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信息技術說課稿

時間：2025-02-20 07:39:48 信息技術

有關信息技術說課稿9篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的信息技術說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關信息技術說課稿9篇

信息技術說課稿篇1

　　一、說設計理念。

　　通過本節課的學習，學生能夠熟練地運用本課所學的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養學生求知、探索、創新的精神，以及學生自主學習、合作意識。提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的濃厚興趣。

　　二、說教材。

　　（一）教材簡析。

　　《修飾文字》是人教版《信息技術》四年級上冊第四課的內容，教學對象是四年級學生。本冊教材以學習文字處理軟件為主，使學生在受到信息技術教育的同時，喚發學生熱愛生活、積極向上的道德情操。

　　（二）教學目標：

　　知識目標：讓學生掌握更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果的方法。

　　能力目標：培養學生自我探究、自主學習的能力，以及能夠根據不同需要對文字進行修飾的能力。

　　情感目標：發展學生的創新思維，并在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操，激發學生學習計算機的熱情。

　　德育目標：培養學生熱愛生活、積極向上的道德情操。

　　（三）教材編寫思路、特點。

　　本節課的教學內容是對WORD文字處理軟件知識的延伸，是在學生掌握輸入簡單文字方法的基礎上學習的，也為今后學習藝術字的制作奠定基礎。

　　（四）教學重點：

　　1．讓學生掌握改變文字的字體、字號以及字的顏色的方法。

　　2．讓學生掌握設定文字的字形以及給文字添加效果的方法。

　　（五）教學難點：

　　合理的修飾文字。

　　三、說學生。

　　根據小學生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇心這個特點，激發學生的求知渴望。四年級的學生電腦操作技能已經比較熟悉，加上上節課對文字的輸入方法已經有了較好的掌握。在此基礎上學習《修飾文字》會比較輕松。所以教學環節的設計上要適當增加一些有難度的思考題，讓他們去自主探究，提高學習積極性和創新意識。同時，教學方式方法要靈活，使學生愿意學、主動學，達到良好的教學效果。

　　四、說教法與學法指導。

　　本課內容，對已掌握了簡單輸入文字技能的四年級學生來說并不難。因此在課堂上以精講多練為原則。重、難點知識讓學生通過學習、交流、討論解決或教師作適當的個別指導幫助解決。本課采用的主要教學方法有：啟發引導式、任務驅動法、創設情境法等。使學生主動、愉快的學習，讓教學能在生動、有趣、高效中進行。使學生在完成任務的過程中潛移默化的實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　五、說解決辦法。

　　通過課件演示，教師示范，學生實際操作，學生作品展示，學生作品評價，生生互動，師生互動的學習方法掌握本課重點、難點：文字修飾。并在實際教學中解決學習中遇到的問題。

　　六、說教具準備。

　　1．自制多媒體課件。

　　2．利用多媒體教室指導學生實際操作。

　　七、說教學時間。

　　一課時：

　　八、說教學流程設計：

　　師生互動過程：

　　（一）創設情境，激趣導入。

　　師：“同學們，我們的家鄉----大慶建設的越來越好,科技也越來越發達了, （欣賞課件）我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航, 今年是大慶油田發現50周年、建市30周年。擁有一座機場，是大慶人多年的夢想。大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活。“大慶人的飛天夢終于實現了，作為大慶人，我無比驕傲和自豪，希望大慶越‘飛’越高。”欣賞完課件以后，你們想說些什么呢？然后讓學生把這些贊美家鄉、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！

　　我們就一起來把我們的'文字修飾的更漂亮！由此導入新課。（板書課題）

　　導入采用任務驅動式教學法，通過創設問題情境，明確本節課的學習任務，并由此驅動學生去學習新知，解決新問題。

　　（二）教學新課。

　　“這節課的主要任務是讓學生對文字進行字體、字號、字形、顏色、效果進行設置，把文字打扮得更漂亮。

　　1．設置字體、選擇字號。

　　強調應該注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）初號字最大，號越大字越小。

　　2．利用“格式”菜單修飾文字。

　　在學生自主學習的過程中，我作巡視，對有難度的學生，請同學幫助解決，不完整的地方我再加以指導。

　　3．制作作品。

　　“讓學生根據今天學習的知識，把贊美家鄉、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設置。不要忘記要設置文字，先要選中文字。”

