英語試卷分析（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)情況而設(shè)定在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的試卷。你所見過的試卷是什么樣的呢？以下是小編整理的英語試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語試卷分析 1
一、試卷分析：
本次考試主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實(shí)水平。
二、基本情況：
本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步，知識(shí)的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運(yùn)用，正逐漸的形成。
三、試題分析：
試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個(gè)大題。聽力測試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的'檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。
（一）聽力部分
聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學(xué)生聽、辨、讀的能力。
聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學(xué)生對(duì)常用句型的熟悉程度。
（二）筆試部分
將下列單詞分類。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯(cuò)，其原因是在抄寫單詞時(shí)寫錯(cuò)、少些字母。
找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語。是對(duì)學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯(cuò)，特別是第3個(gè)句子和第4個(gè)句子出錯(cuò)的多。
一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。考察了學(xué)生對(duì)人體各部位名稱的認(rèn)識(shí)掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯(cuò)。
四、改進(jìn)措施：
１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。
２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。
３、在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
４、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
英語試卷分析 2
本次試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注重實(shí)際情景和具體語境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情景和綜合運(yùn)用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。
加大了知識(shí)考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語知識(shí)的靈活運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)能力檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對(duì)學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。加大了對(duì)語言的熟練程度和深層次知識(shí)考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對(duì)歸納，推斷和猜測整個(gè)句子等深層次知識(shí)的考查。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動(dòng)趣味，并富有思想性。
3、書面表達(dá)難度控制合理。
書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行思考問題的'能力。
第二題：詞匯與語法
A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個(gè)別拼寫錯(cuò)誤。
B）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔，情景清楚。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時(shí)光摳語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對(duì)較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理確定能力和概括歸納能力。該大題在整篇考卷中得分率相對(duì)最低。失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實(shí)，知識(shí)掌握不到位。
第五部分：書面表達(dá)
考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過對(duì)英語試卷和考試情景的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)
我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫忙他們構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識(shí)的能力。
2、確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力
八年級(jí)英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動(dòng)、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時(shí)要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識(shí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。
3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的能力訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。
