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信息技術說課稿

時間：2025-04-08 08:13:33 信息技術

信息技術說課稿范文匯總五篇

　　作為一名老師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的信息技術說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

信息技術說課稿范文匯總五篇

信息技術說課稿篇1

　　今天我上的匯報內容是《文本信息的加工與表達》第二課時，下面我將從教材分析、學情分析、教學方法分析、學習方法分析、教學環境與教學資源、設計思想、教學過程與環節設計分析、歸納總結等八個方面來進行。

　　一、教材分析：

　　1. 本節內容是依據教材：廣東教育出版社所出的信息技術（必修）《信息技術基礎》中第三章《信息的加工與表達（上）》第一節《文本信息的加工與表達》的第二課時。

　　2. 本節內容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點”，第二節主要就是常用文本加工軟件的使用。

　　3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點是基本知識，屬于必須掌握的內容。

　　4. 新課標對本章明確要求：能夠根據任務需求，選擇恰當的工具軟件處理信息，呈現主題，表達創意。由此可見本節課的作用。

　　5. 教學目標:

　　1）、知識與技能目標：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。

　　2）、過程與方法目標：根據范文選擇合適的軟件，在教師的引導下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。

　　3）、情感態度與價值觀目標：培養學生的個性和審美能力；讓學生通過在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后自主學習打下良好的基礎，培養和提高學生創新意識和信息素養。

　　6. 教學重點和教學難點：

　　1）、教學重點：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。

　　2）、教學難點：體會什么樣的'加工是恰當的加工，如何利用恰當的加工軟件對信息進行恰當的加工，更好地表達信息的主題是本節課的難點。

　　二、學情分析：

　　首先，高一年級的學生邏輯思維能力明顯增強，可以獨立完成任務；也有一定的自控能力，再加上前幾節課合作的基礎，基本上都能夠與他人合作完成小組任務。

　　其次，學生在初中時已經接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。

　　另外，學生因為家庭條件、興趣愛好、原來初中學校條件等因素，從而計算機基礎水平層次不齊，所以在本節課的學習中，可能會出現學生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學中可能會有個別學生跟不上，就需要教師進行指導。

　　三、教學方法分析：

　　1、案例展示法：教師展示案例，讓學生自己觀察比較，從而進行設計。

　　2、主動式任務驅動法：通過“提出任務和注意點—教師演示—學生動手實踐——歸納交流”的過程，充分調動學生的學習積極性，讓學生完成一定的任務。

　　四、學習方法分析：

　　1、自主學習：在常見文本類型和任務驅動這一塊，由于學生文本編輯基礎不好，所以由老師提供“素材”讓學生自主完成任務。學生通過觀看教師演示及講解和然后實踐操作，從中獲取對知識的正確理解。

　　2、協作學習：同學間可相互協作完成任務，通過協作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，從而開闊學生的思路。

　　五、教學環境與教學資源：

　　1、計算機教室

　　2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。

　　六、設計思想：

　　這節課的設計是以新課改信息技術《課程標準》為依據，面向全體學生，考慮到學生起點水平和個性方面的差異，注意講練結合結合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學生理解，熟悉各種操作。

　　七、歸納總結：

　　以上是我對《文本信息的加工與表達》（一）這節教材的認識和對教學過程設計方向。在整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以書本知識為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養學生的自學能力、應用知識解決實際問題的能力和創造能力。并且從各種實際出發，充分利用各種教學手段來激發學生的學習興趣，體現了對學生創新意識的培養。

　　但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點多了，可能很多同學跟著教師做完后，自己做時就有困難，還有時間的把握欠缺。當然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學中不斷完善，提高自己的教學水平。

信息技術說課稿篇2

　　教學目標：

　　1、會在演示文稿中添加新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

　　2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果;能修改項目符號。

　　3、激發學生學習信息技術的興趣。

　　教學重點：

　　為每一張幻燈片設置一種切換效果。

　　教學難點：

　　在設置切換效果之前要先選中幻燈片。

　　課前準備：

　　1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

　　2、提供動物圖片(光盤里的“圖片動物”文件夾里)。

　　教學過程：

　　一、任務驅動

　　制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天，我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

　　二、新課教學

　　1、制作封面(師演示)

　　⑴啟動Powerpoint。

　　⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。

　　⑶介紹封面的制作方法。

　　⑷介紹項目符號的修改方法。

　　2、新建幻燈片(師示范)

　　選擇空白版式進入幻燈片視圖，依次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件]，插入一張有關猴子的圖片，拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題，依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云，拖出一個標注框輸入“玩累了，休息休息!”，修改字體格式，調整對象的位置。

　　3、學生操練(師巡回指導)

　　4、增加幻燈片切換效果

　　⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽]，切換到幻燈片瀏覽視圖，這時，我們可以看到剛才做好的`四張幻燈片了。

