實(shí)用的音樂(lè)說(shuō)課稿范文九篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的音樂(lè)說(shuō)課稿9篇，歡迎大家分享。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、 教材分析
這是一首歡快活潑的新疆民歌,它生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅之情,刻畫(huà)出天真可愛(ài)的人物形象,全曲由四個(gè)樂(lè)句組成,前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn),描繪了大自然的景色,第三和第四樂(lè)句一氣呵成,第三句中使用了較多的附點(diǎn)節(jié)奏,生動(dòng)地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,而第四樂(lè)句則以較舒緩的節(jié)奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1．能用歡快的情緒演唱歌曲《牧童之歌》，表現(xiàn)出小牧童在天山腳下遼闊的草原上放牧?xí)r的喜悅心情。
2．通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式參與表演活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。
3．初步感受新疆，加深學(xué)生對(duì)新疆的熱愛(ài)之情。
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。我的基本策略是，從聽(tīng)入手，以唱為本，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的動(dòng)起來(lái)，把“情”貫穿始終。在尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)的同時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，努力使每個(gè)學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)以上的教材分析及目標(biāo)確定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡快的情緒。：教學(xué)難點(diǎn)則是《牧童之歌》中的連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。為此，我將采用聆聽(tīng)音樂(lè)、口讀節(jié)奏、徒手拍擊、打擊樂(lè)伴奏等方式進(jìn)行充分挖掘，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷的體驗(yàn)中得到進(jìn)一步鞏固和提升。
四、教學(xué)過(guò)程
針對(duì)教材中的難點(diǎn)，本課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：首先，由欣賞新疆風(fēng)光的視頻和天山美景的圖片入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而歌曲第三樂(lè)句中連續(xù)四個(gè)小節(jié)附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用表現(xiàn)了小牧童騎馬的'動(dòng)感。所以，接著我就讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)大草原上傳來(lái)了什么聲音。學(xué)生馬上安靜下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)辨。原來(lái)是馬蹄聲，這時(shí)再利用雙響筒來(lái)模仿馬蹄聲，擊打出不同的節(jié)奏，并讓學(xué)生用拍掌的形式打出相應(yīng)的節(jié)奏，讓學(xué)生由易到難的掌握好節(jié)奏，這時(shí)再過(guò)渡到連續(xù)四個(gè)小節(jié)的馬蹄節(jié)奏，并出示馬蹄節(jié)奏“xx x.x ”，學(xué)生認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，知道附點(diǎn)八分音符要讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，附點(diǎn)后面的十六分音符要讀得稍微短一點(diǎn)。學(xué)生很快就掌握了節(jié)奏上的難點(diǎn)。在朗讀節(jié)奏的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生配合上騎馬的動(dòng)作，又加上牧童策馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生初步熟悉了歌曲又很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。這時(shí)我順勢(shì)在馬蹄節(jié)奏中加入歌詞，讓學(xué)生首先學(xué)唱好難點(diǎn)的句子，從而為后面歌曲的學(xué)唱降低了難度。
學(xué)唱歌曲，是本堂課的重點(diǎn)，通過(guò)歌曲的學(xué)唱體驗(yàn)?zāi)镣姆拍恋目鞓?lè)感受，為了讓同學(xué)們更準(zhǔn)確的唱好這首歌曲，我采用了跟琴用“啦”輕聲哼唱旋律，跟琴分句學(xué)唱歌詞，跟伴奏演唱，歌曲情緒處理等方式，在學(xué)唱的過(guò)程中讓學(xué)生輕快活潑，像馬蹄聲一樣有彈性的演唱，并且注意歌曲中的附點(diǎn)音符。讓學(xué)生通過(guò)演唱的方式體驗(yàn)?zāi)镣纳睢Ｗ詈髱熒黄饎?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)，使學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間，學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛能，最大程度地渲泄和釋放內(nèi)化的情感。
本課已經(jīng)欣賞了新疆的風(fēng)景，學(xué)唱并表演了新疆的歌曲，最后我選擇了讓學(xué)生欣賞感受新疆的獨(dú)具特色的舞蹈，從而讓他們從不同角度去感受新疆，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生課后去探索新疆少數(shù)民族人文風(fēng)情。
總結(jié)以上過(guò)程和策略，我認(rèn)為我的方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心，教學(xué)研究永無(wú)止境，我相信，沒(méi)有最好，只有更好。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容
本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第四課<音樂(lè)會(huì)>里的一首歌《我是小音樂(lè)家》。
2、教材分析
《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。
歌詞生動(dòng)地表達(dá)了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè)家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲、
3、教學(xué)目標(biāo)
①通過(guò)聽(tīng)，唱《我是小音樂(lè)家》感受音樂(lè)的表現(xiàn)力，了解“吉他、提琴、法國(guó)號(hào)”幾種樂(lè)器的音色，及幾個(gè)地區(qū)所在的國(guó)家。
②引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。
③積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮想象，自編歌詞。
4、教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》。
5、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象，自編歌詞。
二、說(shuō)學(xué)法