　　4．知識拓展。

　　讓學生打開D：盤的古詩，對古詩進行修飾，鞏固所學知識。

　　（三）總結評價。

　　（四）展示優秀的學生作品。

　　通過學校內網展示學生的作品，提高學生的學習的積極性。

　　本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知渴望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

　　（五）板書設計。

　　第四課修飾文字

　　字體：宋體、黑體、楷體、行楷

　　字號：初號、一號、二號、五號

　　位置和顏色

信息技術說課稿篇2

　　一、教學目標：

　　1、了解SmasrArt圖形及其類型;

　　2、學會插入SmasrArt圖形;

　　3、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、插入SmasrArt圖形;

　　2、掌握使用SmasrArt圖形組織信息的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　SmasrArt圖形可以條理清晰地將信息組織起來，經常被用在幻燈片頁面上直觀、有效地傳達信息或觀點。本節課我們就用SmasrArt圖形完成展現過年的習俗的演示文稿。

　　(二)新課教學

　　(一)插入流程式SmasrArt圖形

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“過年”的文件;

　　(2)單擊【插入SmasrArt圖形】淡出【選擇SmasrArt圖形】對話框;

　　(3)選定【重點流程】選項;

　　(4)單擊確定【SmasrArt工具】選項卡;

　　(5)在SmasrArt圖形中輸入“過年”“除夕”。

　　(二)在SmasrArt圖形中增加一項，輸入正月十五的習俗

　　(1)在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”;

　　(2)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【升級】;

　　(3)單擊【SmasrArt工具】→【設計】→【創建圖形】→【降級】;

　　(4)文本窗格中的空白文本降級為級別2;

　　(5)繼續在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關閉文本窗格，完成SmasrArt圖形。

　　(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　SmasrArt圖形的優點有哪些?

　　五年級信息技術PPT說課稿范文二：切換效果不一般

　　一、教學目標：

　　1、學會設置切換效果;

　　2、掌握設置換片方式的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會設置切換效果;

　　2、掌握設置換片方式的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　PowerPoint軟件提供了多種幻燈片的'切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。

　　本節課，就來為演示文稿“中秋節”設計切換效果。體驗做導演的感覺吧!

　　(二)新課教學

　　1、設置第一張幻燈片的出現效果

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“中秋節”的文件;

　　(2)打開動畫選項卡，查看切換到此幻燈片的切換效果;

　　(3)單擊動畫→預覽;

　　(4)顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果。

　　2、設置后續幻燈片的出現效果

　　(1)【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】;

　　(2)單擊【擦除】中【順時針回旋，8根輪輻】;

　　(3)單擊【動畫】→【預覽】。

　　3、設置換片方式

　　(1)選中從第一張開始到結束的所有幻燈片;

　　(2)在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設置區域;

　　(3)設置動畫效果前的復選框，并設置時間為00:05;

　　(4)從頭放映幻燈片;

　　(三)保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為?

　　五年級信息技術PPT說課稿范文三：個性設計精包裝

　　一、教學目標：

　　1、學會設置幻燈片主題;

　　2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、學會設置幻燈片主題;

　　2、掌握設置幻燈片背景樣式的方法。

　　三、教學過程

　　(一)情景導入。

　　在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。正如產品的包裝，不僅能夠容納、修飾產品，更具有吸引注意、傳遞理念、彰顯品質等意義。

　　本節課，就來對文件“端午文化”進行包裝設計，用個性化的外觀強化演示文稿表現的主題。

　　(二)新課教學

　　(一)、為演示文稿添加主題

　　(1)啟動PowerPoint軟件，打開本科素材“端午文化的文件”;

　　(2)單擊設計選項卡，顯示出系統內置的主題選項;

　　(3)單擊暗香鋪面主題選項，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題;

　　(二)、設計主題的細節

　　(1)單擊【設計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四海】;

　　(2)演示文稿的主題顏色發生了改變。

　　(三)、設置背景樣式

　　(1)在第三張幻燈片頁面上，單擊設計背景樣式，單擊下方的【設置背景格式】;

　　(2)單擊插入自下的文件;

　　(3)找到本科素材.JPG;

　　(4)單擊插入，返回設置背景格式對話框;

　　(5)調整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化，前景的文字更清晰;

　　(6)單擊關閉，完成設置。

　　(四)、保存文件，關閉PowerPoint軟件

　　單擊【Office按鈕】→保存，單擊PowerPoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟件。

　　四、拓展延伸

　　應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了?