總體來看，八年級(jí)英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時(shí)代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
英語試卷分析 3
一、基本情況分析
本套試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，其中聽力試題較好地體現(xiàn)了課改精神，筆試題中的各個(gè)試題都很符合學(xué)生的實(shí)際水平，試題從多個(gè)角度突出了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)也使學(xué)生的能力得到了多方面的應(yīng)用。
二、答卷情況分析
試卷聽力部分和筆試部分各占50分，我班45人參加考試，總分4056分，平均90.13分，及格44人，及格率97.8%，優(yōu)秀42人，優(yōu)秀率93.3%。就試題得分情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固，特別是對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)，失分較少，本次考試聽力題得分情況較好，比以往都有所提高，筆試題著重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，得分也較好，本次期末考試學(xué)生的成績總體來說有所提高。
聽力試題中第一題是選出所聽到的單詞，本題充分考察了學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生做的比較好，個(gè)別單詞讀不準(zhǔn)確，選錯(cuò)了。第二題是根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，此題中涉及到了人物以及各種物品等方面的單詞。園管圖片不太清晰，但學(xué)生根據(jù)所讀的內(nèi)容都選對(duì)了。第三題是將圖片排序，題型比較新穎，有的學(xué)生沒聽明白所讀的內(nèi)容，這道題出錯(cuò)較多。第四題是選出所聽到的句子，這些句子覆蓋面較廣，包括了各個(gè)單元的重點(diǎn)語句，但都是課文中或課后的原句，因此基本上全對(duì)。
筆試題主要考察了基礎(chǔ)知識(shí)，選擇題和連線題設(shè)計(jì)都十分恰當(dāng)，書寫題也較好的體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)。總的'來說，題目的難易程度適當(dāng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求相符合，沒有出現(xiàn)偏題和怪題。學(xué)生整體上做的比較好，失分題主要是音標(biāo)和看圖片做判斷，判斷讓填T或F，有的不理解，剛好填反了。其他較好。
三、改進(jìn)措施
從得分和失分情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還有待于要進(jìn)一步提高，特別是要加強(qiáng)對(duì)聽力的練習(xí)，要從聽說讀寫各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。在命題上還是比較成功的，涉及到了各種題型，搭配也比較合理，設(shè)計(jì)比較全面。教師在教學(xué)中還需要進(jìn)一步改進(jìn)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的濃厚的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語這門學(xué)科的重要性，從而得到全面的提高。
英語試卷分析 4
一、試卷命題特點(diǎn)
本試卷共分為七道大題，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，試題比較全面地檢測學(xué)生對(duì)說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。我覺得唯一缺的是聽力訓(xùn)練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，現(xiàn)分述如下：
1、對(duì)號(hào)入座，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
2、完成句子。完全都是平時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞，考察單詞的記憶能力，部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、看圖選句。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的'，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。
4、單項(xiàng)選擇。本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。
5、選出正確的答案。
6、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多，主要原因可能是學(xué)生練得太少。
7、完成故事。此題失分較多，主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過的單詞，時(shí)間長了，學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想，在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
英語試卷分析 5
（一）試題分析（滿分120分）
1.注重雙基考查，知識(shí)覆蓋面廣，難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分知識(shí)點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類詞法知識(shí)、固定短語、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動(dòng)詞短語、疑問副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過去時(shí)等。
2.試題比較靈活、具有一定開放性。
1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，總的來說好一點(diǎn)的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴(yán)重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2）書面表達(dá)：命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計(jì)的問題情境真實(shí)自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，學(xué)生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求，運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考，精心作答，適當(dāng)發(fā)揮。