1、綜合運(yùn)用示范法、講解法、聽(tīng)唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3、以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗(yàn)到音樂(lè)的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，了解"吉他、提琴、法國(guó)號(hào)”幾種樂(lè)器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的.國(guó)家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習(xí)文化課，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，服務(wù)于社會(huì)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入<討論"說(shuō)說(shuō)自己的理想”>
這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生通過(guò)實(shí)現(xiàn)自己的理想，明白一個(gè)道理：只有從小好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大有真本領(lǐng)，有了真本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想；實(shí)現(xiàn)了理想才能服務(wù)于社會(huì)。
第二環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)范唱
教師放錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。
采用聆聽(tīng)范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內(nèi)容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)歌曲《我是小音樂(lè)家》
1、了解相關(guān)文化知識(shí)
板書(shū)：英國(guó)→倫敦；德國(guó)→柏林；法國(guó)→法國(guó)號(hào)；
吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國(guó)號(hào)→吹奏；
2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節(jié)拍貫穿全曲，演唱時(shí)尤其注意弱起節(jié)怕（每句開(kāi)頭）
3、用聽(tīng)唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習(xí)中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。
4、跟著老師的琴聲完整演唱多遍。
5、自編歌詞、
老師指導(dǎo)學(xué)生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫(xiě)新的歌詞，并唱出、
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)、
采用這一環(huán)節(jié)，可概括本節(jié)的主要內(nèi)容、總結(jié)一節(jié)的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的理想、服務(wù)于社會(huì)、
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
1、 教材分析：
（1）教學(xué)內(nèi)容、地位及作用
《電腦與音樂(lè)》是海南出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)》教材第一冊(cè)第四課的內(nèi)容。本課主要讓學(xué)生通過(guò)使用CD播放器、錄音機(jī)及超級(jí)解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會(huì)電腦對(duì)音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂(lè)》是在學(xué)生了解電腦的應(yīng)用、組成，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作之后的一課，在本課學(xué)生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)多是圍繞著“窗口”軟件進(jìn)行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也是非常廣泛的，所以本課無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
（2）教材處理：將學(xué)習(xí)錄音機(jī)軟件中“窗口的最大化、最小化、關(guān)閉按鈕”等教學(xué)內(nèi)容調(diào)整到第一課時(shí)進(jìn)行，并引入一些常用軟件（如：Wrd、畫(huà)圖）。安排學(xué)生集中學(xué)習(xí)窗口操作的共性部分，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較、拓展，為后繼教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
本課擬分三課時(shí)來(lái)完成：
第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)CD播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學(xué)會(huì)用“開(kāi)始”菜單打開(kāi)程序；掌握“懸停提示”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音并進(jìn)行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時(shí)：學(xué)習(xí)使用“超級(jí)解霸” 軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。
現(xiàn)就該課的第二課時(shí)進(jìn)行說(shuō)課。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》指出：“讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：
a、在學(xué)習(xí)使用錄音機(jī)對(duì)聲音進(jìn)行采集、播放的過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用已有生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)新知（知識(shí)的遷移）。
b、在對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的過(guò)程中，掌握使用“幫助”菜單來(lái)學(xué)習(xí)軟件操作的學(xué)習(xí)方法；
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
a、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；
b、通過(guò)小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同研討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用錄音機(jī)軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節(jié)課的目的是讓學(xué)生在使用錄音機(jī)對(duì)聲音進(jìn)行采集、加工處理的過(guò)程中，體會(huì)電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機(jī)軟件的使用就成為本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：錄音前對(duì)音頻屬性的設(shè)置。
對(duì)音頻屬性的設(shè)置，需要經(jīng)過(guò)：雙擊“音量”圖標(biāo)打開(kāi)“音量控制”面板——單擊打開(kāi)“選項(xiàng)”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風(fēng)”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風(fēng)”——拉動(dòng)“音量”控制拉鈕來(lái)調(diào)節(jié)音量——關(guān)閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，求知欲強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課教學(xué)遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課既定的目標(biāo)為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學(xué)法。