信息技術說課稿篇3

　　一、教材及學生分析

　　《森林音樂會》是根據省信息技術小學實驗教材第二冊《卡通貝貝手拉手》一課中的內容結合學生實際創編的一節課。這節課主要對學生進行圖形翻轉、旋轉訓練，這部分內容是在學生對畫圖軟件操作有了一定基礎上進行教學的。它是畫圖軟件的難點也是學生能夠熟練、快捷使用畫圖軟件的基礎之一。基于以上原因,根據二年級學生年齡小，只能對具體事物或形象進行認知，注意力不能持久、集中等年齡特點,同時結合學科課程整合理念,將本節課的教學目標設定為

　　1．知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。

　　2．過程與方法：培養學生動手實踐能力和審美能力。

　　3．情感與態度：使學生體驗到將學到、掌握的知識與技能運用到生活中的樂趣。讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重、難點如下：

　　重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法

　　難點：使學生能夠理解旋轉角度的變化區別

　　二、教法闡述

　　信息技術課程知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。根據《課標》要求以及學生的認知規律，我采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創設情境教學法創設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、制作獎品。

　　讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發展能力。

　　本節課我遵循由淺入深、循序漸進的教學原則。在教學過程中引導學生發現問題，教師進行適當的示范操作，學生通過自主實踐討論交流解決問題，以此激發學生學習性，培養創新精神。使教學內容合理流動，水到渠成。

　　三、學法指導

　　興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學習最好的老師。而激發學生學習興趣，是培養學生的想象力和創新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。教學時我在創設的三個情境任務中設疑激趣，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我、建立自信。在學生遇到困難后教師引導他們列舉解決問題的.方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。使他們不僅學會，而且會學。

　　四、教學流程

　　（一）創設情境，設疑激趣

　　（二）任務驅動，合作交流

　　（三）綜合實踐，探索創新

　　具體闡述：

　　（一）創設情境，設疑激趣

　　心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。

　　教學伊始我利用動畫短片導入課，設計了這樣一段導語：（出示課件）同學們，大森林里正在召開動物音樂會，有許多小動物都來參加。瞧！就連平時不愛參加集體活動的老虎兄弟小虎和小壯也來了。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發現問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。

　　本課的教學對象為小學二年級學生。根據低年級學生的認知特點，課一開始就讓他們自學本課內容，相對有一定難度。所以我采用了教師示范演示的教學方法。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉，學生練習操作并且屏幕展示學生完成作品。學生在展示過程中提高了自信心，也激發了其他同學學習興趣。

　　（二）任務驅動，合作交流

　　在學會“水平翻轉”的基礎上，進一步學習垂直翻轉。看了就會記住，做了就會理解。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。我在實際教學過程中，充分利用任務驅動教學法，讓學生在“自學—嘗試”的實踐中溫故知新。本環節分兩個任務展開：

　　任務一：排座位

　　（出示課件）“音樂會馬上就要開始了，可調皮的小猴子和小松鼠卻沒有回到自己的位置上去。這可急壞了總導演大象伯伯。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學生在操作時，會發現小猴子利用水平翻轉放不到正確的位置。這時我提出：遇到困難怎么辦？引導學生回想遇到不懂的問題可以通過看書、小組討論合作學習或問老師來解決問題，最后學生自主選擇一種可行的方法學習垂直翻轉。

　　這部分內容主要是培養學生遇到問題，解決問題的能力。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。

　　任務二：整理樂器

　　（出示課件）小動物們要根據自己的節目選擇不同樂器進行表演。可他們到樂器庫取樂器時卻發現：樂器擺放的一點也不整齊，亂七八糟的。原來是樂器管理員小熊一時貪玩忘了整理。同學們，你們能幫助小熊整理一下樂器嗎？

　　學生已經掌握了遇到問題時如何解決問題的方法，因為有了任務一的基礎，任務二相對容易操作。在制作課件時把水平翻轉和垂直翻轉的使用也加入其中，進一步鞏固新知。課件中特別設計了“吉它”運用所學知識不能一次翻轉過來，從而引出本課的難點。由于學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90°、180°、270°旋轉的變化。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。在這里我們將會感受到每一個學生都參與到知識的形成過程。通過幫助小熊整理樂器，培養了學生的良好生活習慣。

