一年級漢語拼音評課稿
作為一名人民教師，有必要進行細致的評課稿準備工作，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。我們該怎么去寫評課稿呢？以下是小編為大家整理的一年級漢語拼音評課稿，歡迎閱讀與收藏。
一年級漢語拼音評課稿1
一年級的語文教學(xué)是一件看似簡單但卻非常復(fù)雜的事。《語文新課程標準》明確指出，“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”。初入學(xué)的兒童首先接觸的就是漢語拼音，如何讓這些干巴無味的字母變成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在孩子面前？在教學(xué)中積極挖掘教材本身所蘊含的快樂因素，做好教師本身的表演準備，采用多種教學(xué)策略，把“快樂”引入課堂，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，順利達到對課文教學(xué)的過渡。鄧老師的課就體現(xiàn)了這一點，她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點談?wù)勎业母惺埽?/p>
1、師生互動，開心課堂
新課伊始，鄧老師創(chuàng)設(shè)了迷宮闖關(guān)的教學(xué)情境，抓住了低年級孩子喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)的特點，帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個教學(xué)環(huán)節(jié)，整個課堂就是一個連貫的闖關(guān)故事。孩子們在這樣的引領(lǐng)下，激發(fā)了對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。這讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得富有情趣，學(xué)生學(xué)得高興，記得也牢固。
2、童趣語言，輕松課堂
鄧老師親切而又充滿童趣的話語，像一縷春風(fēng)吹入孩子們的心中，激起興趣，調(diào)動參與，使之積極投入學(xué)習(xí)中。像這些商量的語氣，詢問的.口吻，激勵的話語，人文的關(guān)懷，充盈在整堂課中。尤其讓我記憶深刻的是鄧老師鼓勵曾自強的時候，神情專注，話語溫柔，給了他極大的鼓舞，完成了聲母的認讀。我也有教小41班的課，曾自強在課堂上是比較不受老師影響的孩子，能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。
整堂課中鄧老師帶著孩子們做了課中休息的聲母操，又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們更能夠快樂學(xué)習(xí)，體驗成功，享受喜悅，身心得到充分發(fā)展。
3、課堂內(nèi)外，融會貫通
學(xué)習(xí)語文的最終目的是要學(xué)生掌握知識并能夠運用生活實際中去，漢語拼音一個重要作用就是幫助學(xué)說普通話。在教學(xué)中鄧老師注意到了與生活實踐相結(jié)合，并引導(dǎo)孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母，積極調(diào)動了孩子們的積極性；最后一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子們說姓氏中的聲母，貫徹了學(xué)以致用這一教學(xué)觀念。 在整個教學(xué)過程中，教師教態(tài)親切自然，形成了師生平等交往，積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù)，在這里，我想為鄧老師提幾點小小的建議：
1、課堂上的獎勵的形式豐富多樣，有小組的爬山峰競賽，也有個人的小貼紙獎勵，有時候感覺有點忙不過來，可以選擇一種，重點進行就可以了！
2、鄧老師的課堂常規(guī)教育注重得很好，但是由于低年級孩子的有意注意力時間短，在課堂的后半段就有個別學(xué)生注意力不集中了，我建議在課中休息時做完操還可以讓孩子們趴在桌子上休息一兩分鐘，也許效果會更好！
3、教學(xué)環(huán)節(jié)的時間把握更準一些，課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母Z時花費的時間較長，既然后面有圖片展示，其實可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個聲母W的手勢其實是不對的，學(xué)生做的才是對的，應(yīng)該說明白。
以上是我聽課的一些感想，我想，我們都會不斷努力，為孩子們帶來更多次難忘的語文學(xué)習(xí)體驗。
一年級漢語拼音評課稿2
本課教學(xué)徐老師能準確把握教材編寫意圖，從教材特點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生順著情境圖──音節(jié)──聲母──音節(jié)──生字──句子的“由整體──部分──整體”的思路展開教學(xué)，使學(xué)生在具體的語境中習(xí)得語言，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)拼音，認識生字，憑借圖畫建立字母音形聯(lián)系，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，徐老師在教學(xué)中針對學(xué)生年齡小，有意注意時間短的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。具體如下：
1、徐老師善于以精美的、擬人化的'圖畫，朗朗上口的兒歌，充滿童趣的語言，有趣的比賽、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生一直保持較高的興趣，教學(xué)難點在適合兒童年齡特點的表演中，得到了解決，學(xué)習(xí)效果較好，教學(xué)目標得到落實。
2、學(xué)習(xí)拼音最終以發(fā)展語言為目的，除注重學(xué)生口頭語言向書面語言的過渡外。在學(xué)習(xí)了新的音節(jié)后，訓(xùn)練學(xué)生用音節(jié)口頭組詞甚至說話，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。
3、注意自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作意識的培養(yǎng)。這與《課程標準》中的基本理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是相符的。
4、自評、組評、師評的形式貫穿于課堂教學(xué)始終，及時評價了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
針對這一節(jié)課，提個小小的建議：徐老師在課堂上講話的音調(diào)太高了，孩子們在她的影響下讀拼音的音調(diào)也很高，我覺得對于一年級的孩子來說會對耳朵有一定的影響，可以適當(dāng)?shù)亟档鸵粽{(diào)。
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