1、教法：演示法、對(duì)比法、分層輔導(dǎo)法。
（1）演示法：對(duì)于本學(xué)科而言，操作是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，演示法可使教學(xué)內(nèi)容更為直觀地反映，故在學(xué)習(xí)此類新知識(shí)多采用該法。
（2）對(duì)比法：在學(xué)習(xí)“給聲音加效果”時(shí)，處理的方法較為相似。對(duì)比法有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié), 找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過(guò)對(duì)聲音添加效果前后的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到電腦在音頻加工方面的作用。
（3）分層輔導(dǎo)法：對(duì)學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使之能克服困難，領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)順利的學(xué)生加以適當(dāng)指導(dǎo)，以提升其知識(shí)的掌握水平。使每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
2、學(xué)法：實(shí)踐法、小組合作法、對(duì)比法。
（1）實(shí)踐法：本學(xué)科是一門(mén)動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科，因此充分的實(shí)踐是學(xué)好本學(xué)科的關(guān)鍵。
（2）小組合作法：在小組合作的過(guò)程中，通過(guò)分工合作來(lái)學(xué)習(xí)新知，既可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又可以使學(xué)生在相互交流中 共同提高。
（3）對(duì)比法：學(xué)生通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。
三、 說(shuō)教學(xué)設(shè)備
1、安裝有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
2、學(xué)生機(jī)：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級(jí)解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對(duì)方便插拔的音箱，以便在學(xué)生機(jī)上展示學(xué)生的作品。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課：
1、 師：老師這里有一則有趣的童話故事（詳見(jiàn)附件），想請(qǐng)我們班的故事大王講給大家聽(tīng)。如果講得好，老師會(huì)把他（她）推薦給學(xué)校的廣播站講給全校同學(xué)聽(tīng)！有哪位故事大王愿意上來(lái)試試啊？
2、 請(qǐng)學(xué)生在講故事時(shí)手拿麥克風(fēng)，要求盡量體現(xiàn)角色的特點(diǎn)。師悄悄進(jìn)行錄音。當(dāng)學(xué)生講完第一個(gè)自然段時(shí)，教師示意學(xué)生停止。
3、 師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，我們或多或少都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有時(shí)本來(lái)準(zhǔn)備得好好的，可是到臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了！）
4、 師：我們用電腦就可以錄音！（播放剛才的錄音，引出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：電腦中的錄音機(jī)）
***設(shè)計(jì)意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛(ài)聽(tīng)故事的三年級(jí)學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）新課教學(xué)：
1、錄音準(zhǔn)備
（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用電腦錄音時(shí)需要準(zhǔn)備什么軟、硬件。（學(xué)生根據(jù)剛才的觀察說(shuō)出：麥克風(fēng)、錄音機(jī)）
（2） 轉(zhuǎn)播一位學(xué)生的電腦屏幕，請(qǐng)學(xué)生利用“開(kāi)始”菜單把“錄音機(jī)”打開(kāi)并找到錄音機(jī)中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學(xué)生可回想一下家里錄音機(jī)或錄像機(jī)上的這些功能按鈕上的`圖形特點(diǎn)。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找，利用類比的方法來(lái)學(xué)習(xí)）
（3） 請(qǐng)這位學(xué)生試錄音，并當(dāng)場(chǎng)播放所錄內(nèi)容。（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音根本沒(méi)錄上）
（4） 師：為什么沒(méi)有錄上啊？大家想想看！（請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他的想法）
（5） 師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機(jī)進(jìn)行錄音時(shí)，要先對(duì)“音頻屬性”進(jìn)行正確設(shè)置，才能錄音，否則就會(huì)出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個(gè)設(shè)置工作，有點(diǎn)繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設(shè)置成功。
***設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)際問(wèn)題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學(xué)生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設(shè)置方法的學(xué)習(xí)和掌握。
（6） 教師示范“設(shè)置音頻屬性”的操作步驟，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師一同進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置完成后，再請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起檢查相關(guān)設(shè)置，并說(shuō)明“錄音機(jī)”能夠錄音的設(shè)備狀態(tài)（錄音機(jī)窗口中的綠線若有波形變化，說(shuō)明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。
（7） 分層練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進(jìn)行試錄；不能錄的，請(qǐng)老師、同學(xué)幫忙將音頻屬性設(shè)置好。（教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)沒(méi)有設(shè)置好的學(xué)生）
***設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的兩次示范，學(xué)生的互學(xué)和教師輔導(dǎo)來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，將錄音前的準(zhǔn)備工作做好。
2、用錄音機(jī)錄音
