你，這點我今后一定改正。
當學到或飲食，或坐走，長者先，幼者后時，孩子有些小自豪的說：“這個我都有做到，有好吃的我都讓爸爸媽媽先嘗，坐公共汽車時，看到爺爺奶奶我都趕緊把座位讓給他們。”
和孩子共讀的過程中也會有許多有趣的時刻，比如有學到對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則時，她感慨到原來古代人也不喜歡挑食的孩子呀!媽媽我告訴你個秘密靳老師也不喜歡挑食的孩子，雖然我以前也挑食，但是我已經在慢慢改正了，在學校不管愛吃不愛吃的我都吃。我要努力做個不挑食的孩子!
學習弟子規也給了她教育爸爸的機會，其中有講到年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑。他說：“爸爸這點做的不好，他就有喝醉酒的時候，確實爸爸喝醉的樣子還挺丑的。我要好好給爸爸講講道理，讓他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通過學習《弟子規》體會到了老師的良苦用心，老師希望通過親子共讀的方式，使學生明白做人因該尊師重道，孝順父母，誠信友善，培養孩子的思想美德要踐行在實際生活當中的意識。
親子共讀心得體會 10
在學校開展“親子共讀”活動中，為了做好家庭教育和學校教育一致得的教育方法，通過這個活動的開展，使我們受益匪淺，再次我談談我的感想。“親子共讀”主要以閱讀為基礎，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。我覺得“親子共讀”有助于父母子女之間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立和睦，積極向上的親子關系，起到有力的促進作用。家長的參與能激發孩子的興趣，提高了語文的'閱讀和表達能力。
現在每個家庭里大多數只有一個孩子，又生活在這樣飛速發展的時代，家長們都希望自己的孩子學習積極、知識豐富，思維活躍。要做到這些家長們應該怎么做呢？我認為，咱們家長們現在事業、工作、家庭、生活都十分穩定，利用下班后少幾次應酬，多抽出時間陪陪孩子讀讀書，使孩子養成愛閱讀的好習慣。讓他們在閱讀過程中感受書中詞語的優美，體驗大自然的美妙，感受讀書的樂趣，懂得了世間的真、善、美。通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁，閱讀水平和語言表達能力逐漸提高，讓我們有了更深的溝通和交流，對他們的心理成長發展有了更深的了解。
健康的書籍給學生們一個健康的人生，愿學生們在讀書的海洋里，成為一個真正文明，品學兼優的學生。
親子共讀心得體會 11
在當今社會，親子關系逐漸受到重視。為了增強家庭成員的感情，提高孩子的閱讀興趣和能力，不少家長選擇參加親子共讀故事會。近日，我帶著孩子參加了一次親子共讀故事會，從中收獲頗多，有了不少的心得和體會。
首先，親子共讀故事會的形式獨特，給孩子們帶來了全新的體驗。傳統的故事時間通常是家長給孩子講故事，而親子共讀故事會則是讓孩子和家長共同參與閱讀。這樣一來，孩子們既能聆聽家長的朗讀，又能自己讀書，參與分享。這種形式讓孩子們更加主動地融入到閱讀中，不僅提高了閱讀興趣，也增強了他們的自信心。
其次，親子共讀故事會提供了更多的親子互動機會。在故事會上，家長和孩子一起翻閱圖書，一起探索故事中的奧妙，一起分享所感所思。這樣的互動不僅拉近了親子關系，也幫助孩子們更好地理解故事的含義，并從中獲得更多的`啟示。同時，通過與其他家長和孩子的互動，孩子們也能學會與人交流合作，培養自己的社交能力。
再次，親子共讀故事會為家長提供了更多的育兒經驗和知識。在故事會上，不僅有專業的老師引導，還有其他家長分享他們的教育經驗。家長們可以互相交流，分享自己的困惑和解決辦法。在與其他家長交流中，我們也會從他們的經驗中得到啟發，學到更多的養育之道。這種集思廣益的親子共讀故事會，給家長們提供了寶貴的機會，他們可以為孩子更好地選擇適合閱讀的書籍，引導孩子正確的閱讀方法。
最后，親子共讀故事會的受益不僅僅局限于孩子個人。在故事會上，家長們也能夠從閱讀中收獲快樂，增長知識。當我們跟隨著孩子們的閱讀，一同進入故事的世界時，我們也會感受到其中的樂趣和情感。這樣的共同體驗不僅讓我們更加了解孩子，也可以幫助我們放松心情，減輕壓力。同時，通過閱讀故事，我們也能夠重新審視自己的價值觀和生活方式，提高自身的素質。