（二）試卷分析
一、單項(xiàng)選擇
該題主要考查學(xué)生語言運(yùn)用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)掌握不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。
二、完形填空
這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對(duì)語法知識(shí)掌握不牢固而且理解能力較差。
三、閱讀理解
失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細(xì)心，詞匯量小，不能理解題意。
四、任務(wù)型閱讀
大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對(duì)語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。
五、六題詞匯部分
該題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。
七、連詞成句
大部分學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對(duì)課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。
八、寫作
學(xué)生的整體寫作水平不高，雖然平時(shí)也背了不少課文句子，但是不太會(huì)用，語言組織能力差。部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動(dòng)詞變?nèi)龁涡问健＿�有些同學(xué)對(duì)固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。
（三）本班學(xué)生的考試狀況及存在的問題
本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：
存在的問題：
第一：兩極分化嚴(yán)重，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在嚴(yán)重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。
第二：缺乏能力訓(xùn)練。
第三：基本功差多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)用正確地道的語言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語式英語表達(dá)嚴(yán)重。
（四）今后的教學(xué)措施。
通過以上對(duì)試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高學(xué)生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：
1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練（聽說讀寫）
首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅(jiān)持聽說訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的交際語言的應(yīng)用能力。
今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行交流，在交流中感知體驗(yàn)英語語言應(yīng)用的準(zhǔn)確含義，在交流中，享受交流信息表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的快樂，在交流中，不斷提高學(xué)生的`交際能力和綜合語言運(yùn)用能力。
3、抓好詞匯教學(xué)。
詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計(jì)購物場景，
學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。
4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。
閱讀主要考查學(xué)生對(duì)書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強(qiáng)化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識(shí)，增強(qiáng)語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。
5、提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
書面表達(dá)是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書面表達(dá)能力是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。
通過此次期末考試，我對(duì)八年英語的理解和領(lǐng)悟會(huì)更深一些，更能認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為教師，我深感責(zé)任重大，但我會(huì)一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。
英語試卷分析 6
一、基本情況
五年級(jí)（2）班共有學(xué)生68人，實(shí)考學(xué)生68人，其中3人借讀。
二、學(xué)生答題情況分析
參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率27.9%，及格生33名，及格率48.5%。
三、主要成績及原因
第一題看圖片選單詞得分率較高，原因就是在平時(shí)教學(xué)中我對(duì)學(xué)生單詞認(rèn)讀方面比較嚴(yán)格。第三題得分率較高，主要是學(xué)生對(duì)一年十二個(gè)月份的單詞掌握較好。第四題得分率較高，原因是孩子們對(duì)單詞短語的搭配掌握的`較好。
四、存在的主要問題及分析
學(xué)生們的試卷中存在的主要問題就是第五題和第六題。其中第五題是考察學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握程度，由于平時(shí)沒有時(shí)間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。第六題閱讀題，主要就是學(xué)生的單詞量少，對(duì)閱讀內(nèi)容不夠理解，再加上自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致此題考試失分。