（1）請(qǐng)剛才那位“故事大王”來(lái)重新講述童話故事，另一位同學(xué)擔(dān)任錄音師進(jìn)行錄音。（由于該故事較長(zhǎng)，錄音時(shí)間超出60秒，錄音時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）
（2） 師演示延長(zhǎng)錄音時(shí)間的方法，提示學(xué)生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來(lái)重新錄制。（選“新建”后，彈出的對(duì)話框選擇“否”）
***設(shè)計(jì)意圖：演示可以直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容；適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)充相應(yīng)的課外知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，使他們更好地應(yīng)用信息技術(shù)。
（3） 學(xué)生活動(dòng)1：全體學(xué)生2人一組進(jìn)行錄音練習(xí)，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
3、用錄音機(jī)給錄制好的聲音加上效果
（1）師：為了使角色的特點(diǎn)更加鮮明、突出，富于個(gè)性，需要對(duì)聲音進(jìn)行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學(xué)生感受對(duì)聲音進(jìn)行效果處理對(duì)信息表達(dá)的幫助）
（2）師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法（看“幫助”，用對(duì)比法學(xué)習(xí)其它效果）。
（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。
（4）學(xué)生活動(dòng)2：每組根據(jù)教師分配任務(wù)選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習(xí)加上想要的其它效果。（利用電腦對(duì)信息進(jìn)行加工、處理）
（5）教師巡視分層輔導(dǎo)，重點(diǎn)給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。
***設(shè)計(jì)意圖：小組合作可以讓學(xué)生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生活動(dòng)1、2的目的：通過(guò)多次充分的練習(xí)（學(xué)生試——師演示——學(xué)生練的過(guò)程）突出重點(diǎn)內(nèi)容。
（三）作品展示及評(píng)價(jià)
把學(xué)生活動(dòng)2中的分組作品進(jìn)行集中展示，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
自評(píng)：小組推選1到2名代表，講述操作過(guò)程，說(shuō)明所加效果的目的。
互評(píng)：請(qǐng)其它組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了作品及小組自評(píng)后的感受、建議。
師評(píng)：較全面評(píng)價(jià)操作過(guò)程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。
***設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品評(píng)價(jià)，讓學(xué)生比較全面地了解錄音機(jī)處理聲音所用的各種效果，體會(huì)“聲音效果”對(duì)信息傳遞的作用。
（四）提高
我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：CD、p3音樂(lè)，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M(jìn)行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機(jī)截取和合成的例子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞欣賞。（師播放一些課前準(zhǔn)備好的作品）
***設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生沒(méi)有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學(xué)生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
（五）小結(jié)及課后實(shí)踐
小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對(duì)聲音進(jìn)行采集、加工處理，并從中體會(huì)了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個(gè)臺(tái)階。
當(dāng)然，錄音機(jī)功能過(guò)于簡(jiǎn)單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，去了解功能更為強(qiáng)大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。
課后實(shí)踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機(jī)或功能更為強(qiáng)大的軟件，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來(lái)，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來(lái)，我們要繼續(xù)進(jìn)行“故事大王”的評(píng)比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對(duì)信息處理的認(rèn)識(shí)從感性階段上升到理性階段，加深對(duì)信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時(shí)也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實(shí)踐可以將體驗(yàn)延伸，使體驗(yàn)更加充分。
五、 說(shuō)教學(xué)反思
1、 本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地融入其中，既包含知識(shí)技能過(guò)程方法又附著豐富的情感價(jià)值，從生活中來(lái)到生活中去。學(xué)生在濃厚的興趣中開(kāi)始學(xué)習(xí)，在使用錄音機(jī)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。
2、 學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在進(jìn)行“錄音內(nèi)容”選擇時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)及時(shí)、到位，才能使學(xué)生更為順利地完成作品。
3、 作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：學(xué)生評(píng)價(jià)可能會(huì)比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位地評(píng)價(jià)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！
我是XX號(hào)考生，今天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
今天我說(shuō)課的課題是《。。。。》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一 、 首先說(shuō)教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是 出版社小學(xué)音樂(lè)教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。。》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)）
