三年級信息技術教案實用（7篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的三年級信息技術教案，歡迎大家分享。
三年級信息技術教案1
教學目標：
學習下排字符的正確輸入方法，練習輸入。
學習數字鍵盤的輸入方法
教學重點：
正確地輸入下排字符。
課時安排：
1課時。
教學準備：
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學情分析：
本課與上一課有很重要的關聯，上一節課說到移動手指快速擊鍵并返回基準鍵是擊鍵的重要規律，這條規律同樣適合于下排字符的輸入。教學中要讓學生運用這一規律。練習中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。
教學過程：
一、導入
1、前面我們已經學習了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關系，誰能說說上排字符應該如何輸入？
2、今天我們將繼續學習輸入下排字符。
二、新授
1、同學們已經猜到打字鍵區下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的？怎樣敲的'？
B、N、M”的指法。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。
⑵、練習輸入3-⑴⑵，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
X、C、，、.、/”鍵的輸入。
⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。
⑵、練習輸入3-⑶，教師巡回指導，糾正錯誤動作。
5、總結下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區字符的輸入規律。
（手指以基準鍵為準；手指移動敲擊，并迅速返回到基準鍵。）
6、運用規律，學習小鍵盤區的輸入方法。
⑴、閱讀相關文字，了解小鍵盤區的功能與鎖定鍵的作用。
⑵、嘗試鎖定鍵的操作。
⑶、看插圖介紹，了解指法。
⑷、練習輸入“456123789/*-+.0”
三、學生練習
1、學生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。
2、練習輸入練一練
3，教師指導，糾正指法
四、探究活動
調查家人或同學的打字姿勢，填寫調查表。
五、小結
通過學習，我們學會了下排鍵的輸入；希望同學們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習。
以后的課程，我們還將進行一些更有趣的打字練習，包括打字游戲。經過訓練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。
三年級信息技術教案2
理念：
通過創設情境，讓學生在游戲的氛圍中學習本領，體驗成功的快樂，培養學生學習信息技術的興趣，激勵學生好好學習，立志成才。
[教學目標]
知識目標：
1、學會查找文件。(保底)
2、運用組合條件查找文件。(提高)
3、探索網絡搜索。(拓展)
能力目標：
初步培養學生自主探究、語言表達和注重效率的能力。
情感目標：
體驗成功的快樂。
教學重點：
學習利用“搜索”工具查找文件。
教學難點：
運用組合條件查找文件。
教學準備：
圖片、視頻、音頻資料及文件，計時器等
教學過程：
一、創設情境，導入新知
同學們，學校準備在“六一”節時舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學們想參加嗎？
好，為了確保在比賽中獲得好成績，老師請來了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來了從西天取回來的真經――“捉迷藏”寶典給大家學，孫悟空只答應借一節課，希望大家能珍惜這次機會，練好本領，一定要贏得比賽。“三一三一，永爭第一”。
2.板書課題。
二、自學課文，領悟要領
請同學們用3分鐘時間自學“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過第一關。
2.師生共同學習。
3.初步體驗成功的快樂。
三、運用新知，操作實踐
1.祝賀大家通過了第一關，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的`禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學對照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰來說一說操作步驟？
我們試試看，能不能取回自己的禮物。點“搜索”按鈕后開始計時，看看搜索到這一文件花了多少時間。（記錄時間）
四、自主探究，交流經驗。
孫悟空想了解我們學校和我們同學。我已經準備了一個文件，以“wdja”為題存在D盤“”目錄中，修改時間是上個月，請同學找出這個文件，并記錄搜索這個文件花了多少時間。看看前幾次搜索和這次搜索花的時間一樣嗎？為什么會有這么大的時間差？
五、拓展延伸，鞏固能力
剛才的資料是老師提供的，同學們能不能提供一些有關我們學校的資料呢？
互聯網是一個巨大的資料庫，我們上網找找，看能不能找到有關我們學校的資料。在上網之前，我們要先學習《青少年上網文明公約》。
要善于網上學習 ，不瀏覽不良信息。
要誠實友好交流 ，不侮辱欺詐他人。
要增強自護意識 ，不隨意約會網友。
要維護網絡安全 ，不破壞網絡秩序。
要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時空。
現在我們一起對照寶典開始操作吧！
1.雙擊 圖標，打開瀏覽器窗口。
2.在地址欄內輸入“”，按下回車鍵確認。
