服裝實訓報告

　　隨著個人素質的提升，報告有著舉足輕重的地位，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的服裝實訓報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　產(chǎn)教結合，行業(yè)參與職業(yè)教育，是職業(yè)教育的必由之路；學生直接接觸工作現(xiàn)場是提高其實踐技能最有效的途徑。校企之間的合作不僅有利于解決校企之間的人才供需矛盾，對準確定位人才培養(yǎng)目標，改善辦學條件，提高師資隊伍素質，形成辦學特色，共享教育與培訓資源等有著重要作用。

　　一、問題

　　在知識經(jīng)濟時代，服裝的生產(chǎn)和銷售越來越依靠信息的高速傳播、高科技面輔料的開發(fā)、服裝生產(chǎn)技術和設備的更新、應變能力和生產(chǎn)能力，越來越依靠具有創(chuàng)新意識的科學管理，計算機網(wǎng)絡成為服裝設計、管理、宣傳、銷售、生產(chǎn)、服務各項業(yè)務活動的重要媒介和手段。行業(yè)發(fā)展迫切需要具有專業(yè)素質的服裝專業(yè)技術性人才（包括人才數(shù)量需求和人才質量需求）。

　　這些都從根本上確定了職業(yè)教育的定位――為實現(xiàn)就業(yè)而進行的教育，在具體實施上必須直接面向企業(yè)崗位的需求，對學生進行明確的崗位技能培訓，幫助學生就業(yè)，培養(yǎng)實用的“高素質勞動者和技能型人才”，為產(chǎn)業(yè)及企業(yè)服務。

　　目前，中職服裝專業(yè)由于傳統(tǒng)習慣、機制、師資的原因，還沒有完全適應社會的需求，因此不同程度地與社會需求相脫節(jié)。如何加快服裝專業(yè)現(xiàn)代化建設，將行業(yè)的需求與教學的改革融為一體，建立有系列、有層次的服裝專業(yè)現(xiàn)代化教學體系，是需要我們不斷深入實踐的課題。

　　二、分析

　　1.中等職業(yè)學校服裝專業(yè)面臨的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

　　服裝市場消費周期日益縮短，已從低層次的價格競爭上升到品牌綜合實力的競爭。而目前從業(yè)人員中一部分有相關學歷的人才缺乏實踐經(jīng)驗。同時，大批基礎技術員工大多來自農(nóng)村，經(jīng)簡單培訓而后上崗，他們嚴重缺乏科學的理論指導。近年來，中初級專業(yè)技術人才匱乏問題一直是服裝企業(yè)關注的焦點。不少企業(yè)因此把目光投向了中等職業(yè)學校的服裝專業(yè)，他們希望中職能夠為他們培養(yǎng)出具有較高專業(yè)技能的中初級專業(yè)技術人才。

　　2.服裝行業(yè)對人才需求現(xiàn)狀（企業(yè)需求）

　　隨著服裝行業(yè)的空前發(fā)展，以及服裝企業(yè)管理水平、技術水平的不斷提高，對人才的需求也呈現(xiàn)多層次、多形式的特點，尤其是對技術拔尖、動手能力強的高素質人才需求增長是一個新的趨勢。

　　3.中等職業(yè)學校服裝專業(yè)的不足

　　目前中職服裝專業(yè)的教學體系、教學內(nèi)容、教學方法等諸多方面與職業(yè)技術本身的發(fā)展、企業(yè)對人才的需求仍然有所脫節(jié)。普遍存在著以下問題：教學內(nèi)容陳舊，教學過程重理論、輕實踐，教學手段落后，專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合不夠穩(wěn)定，與社會、產(chǎn)業(yè)脫離等。

　　三、方法與要點探討

　　1.改進專業(yè)建設基本思路

　　學校的服裝專業(yè)必須要加強與企業(yè)行業(yè)合作辦學，緊密結合經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，拓寬專業(yè)布局，加大特色專業(yè)的建設力度。中職教育應該以人才市場需求為培養(yǎng)目標，教學內(nèi)容以理論夠用、實踐充分、強化職業(yè)能力培養(yǎng)為主，使服裝專業(yè)學生具有較強的服裝專業(yè)技術的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　2.改進與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學和實踐教學體系

　　（1）改進專業(yè)理論教學體系，推行學分制。教學體系應該優(yōu)化、突出那些對提高技能起重要作用的課程，逐步實行彈性教學，推行學分制，部分課程學生認為可通過自學掌握的，經(jīng)申請可以免修，在獲得相關的職業(yè)資格考試或社會化考試，經(jīng)學校審核后，可以獲得相應學分。推行學分制的過程中，允許學生邊工作邊學習，在不超過5年的時間里分階段完成學業(yè)。如在規(guī)定的年限內(nèi)未修滿規(guī)定學分的，頒發(fā)結業(yè)證書，此后，學生可在2年內(nèi)參加學校認可的培訓及考核，修滿規(guī)定學分，換發(fā)畢業(yè)證書。學生如能提前修滿學分并取得規(guī)定證書后也可提前畢業(yè)，或申請選修第二專業(yè)課程或提前選修后續(xù)課程。第二專業(yè)學分達到規(guī)定要求的，由學校發(fā)給雙專業(yè)畢業(yè)證書。