2．教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
⑴ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）
⑵ 過(guò)程與方法：運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
⑶ 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。。》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的`演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3. 集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，
我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《。。。。》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三）歌曲處理
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。
b. 采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）創(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（五）拓展延伸 （3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《。。。。》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最后師生在《。。。。》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評(píng)委，大家好！
今天我說(shuō)課的課題是《五月的夜晚》，這是一篇歌曲教學(xué)課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。希望我能將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
一 、 說(shuō)教材
首先是說(shuō)教材，這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是江蘇少兒出版社小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第四單元的《五月的夜晚》。它是一首匈牙利民歌，音調(diào)純樸簡(jiǎn)潔、旋律起伏委婉，頗具特點(diǎn)，歌曲表達(dá)了對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。
2．教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
1、培養(yǎng)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《五月的夜晚》，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。考慮到四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮。
3. 集體討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一） 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂）
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉神秘、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在欣賞圖片并伴隨音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。
（二） 學(xué)唱歌曲
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《五月的夜晚》先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？
2、介紹作者，讓學(xué)生初步了解作者的信息李斯特著名的匈牙利作曲家、鋼琴家、
讓學(xué)生對(duì)其有初步的了解。
3、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
4、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
5、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
6、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：可以通過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（三） 歌曲處理
歌曲處理的方面我首先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。
然后，采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四） 創(chuàng)編活動(dòng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（五） 拓展延伸
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《五月的夜晚》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的理解？最后師生在《五月的夜晚》的愉快聲中的結(jié)束本課。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)教材分析：
《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法"爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年",抒發(fā)了對(duì)美滿溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂(lè)句與第二樂(lè)句均為4小節(jié)，第三樂(lè)句擴(kuò)充為8小節(jié)。全曲為五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓充滿了情趣，從而使演唱?dú)庀⒏鬃尯⒆觽冋莆铡?/p>
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)三個(gè)層面，在音樂(lè)課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中模仿，在模仿中探究。
1、情感目標(biāo)：
⑴、體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
⑵、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母，回報(bào)父母的愛(ài)。
2 、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí) 4/4 拍，感受它的強(qiáng)弱規(guī)律。
3 、能力目標(biāo)：
⑴、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
⑵、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律
2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法：
《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)為目標(biāo)，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
教具準(zhǔn)備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機(jī)、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對(duì)船的認(rèn)識(shí)，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習(xí)的.欲望。
二、運(yùn)用已有的知識(shí)體驗(yàn)牽引新授知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律（10分）