3.登陸“萬柏林區教育局”網站，在右側的方框內輸入“大唐實驗小學”，點擊“登陸”按鈕，就能從互聯網上搜索到有關我們學校的網頁。
標題文字變色時，單擊標題部分，就可以打開相關的網頁，瀏覽網頁內容。
在網絡上，大家有可能看到一些不適合小學生看的內容，我們應該怎樣做？（自覺關閉這個網頁）
大家還可以上網查查自己感興趣的資料。
六、師生小結，激趣立志。
同學們，計算機世界奇妙嗎？想不想成為計算機高手？那就要努力學習。我相信，經過大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現一批的計算機人才。
三年級信息技術教案3
教學目標：
1、了解信息的基本概念；
2、獲得信息的方式；
3、信息的處理；
4、信息與計算機的關系；
5、計算機是怎樣處理信息的。
教學重點：
1、了解信息的概念；
2、如何處理信息。
教學難點：
信息的概念
教學過程：
一、課題的引入
1、同學們在生活想必都聽說過“信息”這個詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個場景。
（1）請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進教室上課的？（學生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時候是上課，什么時候是下課，什么時候集合等內容。
（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。
（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時候，都要看什么？（學生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時候要停，什么時候可以通行。
總結：上面我們舉了三個例子，我們來總結一下，都有什么共同的特點：第一個是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個是利用文字來傳播知識的信息；第三個是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個的內容和意思表示，因此，我們可以概括信息的'是什么？
二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內容。（第3頁）
三、信息處理
信息是一種資源，但是當信息的量比較大的時候，要找到我們需要的的信息就會花費大量的時間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。
我們要對信息進行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進行統計、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。
四、為什么要用計算機來處理信息
1、運算速度快；
2、計算機準確；
3、存儲量大。
五、計算機處理信息的過程
1、將原始信息輸入計算機；
2、在計算機上處理信息；
3、輸出處理好的信息。
三年級信息技術教案4
一．教學內容：
四川少年兒童出版社小學生信息技術三年級下冊第十課《把作品存入自己的文件夾》
二．課時安排：
1課時
三、教學目標：
知識與技能：知道文件夾的相關知識
學會在畫圖軟件環境下建立新文件夾、保存文件的方法
學會把作品保存在指定的文件夾中
過程與方法：培養孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣
情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅
四、教學重、難點：
教學重點：畫圖環境下將作品保存到指定的文件夾中
教學難點：畫圖環境下建立新文件夾的方法
五、教學準備：
實物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關圖片；事先在教師機D盤上創建一個教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創建幾個分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關的文件
六、教學過程：
教學活動
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
學生嘗試性操作
①設問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？
②布置任務：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題
③教師評價
學生：積極思考
學生：通過思考以及自己的'操作完成任務并相互討論回答問題
激趣，將學生的注意力引入到課堂教學中
創設情景，提出問題，增強課堂學習興趣
創設情境激趣導入
認識文件夾
學習把作品存入指定文件夾的方法
①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察 ②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價
③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”
演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件
④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？
學生：傾聽，觀察教師所出示的物品
思考、回答問題
學生：觀察教師的操作情況
學生：思考、回答問題 創設情景，增加趣味性，增強注意力
