《干將莫邪》教案設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《干將莫邪》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《干將莫邪》教案設計1
教學目標：
1、朗讀課文，疏通文意。
2、創造性地復述故事。
3、聯系實際，評價觀念。
4、揣摩性格，理解內蘊。
5、掌握字詞，作者，體裁知識。
教學重點：
1、2、3、4、5
教學難點：
2、3、4
教學方法：
自主、探究、點撥法。
教學過程：
一、想象訓練。
一個人進來后馬上又破門而出，是為什么?請發揮想象，說說原因。(想象要奇特，吸引人)
二、檢查預習。
學生自由朗讀課文，交流重難點字詞、作者、體裁等有關知識。
1、注音。(分男女開火車形式注音)
干將(ganjiang)莫邪(ye )
重(chong )身使相(xiang)之
自刎(wen)尸乃仆(pu)
頭踔(chuo)出湯中躓(zhi)目大怒
2、解詞。
使相(仔細查看)之比(及，等到)后壯
湯(熱水，開水)購(重賞征求)之
三年乃(才)成此乃(是)勇士頭也
乃(于是)分其湯肉葬之
3、干寶，東晉史學家，文學家。字令升，新蔡人，著志怪小說《搜神記》。
三、學習課文。
1、結合書下注釋，速讀課文，用自己的話復述故事情節，看課文講述了一個什么故事。
2、復述故事，分男女進行故事擂臺賽。
(師根據學生的復述板書)
3、根據提示創造性地復述故事。
(1)干將遭殺后，莫邪還能在原地生活嗎?
(2)赤有何本領報父仇?
(3)楚王為何常做惡夢?
(4)赤逃后，其母親安置在哪里?
(5)客為何要殺楚王，客與楚王有何仇?客與赤是何關系?
根據以上提示，小組內復述故事，選出男女各四人接力講故事。
4、本文主要講了哪幾個人物，你把他們分為幾類?(學生有的根據殺與被殺分兩類，有的根據人物分三類)(明確：楚王是邪惡勢力的代表人物，對勞動人民進行的是殘暴的統治;赤與客是正義的.代表人物，是普通的勞動者。)
四、拓展延伸。
1、文章的結尾雖然是正義戰勝了殘暴，但卻讓人高興不起來，故事充滿了血腥殺戮。我們當代社會能否路見不平，就拔刀相助?(明確：現在是法制社會，不能以殺代罰，而應依法辦事)
《干將莫邪》教案設計2
教學目標
1通過課堂討論加對課文主題的理解
2增強法律意識
3培學生語文能力，創課本劇，演繹課本劇，定位角色，評價角色
教學重點
1討論赤的復仇行為
3課本劇演繹及評價
教學設想
教學方法：討論法
教學時數：一課時
教學步驟：
一 課前朗誦 導入新課
二 導演說戲
三 課本劇演繹
四 角色說戲
五 播放歌曲＜＜愛自已＞＞
教學步驟
一 課前十分鐘 朗誦美文
燕兒朗誦＜＜母親，你是我一生的感動＞＞，美證朗誦父愛如山，（小高潮，掌聲迭起＞＞
師：（導入新課）
兩位同學的朗誦感人至，為我們詮釋了人世間的至情真愛。的確，人世間最寶的感情便是親情，昨天我們學習了《干將莫邪》，赤的父親不可一世的楚王殺死了，赤的血海深仇從此開始了。
二 導演說戲
鳳珍同學自告奮勇，為人們編了一部精彩的課本劇，現在我們有請導演為我們說一下這一部戲她試表現出什么？（鼓掌）
鳳珍：我試通過三個人物，赤，楚王，俠客復仇糾纏，體現 的孝順和他身上背負的仇恨，在楚王身上體現他不可一世的霸氣，在俠客身上全責他的見義勇為，俠義心腸。
師：先請問一下，你試將它演成悲劇還是喜劇？
生：（導演）悲劇
師：赤和俠客是一個階級，他們和楚王是處于不同階級的二類人，可以說他們同是壓迫者，那么和統治者間斗爭體現了什么？
生：（議論）團結友愛。
師：對了，體現了勞動人民在反抗統治者壓迫的團結友愛。 （板書）
生：（點頭贊許）
三．課本劇表演
演員各就各位（附課本劇劇本）
四角色說戲。眾生議論。
精彩的一部戲呈現于我們面前，為我們的同學的才藝再一次的喝采（鼓掌）