已有經(jīng)驗(yàn)的遷移有利于對(duì)新知識(shí)的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請(qǐng)學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并伴隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受、表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)習(xí)《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號(hào)時(shí)，孩子自然會(huì)用以有的經(jīng)驗(yàn)去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng)設(shè)，為后面的探究與發(fā)現(xiàn)作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè)審美為核心，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲《小船》（25分）
這節(jié)課的情感目標(biāo)是體會(huì)歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗(yàn)、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè)的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律等音樂(lè)要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習(xí)中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識(shí)的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì)到的對(duì)歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè)情感的交融。
我在設(shè)計(jì)學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè)哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導(dǎo)演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當(dāng)教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)，為了養(yǎng)育我們花費(fèi)了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)你的？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè)的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè)，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì)到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結(jié)束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報(bào)父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對(duì)父母的愛(ài)吧！（師生表演"劃船歌"）
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
各位專家、各位老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《歌曲的演唱形式》，選自湖南文藝出版社初中音樂(lè)七年級(jí)第三單元《美妙的人聲》第二課時(shí)。下面我就從說(shuō)教材、教學(xué)對(duì)象，教學(xué)策略及設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及分析和對(duì)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)等方面向各位專家、老師說(shuō)說(shuō)我是如何進(jìn)行《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計(jì)的。
一、說(shuō)教材
1．說(shuō)課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定
新課標(biāo)要求：通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
2．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，這三個(gè)維度出發(fā)，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、想、創(chuàng)作等形式體驗(yàn)、辨別歌曲的演唱形式。
能力目標(biāo)：通過(guò)探究式學(xué)習(xí)和歌唱讓學(xué)生從中感受各種演唱形式的特點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和展示信息的能力以及實(shí)踐探究能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)分組完成任務(wù)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、與他人的合作精神。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。為此，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為通過(guò)探究式學(xué)習(xí)和歌唱分清各種演唱形式。
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生,他們剛進(jìn)中學(xué)大門(mén)，對(duì)初中的一切都感到新奇，求知欲特別強(qiáng)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，這是上好音樂(lè)課的基本條件。但小學(xué)和初中的教學(xué)方法有很大的區(qū)別。小學(xué)以唱游為主，注重在游戲中掌握知識(shí)；初中學(xué)生自我意識(shí)加強(qiáng)，課堂教學(xué)更需要知識(shí)的融會(huì)貫通，更需要理性的分析和引導(dǎo)。所以，教師應(yīng)該在如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)策略及設(shè)計(jì)
（一）精選教法、讓學(xué)生想學(xué)
音樂(lè)課不單純是教學(xué)生唱歌，學(xué)生還要看、要聽(tīng)、要?jiǎng)印Ｒ寣W(xué)生充分的感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。本課我注重師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)和音樂(lè)創(chuàng)造。為此我精選了以下教學(xué)方法：
1、自主探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)資料的搜集、整理、交流和展示，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獲取知識(shí)，讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)的魅力的同時(shí)，享受親歷知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的快樂(lè)。
2、情感體驗(yàn)法：讓學(xué)生帶著對(duì)歌曲的體驗(yàn)進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)歌曲的體驗(yàn)去感受歌曲的演唱形式，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解、分辨歌曲的演唱形式。
（二）暗授學(xué)法、讓學(xué)生會(huì)學(xué)
1、在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多唱、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力。