感受教師對文件夾的使用情況，進一步激發孩子們學習文件夾的熱情
進一步調動孩子們對文件夾的興趣
①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
②演示：把作品存入指定文件夾的方法
③小結：指導看書P
學生：傾聽、思考
學生：觀察、傾聽、思考、提問
學生：看書，回憶操作情況
過渡
根據學生的知識情況，作直接講解，以提高課堂效率知識的條理化，更利于知識的掌握
應用所學知識解決實際問題
①布置任務：P練一練
②教師巡視、指導、評價
學生：按要求完成任務
學生：任意選玩所學的游戲
復習鞏固畫圖環境下建立文件夾的方法
復習鞏固畫圖環境下把作品存入指定文件夾的方法
小結
①文件夾的相關知識
②畫圖環境下建立新文件夾的步驟
③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養成
學生傾聽、思考、提問
三年級信息技術教案5
一、教學目標
1.能說出計算機的基本組成及工作原理，并能歸納總結程序設計語言的發展歷程。
2.通過小組合作探討計算機的工作流程，提升邏輯思維能力。
3.通過學習計算機的工作原理，感受計算機運行工作的奧秘，培養探索精神。
二、教學重難點
【重點】計算機的基本組成、工作原理與程序設計語言的發展。
【難點】計算機工作原理的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
提出問題：在以往的學習中我們都接觸過哪些常用的信息處理軟件?【Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等】
教師總結：這些信息加工軟件都是現成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計算機為什么這么聽程序的話?它是如何進行工作的呢?這節課我們就一起來認識計算機與程序。
(二)新課講授
1.計算機工作原理及組成
播放計算機工作流程的介紹視頻，提出問題：
(1)計算機工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調用存儲器中的程序和數據，執行開機程序規定的一系列指令后，在輸出設備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設備讓計算機執行新的指令】
(存儲器、輸入設備、輸出設備】
教師總結：中央處理器簡稱CPU，它能向其它部件發出指令并控制其他部件進行數據傳輸;存儲器是用來存放數據的;輸入輸出設備是用來輸入和輸出數據的。
教師展示工作流程圖，提出問題：
(外存】
(2)內存與外存哪個能與CPU直接進行數據傳輸?【內存】
(ROM】
教師總結：存儲器有內存和外存之分，外存是存放程序和數據的倉庫，可以長期大量地保存信息。內存通常位于系統主機板上，CPU可直接與之交換信息，要運行的程序與數據只有調入內存后方可執行。
布置任務，以信息技術小組為單位，限時硬盤、光盤等;輸入設備：鼠標、鍵盤等;輸出設備：顯示器、打印機等】。
教師總結：生活中有很多的領域都在使用計算機，會涉及到各種各樣的存儲、輸入、輸出等設備，要善于思考這些設備屬于哪種設備范疇。
2.計算機程序設計語言
教師講解：計算機在工作過程中要按照一定的目的去執行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計算機能夠聽懂的.程序語言。
教師指導學生閱讀教材，提出問題：
(匯編語言、高級語言】
(2)能被計算機直接識別的程序語言是哪個?【機器語言】
(3)機器語言采用了哪種進制數進行表示?【二進制】
(1來表示相應的開關電路】
教師展示一段機器語言與匯編語言，提出問題：哪個語言更加通俗易懂?【匯編語言】
教師總結：機器語言難學難記又難用，于是計算機工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語言編寫的程序需要經過編譯轉換為機器語言程序，才能被計算機執行。
(三)鞏固提高
同桌兩人探討，在進行1+1=2的運算時計算機的工作流程是怎樣的?
教師巡視指導，指導要點：數據傳輸的過程是否正確。
【先通過輸入設備輸入“1+1”，數據存儲到存儲器中，中央處理器在內存中調取數據和運算指令進行運算，將運算結果存放在存儲器中，最后由輸出設備輸出結果】
(四)小結作業
小結：師生互動總結計算機的組成、工作原理、程序語言的發展。
三年級信息技術教案6
【教材分析】
Windows下的畫圖軟件是一個功能十分強大的畫圖工具，是學生初學計算機時非常喜歡的一個軟件，通過對它的學習，可以幫助學生認識計算機功能之強大，從而培養學生學習計算機的興趣。
在三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習中，學生就對畫圖軟件有了一個初步的認識。課文分三個部分：第一部分回憶“畫圖”，用的使用 ；第三部分“畫錯了怎么辦”也是新授課，學習、實踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學習，學生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進一步繪畫創作打下了基礎。
【學情分析】
通過三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學習，學生已對畫圖軟件有了一定的認識和基本的操作能力。所以本課第二部分“學習畫圖新本領”中對五種工具的學習，對他們來說是比較簡單的，故教師在教學中可采用自學指導法，讓學生大膽進行嘗試操作，觀察現象，發現規律，并請學生示范，肯定他們的成績，以鼓勵他們自主探索學習，培養解決問題的能力。第三部分“畫錯了怎么辦”是本課的教學難點。教師在教學時，可根據學生出現的問題或教師創設情境設置問題，讓學生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。