五、采取的改進(jìn)措施
此次考試對(duì)于大部分學(xué)生來說還是比較理想的，但是對(duì)于小部分學(xué)生來說就比較差了，今后在教學(xué)中還是應(yīng)該繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)單詞教學(xué)練習(xí)強(qiáng)度要加大，另外對(duì)句子的理解和運(yùn)用練習(xí)要加強(qiáng)，平時(shí)還要盡量創(chuàng)設(shè)情景，給孩子們較好的英語氛圍。
六、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
試題的難度是有，但是也符合課標(biāo)的要求，總體看還不錯(cuò)。
英語試卷分析 7
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的本領(lǐng)，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變本領(lǐng)等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率xx%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的.是對(duì)書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問題
1、綜合理解本領(lǐng)有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本領(lǐng)有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改善措施
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本領(lǐng)。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)。
4、靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本領(lǐng)。如基本的閱讀理解本領(lǐng)、正確流利書寫的本領(lǐng)，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷分析 8
九年級(jí)的每次考試不僅僅是為了關(guān)注成績，更重要的是立足“備戰(zhàn)中考”的思路，分析出錯(cuò)的題型和原因，思考對(duì)策，幫助學(xué)生有目的、多方法、多策略的學(xué)習(xí)并且獲知。
首先說成績分布：本次考試兩班均及格一半人數(shù)，其中一班110分以上10人，二班六人，由此可知二班中上學(xué)生人數(shù)仍偏少，學(xué)生的語言綜合能力低于一班平均水平；一二班二班50分以下人數(shù)相當(dāng)，但是二班整體分?jǐn)?shù)偏低。
從考場座位分布來看，最后一個(gè)考場有二班學(xué)生11名，占總數(shù)的三分之一多，由此可知，兩級(jí)分化嚴(yán)重，后進(jìn)生偏多。
本次考試中，一班有5人進(jìn)步較大，二班有3人進(jìn)步較大；退步較大的學(xué)生一二班各2名。進(jìn)步生的共同特點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變大、勤學(xué)善問，及時(shí)總結(jié)歸納并且復(fù)習(xí)課堂筆記。
本次考試中失分較多的題型是：聽力、完型和詞匯考察。聽力普遍得分12分左右，完型一半分?jǐn)?shù)、詞匯考察20分僅僅得三分之一的分?jǐn)?shù)。失誤原因如下：聽力缺乏技巧、關(guān)鍵信息提取過于倉促，聽力耐心不足，整體理解能力欠佳；閱讀獲取信息的能力弱，讀詞組的搭配和根據(jù)上下文理解詞義的使用能力不強(qiáng)；單詞識(shí)記熟練度低，課本語法知識(shí)掌握明顯有漏洞；復(fù)習(xí)、循環(huán)使用已學(xué)課文、重點(diǎn)知識(shí)的技能不足，不能及時(shí)有效鞏固。還有一點(diǎn)，寫作能力和使用英語的能力低下，面對(duì)一篇題為“how to learn English well”的作文，學(xué)生普遍表現(xiàn)出了低能力，多語法錯(cuò)誤，完整句子缺乏。確實(shí)令人大跌眼鏡，因?yàn)榫拍昙?jí)第一單元用了整整8頁的內(nèi)容從聽說讀寫方面介紹英語學(xué)習(xí)方法。本作文的設(shè)計(jì)目的'就是為了檢測學(xué)生已學(xué)知識(shí)，督促學(xué)生多朗讀課文，同時(shí)強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，但是學(xué)生的書面反饋很差勁，確實(shí)令人憂心。
教者應(yīng)從學(xué)生試卷上反映出的問題對(duì)個(gè)人后期的英語教學(xué)工作做如下調(diào)整和強(qiáng)化，堅(jiān)持好習(xí)慣、好方法的培養(yǎng)，著力引領(lǐng)學(xué)生更好的備戰(zhàn)中考：
1.持續(xù)加強(qiáng)單詞、短語的識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已學(xué)單詞、詞組的用法。
2.持續(xù)扎實(shí)備課，做到立足教材、立足學(xué)生、立足學(xué)情，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要整合、優(yōu)化教材
3.課堂上盡力做到“突出重點(diǎn)”，啟發(fā)引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生突破難點(diǎn)，優(yōu)化精選本課重要知識(shí)點(diǎn)，通過口語練習(xí)和當(dāng)堂習(xí)題強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，課后設(shè)計(jì)與本課知識(shí)點(diǎn)緊密配合的作業(yè)、習(xí)題，鞏固新知。
4.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作的開展。在復(fù)習(xí)時(shí)，不能滿足于僅僅讓學(xué)生抄抄翻譯，更重要的是讓學(xué)生在課文中標(biāo)記出本課新單詞并嘗試在文段中理解并且使用。