2、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、 重視教材與相關(guān)文化的融合，運(yùn)用音樂(lè)與信息技術(shù)的結(jié)合，開(kāi)辟了學(xué)生主動(dòng)參與和探索發(fā)現(xiàn)的園地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如： “讓學(xué)生運(yùn)用會(huì)唱的歌曲采用不同的.演唱形式進(jìn)行表演”、“小組合作討論將組內(nèi)各個(gè)成員的意見(jiàn)統(tǒng)一成小組意見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、讓學(xué)生運(yùn)用baidu 、ggle等搜索引擎查閱資料。每個(gè)學(xué)生作為歌曲的研究工作者都動(dòng)手查閱資料并將資料整理，小組為單位以口述的方式上交研究報(bào)告并在全班交流。
2、讓學(xué)生在教師的網(wǎng)站上測(cè)試。測(cè)試的內(nèi)容是根據(jù)你所聽(tīng)到的歌曲說(shuō)出其演唱形式，在每次提交答案后都可以得到評(píng)判，還可以重復(fù)答題。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景、激趣研究
（1）教師給大家送一份本周的見(jiàn)面禮:為大家唱一首歌《雪絨花》
（2）提問(wèn)引出課題,組織學(xué)生討論，幫助學(xué)生整理。
（3）創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生設(shè)定為特定的身份，組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料
（1）學(xué)生集體為老師唱一首《雪絨花》 作為回贈(zèng)
（2）學(xué)生討論后回答
(3)在網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，并學(xué)著整理在網(wǎng)絡(luò)上獲取的資料。
（1）以互贈(zèng)見(jiàn)面禮的方式拉近與學(xué)生的距離，激起學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元歌曲《雪絨花》
(2)共同整理出獨(dú)唱、齊唱的特點(diǎn)。導(dǎo)入新課
(3) 小結(jié)出幾種典型的形式。創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生設(shè)定為特定的身份，要求他們完成以下任務(wù)，由于特定身份學(xué)生會(huì)很積極去完成任務(wù)。
活動(dòng)二 探究學(xué)習(xí)，口述交流，聽(tīng)唱體驗(yàn)
（1）組織學(xué)生分組各自按不同任務(wù)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
（2）組織學(xué)生用口述的方式在全班進(jìn)行交流，并以個(gè)人觀點(diǎn)參與到其中，進(jìn)行小結(jié)。
（3）在交流到對(duì)唱時(shí)介紹劉三姐對(duì)歌并讓學(xué)生親身體驗(yàn)它的魅力。在交流到輪唱時(shí)通過(guò)《啊，朋友再見(jiàn)》來(lái)體驗(yàn)其特點(diǎn)
（1）學(xué)生分組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料并將其整理，整合形成小組的研究成果
（2）學(xué)生在全班展示自己的研究成果
（3）學(xué)生用聽(tīng)、唱、創(chuàng)編等方式體驗(yàn)歌曲的演唱形式
（1）通過(guò)交流、討論，學(xué)生感受到歌曲可以由這么多不同的演唱形式的同時(shí)，自己的表達(dá)、合作、探究的能力得到了展示，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生自信心有著重要意義，而且又能較好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。
（2）突出學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生交流、分享、體驗(yàn)，讓大家分享探究和獲取知識(shí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的動(dòng)態(tài)生成
（3）對(duì)本土歌曲的體驗(yàn)，與鄉(xiāng)土教育相結(jié)合。復(fù)習(xí)了第一單元歌曲，讓學(xué)生有想把會(huì)唱的歌曲都用不同形式表現(xiàn)出來(lái)的愿望。通過(guò)想象活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)三小試牛刀
教師在課前為學(xué)生制作好測(cè)試的網(wǎng)站并將其放在服務(wù)器上運(yùn)行學(xué)生在網(wǎng)站上測(cè)試自己本節(jié)課里的研究成績(jī)這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生自己也可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
六、說(shuō)對(duì)教學(xué)效果的預(yù)測(cè)
1．通過(guò)教學(xué)，我預(yù)計(jì)會(huì)達(dá)到以下教學(xué)效果：
（1）學(xué)生能準(zhǔn)確地辨別各種演唱形式，并能較好地掌握各種演唱形式的特點(diǎn)
（2）學(xué)生體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究并獲取知識(shí)的快樂(lè)，這對(duì)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)《音樂(lè)》課的興趣有著重要意義。
2．可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）學(xué)生在自主探究式的學(xué)習(xí)后沒(méi)有及時(shí)對(duì)整理結(jié)果和體會(huì)進(jìn)行文字性或PPT形式的小結(jié)，導(dǎo)致課堂討論活動(dòng)的結(jié)果無(wú)法形成文字，不能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
（2）學(xué)生的活動(dòng)積極性很高，所查找和展示的資料比較豐富，導(dǎo)致教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)時(shí)間分配不好。
以上是對(duì)《歌曲的演唱形式》的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝大家！
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
各位評(píng)委老師：
大家好！
音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè)藝術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，是體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材：
該歌曲出自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調(diào)，中速深情，表達(dá)一種依依不舍的誠(chéng)摯感情。
（一）教學(xué)目的：根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和我對(duì)教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點(diǎn)，從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒表現(xiàn)。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節(jié)奏和音準(zhǔn)
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