　　（三）綜合實踐，探索創新

　　抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創作、表現欲望的特點，我設計了“綜合實踐，探索創新”這一環節，讓學生品嘗到收獲的樂趣。

　　任務三：制作獎品

　　（音樂會結束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！

　　在鞏固練習這一環節，我也精心做了安排。力求做到由易到難，由淺入深，有層次，有坡度。第三個任務制作獎品主要是綜合利用所學知識進行鞏固練習。通過翻轉、旋轉樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創新展示自我的機會。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

　　五、板書

　　我充分利用信息技術課優勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向學生展示。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目了然。

　　六、效果預測

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、學科整合的問題。本課整合了數學、品德與生活兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的學科特點，在一定程度上強調了教師的講授作用與引導、啟發作用。

　　2、改變學生的學習方式。發揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。

　　3、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都根據低年級學生年齡特點創設適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

信息技術說課稿篇4

　　各位領導、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關小學的教師——徐海榮。今天我說課的題目是《下雪了》。

　　一、說教材

　　本課教學內容為冀教版《信息技術》第三冊第十課，本課是在學習制作單一的曲線運動的基礎上的深入學習，要求學生綜合使用flash引導線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡單動畫。

　　二、說學情

　　本課的教學對象是小學五年級的學生。學生已會制作簡單的flash動畫，掌握了逐幀動畫、補間動畫的制作，會制作使用影片剪輯元件以及運用引導線制作簡單動畫等能力和技能。

　　三、說教學目標

　　（一）知識與技能：

　　1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。

　　2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創作《下雪了》的動畫。

　　3、充分利用專題學習軟件，獨立操作電腦、動手實踐，發展學生思維能力及網絡學習的能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪了情境的簡單動畫片。

　　2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。

　　（三）情感態度與價值觀

　　1、發展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創作美。

　　2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助，提高學生的相互協作能力和集體意識。

　　3、養成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優良品質。

　　四、說教學重、難點

　　教學重點：

　　1、鞏固引導線的使用。

　　2、培養學生網絡環境下自主探究學習、自主創作的能力。

　　教學難點：

　　運用引導線制作更多飄落的雪花。

　　五、說教學設計思想

　　1、談話激趣導入，讓學生有學習欲望。

　　教學時以談話導入新課，讓學生感到自然親切，同時播放一段動畫片讓學生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動畫，讓學生看到桌面飄雪，興趣大增，此時對學習制作“下雪了”的動畫，學生自然也興趣濃厚。

　　2、集思討論，拓展思維，突破難點。

　　在制作前，讓學生看“下雪了”的動畫，思考制作動畫所需元素，從而對動畫的層數及每層安排的內容作到心中有數，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的`效果。通過交流，學生集思廣益，發散了思維，同時也在一定程度上突破了難點。

　　3、利用專題學習軟件，讓學生的學習更自主，自主創作的興趣更濃厚。

　　在學生對動畫有了一定思路的基礎上，將學習的自主權交給學生，利用專題學習軟件制作動畫，給學生一個思維的空間，盡量照顧每一位學生，讓學生們共同參與，合作學習，在扎實所學知識的同時，發展個性思維，不斷提高審美能力。

　　六、說媒體設計思路

　　專題學習網站是本課中學生學習的主要工具，里面提供了動畫所需素材，以及多個雪花飄落不同制作方法的演示，學生可以根據自己的需要來選擇學習，自主創作，從而達到教學目標。通過使用多媒體網絡教室，讓學生欣賞作品并評價作品，充分培養其審美情趣，發展學生對美的體驗，讓學生學會創造美。

　　七、說教學準備

　　多媒體網絡教室、專題學習軟件、雪孩子動畫片

　　八、說教法

　　我們都知道信息技術學科注重對學生綜合處理信息能力的培養。考慮到五年級學生的現狀，我讓學生充分參與到豐富多樣的實踐活動中，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍。主要采取的教學方法有：

　　1、直觀演示法

　　小學生愛看動畫片，投其所好，利用動畫片進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、活動探究法

　　教學中，引導學生通過與動畫片中主人公互動等形式獲取知識，使學生的獨立探索性得到充分發揮，同時培養了學生的自學能力、思維能力和活動組織能力。

　　3、集體討論法

　　針對動畫片中主人公和學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作精神。

　　九、說學法

　　在教學過程中我特別重視學法的指導：在任務設計方面，讓學生按照自己的興趣和理解去自主設計；在完成要求方面，讓學生樹立工程意識，合理安排和使用工具和時間，讓學生真正成為學習的主人。