5.重視對(duì)學(xué)生的情感教育，針對(duì)中考生這一目標(biāo)設(shè)定和以人為本的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)困生多進(jìn)行情感鼓勵(lì)和理想前途教育，教導(dǎo)其樹立良好的學(xué)習(xí)觀和做人、處世觀，多設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，少量記憶、及時(shí)強(qiáng)化，多循環(huán)基本知識(shí)點(diǎn)、適時(shí)鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于中等生，立足基礎(chǔ)、緊扣知識(shí)、著力培養(yǎng)聽說讀寫技能；對(duì)于學(xué)優(yōu)生，要用多種方式鼓勵(lì)其拓展眼界、著力進(jìn)行閱讀、完型的拔高型訓(xùn)練指導(dǎo)。
6.多和同課頭老師交流，獲得更好的方法。
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一、關(guān)于試卷
具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、本次試卷將聽力空前提高到一個(gè)重點(diǎn)，從分值可見一斑：三年級(jí)的聽力占六十分，四至六年級(jí)的聽力分值與筆試相當(dāng)。聽力題型亦非常豐富，足見教研室對(duì)聽力的重視。
2．突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。語音題減少了題量，降低了難度；詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；
3．結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。
4．選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代。
5．穩(wěn)中有新、有活。
二、考試情況統(tǒng)計(jì)
年級(jí)及格率優(yōu)分率平均分
三、學(xué)生試卷分析
較好的方面：
學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。可以看出全鎮(zhèn)英語教師的課堂聽說的訓(xùn)練以及單詞基礎(chǔ)的訓(xùn)練也是扎實(shí)而高效的`。寫話方面，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確使用語法，顯示出較好的英語素養(yǎng)。
失分較多的方面：
1、音標(biāo)辨音題的錯(cuò)誤率較高，尤其以四五年級(jí)為突出。部分學(xué)生的音標(biāo)概念較模糊。
2、語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，單項(xiàng)選擇得分率也不高，說明學(xué)生的基本功不是太扎實(shí)，熟練程度不夠。
（四）今后教學(xué)建議
1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、重視音標(biāo)教學(xué)。有條件的可以對(duì)音標(biāo)專項(xiàng)教學(xué)、指導(dǎo)、訓(xùn)練。
3、重視基本語法教學(xué)。有必要對(duì)語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯(cuò)、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
4、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯(cuò)誤的怪圈。
6、注意對(duì)重點(diǎn)題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。
英語試卷分析 10
一、試卷評(píng)價(jià)
試卷共分聽力和筆試兩部分，滿分100分。題型靈活多樣，圖文并茂，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題以教材為基點(diǎn)，考察知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，難易適中，題量相當(dāng)，既考察了學(xué)生真實(shí)的英語學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了他們學(xué)英語、用英語的興趣和信心，又為廣大英語教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，是一份很好的試卷。
二、試題分析
（一）聽力部分。聽力測試滿分40分，旨在測試學(xué)生聽音、辨音和快速反應(yīng)的能力。內(nèi)容包括：聽錄音寫字母、聽錄音判斷正誤、聽錄音選句子、聽錄音排順序。從學(xué)生答題情況看，這部分得分率比預(yù)期的要高，但玄虛較大，最高得分40分，最低只有5分。失分原因主要是：
（1）能聽懂，但不會(huì)寫。如：聽寫字母Q，小寫成了p。
（2）辨音能力差。如：G和J的發(fā)音混淆。ducks和chicks不能抓住輔音的發(fā)音不同來正確地分辨。
（3）詞匯量不足。尤其是新學(xué)的詞和音節(jié)較多的詞記憶不牢固，聽起來有困難。如：library、playground等詞，失分嚴(yán)重。
（二）筆試部分。筆試部分滿分60分，既測試了學(xué)生對(duì)語言知識(shí)（詞匯、語法）和語言技能（讀、寫）的掌握情況，又考查了學(xué)生習(xí)得的有效學(xué)習(xí)策略和在英語交際中對(duì)各國文化差異的理解。
1、書寫英語字母。這部分失分不多，存在的主要問題是書寫不規(guī)范，大小寫不分，可以看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的.較扎實(shí)，但在細(xì)節(jié)上需要進(jìn)一步提高。
2、選擇同類詞。從此題的完成情況來看，不容樂觀，暴露出學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的欠缺，只注重記單詞，卻忽略了歸類記單詞的記憶方法。
3、語法練習(xí)。這部分內(nèi)容是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，失分嚴(yán)重。比如：I’mastudent.學(xué)生會(huì)讀，明白意思，卻不知道I’m就是Iam。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中注意向?qū)W生潛移默化地不斷滲透語法知識(shí)，學(xué)生就能在不知不覺中感悟和應(yīng)用。
4、單詞練習(xí)。此題中少數(shù)學(xué)生書寫單詞的首字母用大寫，但單詞記憶不牢固，拼寫不完整，丟三落四，英漢意思不能對(duì)號(hào)入座是失分的主要原因。如：pen寫成open，me寫成men等。
5、情景對(duì)話。這部分得分率最高。學(xué)生能聯(lián)系不同的語境用英語進(jìn)行交際，能了解英語國家在稱呼、問候、告別時(shí)的語言具有的文化內(nèi)涵。
6、閱讀理解。此題要求學(xué)生根據(jù)對(duì)短文大意的理解，捕捉關(guān)鍵信息，用彩筆給圖中相應(yīng)的物體涂上顏色。短文篇幅短小，思路清晰，生詞不多，80%的學(xué)生能很好地理解大意，失分的主要原因是對(duì)brown這個(gè)詞的理解。
