[通用]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

　　作為一名老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目的：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓(xùn)練

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)試每臺計算機(jī)

　　2、打開計算機(jī)并由教師機(jī)控制

　　3、由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　師：上節(jié)課，我們練習(xí)了鼠標(biāo)的操作。同學(xué)們的學(xué)得怎么樣呢？

　　生：還可以。

　　師：那我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)一下鍵盤上的'功能鍵的使用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授

　　師：這節(jié)課，我們來認(rèn)識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

　　師：我們還是先去問問世紀(jì)博士，好嗎？

　　生：好。（老師啟動光碟，進(jìn)入世紀(jì)博士“Caps lock鍵的使用”。）

　　師：看完這部影片后，現(xiàn)在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。

　　1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。

　　2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區(qū)的Caps lock燈亮?xí)r，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。

　　三、請跟我練（略）

　　四、趣味訓(xùn)練

　　1．選擇一種打字練習(xí)軟件進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進(jìn)行訓(xùn)練。

　　五、想一想

　　1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內(nèi)容重復(fù)一遍。

　　2．各鍵的指法熟練了嗎？

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析

　　從了解機(jī)器人的硬件角度來講，本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用，但就程序設(shè)計方面來說，本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　了解灰度傳感器的使用方法與工作原理，理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　（1）學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器；

　　（2）學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷；

　　（3）能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的問題。

　　3、情感性目標(biāo)

　　讓學(xué)生在實踐中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神，提高學(xué)生相互交流的能力。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　（1）灰度傳感器的安裝與使用；

　　（2）編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

　　2、教學(xué)難點

　　條件間的關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的`程序。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　娛樂機(jī)器人的資料，黑色邊線、白底的空心倒U字形場地，灰度傳感器若干個，安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：機(jī)器人會認(rèn)識路嗎？機(jī)器人會沿著一定的軌跡行走嗎？

　　學(xué)生回答。

　　教師演示機(jī)器人進(jìn)行時裝表演。讓學(xué)生真實感知機(jī)器人會認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。

　　教師：今天，我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識路的灰度傳感器。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）指導(dǎo)安裝灰度傳感器，并進(jìn)行設(shè)置。

　　教師示范，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生示范。

　　全體練習(xí)操作方法。

　　（2）動手實踐：編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

　　教師：在機(jī)器人行走時，他什么情況左轉(zhuǎn)，什么情況右轉(zhuǎn)呢？他是如何判斷是否到了終點了呢？請同學(xué)們帶著這些問題看書，并以小組為單位去解決這些問題。

　　學(xué)生看書，然后小組內(nèi)交流、操作。

　　教師巡視、指導(dǎo)幫助。

　　小組演示，并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。

　　其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗，教師點評。

　　3、鞏固練習(xí)

　　已完成上個任務(wù)的同學(xué)，請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。

　　成功的同學(xué)進(jìn)行表演，并幫助沒有成功的小組。

　　4、總結(jié)評價。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3

　　【知識與技能】

　　⒈學(xué)會使用“錄音機(jī)”播放與錄制聲音。

　　⒉學(xué)會查找聲音文件。

　　⒊初步了解“錄音機(jī)”的“效果”功能。

　　【過程與方法】

　　通過學(xué)生親自嘗試和教師的演示講解完成教學(xué)任務(wù)。

　　【情感·態(tài)度·價值觀】

　　用“錄音機(jī)”錄制同學(xué)們的講話和唱歌，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　播放與錄制聲音文件“.wav”。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生查找聲音文件。

　　媒體設(shè)計：

　　本課媒體準(zhǔn)備是：多媒體課件、事先錄制好的聲音文件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小游戲————請你猜一猜

　　1、（生閉上眼睛，師放錄制好班內(nèi)一位學(xué)生的聲音，猜一猜，誰在說話？）

　　問一問那位同學(xué)，你剛才有沒有說話？

　　這是怎么回事呢？

　　2、生睜開眼，師再播放一遍。

　　3、：你們想不想以后也和別人玩一下剛才這樣的游戲？

　　那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)于聲音的一些知識。

　　二、新授

　　1、聲音的播放

　　（板書課題：聲音的播放）

　　（1）出示學(xué)習(xí)小提示：

　　聲音文件.wav是由“錄音機(jī)”程序所播放的，在“開始”菜單中的“程序”中的“附件”中的“”中可以找到“錄音機(jī)”程序。用它可播放一些聲音文件。

　　（2）自己依照學(xué)習(xí)提示去打開“錄音機(jī)”程序的窗口。

　　（3）師示范（全屏廣播）

　　a、找到聲音文件。（windows中的media文件夾）

　　要求學(xué)生看清路徑，認(rèn)識并記清聲音文件的類型和圖標(biāo)。

　　b、播放聲音文件。

　　選中一個聲音文件，按播放按鈕。

　　（4）學(xué)生練習(xí)

　　教師巡視。適當(dāng)指導(dǎo)。

　　（5）小組探討并總結(jié)

　　播放聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？

　　（6）指名匯報

　　師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

　　聲音的播放：“文件”→“打開”→“選定聲音文件”→“播放”

　　（7）練習(xí)

　　找到一些聲音文件播放給小組內(nèi)成員聽。

　　2、過渡：

　　其實我們剛才播放的是別人錄制加工過的聲音，我們還可以自己錄制聲音文件來播放的呢。大家想不想自己試試……

　　3、聲音的錄制

　　（補(bǔ)充課題：聲音的播放與錄制）

　　（1）師示范：（全屏廣播，指名一學(xué)生上臺朗讀）

　　師錄制學(xué)生的朗讀。注意要請學(xué)生認(rèn)真看老師是怎樣做的。

　　（2）播放剛才錄制的聲音

　　（3）學(xué)生試著自己錄制聲音

　　播放幾位同學(xué)錄制的聲音，并請其他學(xué)生評價。

　　（4）怎樣保存自己錄制的.聲音文件呢？

　　學(xué)生自己試試。

　　（5）小組探討并總結(jié)