　　十、說教學過程

　　（一）談話導入（ 3-5分鐘）

　　1、播放雪的動畫片，讓學生回憶雪的情境。

　　2、動畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對它的求助能夠幫忙么？此時揭示本節課學習內容：

　　用flash來制作一個下雪的動畫場景，進入專題學習軟件。

　　（設計意圖：談話導入讓學生感受快樂，桌面飄雪讓孩子們感到新奇，同時回想起下雪的場景，激發學生制作下雪動畫的積極性。）

　　（二）教師點撥，自主創作（30分鐘）

　　1、導入雪花背景

　　出示flash制作的作品，小雪人高興地站在雪地里，激發學生學習制作的興趣。導入素材圖片為背景。

　　2、學習制作一片雪花飄落的動畫

　　（1）引導學生觀察在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作？

　　（2）學生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。

　　（3）一名學生演示制作過程。

　　（4）教師小結：引導學生回顧，在做的時候用了什么知識？（引導線）

　　（設計意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的基礎，通過這個環節來鞏固引導線的使用。）

　　3、學習制作多片雪花飄落的動畫

　　（1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學生思考，然后小組內討論。

　　通過討論，學生說出制作雪花飄落的不同方法：

　　①添加更多圖層，分別制作。（一層做一個雪花沿引導線運動，有多少個雪花就做多少個引導線）

　　將一片雪花飄落做成元件，然后多次拖動元件到場景。

　　從場景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個雪花。

　　（說明：前兩種方法通過大家的討論基本能說出來，如果第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。）

　　（2）教師提出制作要求。

　　制作雪花飄落，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經過不斷的調試，才能更完美。讓學生在課本43頁的幫助下制作下雪的動畫場景，如果學生在制作中遇到困難可以與同學相互交流，同時教師也在教學軟件里的“圖片資源”，為大家準備了所需的素材。

　　（設計意圖：制作多個雪花飄落是本節課的難點，通過教師和學生間彼此的交流與討論，以及師生們必要的演示，讓學生胸有成竹，不但突破了難點，也為后面自己制作動畫打下了很好的基礎。）

　　（三）課堂總結（ 3—5分鐘）

　　通過師生共同總結本課的自主學習、自主創作情況，激勵學生不斷進步，形成“雙自主”學習的好習慣。

　　十一、說板書設計

　　本課教學中，我注重直觀的板書設計，及時體現教材中的知識點，便于學生能夠理解掌握。

　　板書：下雪了

　　背景的導入

　　引導線的使用

　　結束語：

　　各位領導、老師們，本節課的設計主要遵循了以“教師為主導，學生為主體”的理念，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，不妥之處，請領導和同行批評指正。感謝大家的聆聽！

信息技術說課稿篇5

　　一、說教材

　　教材地位及內容分析：

　　小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣及意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。本冊教材以計算機網絡技術的簡單應用為主要內容，突出基本知識、基本操作和實踐應用；培養學生利用計算機網絡為自己學習和生活服務的能力，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，并重點培養學生的實踐操作能力和創新能力。本單元是在學習上網瀏覽信息之后，學習在網絡上利用電子郵件傳遞信息；本節課題為申請電子郵箱，讓學生了解電子郵箱的基本概念，通過學習申請電子郵箱，為本單元后續教學服務；同時，強調網絡道德教育。

　　教學目標：

　　知識目標：了解郵件服務器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

　　技能目標：學習申請免費電子郵箱。

　　情感目標：在學習中滲透網絡安全教育，培養學生良好的信息素養。

　　教學重點：學習申請免費電子郵箱。

　　教學難點：對用戶名和密碼的選擇。

　　二、說教法

　　為達到本節課的教學目標，依據學生的心理特點，我從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，主要采用愉快教學法，堅持興趣第一原則，給他們以動力，促使他們學好計算機。真實運用任務驅動法，以任務為主導，活動為主線，為學生提供充分的實踐機會，鼓勵學生積極參與，讓學生在活動中學習電腦知識；采用“多媒體輔助教學法”引導學生完成本課的知識學習任務；引導學生去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學重點；并在教學過程中注意培養學生的操作能力和自主學習信息技術的能力；注重網絡道德教育。