【教學理念】
信息技術課是一門實踐性很強的課程。在教學中應盡量放手讓學生大膽嘗試，讓他們從現象中發現規律，掌握知識，提高操作技能。根據學生心理特點，盡量給他們展示自己的機會，讓他們體驗“我行，我最能干”，培養積極向上的思想。對他們的表現作好記載（小組長負責記載），作為平時成績的依據。
【教學目標】
認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發現規律。培養學生積極向上的思想。
【教學重點與難點】
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
【教學具準備】
大屏幕或多媒體教學平臺 計算機 復習用的得意簡單課件
【教學程序】
〔教 師 活 動〕
一、復習畫圖軟件
（上課前教師用機和學生用機都開機）
1、我們過去曾經和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
你們還認識它們嗎？
3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？
請同學示范設置紅色、藍色和黃色的.鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
⑴打開課本，翻到第。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流
（巡視觀察，個別指導）
⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）
三、學畫課本撤消、清除圖象”的教學
1、 學生仔細觀察圖2－3。
請學生在教師機上示范畫圖太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。
四、學生練習
課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。
下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
注：整個教學過程的設計只是一個大體的框架，請教師們根據課堂的實際情況，靈活運用。
〔學生活動〕
示范學生邊操作，邊解說其方法
然后全班同學啟動畫圖軟件
學生回答：工具箱 畫布 顏料盒
學生示范并回答
學生示范
學生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習。
學生邊示范操作，邊講解操作方法
（略）
一個學生示范，其余學生觀察，評價，思考
三年級信息技術教案7
教學目標：
1．認識神奇的“開始” 按鈕，激發學生學習計算機的興趣；
2．使學生學會從開始菜單進入程序的方法。 3．能發現“子菜單”，培養學生認真觀察的習慣。
教學重點：學會從開始菜單進入程序，操作時學會仔細觀察。
教學難點：計算機術語
教學過程：
激趣導入：同學們，祝賀你們學會了用鼠標操作桌面上的圖標對象。其實還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！
一、初識“開始”菜單
用鼠標單擊“開始”按鈕，會彈出一個叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項目（圖。現在我們趕快來看看吧。
圖3-1“開始”菜單
你找到名稱叫“程序”的選項嗎？把鼠標指針移到“程序”菜單項，在它旁邊又會出現一個新的菜單，在這個菜單上會列出更多的項目（圖。請說出這些選項中的四項：
圖 3-2“程序”菜單
二、發現“子菜單”
在開始菜單上你會發現，有的項目右邊標有▲ ，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個對比實驗，注意認真觀察：
。
。
圖3-3沒有子菜單的情況 圖3-4出現子菜單的情況
三、探索“附件”中隱藏的'寶貝
在程序菜單中，你發現“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的子菜單（圖，請在說出其中選四個你感興趣的菜單項。
圖3-5“程序”菜單
在程序菜單中，你發現“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標指針移到“附件”菜單項，出現了附件的子菜單（圖，這些菜單中，你最喜歡什么？
圖3-6“附件”菜單
把鼠標指針向右移，直到進入“附件”菜單內，再移到“記事本”菜單項，單擊，你又有什么新發現呢？
圖3-7記事本窗口
這就是我們通過“開始”菜單啟動的第一個軟件（圖，我們今后經常要用到它。
想一想，做一做 用同樣的方法，啟動附件中的“畫圖”。
軟件啟動后往往有自己的窗口，啟動也就是“打開”了軟件窗口，所以習慣上也就把啟動軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標鍵單擊窗口右上角的 按鈕關閉（圖。
圖3-7 計算器
1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關閉。
⑴ “程序”里的“Windows資源管理器”；
⑵ “附件”里的“計算器”（圖； ⑶“附件” →“游戲”里的“紙牌”
⑷ “附件” →“娛樂”里的CD播放器；
⑸ “附件” → “娛樂”里的錄音機；
⑹ “附件” → “娛樂”里的音量控制。
2．如果要玩“掃雷”游戲，要經過哪些菜單項才能打開它？請你將步驟補充完整：“開始” → → → →“掃雷”。
探究活動
在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點和不同點。請根據實際情況填寫表格：課本22頁。
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