　　錄制聲音文件的具體過程步驟是哪幾步？

　　（6）指名匯報

　　師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

　　聲音的錄制：“文件”→“新建”→“錄音按鈕”→“停止按鈕”→“保存文件”

　　三、鞏固小結(jié)

　　1、出示“小練習(xí)”：

　　利用剛才所學(xué)內(nèi)容，錄制一段聲音文件，內(nèi)容為朗讀學(xué)過的古詩《草》。保存在桌面，文件名為“草.wav”。并播放給小組內(nèi)成員聽。

　　2、根據(jù)板書小結(jié)：

　　今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？具體作過程是怎么樣的？

　　四、發(fā)展提高

　　1、試一試。

　　用上“效果”菜單中的幾個子選取項，再比一比，聲音文件將有何變化？

　　發(fā)現(xiàn)一點，說一點。

　　2、學(xué)生嘗試。

　　3、指名匯報研究成果。

　　五、課外練習(xí)：

　　在課外利用“錄音機(jī)”程序錄制并編輯一段聲音文件，播放給他人聽。并在班內(nèi)組織一個“小比賽”。看誰錄制的聲音最好聽。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4

　　一、教材分析

　　本課是一個綜合活動，是在前一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，也是對前面所學(xué)知識的檢測和鞏固。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　了解有關(guān)機(jī)器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　（1）學(xué)會動手組裝滅火機(jī)器人。

　　（2）學(xué)會編寫機(jī)器人滅火程序。

　　3、情感性目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。

　　四、教學(xué)法重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　組裝機(jī)器人和編寫滅火機(jī)器人的控制程序。

　　2、教學(xué)難點

　　理解走迷宮程序流程圖。

　　五、課時安排：

　　2課時。

　　六、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔都會奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學(xué)們能不能設(shè)計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：如果機(jī)器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好啊！其實這些在不久的將來都會實現(xiàn)，今天我們就來設(shè)計一個機(jī)器人，讓它在一個模擬的房間里完成滅火任務(wù)。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）規(guī)劃和搭建機(jī)器人。

　　觀看教師演示機(jī)器人滅火，了解滅火程序流程圖和場地。

　　永遠(yuǎn)循環(huán)

　　滅火

　　檢查火源

　　走迷宮

　　教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機(jī)器人，學(xué)生跟著練習(xí)。

　　（2）探測火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。

　　A、看圖思考機(jī)器人如何走迷宮的。

　　前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙

　　左側(cè)傳感器檢測是否有障礙

　　前進(jìn)

　　有

　　向左傳

　　向左轉(zhuǎn)

　　無

　　無

　　有

　　屏幕展示走迷宮流程圖，學(xué)生觀看、思考。

　　B、編寫迷宮（migong）子程序。

　　教師示范講解，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)幫助。

　　教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時也便于閱讀和調(diào)試。

　　（3）確定火焰，進(jìn)行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。

　　屏幕展示滅火流程圖，思考機(jī)器人是怎樣滅火的?

　　滅火

　　左<右

　　前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測到火火焰

　　有

　　左>右

　　向右轉(zhuǎn)

　　是

　　是

　　向左轉(zhuǎn)

　　是

　　無

　　否

　　否

　　機(jī)器人滅火

　　調(diào)整機(jī)器人位

　　置,對準(zhǔn)火焰

　　學(xué)生觀察。

　　教師演示編寫機(jī)器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

　　（4）編寫主程序。

　　教師講解編制機(jī)器人的啟動方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的.miehou、migong兩個子程序，并將設(shè)置好的機(jī)器人放入場地中進(jìn)行測試。

　　學(xué)生編寫主程序，教師指導(dǎo)幫助。

　　3、鞏固練習(xí)

　　設(shè)計組裝一個滅火機(jī)器人，嘗試修改測試程序中的參數(shù)，和其他小組比賽，看誰天最短的時間內(nèi)找到火源并熄滅。

　　學(xué)生組裝、測試程序參數(shù)。

　　進(jìn)行比賽，教師表揚鼓勵。

　　4、總結(jié)評價。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，在“評一評”里打上自己的成績。

　　教后感：

　　在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對這些問題有些同學(xué)會反復(fù)調(diào)試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題是一個難點。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時鼓勵和表揚，調(diào)動他們的積極性。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5

　　一、小學(xué)語文現(xiàn)代化教學(xué)現(xiàn)狀

　　教育現(xiàn)代化，就是利用教育的理論，然后結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)展開教育活動，利用信息技術(shù)對教育過程和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，從而實現(xiàn)對教育的優(yōu)化。現(xiàn)在很多多媒體技術(shù)不僅可以對文字、數(shù)據(jù)等一些信息進(jìn)行處理，還可以對視頻、音頻等多樣化的信息進(jìn)行處理。多媒體將這些信息結(jié)合在一起并進(jìn)行綜合處理，形成人們想要的樣子。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了人們對計算機(jī)的使用方法，讓計算機(jī)成為了小學(xué)教育中必不可少的一個成員，讓傳統(tǒng)老式的教育變得多樣化，使教育的面貌煥然一新。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育的潮流，越來越多地融入到小學(xué)語文課堂中來，逐漸代替了以往的傳統(tǒng)教育，展現(xiàn)出了信息技術(shù)的優(yōu)勢。不少小學(xué)教師都會利用課件來為學(xué)生授課，這些課件的圖像、文字、聲音可以隨意改變，改變成學(xué)生喜歡的樣子，向?qū)W生展示形式多樣的功能，這些有趣的圖像和好聽的音樂以及一些益智類游戲都可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加輕松愉悅，讓他們主動學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。