　　三、說學法

　　新課標以學生“能用電腦為我們服務”為目標，倡導學生通過學習、操作、實踐、參與、合作與交流的學習方式完成任務。為此，我引導學生采用自主學習方式，讓每一個學生有大量的自主操作機會。并采用互動交流法，讓學生在與教師、與同學的單向、雙向及多向的情感互動與信息交流中，合作完成各項學習及運用任務驅動，讓學生在“學與做”活動中以舊帶新，習得并運用電腦知識。

　　四、說教學過程

　　1、情景引入，激發興趣：

　　“興趣是學生最好的老師”，四年級學生已經掌握了上網的操作技巧，瀏覽過很多網頁，對網上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而對于收發電子郵件則是基礎比較好的部分學生才已經掌握了。老師詢問同學們：“你們會使用QQ嗎？”“會！”因為基礎比較好的部分學生很早就接觸過網上聊天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯系的方式，電子郵件，你們會不會啊？”“會！”“不會！”有兩種答案了，（課余時候我也了解過學生，家庭條件好的學生，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的學生，還不會使用電子郵件。）老師話鋒一轉，今天我們就學習電子郵件方面的知識，進而讓已經會使用電子郵件的學生說說他們對電子郵件的認識以及體會，在討論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關的知識。

　　2、引出課題，教師指導：

　　這一環節是教學重點環節之一，學生如何能夠盡快掌握申請電子郵箱的方法，教師的引導和演示起到至關重要的作用。電子郵件是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，您可以用非常低廉的價格，以非常快速的方式,與世界上任何一個角落的網絡用戶聯絡，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。教師詢問班上有沒有人已經擁有電子郵箱？（基礎比較好的同學大部分人都已經有自己的電子郵箱）請兩個已經申請過電子郵箱的同學上到講臺，在老師的`電腦上示范如何進行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方老師進行補充說明。通過讓學生演示操作，使剩下的學生更有一種親切感，同時也更有說服力，畢竟是學生講解，而不單單是老師的說教。

　　3、學生練習，教師輔導：

　　俗話說得好：實踐出真知。通過老師的指導，一名學生的示范，同學們已經初步明白申請電子郵箱的方法，接下來，學生就要親自動手動腦實踐了。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式。學生開始上網去注冊電子郵箱，在學生活動的時候教師巡視，對基礎比較差的學生進行單獨輔導，使全部學生得到共同成長。

　　4、郵箱展示，多元評價：

　　新課程標準倡導“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱成功的學生上到講臺上在教師的電腦打出他們的電子郵箱，展示在投影大屏幕上，讓所有人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最容易讓別人快速的記住，為下一課時的收發電子郵件做準備。

　　5、師生小結，共同成長：

　　學生在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的認識，讓學生小結本節課所學到的新知識；總結申請電子郵箱的方法，認識網絡安全的重要性；掌握電子郵箱的知識。

信息技術說課稿篇6

　　一、教材分析（說教材）：

　　《學用圖層樣式》是由新時代出版社出版，六年級信息技術下冊第七課的內容。在此之前學生已學習了關于圖層學習基礎，這為過渡到本課的學習起著鋪墊作用。

　　二、說學習目標：

　　結合學科教材特點和學生心理，我反這課的學習目標確定為以下兩個方面。

　　1、學會使用圖層樣式來制作一幅陰影字

　　2、學會使用圖層樣式來制作一幅浮雕字

　　三、說教學重點教學重

　　信息技術的教學主要是培養學生良好的信息素養，包括學生對信息的搜集、整理、傳輸的基本技能。結合信息技術的學科教學特點，重點確定為PHOTOSHOOP圖層樣式的基本使用方法。在學習中增強學生實際動手操作能力。

　　教學難點：“圖層樣式的綜合應用”，信息技術作為現代社會有力的工具，學習它的目的就是能應用所學知識技能解決生活中相應的實際問題，在學習“圖層的樣式”過程中，不斷增強學生將所學知識轉化為實際應用的能力。是培養學生信息素養的良好途徑。

　　四、教學策略（說教法）

　　1. 教學手段：

　　如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節課的特點：應著重采用講練結合，啟發、引導學生自主學習的教學方法。

　　2. 教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的.原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的講練結合，啟發、引導學生自主學習的教學方法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，自主完成關于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓學生思考問題。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差和操作比較遲緩的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的信息技術知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

