淺談初中英語教育教學技巧
在實習生活中，我接觸的學生中最大的問題就是詞匯量不夠。很多同學是能夠跟著老師走，但是單詞還是掌握的不牢靠。不能夠真正的理解單詞的意思。特別的，有的同學在家長面前呈現的就是一副好好背單詞的樣子，實際上根本就沒有走心，只是在做形式上的樣子，以至于完全沒有效果，是無用功。還有的同學是不敢說，不敢讀。幾乎不敢真正的參與到課堂中來，這樣對于其詞匯的掌握也是沒有好處的。
我一直在強調，英語學習要敢于說，敢于讀。英語是語言，必須能夠讀對。然后針對他們的詞匯掌握問題，我采取了兩種方式。第一，我會把寫單詞，背單詞留作家庭作業，然后課上幾分鐘進行檢測。這樣的效果并不明顯。于是我又采取分組的方式，我會選出一個學習較好的同學做組長，然后采取組內負責的方式。就是說錯一人罰全組。這樣可以增進同學們的責任意識。還可以讓同學們更加積極的背單詞。目前這種方法的效果還可以。但是我還是會繼續探索找到更好的方法的。
在課下我和同學們的溝通中也發現一些同學有自己的記單詞方法。我就讓同學們在課堂上分享了自己的方法。有的學生通過準確讀單詞來記單詞。這樣的方法可以說是十分有技巧甚至是有專業感覺的方法。這位同學一說完自己的方法其余的同學就馬上表示了贊同和認可。還有的同學通過聽英語歌來記單詞。
他們有自己喜歡的英文歌類型和歌手。在英文歌的時候，為了了解歌詞大意，他們往往會去主動了解單詞的意思。這樣就達到記單詞的感覺了。特別的是印象會很深刻。最后一位同學的記單詞方法更加有趣。他是通過編小故事的方式來記單詞的。他會在學單詞是先記住單詞的意思，然后把這些單詞編成故事。這樣不僅記住了單詞還會鍛煉他的單詞運用能力。他的方法贏得了同學們的掌聲。
在我們的教學過程中，我們要看到每一個學生的發光點。爭取不要放棄每一個學生，給每一個學生進步的可能，同學們就會用進步來回報我們。學生們的進步不就是我們想要的嗎？希望我的學生可以不斷進步。
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