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一、試卷的基本情況分析
試卷總體來說，難度適中。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。總體來說本套試題能夠較全面地考核本冊書的知識(shí)點(diǎn)，既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考學(xué)生的能力，試卷要求學(xué)生能夠注意知識(shí)細(xì)節(jié)。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總分120分，考試時(shí)間為90分鐘。聽力部分包括選擇圖片、選應(yīng)答語、聽對(duì)話和聽短文，主要考查學(xué)生的聽力、判斷和綜合理解能力。筆試部分中的單項(xiàng)選擇和詞匯題以考查課本知識(shí)為主；完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)以考查學(xué)生語言運(yùn)用能力為主。
二、考試情況
本次考試九（1）班級(jí)最高分115分，最低分41分，平均分為92.20分，及格率為90.91%，優(yōu)秀率10.91%。100分以上18人，不及格人數(shù)5人。
三、試卷各題得分、失分情況分析
⑴聽力部分（20分）平均得分約15分本大題難度適中。此套聽力題略顯慢，有些不清楚，難度不大，但磁帶錄音效果不是很好，有學(xué)生反映聽不清楚而且很小聲，聽得很吃力，失分主要在第7題、15題、18題、。第18題有一定的難度，在聽力短文里面是不能直接聽出答案的，需要有一定的推斷能力。
⑵單項(xiàng)選擇題（20分），從答題情況來看，1班學(xué)生這道題得分率很高，平均得分為17分，學(xué)生失分主要在第33和36題，36題考查的是感嘆句，這道題失分率較高，說明學(xué)生對(duì)感嘆句掌握不好。
⑶完形填空題（10分），本題內(nèi)容講的是學(xué)生就業(yè)問題方面，綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識(shí)的運(yùn)用能力。從學(xué)生的答題情況來看，答題效果不錯(cuò)，得分率高，平均得分為8分，失分主要在第47、49小題，失分原因主要是學(xué)生不理解上下文的意思。
⑷閱讀理解（30分）A篇考察了學(xué)生對(duì)Timetable的'制定；B篇要求學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行整體把握來選擇答案；C篇講manythings的變化。本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性，貼近生活，題目設(shè)計(jì)也比較靈活，難度不大。有得滿分的，也有少數(shù)得分較低的，出現(xiàn)兩極分化，說明這些同學(xué)平時(shí)少訓(xùn)練。
⑸情景對(duì)話。考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的邏輯性及詞匯句型的應(yīng)用情況，得分率較高。
⑹詞匯填空
A）選擇給出的單詞再填入該單詞的正確形式填空，
B）綜合填空。用所給出的首字母根據(jù)句意的寫出單詞及根據(jù)給出的漢語寫出單詞。靈活考查九年級(jí)重點(diǎn)詞匯，中等難度。這道題失分較高，平均分為4-5分，失分多數(shù)在71、73、74、78和80題，主要對(duì)詞匯的形式?jīng)]有很好掌握及單詞的拼寫。
⑺書面表達(dá)
A)、任務(wù)型讀寫。本題短文內(nèi)容有一定的難度，但問題設(shè)計(jì)不難，可以直接找到答案，所以學(xué)生做得比較好。
B)、文體為書信格式，內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題，內(nèi)容為正反與反方對(duì)體育活動(dòng)的看法，并結(jié)合自己的看法。平均得分為10分，從學(xué)生扣分的地方來分析，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1.卷面不整潔，書寫不規(guī)范、潦草。
2.缺乏英語思維能力，受母語影響很大，有些句子在表達(dá)的時(shí)候總是根據(jù)中文的意思來進(jìn)行寫作，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)來寫作。
3.短文內(nèi)容表達(dá)不夠流暢，很多學(xué)生逐句翻譯提示內(nèi)容。
4.少部分學(xué)生沒有認(rèn)真看清寫作要求，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。
四、今后英語教學(xué)建議
1、英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、努力培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師有意識(shí)地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。
3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)詞匯和句子的拼寫和運(yùn)用，減少語法錯(cuò)誤，避免中國式英語的寫作及偏題現(xiàn)象。
英語試卷分析 12
在教育局教研室的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，我們老師進(jìn)行了認(rèn)真的的監(jiān)考和閱卷，現(xiàn)將本次考試分析如下：
一、試題分析
本次試題嚴(yán)格按照xx省中考題型來出，.注重實(shí)際情景和具體語境中考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
考試范圍為Units1-13所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重于Units8-13，總體難度適中，聽力的第四題和任務(wù)型閱讀難度較大。試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的.培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
二、作答情況分析
I、聽力，四道大題各有側(cè)重.第一題情景反應(yīng)，主要失分的題有：1小題，廣告語Everything is possible。學(xué)生對(duì)生活不了解而不知道。8小題學(xué)生只聽She is 16 years old.就著急選擇，而不聽How old is the boy?和She is 2 years older than me。9小題學(xué)生聽到at ten to seven就選7:10，對(duì)于時(shí)間表達(dá)法不清楚，不知道to與past的意義。第三大題語篇理解中12,14,15小題，失分也很嚴(yán)重，這幾個(gè)題都是聽數(shù)字的，并且學(xué)生需要撲捉的信息太長，同學(xué)們聽起來很吃力。第四題聽力填空，難度較大，考生做此類題目，普遍存在許多問題，失分最為嚴(yán)重，90%多學(xué)生得零分。同時(shí)同學(xué)們單詞的記憶和書寫不能過關(guān)。