　　二、信息技術(shù)的應(yīng)用

　　現(xiàn)代多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，將會對人類的學(xué)習(xí)和信息的傳播造成非常巨大的影響，這也一定會推動教育形式的改革，這些多媒體就是教學(xué)發(fā)展的表現(xiàn)，也是展開教學(xué)活動的必要手段。這些發(fā)展給教育提供了非常充分的條件，不論是小學(xué)、初中還是更遠(yuǎn)的大學(xué)，教育的方法和形式都將會產(chǎn)生一系列的變化，從而推動教育的不斷進(jìn)步。現(xiàn)在有很多地區(qū)都已經(jīng)開始采取這種教學(xué)方式，并且還建立了關(guān)于這方面的理論，利用以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息教育來輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生掌握計算機(jī)技能，還可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)該掌握的小學(xué)語文基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在現(xiàn)代化教育中，利用多種教學(xué)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，完美地將小學(xué)語文和信息技術(shù)結(jié)合。

　　三、信息技術(shù)的特點

　　信息技術(shù)具有技術(shù)性，主要是因為它是現(xiàn)代的科學(xué)，非常先進(jìn)，里面的功能也非常多，這就要求使用者必須要熟練掌握相關(guān)操作技能，并且需要具備一定的經(jīng)驗。信息技術(shù)服務(wù)的主體是信息，它最主要的一個功能就是提高對信息處理的效率，我們利用最多的也就是信息技術(shù)的這一點，它主要是用于管理和處理信息的各種技術(shù)，主要是利用計算機(jī)和一些通信技術(shù)來設(shè)計的。比方說現(xiàn)在的人工智能，它就是將信息和人類生活特點完美地結(jié)合起來，讓信息處理系統(tǒng)更加的人性化。

　　四、小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)整合

　　教育永遠(yuǎn)不能脫離一個中心，那就是要以學(xué)科的理論為導(dǎo)向。小學(xué)語文學(xué)科的多媒體教學(xué)設(shè)計需要以基礎(chǔ)理論為主導(dǎo)，充分地利用計算機(jī)的優(yōu)勢，發(fā)揮設(shè)計者的創(chuàng)造性，針對對象的特點來進(jìn)行設(shè)計。教師需要根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，在多媒體中展示需要學(xué)習(xí)的重點、難點，以及這節(jié)課的核心內(nèi)容，在最后還需要對此次課進(jìn)行總結(jié)，讓多媒體軟件在教學(xué)中起到有效的輔助作用，讓小學(xué)語文教學(xué)課堂的效率大幅度提高。小學(xué)語文多媒體教學(xué)的內(nèi)容還需要遵守一些基本的要求，首先，要正確地表達(dá)語文學(xué)科的知識內(nèi)容，要體現(xiàn)出教師的教育思想，要形成自己的特色，要反映出教學(xué)的層次和策略。同時還要解決教學(xué)中的重難點，就是“為什么”“做什么”“怎么做”的問題，讓學(xué)生明白他們需要學(xué)的，明白學(xué)習(xí)的核心部分和非核心部分。教師還要充分發(fā)揮信息技術(shù)的靈活特性，體現(xiàn)出因材施教的原則。

　　五、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

　　（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是最好的老師”，我們?nèi)绻麑σ患�事沒有興趣，那么是不會真正用心去做的，學(xué)習(xí)亦是如此，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，那么就不會用心去學(xué)。對于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的求知欲是自主學(xué)習(xí)的最大動力，在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂中，教師單一、乏味、一本正經(jīng)的講解是很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。所以，教師必須運用一套比較好的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成課堂教學(xué)的高效性。為了迅速地引起學(xué)生的注意以及激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師需要將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)中，多媒體計算機(jī)形成的.畫面可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和思維的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教材中的一些內(nèi)容因為受空間或時間的限制，不能直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，小學(xué)生在理解起來有些難度，此時利用多媒體設(shè)備可以讓一些不可能出現(xiàn)的事物以及現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，將抽象的事物變得直觀，將一些靜態(tài)的情景轉(zhuǎn)化成動態(tài)的情景，顯示出事物變化以及發(fā)展的過程。這個過程可以給學(xué)生提供非常豐富的感知，可以讓學(xué)生的思維能力得到提升，也為他們思維的跳躍奠定基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語文課中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓教學(xué)過程更加生動活潑，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知感覺能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲激發(fā)到極限。

　　（二）豐富小學(xué)語文課堂信息技術(shù)的作用不僅是激發(fā)學(xué)生的興趣，它還有一個更大的作用，那就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富語文課堂。小學(xué)生因為閱歷少的原因，主要是以形象思維為主，他們對一些生動形象的事物和內(nèi)容更加感興趣，這就是為什么小朋友都喜歡看動畫片的原因，因為動畫片都非常直觀，而抽象思維只有在形象思維的基礎(chǔ)上才可以形成。教材中有很多描寫山水的古詩，但是都是以文字的形式來學(xué)習(xí)，學(xué)生感受不到這些文字所刻畫的場景，這時就需要利用信息技術(shù)、多媒體來為學(xué)生提供形象生動的圖像信息，讓學(xué)生看見詩中描述的場景，也為學(xué)生對課文的領(lǐng)悟打下了很好的基礎(chǔ)，再結(jié)合課堂的朗讀，就可以更好地讓學(xué)生理解。老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，不懂的問題提出來然后共同解決。運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造自主探索的環(huán)境，結(jié)合探討的形式，根據(jù)不同的學(xué)生利用不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生個性差異，有利于發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，這也是提高學(xué)習(xí)效率的一個途徑。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力在現(xiàn)代教學(xué)中，信息技術(shù)是一種學(xué)習(xí)工具，也特別適合學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng)。學(xué)生可以利用信息技術(shù)獲取信息，然后結(jié)合自己的問題，自主探究，最終解決問題，提升自我能力。在這個過程之中，學(xué)生利用信息技術(shù)，將學(xué)科知識、生活常識結(jié)合起來，在將課外和課內(nèi)的知識聯(lián)系起來，通過自己的思考和探索得到問題的最終答案。在這個過程中，他們不僅解決了自己的問題，還學(xué)到了解決問題的方法，潛移默化地提升了他們的自主探究能力，有利于學(xué)生的全方位發(fā)展。這種方法在實際教學(xué)中的利用可以是由教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提前想好自己的問題，然后教師指導(dǎo)學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、處理。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力完全被教師調(diào)動起來，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還可以培養(yǎng)他們獲取信息的能力。