現在有請演員為為我們談談你抓住了角色的哪些性格特點為演繹？
出示黑板上的討論題
1有請楚王扮演者為我們說戲
生：我抓住了楚王外強中干，生性殘暴的特點來演戲，因為他為了一把寶劍殺了一條生命太殘忍了，然而，他虧心事做太多了，以常常夢見赤的復仇。
師：還有其它想法？
生：我贊成。但我還認為，他是一個國君，還有一個貪婪，自私的性格特點要不然他不會殺了干將。
師：對。楚王是一個領導者，統治者，一個國家的領導者，一個工廠的管理者，一個學校的校長，甚至一個企業的小主管應該從楚王身上學會什么？
生：仁愛，寬宏。
師：對，心存仁念與人為善(板書)
師:古時候有這樣一句殺父之仇不共戴天，君子報仇十年不晚,所以赤毅然絕然地在他他長成之后，采取了復仇行為，現在有請赤的扮演者談談他試圖詮釋一個怎樣的復仇者？
生：我試圖演出赤的孝，不懼犧牲。
師：你們認為赤的復仇行為可取？
生：我認為他不應復仇。因為他忽略了還有一億母親，如果他死了，母親怎么辦？
生：我也認為他不應復仇。不孝有三，無后為大，他死了，干將家不是斷了香火了嗎？
生：就是。冤冤相報何時了，何必將上一代的仇恨，支影響下一代人幸福？
生：我不同意億們的觀點。你不是一個男子，不了解殺父之仇的`刻骨，不完成父親的遺愿，一生歉疚。生
生：對。而且像楚王這樣的統治者，不殺了他，不知還有多少人會喪失了生命。
生：但赤行為就不自私嗎？不僅賠了自己的生命，還賠掉了俠客的生命？代價太大了！
生：對，而且，以赤的個力量對抗楚王這樣的惡勢力，是雞蛋碰石頭，不可勇取，只可智取！要來軟的！
師：怎么軟？
生：還沒想到。（摸摸頭）
眾生笑
師：中國歷史上有一名復仇之雄，用軟的手段復仇，毀掉了一個強盛的秦王朝，他就是趙高，他19歲娶了一名美麗的女子，生了一個女兒，但不忘他的父親被秦將白起活埋的不共戴天之仇，他自宮當了太監，并一步步掌握權力，使秦王朝到二世時就結束了15年的統治歷史，手段夠軟？
生：（笑）
師：不管赤該報仇與否，東晉 是一個道，佛教盛行的時期，禍亂不斷，人民生活苦堪言，只能將仇恨借助赤之手發泄出來，俠客也同赤一樣處于社會底層，反映了一個真理，哪里有壓迫哪里有反抗。
生贊許
師：但如果現實生活中，我們的親人，朋友遇到了這樣的不幸，我們怎么辦？
生：不能像赤這樣，否則會受到法律制裁。
師：對，我們應該首先握起的不是我們拳頭，而應該拿起法律武器來捍衛自己的合法權益。（板書）
師：那么最后我們有請俠客扮演者來為我們談談他的演繹心得。
生：我想演出他的見義勇為，俠義。
師：大家同意嗎？
生：同意（齊答）
師：但在現實 生活中，我們的同學之間經常會發生一些為了同學義氣而大打出的俠義行為，使政教主任大傷腦筋，大家能否為他們支點招？
眾生笑而點頭。
生：大家應該團結友愛，畢竟手足情深嘛!
師：還有其它看法嗎？
生：我以后該改改這種壞脾氣了，才不會被吳教師訓話。
眾笑
師：謝謝你的恍然大悟，希望你能做到。
五總結課文，播放歌曲
師：如果說楚王愛他的政，俠客愛其義，赤愛其孝，那么，作為你們的語文教師，我希望你們能先愛自己，才有能力愛自己的父母兄弟姐妹，愛自己的青春時光，才能無愧于時代的使命。課要結結束了，我送給在家兩份禮物，一是我用宣紙寫的《愛自己》，二是羽泉的歌曲《愛自己》。謝謝大家這節課的才思涌動和杰出表現，謝謝大家！我們這節課也將在歌聲中結束。
板書設計
《干將莫邪》活動課
中心：本文體現了人民對統治者壓迫的反抗
討論題：
1、你認為楚王是一個怎樣的人？——殘暴，人應存仁念
2、你如何評價赤的復仇造行為？——義，用法律武器捍衛自己的合法權益
3、你如何看待俠客的俠義之舉？——義，俠義行為應取之有度、取之有法
主題深化，沿用歌詞。
愛：因為這個世界愛最了不起
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