總之，親子共讀故事會是一種有益的家庭教育形式。它不僅可以增強孩子的閱讀興趣和能力，拉近親子關系，也可以幫助家長們獲得更多的育兒經驗和知識。通過親子共讀故事會，我們可以一同成長、一同學習，共同創造一個溫馨和諧的家庭氛圍。我相信，在不斷的嘗試和參與中，我們的家庭將變得更加美好。
親子共讀心得體會 12
我喜歡讀書，我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發展、身心健康有益，一直是我的困惑。現代物質文明的發展，電視、網絡對孩子的誘惑，在經濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺著很多東西對孩子的身心發展并不太好，甚至是有害的。而對孩子真正有教育意義的書，孩子卻又不喜歡。
學校開展新教育親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調動孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實，學校專門召開家長會議強調親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并相關年級的閱讀書目，使我們做家長的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學校的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調動了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險記》、《千家詩》、《奇妙的數王國》等幾本他喜歡的'書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養成了讀書討論、思考的習慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書的習慣，而不是光看故事情節。一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子讀書、思考的習慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
篇2心得體會我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”
這次寒假學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏，對書中的主要角色采用不同的聲音，有時和孩子一起分角色朗讀，激發孩子的閱讀興趣。
四是做好導讀準備。對每晚的親子閱讀，我們家長提前進行預習，熟悉圖書內容，通過工具書和網絡查詢該書的寫作背景，做到心中有數。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點為孩子閱讀書中的精華內容，因為閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
五是充分利用插圖的直觀吸引力。在親子閱讀的書目中，我們發現孩子們最喜歡色彩明快、文字簡單的繪本。于是我們在親子閱讀前經常進行插圖預演。比如，指著封面問孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經過這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對書里的故事充滿了好奇心。注意翻頁時慢一些，讓孩子多看看書中漂亮的插圖。因為孩子往往卻是從圖畫中讀出故事，在頭腦中形成故事畫面，可以加深對故事的理解。
六是注意閱讀的互動性。在閱讀過程中，我們常常被孩子的提問打斷，這時我們會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡單的問題，啟發她們主動思考，引導孩子說出自己的想法。這是非常重要的交流機會，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會談談自己的理解，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓練了思維能力。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變為主動讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子共讀心得體會 13
閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法,閱讀習慣是人生最有價值的習慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識，激發他們學習的.興趣，真可謂一舉多得。在我們的生活中，讀書已經漸漸成為了一種習慣。說起來其實挺瑣碎的，我就簡單總結一下吧。
對于學校舉辦的“誦讀新經典”，個人覺得非常棒。中華五千年，民族瑰寶不勝枚舉，讓現在的小孩從小了解自己民族這些燦爛輝煌的遺產，可以從小培養他們知書達理，明辨是非。
還記得我們家孩子剛剛背誦《弟子規》時，很多典故她根本不知道是什么意思，我也是模模糊糊的印象，于是馬上和孩子一起在家翻書上網查詢。通過這樣的學習，我覺得自己也受益匪淺，真的是和孩子在一起共同學習，共同進步。平時除了學校要求的課外閱讀外，在不影響孩子娛樂健康的前提下，我還跟她訂閱了《唐詩.宋詞》，這是中國古典文學的最璀璨奪目的瑰寶。只要孩子有空閑，我就和她常常在一起討論分析。
已經很多年沒這樣寫文章了，孩子，我們一起努力吧！
親子共讀心得體會 14
第一次和女兒開展親子共讀，是她三歲那年。那天晚上，我抱著她坐在沙發上，翻開《猜猜我有多愛你》，當讀到小兔子把手臂張開說 “我愛你有這么多” 時，女兒突然伸出小胳膊，緊緊抱住我的脖子，奶聲奶氣地說：“媽媽，我對你的愛比小兔子還多！” 那一刻，我心里像被溫水浸過，柔軟又溫暖。
從那以后，親子共讀成了我們每晚的固定儀式。我們讀《爺爺一定有辦法》，看著爺爺把舊毯子改成外套、背心，再到領帶、紐扣，女兒總會驚嘆：“爺爺好厲害，舊東西也能變神奇！” 我趁機告訴她 “珍惜” 的意義；我們讀《蚯蚓的日記》，女兒會指著書中的漫畫哈哈大笑，還會模仿蚯蚓的語氣寫 “自己的日記”，歪歪扭扭的'字里滿是童真。
以前，我總覺得陪孩子是 “完成任務”，但親子共讀讓我明白，這是一場雙向的奔赴。我不僅在給女兒講故事，更是在走進她的小世界 —— 她會為書中的小動物擔心，會為美好的結局歡呼，這些情緒都讓我更懂她的內心。現在，女兒已經上小學了，我們的共讀書目從繪本變成了短篇故事，但每晚相擁讀書的時光，依然是我們最珍貴的約定。繪本里的故事或許會被淡忘，但那些依偎在一起的溫暖，會永遠留在我們心里。
親子共讀心得體會 15
兒子上四年級時，突然對《西游記》產生了興趣。起初，我擔心文言文版他讀不懂，便買了注音版的少兒讀本，每晚和他一起讀兩回。沒想到，這一讀，不僅讓兒子迷上了經典，也讓我重新讀懂了 “成長” 的意義。
讀到 “三打白骨精” 時，兒子氣得拍桌子：“唐僧太糊涂了，明明是妖精，他還冤枉孫悟空！” 我趁機問他：“那如果你是孫悟空，被師傅誤會了會怎么辦？” 兒子皺著眉想了想：“我會像孫悟空一樣，雖然難過，但還是會保護師傅。” 后來，兒子在學校和同學鬧了矛盾，他回來跟我說：“媽媽，我想起孫悟空了，就算被誤會，也要做對的事。” 那一刻，我知道，書中的道理已經悄悄住進了他心里。
讀到 “過火焰山” 時，兒子盯著書里的插圖問：“孫悟空借了三次芭蕉扇才成功，他怎么不放棄呀？” 我笑著說：“因為他要幫師傅去西天取經，有目標就不能輕易放棄。” 那段時間，兒子正在學騎自行車，摔了好幾次想放棄，我提醒他：“還記得孫悟空借芭蕉扇嗎？再試一次說不定就成功了！” 最后，他終于學會了騎車，興奮地喊：“媽媽，我像孫悟空一樣厲害啦！”
如今，我們已經讀完了整本《西游記》，兒子不僅能講出里面的`經典情節，還學會了 “堅持”“勇敢”“善良”。親子共讀就像一盞燈，不僅照亮了兒子的閱讀路，也讓我在陪伴中看到了他一點點長大的模樣。
親子共讀心得體會 16
女兒從小就對 “為什么” 充滿好奇：“星星為什么會眨眼？”“小鳥為什么會飛？” 為了滿足她的好奇心，我買了一套《神奇校車》，從此開啟了我們的科普共讀之旅。