　　六、建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)家長與教師同步

　　在現(xiàn)代信息如此發(fā)達(dá)的時代，每個人都有自己的信息技術(shù)平臺賬號，在平臺上面交流信息。在我看來，這個方法在小學(xué)教育上面也可以運用，教師可以建立一個信息技術(shù)交流平臺，讓學(xué)生家長加入進(jìn)來，然后讓家長可以隨時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。運用信息技術(shù)可以更好地吸引家長參與進(jìn)來，家長可以通過屏幕看見自己的孩子，了解班上組織的活動，體驗到小學(xué)課堂的快樂，最重要的是，教師可以將課堂上教給學(xué)生的內(nèi)容展示給家長看，拉近家長與課堂的距離。這種方式，可以讓家長對自己的孩子更加了解，對孩子更加關(guān)心。家長可以根據(jù)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對孩子進(jìn)行表揚和批評，優(yōu)點要加大鼓勵力度，不好的習(xí)慣要將它扼止在萌芽中。在網(wǎng)站上開設(shè)家長論壇，給家長搭建一個交流的平臺，方便家長就教師的一些教育方法進(jìn)行討論，家長也可以對教師教學(xué)中的不足之處進(jìn)行評價，提出建議。家長之間也可以相互交流教育孩子的方法。信息如此發(fā)達(dá)，教育中我們不能把學(xué)生家長置于課堂之外，而我們就是橋梁，連通學(xué)生和家長的心，構(gòu)建起一個溝通的渠道。在這樣的平臺上面，學(xué)生也可以相互合作交流，課下可以相互交流學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，在現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中，運用信息技術(shù)手段不是將大量的信息灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦中，而是要根據(jù)學(xué)生可以接受的知識量來逐漸教授，真正的教育不在于量的多少，我們關(guān)注的是質(zhì)，所以在利用多媒體教學(xué)的時候，一節(jié)課的量一定要有一定的把握，要做到適度適量。

　　七、結(jié)語

　　小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)的整合，為我們的小學(xué)語文教育帶來了新的教育變革，課堂不再是以往的死板、單一，而是新穎、多樣。信息技術(shù)雖然好處多多，但是它也有弊端，現(xiàn)在的學(xué)生不少都戴眼鏡，一定程度上是由于長期注視電子屏幕的原因。所以，我們將教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合的同時也要關(guān)心學(xué)生的健康問題，要讓他們健康茁壯地成長。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6

　　一、本課說明

　　本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細(xì)地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復(fù)的知識可以略復(fù)習(xí)一下。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)校生活和家庭照片。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標(biāo)題重命名；

　　（2）掌握“導(dǎo)航”視圖，會利用“導(dǎo)航”視圖連接網(wǎng)頁；

　　（3）會設(shè)置共享邊框中的鏈接欄；

　　（4）會設(shè)置超鏈接；

　　（5）能熟練地使用表格設(shè)置網(wǎng)頁布局。

　　3、情感性目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級、珍惜同學(xué)友誼、尊重老師的思想感情；

　　（2）進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃作品的'思想。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　1、教學(xué)重點

　　（1）在“導(dǎo)航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；

　　（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

　　2、教學(xué)難點

　　（1）更改網(wǎng)頁的標(biāo)題；

　　（2）設(shè)置共享邊框和鏈接欄。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：我們同學(xué)快畢業(yè)了，心情都很復(fù)雜，你們想不想制作一個班級網(wǎng)站，把你們的過去、現(xiàn)在的記憶留在里面，作為畢業(yè)的紀(jì)念呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。

　　2、新授

　　（1）學(xué)生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。

　　教師：以前我們學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學(xué)們對照教材復(fù)習(xí)、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。

　　學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀(jì)念網(wǎng)站。

　　教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。

　　教師示范，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　（3）設(shè)置共享邊框、鏈接欄。

　　教師：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學(xué)給大家示范一下。

　　學(xué)生示范。

　　教師根據(jù)學(xué)生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生鏈接個人網(wǎng)頁。

　　教師：現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！

　　學(xué)生練習(xí)制作。

　　教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。

　　教師示范講解方法，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)。

　　展示作品，師生點評。

　　教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學(xué)通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進(jìn)行修改和發(fā)布。

　　學(xué)生進(jìn)行操作。

　　3、分層練習(xí)。

　　根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

　　4、小結(jié)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對今天所知識進(jìn)行小結(jié)，并給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行“評一評”。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1．學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。

　　2．學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤切換輸入法。

　　3．學(xué)生掌握漢字輸入的過程，能夠輸入單個漢字。

　　4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達(dá)到一定輸入速度。

　　過程與方法

　　1．利用已學(xué)習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入。

　　2．利用語文中的漢語拼音知識遷移到中文輸入法輸入漢字中來。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過自主探究學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識。

