小學(xué)音樂《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)唱歌曲，感受輕松愉快的音樂情緒，從而進(jìn)一步提高音樂興趣，培養(yǎng)對生活積極樂觀的態(tài)度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱以及小組合作等方式，提高音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】
能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲，同時(shí)準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號的演唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用自然、歡快的聲音完整有表情地演唱全曲。
【難點(diǎn)】
準(zhǔn)確把握歌曲中頓音記號的演唱方法。
三、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入
展示一張手繪的大頭娃娃的作品，并提問：同學(xué)們，在圖片中看到了什么？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，形容得也非常準(zhǔn)確。那么這么可愛的人物形象叫做大頭娃娃，并且咱們的作曲家還為他們創(chuàng)作了一首非常好聽的歌曲！那今天呢，就跟著老師一起走進(jìn)音樂課堂，學(xué)習(xí)這首歌曲吧！順勢揭示課題《大頭娃娃》。
（二）初步感知
1、初聽：教師播放音頻并引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，并提問這首歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌曲的情緒是活潑的。
2、再聽：教師引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞歌曲，并提問這首歌曲的速度是怎樣的？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是稍快的。
（三）探究學(xué)習(xí)
1、發(fā)聲練習(xí)：教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味發(fā)聲練習(xí)，以此調(diào)整歌唱狀態(tài)。
2、學(xué)唱歌曲
（1）解決旋律：教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱歌曲，隨后教師提問學(xué)生：在演唱過程中有沒有遇到什么問題？
學(xué)生回答，引出本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：頓音記號。
隨后教師利用提前準(zhǔn)備好的多媒體課件向?qū)W生展示一個(gè)小雞啄米的動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生直觀理解頓音記號應(yīng)該演唱的輕快、短促。并帶入歌曲旋律中進(jìn)行演唱。
（2）解決歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生利用拍手的方式有節(jié)奏地朗讀、熟悉歌詞。
（3）詞曲結(jié)合：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴將歌詞帶入旋律中進(jìn)行演唱，隨后提問學(xué)生歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：對大頭娃娃的喜愛之情。
3、完整演唱：在學(xué)生對于歌曲旋律和歌詞已經(jīng)基本熟悉以及對演唱歌曲有了初步體驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生帶入活潑歡快的情緒進(jìn)行完整演唱，教師為其伴奏。
（四）鞏固提高
教師給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式嘗試創(chuàng)編與歌曲第一樂句相似的樂句，并且嘗試用不同的音樂力度進(jìn)行合作演唱。隨后上臺展示，教師予以評價(jià)。
（五）小結(jié)作業(yè)
教師采用師生共同總結(jié)的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并呼吁學(xué)生要學(xué)會細(xì)心觀察生活，做生活的有心人。
布置課后作業(yè)：搜集表現(xiàn)其他人物形象的歌曲，下節(jié)課與大家分享。
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