第一次讀《神奇校車：地球內部探秘》時，女兒睜大眼睛聽我講 “地殼”“地幔”“地核”，還拿筆畫出地球的分層圖，邊畫邊問：“媽媽，我們住在地殼上，那地核里真的有巖漿嗎？” 我趁機拿出雞蛋，告訴她：“就像雞蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃，地球也有三層哦！” 女兒恍然大悟，還把這個 “雞蛋比喻” 講給了幼兒園的`小朋友聽。
后來，我們又讀了《神奇校車：海底探險》。讀到 “海底熱泉” 時，女兒突然說：“媽媽，我們下次去海邊，能不能看看海底有沒有熱泉呀？” 雖然現實中很難實現，但我還是陪她一起查資料，看海底熱泉的視頻，她看得津津有味，還說以后要當 “海洋科學家”。
親子共讀科普書，讓我感受到了孩子對世界的熱愛與好奇。以前，我總覺得科普知識枯燥，但和女兒一起讀時，她的提問、她的驚嘆，都讓這些知識變得生動有趣。現在，女兒遇到不懂的問題，會主動說：“媽媽，我們一起查書找答案吧！” 這種主動探索的精神，比任何知識都珍貴。陪孩子讀科普書，不是為了讓她成為 “小科學家”，而是為了守護她對世界的好奇，陪她一起探索未知的美好。
親子共讀心得體會 17
去年生日，我給女兒買了一本《小王子》，原本以為她會覺得 “看不懂”，沒想到，我們的親子共讀，竟成了一場關于 “愛與成長” 的對話。
讀到小王子在 B612 星球照顧玫瑰時，女兒問：“媽媽，小王子為什么每天都要給玫瑰澆水、蓋玻璃罩呀？” 我告訴她：“因為玫瑰是他的寶貝，他愛玫瑰，所以要用心照顧它。” 女兒似懂非懂地點點頭，第二天，她突然把自己的玩具小熊抱過來，說：“媽媽，我要像小王子照顧玫瑰一樣照顧小熊，因為我愛它。”
讀到小王子在地球遇到狐貍，狐貍說 “儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一時刻與其他時刻不同” 時，我給女兒講起我們的 “共讀儀式”：“你看，我們每天晚上洗完澡，坐在沙發上，你靠在我懷里，我們一起讀書，這就是我們的儀式感呀。” 女兒笑著說：“我最喜歡這個儀式感了，因為只有這個時候，媽媽只屬于我。”
讀完《小王子》后，女兒畫了一幅畫：小王子站在 B612 星球上，旁邊是玫瑰和狐貍，還有一個小小的' “我”。她告訴我：“媽媽，我想和小王子做朋友，一起守護愛的人。” 那一刻，我突然明白，親子共讀不僅是讀一本書，更是借由書的橋梁，和孩子聊那些關于 “愛”“責任”“珍惜” 的話題。這些話題，或許不會立刻讓她長大，但會在她心里種下一顆溫暖的種子，慢慢發芽。
親子共讀心得體會 18
與孩子開啟親子共讀的第一步，是從繪本開始的。最初選擇繪本時，我更關注畫面精美度，卻忽略了內容與孩子認知的契合度，導致孩子常常中途走神。后來嘗試從孩子的興趣出發，挑選《好餓的'毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》這類充滿童趣與溫情的繪本，情況漸漸好轉。每晚睡前，我用不同的聲音模仿書中角色，孩子會跟著模仿，還會主動追問 “毛毛蟲接下來吃了什么”“小兔子還會怎么表達愛”。
在繪本共讀中，我發現孩子的觀察力遠超預期。他會指著畫面細節問 “媽媽，小熊的圍巾為什么是藍色的”，也會在讀完后用積木還原故事場景。這不僅培養了孩子的語言表達能力，更讓我們在溫馨的共讀時光里，拉近了心理距離。如今，繪本已成為孩子睡前不可或缺的 “伙伴”，而親子共讀也成了我與孩子溝通的重要橋梁。
親子共讀心得體會 19
當孩子進入小學高年級，我開始嘗試與他共讀經典名著。起初選擇了《西游記》，本以為孩子會被精彩的`情節吸引，可他卻因部分文言詞匯感到枯燥。于是我們調整方式，先聽有聲書熟悉故事，再一起閱讀青少版書籍，遇到難懂的段落，我會結合動畫片段講解，孩子漸漸沉浸其中。
共讀過程中，我們會圍繞角色展開討論。孩子說 “孫悟空雖然厲害，但太沖動了”，我趁機引導他思考 “遇到問題該如何冷靜處理”；讀到唐僧師徒歷經磨難取得真經，我們一起探討 “堅持的意義”。這種互動不僅讓孩子理解了名著內涵，也讓我重新審視經典中的教育意義。如今，我們已共讀了《三國演義》《魯濱遜漂流記》等多部作品，孩子不僅提升了閱讀理解能力，還學會了從書中汲取成長智慧。
親子共讀心得體會 20
孩子對自然科學充滿好奇，于是我選擇與他共讀科普讀物，如《神奇校車》《昆蟲記》。起初我擔心內容過于專業，孩子難以理解，可共讀時發現，孩子的好奇心是最好的 “老師”。讀到《神奇校車》中卷毛老師帶領學生鉆進地球內部，孩子會興奮地指著插圖問 “巖漿為什么是紅色的”“地殼下面還有什么”；讀《昆蟲記》時，他會主動觀察家里花盆里的螞蟻，對比書中的描述。