II、單項(xiàng)填空題，難度不是很大，主要失分的題有：16,18，29等題。本次考試題緊摳所學(xué)內(nèi)容并包含以前的語法知識(shí)。好學(xué)生做題情況較好，70%學(xué)生得分在10分以上，但不及格的同學(xué)基礎(chǔ)較差，結(jié)果不是很好。
III、完形填空，是綜合性較強(qiáng)的題型，集中考查閱讀理解與語言運(yùn)用能力為一體，檢測考生綜合運(yùn)用語言能力。這次考試試題設(shè)有15個(gè)空，文章立足生活，富有哲理和教育意義。從閱卷的情況看，同學(xué)們做題不是很好。出錯(cuò)較多的題有：35，36，38，39，40，41，44小題。
IV、閱讀理解，為3篇文章15道選擇題，重點(diǎn)通過閱讀文章考查考生的理解和分析問題的能力。三篇文章都不難，同學(xué)們做得情況還可以。對(duì)于細(xì)節(jié)考查題很多學(xué)生只要認(rèn)真閱讀文章都能在文章中找到答案而得分。但是學(xué)生在概括文章主旨大意，段落大意和文章內(nèi)涵方面較差，這表明學(xué)生并沒有讀懂文章，而導(dǎo)致失分嚴(yán)重。出錯(cuò)較多的題有：49，50，53，55，58，60等小題，因此在以后的教學(xué)中要提醒同學(xué)們一定要認(rèn)真審題和閱讀文章。
V、任務(wù)型閱讀，文章通俗易懂，但學(xué)生的概括能力差而導(dǎo)致失分嚴(yán)重，普遍存在許多問題，大都分學(xué)生得零分。從閱卷中主要存在以下問題：1、審題不清2、不注意時(shí)態(tài)3、不注意人稱變化4、答案繁瑣不注意大小寫。出錯(cuò)較多的題有：66,67,68，70小題。
英語試卷分析 13
一、出題情況
本次小學(xué)英語五年級(jí)期中考試試題能依據(jù)課標(biāo)要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易水準(zhǔn)適中，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育及以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則;能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說水平的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。既重基礎(chǔ)考查，又重水平考查。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，滲透了對(duì)學(xué)生閱讀理解水平和活用語言水平的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選句子和聽問句找答語三方面考查。筆試從選不同類單詞、選答案、四會(huì)單詞、問答配對(duì)、連詞成句、補(bǔ)全對(duì)話及閱讀等方面考查。
二、答題情況
聽力部分
聽力從單詞和句子兩方面考查。
1、單詞：
(一)聽錄音，選出你所聽到的句子中包含的單詞。以往考試讀單詞找單詞，這次考試對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出了更高的要求，讀句子找單詞，有一定難度，尤其是潛能生，因?yàn)椴坏靡I(lǐng)，失分4分或4分以上。其中2、4小題失分最多。2小題選Thursday,很多學(xué)生選Saturday,其實(shí)這兩個(gè)單詞差別很大，主要是學(xué)生不認(rèn)真聽導(dǎo)致錯(cuò)誤。4小題選
salty，學(xué)生選sour，學(xué)生對(duì)表味道的這兩個(gè)單詞混淆不清,以致出錯(cuò)。
2、句子：
句子從選聽到的句子和聽問句找答語兩方面考查。
(1)聽錄音，選出你所聽到的句子。這道題比較簡單，學(xué)生也能掌握做題技巧，做得很好，基本上沒有失分。
(2)聽問句，選出準(zhǔn)確的答語。這道題是學(xué)生聽力的弱點(diǎn)，失分較多，尤其是潛能生。其中1、4、5小題出錯(cuò)最多，1小題錄音問What’s your father like ?問父親長什么樣?以前練過你的什么老師長什么樣，father本期課本沒有出現(xiàn)，但以前學(xué)過，可能學(xué)生遺忘了，或一時(shí)沒弄明白意思，所以出錯(cuò). 4小題問What do you do on Sundays?周日干什么，有些學(xué)生選成吃什么，把這兩個(gè)句子區(qū)分不清。5小題問What do you have for supper ?晚飯吃什么，supper沒學(xué)過，學(xué)過dinner,一個(gè)詞沒學(xué)過學(xué)生就不知怎么選，活學(xué)活用水平較差。
筆試部分
筆試從單詞、句子和閱讀三方面考查。
1、單詞：單詞從選不同類的單詞和寫四會(huì)單詞考查。
(1)選出下列各組中不同類的單詞。出的'都是四會(huì)單詞選不同類，
2、5小題出錯(cuò)最多，其它小題答得較好。2小題選tasty,選成grape，主要是表味道的單詞掌握不牢固。5小題選fresh,選成potato,學(xué)生不認(rèn)真，或把fresh當(dāng)成fish.另外3、4小題還有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，出的都是四會(huì)單詞選不同類，出錯(cuò)純屬學(xué)生不認(rèn)真。
(2)根據(jù)句子意思填出單詞，其實(shí)考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞掌握情況，這道題主要考查四會(huì)單詞：favourite、homework、Wednesday、kind及funny，這幾個(gè)單詞前三個(gè)音節(jié)較長，書寫起來較難，尤其是潛能生失分最多。失分較多的是favourite 、Wednesday及funny，學(xué)生書寫favourite時(shí)，大多寫成favorite中間少寫u。Wednesday書寫時(shí)，要么首字母沒大寫，要么后加s，寫成Wednesdays。funny書寫時(shí)要么最后字母寫得像g,要么中間u寫成a.
2、句子：句子從選擇答案、問答配對(duì)、連詞成句和補(bǔ)全對(duì)話等方面考查。
(1)選擇答案。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及活學(xué)活用，除了考察書本上句型外，還對(duì)書上句型有所拓展。除錯(cuò)較多的是3、7、8、小題，其它小題掌握較好。3小題問那位年輕的女士是誰，是書上一個(gè)句型，復(fù)習(xí)時(shí)提得較少，又沒增強(qiáng)練習(xí)，所以學(xué)生有些遺忘，尤其是潛能生。7小題問那位年老的男人是誰，與3小題屬同一類型，是它的拓展，但學(xué)生對(duì)man這個(gè)單詞不熟，三個(gè)形似的答案又放在一起，學(xué)生沒有仔細(xì)辨認(rèn)，導(dǎo)致出錯(cuò)。8小題問最喜歡的水果，大多學(xué)生選cabbage,沒認(rèn)真審題。9小題問那位年輕的女士是誰，補(bǔ)全答句，有些學(xué)生把Mr和Miss區(qū)分不清。