　　2．通過小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

　　3．激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。

　　2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。

　　教學(xué)難點：

　　1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。

　　設(shè)計思想：

　　本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅持精講多練的原則，重難點讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式完成，教師適當(dāng)做個別指導(dǎo)。

　　在任務(wù)分成3個層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實際操作掌握漢字輸入的一般過程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過程中遇到的`問題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。

　　教學(xué)策略：

　　本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“競爭激勵法”等。

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對一個個的任務(wù)，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　情景

　　導(dǎo)入

　　師：小明寫完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會動畫片，小明興沖沖的打開百度，輸入拼音想找機(jī)器貓看，可找了半天也沒有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準(zhǔn)，同學(xué)們你們會輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入一點通學(xué)習(xí)。

　　（板書課題）

　　積極回答教師提問

　　以學(xué)生實際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而開展教學(xué)

　　認(rèn)識中文輸入法

　　師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書本給出答案。

　　生：漢字輸入法

　　師：其實漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字。

　　學(xué)生積極思考，回答問題

　　使用已有知識遷移，學(xué)習(xí)新知識

　　第一層

　　探究了解基礎(chǔ)

　　在此拋出三個問題：

　　第一個問題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？

　　要求學(xué)生通過書本和開展小組合作，進(jìn)行探究。主要能夠得出輸入法切換過程為：使用鼠標(biāo)或者鍵盤Ctrl+Shift鍵切換。

　　請部分小組同學(xué)匯報后，教師總結(jié)并板書。

　　學(xué)生開展小組合作，通過其他同學(xué)和書本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過程

　　在合作探究中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識。通過自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力

　　第二個問題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究查找書本，主要得出輸入法圖標(biāo)改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個功能

　　學(xué)生開展自主探究，通過書本了解知識點

　　第三個問題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過小組合作開展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長，解決組員遇到的問題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過程：

　　1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字

　　2、使用鍵盤或者鼠標(biāo)選擇需要的候選字。

　　學(xué)生積極練習(xí)，掌握新知識

　　第二層

　　探究解決困難

　　在漢字輸入過程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤上沒有，如何輸入？候選字中第一頁沒有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……

　　這些問題通過教師課前巧妙設(shè)計的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總結(jié)

　　學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過程中出現(xiàn)的問題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問題

　　在幫助別人解決問題時對自己也是一種提高

　　第三層

　　探究總結(jié)提高

　　前兩個任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問題去探究知識點，在這一環(huán)節(jié)通過有趣的任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。

　　環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識字進(jìn)行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時讓其總結(jié)。主要是兩點：一、熟練的鍵盤指法，二、全部使用鍵盤操作

　　參加打字游戲的比賽，在比賽中提高

　　通過游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生帶著問題練習(xí)，讓練習(xí)更有意義

　　環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進(jìn)行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗總結(jié)出的兩點內(nèi)容。

　　評價

　　利用課后“評一評”找到自己的缺點與不足

　　積極自評，找到不足

　　總結(jié)自己的不足，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差

　　總結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書進(jìn)行總結(jié)

　　積極總結(jié)所學(xué)知識

　　及時總結(jié)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化

　　延伸

　　師：通過這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個漢字已沒有問題，但輸入一個詞語或一段話還有很多問題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄浚�讓我們學(xué)習(xí)下一課《詞語輸入方法多》。

　　積極思考

　　拋出問題，為學(xué)習(xí)新知識鋪路

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1.認(rèn)識鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機(jī)操作中。

　　過程與方法：

　　1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

　　2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.通過各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點

　　熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學(xué)難點

　　鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

　　教學(xué)方法

　　本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個小朋友親熱親熱。

　　3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

　　二.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)

　　(一)鼠標(biāo)簡介

　　演示課件

　　1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類:通常的鼠標(biāo)有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個鍵稱為什么?

　　演示課件

　　觀察鼠標(biāo)的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。

　　請同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

　　(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢

　　1.下面請小朋友聽聽鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個滾輪)

　　3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

　　4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)

　　5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會的'小朋友可以請教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書上第5頁握鼠標(biāo)姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))

　　6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

　　(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

　　1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動，鼠標(biāo)就是控制這個小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)

　　2.指名簡單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

　　4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。

　　三、上機(jī)操作

　　學(xué)生用所學(xué)知識，打開紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

　　四.課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9

　　教材分析:

　　本課是中文輸入單元的最后一課。在眾多的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，輸入法練習(xí)最消耗時間，也最枯燥。尤其是經(jīng)過了4節(jié)課的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生對輸入法的練習(xí)可能已生倦意，因此，本課的出發(fā)點就是通過形式的變通，以賽代練，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，體驗練習(xí)帶來的樂趣，保持和提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)情分析:

　　對于三年級學(xué)生而言，打字練習(xí)無疑是比較枯燥的，因此本課通過創(chuàng)設(shè)情境引入打字競賽活動，提高了活動的趣味性。同時，在小組內(nèi)進(jìn)行詞語接龍比賽，通過組內(nèi)競賽讓小組同學(xué)之間互相比較，糾正不正確的姿勢和打字方法。此外，通過文章輸入的測試，針對全班學(xué)生開展打字比賽，能夠使學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)比賽獲取的經(jīng)驗，進(jìn)一步提高自己打字的速度。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　【知識性目標(biāo)】

　　1．強(qiáng)化中文輸入的方法。

　　2．強(qiáng)化中文輸入練習(xí)，提升技能。

　　【技能性目標(biāo)】

　　1．通過比賽，提高打字的速度和準(zhǔn)確率。

　　【情感性目標(biāo)】

　　1．通過比賽活動，促進(jìn)相互交流與協(xié)作能力。

　　教學(xué)重點：

　　1．提高中文輸入的速度與正確率。

　　教學(xué)難點：

　　1．中文輸入的速度。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　一創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)入新課