為了滿足孩子的探索欲，我們還會根據書中內容做小實驗。比如讀完 “水的三態變化”，我們一起凍冰塊、煮開水，直觀感受物理現象。科普讀物的共讀，不僅讓孩子學到了科學知識，更培養了他的.觀察能力和探究精神。看著孩子眼中閃爍的好奇光芒，我深知，親子共讀為他打開了一扇通往科學世界的大門。
親子共讀心得體會 21
為了讓孩子接觸傳統文化，我開始與他共讀古詩詞。剛開始，孩子覺得詩詞晦澀難懂，背誦時總是敷衍了事。后來我改變策略，不再強迫背誦，而是通過講解詩詞背后的故事、描繪詩句中的畫面，讓孩子感受詩詞之美。比如讀李白的《靜夜思》，我會結合自己的思鄉經歷，告訴孩子 “舉頭望明月，低頭思故鄉” 的深情；讀杜甫的《春夜喜雨》，我們一起觀察春雨后的'花草，感受 “潤物細無聲” 的意境。
漸漸地，孩子對詩詞產生了興趣，會主動要求 “媽媽，今天我們再讀一首詩吧”。有時散步時，他會突然吟誦 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，還會指著柳樹說 “這就是詩里的柳樹呀”。詩詞共讀不僅讓孩子積累了文學素養，更讓他在潛移默化中感受到了傳統文化的魅力，這種文化的熏陶，將成為他成長中寶貴的財富。
親子共讀心得體會 22
曾經，我與孩子因寫作業、玩手機等問題頻繁發生矛盾，親子關系變得緊張。一次偶然的機會，我看到孩子在翻看一本漫畫書，便主動提出和他一起讀。在讀《父與子》的過程中，我們被書中幽默的情節逗得哈哈大笑，之前的不快也煙消云散。從那以后，親子共讀成了我們化解矛盾的 “法寶”。
每當孩子鬧脾氣或我們產生分歧時，我們會拿起一本書共讀。比如讀《生氣湯》時，孩子會說 “媽媽，以后我生氣了，也像霍斯一樣煮一鍋生氣湯好不好”；讀《我永遠愛你》時，他會抱著我說 “媽媽，我也永遠愛你”。在共讀中，我們學會了理解與包容，孩子變得更愿意傾聽我的想法，我也更能體會他的.感受。親子共讀不僅是閱讀，更是我們修復親子關系、傳遞愛的過程。
親子共讀心得體會 23
為了讓親子共讀更有趣，我嘗試與孩子進行分角色共讀。在閱讀《小豬唏哩呼嚕》時，我扮演豬媽媽、大灰狼，孩子扮演小豬唏哩呼嚕，我們用夸張的語氣對話，孩子每次都樂在其中。有時讀到緊張的情節，孩子會壓低聲音說 “媽媽，大灰狼要來了，我們小聲點”；讀到溫馨的'片段，他會依偎在我身邊，臉上滿是笑容。
分角色共讀不僅提升了孩子的語言表達能力和表演欲望，還讓他更深入地理解故事角色的情感。有一次，我們讀《夏洛的網》，孩子扮演夏洛，我扮演威爾伯，當讀到夏洛生命垂危時，孩子的聲音帶著哭腔，眼里滿是不舍。這種沉浸式的閱讀體驗，讓孩子學會了共情，也讓我們的親子共讀時光充滿了歡聲笑語。
親子共讀心得體會 24
隨著孩子進入寫作階段，我發現親子共讀能有效提升他的寫作能力。我們在共讀時，會特別關注書中的好詞好句和寫作手法。比如讀《草房子》時，我會和孩子分析曹文軒如何用細膩的筆觸描寫油麻地的景色；讀《小王子》時，我們一起討論書中的比喻句，孩子會說 “原來可以把星球比作帽子呀”。
讀完書后，我們還會一起寫讀后感或仿寫片段。孩子起初不知如何下筆，我會引導他回憶書中印象最深的情節，用自己的.話表達感受。漸漸地，孩子的寫作思路越來越清晰，詞匯量也不斷豐富。有一次，他在作文中寫道 “夕陽像一塊融化的金子，灑在平靜的湖面上”，這正是從共讀中積累的靈感。親子共讀不僅讓孩子愛上閱讀，更為他的寫作之路奠定了堅實的基礎。
親子共讀心得體會 25
回顧多年的親子共讀時光，我深感這是一段珍貴的 “時光印記”。從孩子牙牙學語時，我指著繪本上的圖畫教他認 “蘋果”“小狗”；到他能獨立閱讀后，我們一起探討書中的人生哲理；每一本書、每一次共讀，都記錄著孩子的成長與變化。
有一次整理書架，孩子翻出我們最早共讀的《小熊寶寶繪本》，笑著說 “媽媽，你以前總用這個故事教我洗手呢”。那一刻，我突然意識到，親子共讀不僅是知識的'傳遞，更是情感的積累。在這個快節奏的時代，我們常常忙于工作和生活，而親子共讀為我們提供了一段專注陪伴孩子的時光。未來，我會繼續與孩子一起在書海中遨游，用閱讀陪伴他度過成長的每一個重要階段，讓這些溫暖的共讀記憶，成為他人生中最寶貴的財富。
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