　　五、學情分析：（說學法）

　　（1）學生特點分析：小學生心理學研究指出，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散。

　　（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，有些知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學。

　　（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力，最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

　　六、說教學程序及設想：

　　教學過程我設計了四個環節：情境導入新知——演示講解——任務驅動探究——總結拓展。

　　一、情境導入

　　同學們在前幾節有關圖層的學習中，我們掌握了圖層的復制、移動、刪除、鏈接的操作。這節課我們要學習利用“圖層樣式“制作神奇的效果。在學習新課之前，老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片，看完之后請同學們談談自己的感受。

　　這一個教學環節：通過已有的圖層樣式圖片欣賞，激發學生學習的興趣。

　　二、教學過程與步驟：

　　1、全班齊讀課題“學用圖層樣式”明確學習目標，通過閱讀教材“設置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關理論知識知識。

　　利用圖層的一些基本知識制作群山。來鞏固上節課的內容。讓學生跟著一起做，有問題可以舉手。

　　2、利用對群山的修飾來引出本節課的知識點（給圖層加上陰影）

　　3、教師演示操作制作陰影字的過程。

　　4、讓學生模仿上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字。（老師在下面巡視）

　　這一教學環節：著重培養學生操作技能，在操作中學習，在完成作品的過程中了解“圖層樣式”設置的一般步驟和規律。為一下步學生自主探索學習打下基礎。

　　5、轉播學生作品：作品評價講解制作中易出錯的地方。操作提示：不同的參數的設置所達到的效果不同。

　　這一環節主要讓學生體驗操作成功的喜悅

　　6、體驗二：制作浮雕字

　　首先教師通過電子教室給學生觀看浮雕字的效果。然后出示自學指導：請同學們參照教材51頁制作浮雕字的操作，嘗試合作交流探索完成“浮雕字”的制作。5分鐘后，對學生設置圖層的混合模式進行再講解，同時鼓勵學生探索不同的“圖層混合”模式的應用效果。

　　這一教學環節主要通過上一環節的學習，已經初步掌握了“圖層樣式“的基本操作，在此基礎之上讓學生小組合作探究體驗“浮雕字”的制作方法，培養學生的自主學習、探究和創新能力。

　　7、最后如果時間寬裕可以讓學生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令，給圖片添加上自己想要的效果。進一步促進學生的實際綜合應用能力，培養學生的信息素養。

　　七、說預設效果

　　預計學完本課后，85%的學生能完成學習目標.

信息技術說課稿篇7

　　課時：

　　1課時

　　教學目的：

　　學會遵守機房里基本制度

　　1、機房里不能接觸電源；

　　2、機房里不能奔跑；

　　3、機房里不能吃東西喝水；

　　4、電腦和周圍應保持整潔；

　　5、眼睛也要保護好；

　　6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

　　教學重點：了解在機房里怎樣保護好計算機

　　教學難點：在使用計算機時應該注意的問題

　　教學準備：計算機、網絡、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節我們要學做電腦小衛士！知道怎樣做小衛士嗎！

　　二、教學新課

　　出示課件：

　　小學生巍巍在小飛鼠的幫助下學做電腦小衛士。

　　請學生們觀察巍巍都學會了怎樣做電腦小衛士。（看圖）

　　1、機房里不能接觸電源；

　　2、機房里不能奔跑；

　　3、機房里不能吃東西喝水；

　　4、電腦和周圍應保持整潔；

　　5、眼睛也要保護好；

　　6、不要用力敲擊鍵盤和鼠標。

　　三、說一說，怎樣爭做電腦小衛士？

　　四、想一想：小朋友們，在電腦房里還應該注意些什么？

　　全課總結：我們今天學會了爭做電腦小衛士，在以后學習中小朋友們可要履行自己的職責哦！比一比，看看誰才是真正的小衛士。

　　教后感：安排這節遵守機房規則的`課是很有必要的，通過課件出示的圖片讓學生自己討論在機房那些事情是不應該做的，那些規則是要遵守的，比教師直接要求效果要好得多。

　　說課稿相關文章：

信息技術說課稿篇8

　　一、說教材：

　　1、教材地位和作用

　　《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。本課的知識點既用到了工具欄，又用到了菜單命令，它既告訴同學們word20xx中的一些常用操作可以通過工具欄來完成，快捷、方便，又可用菜單的形式來補充工具欄無法實現的強大功能。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。