　　1．播放課件。

　　2．教師：同學(xué)們，中文輸入是電腦操作的基礎(chǔ)，是非常重要的基本技能，無論生活和學(xué)習(xí)，我們都離不開文字的輸入。今天，就讓我們來一較高下，看看誰的中文輸入得又快又準(zhǔn)？

　　學(xué)生觀看課件，了解中文輸入在生活、學(xué)習(xí)、工作中的更多應(yīng)用。

　　調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　二詞語接龍

　　組內(nèi)比賽

　　1．口頭練習(xí)詞語接龍。

　　2．組織比賽，記錄比賽結(jié)果。

　　3．評價與交流。

　　對每組打字速度快的學(xué)生進(jìn)行口頭獎勵，并交流成為小組打字高手的方法。

　　1．練習(xí)口頭詞語接龍，降低比賽難度。

　　2．熟悉比賽規(guī)則；查看規(guī)定時間內(nèi)輸入字?jǐn)?shù)。

　　3．在交流中學(xué)習(xí)提高打字速度，收獲比賽心得。

　　通過小組內(nèi)的競爭，讓學(xué)生互相交流，揚長避短，糾正自己文字輸入過程中不正確的姿勢和方法。培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、自我學(xué)習(xí)的能力。

　　三文章輸入

　　全班參與

　　1．明確任務(wù)。

　　句子和文章的輸入是最常見的應(yīng)用。剛才有的同學(xué)輸入技巧不夠，沒有取得好成績，現(xiàn)在，我們來一次全班的打字比賽，看看誰才是我們班真正的打字高手！

　　2．進(jìn)入比賽測試頁面，組織比賽。

　　運行“金山打字通xxxx”打字測試頁面，分別選擇“童趣”“金色花”“天上的街市”進(jìn)行測試，每次限時5分鐘。

　　3．每個時間段結(jié)束，老師記錄前三名學(xué)生的成績，給予適當(dāng)?shù)?獎勵，并讓其介紹輸入技巧。

　　1．躍躍欲試，剛才小組比賽是預(yù)熱，這次才是打字高手的較量。

　　2．分別測試三篇文章的輸入速度，并在課本上填寫測試成績記錄。

　　3．交流中文文章輸入的方法和技巧。

　　通過全班競賽，調(diào)動學(xué)生比賽參與的積極性，讓學(xué)生在活動中感受新知，交流經(jīng)驗。

　　以賽代練。

　　一賽一交流，一賽一評價。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來的成就感，從而維持學(xué)習(xí)興趣。

　　四加強(qiáng)練習(xí)

　　鞏固提高

　　1．布置“做一做”任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

　　自主練習(xí)，完成“做一做”內(nèi)容。

　　鞏固比賽中獲得的經(jīng)驗，提高速度。

　　五評價總結(jié)

　　鞏固提高

　　1．組織學(xué)生自評、互評，完成課本評價表，教師進(jìn)行總體評價，表揚和鼓勵學(xué)生。

　　2．組織學(xué)生對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)，并點評、總結(jié)全課。

　　1．學(xué)生自評、互評。

　　2．學(xué)生回顧本課所學(xué)知識，并小結(jié)。

　　培養(yǎng)學(xué)生評價能力。通過教師的點評激勵學(xué)生。

　　六課后延伸

　　拓寬視野

　　布置課后任務(wù)：

　　按照課本提示，了解搜狗輸入法的使用技巧。

　　了解“閱覽室”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10

　　一、本課說明

　　在學(xué)生學(xué)會控制機(jī)器人的行動后，下一個想法應(yīng)該是讓機(jī)器人發(fā)音，所以本課安排的內(nèi)容是讓機(jī)器人演奏，不但讓機(jī)器人唱歌而且能循環(huán)唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　（1）了解簡單的音樂知識；

　　（2）了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)語句的使用方法；

　　２、過程與方法目標(biāo)

　　（１）學(xué)會使用“音樂”模塊；

　　（２）學(xué)會使用“顯示”模塊；

　　（３）編寫具有多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的`程序。

　　3、情感性目標(biāo)

　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生相互交流的能力。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；

　　（2）理解和使用多次循環(huán)結(jié)構(gòu)編程。

　　2、教學(xué)重點

　　（1）理解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)；

　　（2）通過編程讓機(jī)器人演奏自己喜愛的歌曲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　將兒童歌曲下發(fā)到學(xué)生機(jī)中，并將一個機(jī)器人編寫好音樂程序。

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！

　　展示事先編寫好程序的機(jī)器，演示演奏。

　　同學(xué)們想不想讓你們的機(jī)器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個“能歌善舞”的機(jī)器人。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（１）指導(dǎo)學(xué)生編寫“do re mi”程序。

　　教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學(xué)生了解如何設(shè)置多次循環(huán)結(jié)構(gòu)和“音樂”模塊的使用，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

　　（２）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

　　多次循環(huán)

　　顯示“Ｈappy Birthday！”

　　前進(jìn)３秒鐘

　　唱生日快樂歌

　　布置任務(wù)：

　　請同學(xué)們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的學(xué)習(xí)資料已經(jīng)下發(fā)到你自己的電腦Ｄ盤中了。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。

　　學(xué)生用設(shè)計好演示機(jī)器人進(jìn)行表演。

　　師”網(wǎng)站首頁的版面結(jié)構(gòu)圖。

　　３、分層練習(xí)。

　　（１）請各小組完成“試一試”１中練習(xí)內(nèi)容；

　　（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機(jī)器人走走唱唱；

　　４、演示、評價。

　　讓各小組機(jī)器人分別演唱自己的歌曲，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創(chuàng)新３個方面進(jìn)行。），小組同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11