　　（2）改進專業(yè)實踐教學體系。改變教學模式，加強教學方法改革，以學生為主體，重視職業(yè)能力與技能培養(yǎng)，學習和借鑒先進的教學方法，按實際情況綜合運用到中職服裝專業(yè)教學的不同環(huán)節(jié)中，并不斷完善，最終形成適合中職服裝專業(yè)學生的教學模式。

　　①產(chǎn)教一體化。建立和完善校內(nèi)服裝專業(yè)實訓中心，使學生在掌握基礎知識的同時結合一定比例的實踐操作，使學生具有熟練的職業(yè)技能。產(chǎn)教結合是培養(yǎng)高素質勞動者和專門人才的根本途徑。

　　②生產(chǎn)見習。組織學生在學前或期中到相關企業(yè)參觀和訪問，以提高學生對專業(yè)的認識，并且要求學生提交見習報告書。學生通過參觀、調(diào)查、操作等方式，初步了解服裝專業(yè)的職業(yè)工作崗位的工作內(nèi)容、環(huán)境、過程、設備等，使學生增加對服裝專業(yè)的了解，提高專業(yè)興趣。

　　③實施小班制、工作室的實訓模式。學校成立服裝技術研發(fā)中心，對本地區(qū)服裝企業(yè)開展對外技術服務，由技術過硬的教師把關，分小組引導學生通過為指定產(chǎn)品或為企業(yè)打板、制作、加工、縫制等業(yè)務，進一步提高專業(yè)技能，同時又可促進教學與社會的結合，使作品（成品）接受市場的檢驗。

　　④加強綜合實習（包括畢業(yè)設計、頂崗實習）。畢業(yè)設計要求學生在教師的適當指導下，進行構思設計、裁剪制作服裝系列成品，是對學生在校期間所學專業(yè)知識及技能的全面檢驗。專業(yè)實踐（頂崗實習）主要是對學生進行企業(yè)生產(chǎn)實踐和產(chǎn)教結合的社會實踐教學，使學生通過專業(yè)頂崗實踐學習，參與生產(chǎn)實踐，為今后從事的職業(yè)打下初步基礎。此時學生接觸的是真實的工作環(huán)境，可以鍛煉綜合能力和擴展能力。

　　（3）加強師資隊伍建設。推進專業(yè)教師個體的成長，引導專業(yè)教師及時更新知識結構，定期下廠接受培訓，提高處理專業(yè)問題的能力，同時鼓勵專業(yè)教師參加生產(chǎn)一線工作或參加企業(yè)的技改工作，考取相應的職業(yè)資格證書。

　　（4）開發(fā)教學質量評價體系。中職服裝專業(yè)實踐教學的訓練是以掌握服裝專業(yè)技能為目標的，因此實踐教學的考核也要圍繞單個項目的考核來進行。實踐教學環(huán)節(jié)的考核重點是考查學生的實踐動手能力和實際操作能力。考核方法主要采取現(xiàn)場操作等綜合考核方法，對學生綜合能力的考核與社會技能證書考核相結合，以職業(yè)技術中級工證書作為主要考核項目來評價教學效果。

　　（5）開發(fā)優(yōu)秀校外實訓基地。以市場需求為導向，依托專業(yè)創(chuàng)辦校辦企業(yè)和實習基地，推進工學結合、訂單培養(yǎng)，為學生提供足夠的實習工位，加強學生實踐能力與動手能力。同時，根據(jù)企業(yè)需求變化，及時調(diào)整專業(yè)方向，確定培訓規(guī)模；企業(yè)參與學校實習管理，參與實習車間和實習生產(chǎn)線建設，并優(yōu)先接納對口專業(yè)畢業(yè)生，負責經(jīng)銷實習產(chǎn)品。

　　四、結論

　　做好中職服裝專業(yè)教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結合，關鍵就是探索、倡導和建立產(chǎn)學結合的長效機制，以現(xiàn)代教育觀念，對服裝專業(yè)的教育思想、課程體系、教學內(nèi)容、教學方式和評估體系進行實質性的改革，進一步建設與現(xiàn)代服裝生產(chǎn)相匹配的實訓工作室和校外實訓基地，培養(yǎng)多規(guī)格復合型人才，同時發(fā)揮學校的優(yōu)勢為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。

【服裝實訓報告】相關文章：

服裝實訓心得06-07

服裝生產(chǎn)的實訓體會12-15

服裝個人實訓心得11-21

實訓的報告06-14

實訓報告08-18

汽修實訓報告,汽修實訓報告總結09-03

英語實訓報告酒店情景英語實訓報告12-08

web實訓報告總結,web實訓報告總結09-02

服裝實訓心得體會06-08