　　2、學生狀況分析

　　從學生角度看：高一學生已能夠簡單運用所學的知識對文字進行處理，但白紙黑字的老面孔讓他們感覺不再新鮮，一份成功的電子板報，不但要文章精彩，還應該有豐富多彩的色彩。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。通過本課的操作，學生即可完成一個簡單單頁電子板報的雛形，將使學生在感受到成功愉悅的同時，更好地激發學生學習后面內容的興趣。

　　二、說教學目標：

　　鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為

　　1、認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。

　　2、能力目標：通過學生自主探究學習，培養他們的知識遷移能力；通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。

　　3、情感與價值觀目標：激發學生應用信息技術為學習和生活服務的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質；讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：設置邊框和底紋。

　　2、教學難點：設置邊框和底紋。

　　四、教法學法：

　　所謂"教無定法，貴在得法",根據本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法："演示法"、"任務驅動"等教學方法。

　　教師活動圖：設計任務----啟發討論----講解輔導----歸納問題

　　學法 :

　　為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，我進行了以下學法指導：一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

　　以下是學生活動圖：

　　仔細觀察----思考討論----探索質疑----總結心得----自主創造----評價定位

　　學生在完成每一個任務的過程中，總是先觀察再思考討論完成任務的`辦法，對討論結果進行探究驗證，找到答案之后，總結心得，自主創造，最后通過自評、互評、師評來自我定位。

　　五、說教學過程：

　　（一）創設情景，激發學生學習興趣。

　　示文件："版面的美化藝術"對比（一個白底黑字的"版面的美化藝術",一個加了邊框和底紋的"版面的美化藝術"）

　　師：這里有兩段文字，它們的區別在那里？你更喜歡哪一篇？為什么？

　　（修飾了顏色的文章更加漂亮，美觀，特別是標題經過修飾以后還更醒目了。）

　　原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀！怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢？

　　導入課題：今天我們就來學習如何"版面的美化藝術".（板書）

　　（二）合作交流；探求方法

　　在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢？嘗試用多種方法修飾。

　　學生自主探究。

　　打開"版面的美化藝術"文件，給"版面的美化藝術"加上邊框和底紋。

　　提示學生有幾種求助方式：

　　⑴書是我們的好老師，向書本求助。

　　⑵向同學求助。

　　⑶向老師求助。

　　（提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。）

　　請全組都完成的小組派一名代表上臺當小老師展示給大家看。

　　上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。這樣既可以增強了學生的榮譽感，又培養了學生的口頭語言表達能力。

　　通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。

　　（1）單擊"格式"工具欄中的"底紋""邊框"按鈕。

　　（2）選擇"格式"——"邊框和底紋"菜單命令。

　　告訴學生條條道路通羅馬，只要能完成任務，可以選用自己喜歡的方法，但原則是越簡單越方便越好。

　　學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色？

　　師重點講解：（1）設置前必須要選中要設置的內容。

　　（2）"邊框和底紋"菜單中有二個小卡片，每個卡片中分別對應著不同的選項。

　　（3）可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。

　　學生練習：給"版面的美化藝術"加上不同的邊框和底紋。

　　展示學生作品。

　　師故意選出幾幅具有代表性的作品：邊框和底紋色彩搭配協調的作品和不協調的作品，讓學生評價，通過對比，了解設置顏色也不能越多越好，而要從實用，適用，美觀的角度來設置。（培養了學生的審美情趣。）

　　"邊框"和"底紋"的設置都是針對文章，對于整個頁面我們也可以進行美化，在"邊框和底紋"命令中繼續探密，找一找如何給頁面加邊框。

　　學生自主探索。

　　（三）實踐運用；提高發展

　　拓展練習，

　　練習：修飾學校的《機房管理制度》。

　　六、說設計理念

　　在這節課的設計中，我主要用到以下幾個教學思想：

　　1、師生互動性。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。

　　2、探究性學習。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。

　　3、整和其他學科的資源。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。放在本單元電子報這一整體中考察，我們會發現，操作僅僅是辦報的一項基本技能，要想辦出有特色的報，需要各方面的能力，其中美術能力不可缺少。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。在設置過程更是反復用同學們實際的操作實例提醒注意顏色的搭配和協調。

　　4、開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對信息技術學習的熱愛。同時也培養了學生之間協作意識。