基于新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，根據(jù)我的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法和練習(xí)法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準(zhǔn)備了如下教具：多媒體、音響設(shè)備、鋼琴。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)計(jì)了導(dǎo)入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)；主題延伸、擴(kuò)大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個(gè)環(huán)節(jié)。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
首先我采用歌曲導(dǎo)入法：以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導(dǎo)入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè)歌，由學(xué)堂樂(lè)歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（二）進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習(xí)
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會(huì)采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè)《送別》，比較形象直觀地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習(xí)
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調(diào)音階，對(duì)歌曲調(diào)式有初步感知與認(rèn)識(shí)。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè)，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會(huì)在鋼琴上反復(fù)彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準(zhǔn)。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對(duì)比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗誦歌詞，對(duì)歌曲的處理進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行演示，對(duì)處理得恰當(dāng)?shù)男〗M給予合適的表?yè)P(yáng)，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
（三）主題延伸、擴(kuò)大視野
音樂(lè)是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè)都不是孤立存在的。在這里，通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì)看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì)感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
（四）創(chuàng)設(shè)情景，升華情感
音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的`情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激
起對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，古云：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開(kāi)來(lái)，是為引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長(zhǎng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作的良好品德。
（五）結(jié)束
在師生共鳴達(dá)到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。”漢代《毛詩(shī)序》對(duì)音樂(lè)記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。
音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材
本節(jié)課是第1冊(cè)第四單元的表演課。本教材通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。
按照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分，本課屬于“表演”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)感知音樂(lè)內(nèi)容、體驗(yàn)情感的變化。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、畫(huà)、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、想、畫(huà)、演等活動(dòng)，使學(xué)生感受音樂(lè)內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)的情感變化，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
四、說(shuō)教法
1、教學(xué)理念
音樂(lè)教育應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。要以興趣愛(ài)好為學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境
（1）利用多媒體輔助教學(xué)，視聽(tīng)結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，盡可能地使學(xué)生融入音樂(lè)的氛圍中，使其愉悅地聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)的美感。
（2）設(shè)情境，開(kāi)展多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，分組合作討論，學(xué)生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗(yàn)，并相互交流，評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè)課對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)以及對(duì)他們進(jìn)行情感上的教育。因此，在教學(xué)中，我要抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，從他們的興趣入手，通過(guò)多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學(xué)，充分利用學(xué)生已有的資源，采用合作學(xué)習(xí)法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。
（二）講授新課
1、利用多媒體播放音樂(lè)《瑪麗有只小羊羔》，視聽(tīng)結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點(diǎn)燃他們的求知欲。
2、進(jìn)行分組討論
把學(xué)生分為四個(gè)小組，讓他們就自己對(duì)歌詞的理解，展開(kāi)討論，老師可以用自己的語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
（三）小結(jié)
通過(guò)播放圖片、歌曲以及動(dòng)畫(huà)，將歌曲形象化，結(jié)合視聽(tīng)藝術(shù)，讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的.興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。
七、結(jié)束語(yǔ)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
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