　　⑵選中第一張幻燈片，單擊幻燈片切換工具欄的切換按鈕，彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕，選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

　　⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片，從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令，也能打開“幻燈片切換”對話框。

　　⑷設置好所有幻燈片的切換效果后，不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

　　三、展示學生作品

　　1、觀看學生作品

　　2、學生對所觀看的作品發表議論。

　　四、教師總結本節課內容

　　我們這節課學習了制作一系列的幻燈片，并且增加了幻燈片之間的切換效果

信息技術說課稿篇3

　　一、教材分析

　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。

　　二、學情分析

　　本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。

　　三、教學目標

　　根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。

　　知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。

　　過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。

　　情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。

　　四、教學重、難點

　　根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。

　　教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

　　教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

　　教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說教法、學法

　　本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我采用的教學法如下。

　　1．說教法

　　整個教學過程，努力創設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：

　　引導探究，重自主

　　傳授方法，重創新

　　感受過程，重體驗

　　2．說學法

　　本節課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。

　　六、說資源

　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動說流程

　　根據以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。

　　1．聯系生活導入課題

　　上課開始，教師談社會流行的服飾、發型、廣告牌、家裝等實例激趣。

　　師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

　　討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

　　接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

　　然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。

　　最后小結并自然地導入新課。

　　設計意圖：新課程強調緊密聯系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。

　　2。自主學習探索新知

　　課題導入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

　　接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的'可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。

　　設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。

　　3．組際交流深化理解

　　這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。

　　現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。

　　（1）插入藝術字

　　1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

　　2．組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。

　　3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。

　　4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。

　　設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為后面的個性創作奠定良好的基礎。

　　（2）插入圖片

　　“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。

　　設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

　　（3）插入文本框

　　1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優點。

　　2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。

　　3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。

　　設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。

　　（4）會在PowerPoint中插入日期

　　1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

　　2．拉出一個文本框；

　　3．在文本框中輸入日期；

　　4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

　　（5）整體評價

　　這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？

　　a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。

　　b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。

　　c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。

　　d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。

　　e．指名說說感受。

　　f．保存。

　　設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。

　　4．合作探究個性創意

　　a．自由組合小組。

　　b．小組合作設計。

　　c．展示交流，主要展示創意點。

　　設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。

　　5．全課總結延伸課后

　　首先讓學生談談這節課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”

　　設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。

　　八、回顧流程說亮點、談反思

　　本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。

信息技術說課稿篇4

　　一、說教材

　　教材地位及內容分析：

　　小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。

　　教學目標：

　　知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

　　技能目標：學習申請免費電子郵箱。

　　情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。

　　教學重點：學習申請免費電子郵箱。

　　教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

　　二、說教法

　　為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。

　　三、說學法

　　新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

　　四、說教學過程

　　1、情景引入，激發興趣：

　　“興趣是學生最好的老師”，四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的.學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。

　　2、引出課題，教師指導：

　　這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。

　　3、學生練習，教師輔導：

　　俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。

　　4、郵箱展示，多元評價：

　　新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。

　　5、師生小結，共同成長：

　　學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。

信息技術說課稿篇5

　　一、教材分析

　　《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節的內容，是在學生已經掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎上進行的，本節是整本書的核心內容，通過本節課的學習，使學生掌握創建文件夾和給文件夾重命名的方法。

　　教學目標：

　　1、進一步理解文件與文件夾的概念；

　　2、學會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；

　　3、通過學習，培養學生自主探索、自我創新、團結合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。

　　教學重點：

　　文件夾的創建操作

　　教學難點：

　　教學難點是使學生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。

　　二、學情分析：

　　本節課的教學對象為小學三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對于基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在同伴和教師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容，在教學過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建文件夾的`方法。

　　三、教法、學法

　　1、設計理念

　　新課程指出：教學要“一切為了學生的發展”，在本節課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創設情境、導入新課后留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導學生自主探索創建文件夾的不同方法，在質疑中掌握創建文件夾的方法。

　　2、教法，本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外，我還將會采用情境啟發法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。

　　3、學法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節課的學習任務。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內容；“做”自己喜歡的內容。學生始終在教師的啟發、誘導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式，激發學生學習和探究欲，提高課堂效率。

　　四、教學流程。

　　本節課一共有五個教學環節。教學流程是：情境導入，激發興趣——任務驅動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結，形成能力。

　　1、情境導入，激發興趣。

　　⑴播放《熊出沒》動畫片音頻片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？

　　⑵師在“我的文檔”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）

　　⑶師快速打開D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學們逐一欣賞。

　　⑷為什么這次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）

　　⑸揭示課題，板書課題。（新建文件夾）

　　【設計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片《熊出沒》創設情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養學生的觀察能力和發現問題的能力。】

　　2、任務驅動，探究新知。

　　⑴提出探究任務：怎樣新建文件夾？

　　⑵課件出示探究任務：在D盤建一個以自己名字命名的文件夾。