　　一、本課說明

　　前面幾課都是學(xué)習(xí)一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機(jī)器人硬件的安裝與使用，其實學(xué)習(xí)機(jī)器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學(xué)習(xí)一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機(jī)器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機(jī)身是否受到碰撞……

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；

　　（2）了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。

　　２、過程和方法目標(biāo)

　　（1）學(xué)會安裝和使用紅外傳感器；

　　（2）學(xué)會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序；

　　（3）學(xué)會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

　　3、情感性目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因；

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神，共同承受失敗，分享成功。

　　三、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點

　　（1）紅外傳感器安裝和使用；

　　（2）編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。

　　2、教學(xué)難點

　　（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

　　（2）選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。

　　四、教學(xué)環(huán)境

　　比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。

　　五、教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　觀看視頻：機(jī)器人運動，機(jī)器人踢足球等。

　　思考：為什么機(jī)器人他能知道前方的物體，去找準(zhǔn)目標(biāo)呢？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　請學(xué)生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中，單靠自身的感覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關(guān)鍵器件，是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的`信息采集工具，我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器。

　　2、新授

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。

　　分析機(jī)器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

　　學(xué)生觀察機(jī)器人運動，匯報動作結(jié)果。

　　教師：機(jī)器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應(yīng)。

　　屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

　　教師示范安裝紅外傳感器，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

　　教師演示講解程序的編寫與下載，使機(jī)器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學(xué)生觀察。

　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報結(jié)果。

　　交流：有些同學(xué)程序編寫和下載沒問題的，但是機(jī)器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

　　學(xué)生檢測安裝，調(diào)試，匯報自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽話”的原因及解決辦法。

　　3、鞏固練習(xí)

　　完成書中的“試一試”。

　　展示學(xué)生作品，師生點評。

　　4、總結(jié)評價

　　教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評一評”內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。

　　2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。

　　二、教學(xué)重點：

　　金山畫王中使用紙樣的方法

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：欣賞卡片

　　通過欣賞幾幅課前制作好的`卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。

　　(二)新知園：

　　演示方法

　　打開“檔案管理”對話框。

　　1、 單擊“紙樣”按鈕。

　　2、 選中要放紙樣的畫檔。

　　3、 單擊選用的紙樣。

　　4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。

　　5、學(xué)生練習(xí)

　　6、展示學(xué)生的作品。

　　(三)大顯身手

　　1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用

　　(四)聰明驛站

　　圖層，解釋

　　(五)你知道嗎

　　相框

　　(六)課堂小結(jié)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13

　　一、本課說明

　　本課介紹了信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　信息發(fā)展的圖片、視頻。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能目標(biāo)

　　（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；

　　（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；

　　（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　2、情感性目標(biāo)

　　（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學(xué)習(xí)等方面帶來的巨大好處；

　　（2）喚起學(xué)生對信息技術(shù)的強(qiáng)烈求知欲；

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)為人類造福的情操。

　　四、教學(xué)重、難點

　　1、教學(xué)重點：

　　（1）了解信息技術(shù)的`現(xiàn)狀及前景；

　　（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；

　　2、教學(xué)難點：

　　（1）了解信息技術(shù)的歷史；

　　（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用；

　　五、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　屏幕展示恐龍視頻。

　　教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

　　學(xué)生回答。

　　教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的應(yīng)用。

　　A、展示案例1圖片；

　　教師：請同學(xué)們談?wù)動嬎銠C(jī)和網(wǎng)絡(luò)對信息交流產(chǎn)生的影響；

　　學(xué)生觀察、匯報。

　　B、閱讀案例2、3談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

　　學(xué)生看書、交流匯報。

　　教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？

　　學(xué)生交流、匯報。

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學(xué)習(xí)，從交通到通信……到處都有它的影子。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的未來。

　　教師：請同學(xué)們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？

　　學(xué)生閱讀思考、小組交流。

　　小組匯報。

　　總結(jié)：完成P10填空1。

　　教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？

　　3、鞏固練習(xí)

　　完成“試一試”部分的練習(xí)。

　　學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

　　展示學(xué)生作品，全班同學(xué)評價。

　　4、評價總結(jié)。

　　教后感：

　　學(xué)生的年齡和閱歷的局限，學(xué)生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學(xué)生感覺它們的變化。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14

　　教材分析：

　　《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊第2課內(nèi)容（電子工業(yè)出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

　　2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。

　　【過程與方法】

　　１、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí)，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　１、培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣，提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。

　　２、體驗詞語輸入的樂趣，培養(yǎng)詞語輸入的耐心。

　　教學(xué)重點：

　　１、以全拼方式輸入詞語。

　　２、以簡拼方式輸入詞語。

　　教學(xué)難點：

　　１、使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　２、靈活運用多種方式輸入詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　【素材準(zhǔn)備】

　　環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容，不使用金山打字通默認(rèn)詞匯，為了更好的扣住環(huán)保主題）。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　激趣導(dǎo)入

　　溫故知新

　　1、播放環(huán)保公益廣告。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學(xué)生不能完成）

　　3、巡視檢查學(xué)生完成情況，并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。

　　4、打字是我們?nèi)粘Ｉ�活，學(xué)習(xí)的一個必備技能，打字速度能否提高呢？

　　5、是的`，除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

　　1、欣賞視頻。

　　2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

　　3、說輸入過程的感受，體會打字慢。

　　4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課

　　激發(fā)學(xué)生興趣。

　　限定時間營造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求。

　　激發(fā)學(xué)生求知的欲望

　　分析體驗

　　自主學(xué)習(xí)

　　全拼輸入詞語

　　1、請一個學(xué)生演示操作，再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”（huanjing）。

　　2、請學(xué)生說說區(qū)別

　　3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。

　　4、評價學(xué)生的感受，課件出示環(huán)保標(biāo)語，讓學(xué)生將句子分成詞語，并輸入練習(xí)。

　　（生命來源自然，健康來自環(huán)保，親愛的同學(xué)們，請珍愛我們共同的家園）

　　5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）

　　6、練習(xí)“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。

　　1、其他同學(xué)觀察輸入方法，思考與我們之前學(xué)習(xí)單個漢字輸入的區(qū)別？

　　2、詞語輸入時速度更快

　　3、繼續(xù)寫感受。

　　4、以實例分解若干個詞語，練習(xí)輸入詞語

　　學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視，觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。

　　5、學(xué)生思考，自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語，有何共同特點？

　　6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。

　　對比觀察兩種輸入方式，使學(xué)生切身體會全拼輸入詞語效率提高

　　學(xué)習(xí)分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。

　　了解學(xué)生輸入“連音詞”情況

　　學(xué)起于思，思源于疑

　　設(shè)疑導(dǎo)學(xué)

　　合作探究

　　簡拼輸入詞語

　　1、同學(xué)們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？

　　2、讓學(xué)生試著輸入“hj”，出現(xiàn)什么？

　　3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。

　　4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

　　5、請小組反饋討論情況。

　　6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？

　　1、效率高，對老師的追問很感興趣。

　　2、學(xué)生實驗，觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。

　　3、學(xué)生思考，實踐操作。（教師巡視指導(dǎo)）

　　4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。

　　5、小組反饋。師生小結(jié)：根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡拼輸入方式。

　　6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

　　引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。

　　這是本課的難點，通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點，達(dá)到知識內(nèi)化，讓學(xué)生體會恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。

　　使學(xué)生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習(xí)。

　　鞏固練習(xí)

　　學(xué)以致用

　　1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù)，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

　　1、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：結(jié)合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）

　　回到情境中來，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。

　　交流欣賞

　　自評互評

　　1、展示學(xué)生作品（分別從內(nèi)容上，字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評價）

　　2、其他同學(xué)進(jìn)行自評、互評

　　1、學(xué)生欣賞，評價（指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容，字?jǐn)?shù)上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）

　　2、相互評價。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確評價，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　開展自評、互評更貼近學(xué)生心理。

　　梳理知識

　　歸納總結(jié)

　　1、讓學(xué)生說說收獲。

　　2、歸納總結(jié)（擦除板書課題后的問好）

　　3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

　　1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。

　　2、恰當(dāng)選用全拼、簡拼方式輸入詞語。

　　3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣

　　拓展知識，幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。

　　板書

　　漢字輸入更快捷

　　全拼輸入詞語

　　恰當(dāng) 多練習(xí)

　　簡拼輸入詞語

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠認(rèn)識軟件及其分類，并可以獨立下載和安裝軟件。

　　2.通過演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過程，提升觀察和合作交流的能力。

　　3.通過對于軟件的學(xué)習(xí)，能夠提高獲取信息的能力，熱愛信息技術(shù)。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】軟件及其分類，下載和安裝軟件的方法。

　　【難點】下載軟件的方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問題：這段視頻是如何找到的呢?

　　【使用搜索引擎】

　　教師總結(jié)：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀看到景區(qū)大熊貓的實時視頻，就需要使用一款視頻軟件來觀看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)《網(wǎng)上觀看大熊貓》。

　　(二)新課講授

　　1.認(rèn)識軟件

　　教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫圖等，這些我們都稱之為軟件。

　　教師發(fā)放關(guān)于軟件分類的資料卡片，提出問題：

　　(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類?

　　【應(yīng)用軟件】

　　(2)Windows操作系統(tǒng)屬于哪種分類?

　　【系統(tǒng)軟件】

　　布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類別填表。

　　提出問題：

　　(1)圖像處理軟件有哪些?

　　【畫圖、Photoshop】

　　(2)聊天通信軟件有哪些?

　　【QQ、微信】

　　教師總結(jié)：計算機(jī)軟件是指計算機(jī)系統(tǒng)中的程序、數(shù)據(jù)和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。

　　2.獲取軟件

　　教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過多種途徑購買并下載，有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費的下載。

　　布置任務(wù)：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問題：搜索結(jié)果中的移動版和PC版有什么區(qū)別?

　　【電腦上下載PC版，手機(jī)上下載移動版】

　　教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問題：下載的方法是什么?

　　【打開PC版下載的網(wǎng)頁，點擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開文件夾→“保存”】

　　之后請學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。

　　教師總結(jié)：下載軟件建議通過軟件開發(fā)和銷售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò)上來路不明的軟件和盜版軟件。

　　3.安裝軟件

　　教師引導(dǎo)：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。

　　布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。

　　提出問題：

　　(1)如何安裝軟件?

　　【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點擊“立即安裝”即可】

　　(2)軟件安裝完成后，如何打開軟件?

　　【雙擊桌面上的'圖標(biāo)】

　　之后，請學(xué)生利用安裝的軟件，觀看國寶大熊貓的直播視頻。

　　教師總結(jié)：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。

　　(三)鞏固提高

　　開展下載軟件的活動，活動要求：根據(jù)自己的需求下載一款喜歡的軟件。

　　教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁面、保存路徑是否修改等。

　　【下載軟件：酷狗音樂、QQ音樂等】

　　評價要點：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問下載軟件的方法，學(xué)生說出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁，下載WIN版，保存。

　　作業(yè)：在家人手機(jī)上，嘗試安裝央視影音的APP，觀看精彩視頻。

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