(2)選準(zhǔn)確的答語。主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型的掌握及區(qū)分易混句型水平。這道題把易混句型放在一起，讓學(xué)生找答語。絕大部分學(xué)生掌握較好，潛能生區(qū)分水平差，出錯(cuò)較多，尤其是特別相似的句型,如：問干什么What do you do on Sundays?和問午飯吃什么What do you have for lunch ?,問長什么樣What’s he like ?和問英語老師是誰Who’s your English teacher ?學(xué)生混為一談。
(3)連詞成句。主要考查學(xué)生組詞成句水平。這幾個(gè)句子以前期中考試出過此類型，本來認(rèn)為是弱點(diǎn)的，學(xué)生掌握還不錯(cuò)，只有個(gè)別題出錯(cuò)，如：第二個(gè)句子中n Tuesday，要么拆分開了，要么排列位置不對(duì)。還有個(gè)別學(xué)生粗心，連詞成句時(shí)，漏寫單詞。
(4)補(bǔ)全對(duì)話。考查學(xué)生理解及使用句型水平，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。這道題相對(duì)來說失分較多，尤其是潛能生，沒有掌握方法，胡亂填。出錯(cuò)較多的是A 、D、 E三個(gè)空。三個(gè)句子很相似，尤其是D和E,句子開頭一樣，要聯(lián)系上下文來補(bǔ)全。
3、閱讀。主要考查學(xué)生閱讀水平，是一道綜合練習(xí)，考查學(xué)生多方面知識(shí)及水平。這道閱讀題綜合一二單元所學(xué)知識(shí)。失分較多的是3、4小題，其他小題掌握較好。3小題判斷最喜愛的食物，這道題文中
說得很明顯，但學(xué)生沒認(rèn)真閱讀找出相關(guān)句子。4小題判斷李老師是不是音樂老師，這道題也很明顯，把文中的he替換一下，就可判斷正誤，有的學(xué)生沒這樣做，導(dǎo)致出錯(cuò)。
三、存有問題：
根據(jù)學(xué)生答題情況，能夠看出存有以下問題：
1、聽力有些差，尤其是聽問句，找答語。
2、四會(huì)單詞掌握不牢固，不會(huì)用音標(biāo)協(xié)助識(shí)記。
3、句子在情景中不能靈活使用，如：補(bǔ)全對(duì)話，把這些句子在一定情境中，有些就不知道怎么補(bǔ)全，胡亂填序號(hào)。
4、學(xué)生閱讀方法不得當(dāng)。
5、平時(shí)教學(xué)沒有適度拓展，如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，沒有拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?
四、今后改進(jìn)措施
1、增強(qiáng)聽力訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生多聽錄音機(jī)，跟讀模仿，增大聽力訓(xùn)練，尤其是聽問句找答語，采用不同形式練習(xí)，使學(xué)生掌握方法。
2、詞匯教學(xué)，尤其是四會(huì)單詞。包括單詞拼寫及識(shí)記，詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。在今后的教學(xué)中，在增強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)協(xié)助學(xué)生利用音標(biāo)實(shí)行有意識(shí)記，防止死記硬背，把Pronuncation巧妙滲透在單詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握一些最基本的字母組合及元音的發(fā)音，為記憶四會(huì)單詞做鋪墊。
3、增強(qiáng)補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)在情景中能靈活使用句子。老師要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話，對(duì)于答案相近的句子，通過對(duì)比來選擇。
4、教給學(xué)生閱讀方法，提升閱讀水平。俗話說：授之以魚，不如授之以漁。傳授方法很重要，要教給學(xué)生怎么閱讀，遇到閱讀題該做些什么，即：閱讀時(shí)，帶著文后問題邊讀邊劃，畫出與文后問題相關(guān)聯(lián)的句子，不理解的單詞可聯(lián)系上下文來猜意思。此外要求學(xué)生遇到閱讀題，一定要認(rèn)真閱讀，反復(fù)琢磨，來判斷正誤。
5、平時(shí)教學(xué)注意有效拓展。拓展太寬，增加學(xué)生難度，拓展太窄，縮小學(xué)生知識(shí)面，總之，要把好這個(gè)度，即適度拓展.如：教學(xué)Who’s that young lady ?時(shí)，就應(yīng)拓展教學(xué)Who’s that young mamwomen?達(dá)到有效拓展。
英語試卷分析 14
本次三年級(jí)英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點(diǎn)考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語言的能力，注重保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。此次小學(xué)英語檢測仍然采用筆試的方式，按照100分制記，檢測時(shí)間為100分鐘。筆試部分主要設(shè)置了字母填寫、找出不同類的單詞、單項(xiàng)選擇、情景選擇、小小翻譯家等題型。試題的設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的目的和要求。試卷知識(shí)面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生，不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運(yùn)用的技能。總體情況學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活.
一、具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
從考試成績不難看出，只要學(xué)生能夠背誦單詞，熟練地掌握簡單句子就夠取得較好的成績。當(dāng)然而從題目得失分來看，由于單項(xiàng)選擇個(gè)別題目難度較，因此，除了幾個(gè)好學(xué)生失分較少以外多數(shù)學(xué)生失分較大。而其他題得分趨于正常。
1、雖然本次考試沒有聽力題，但仍重視聽讀訓(xùn)練：小學(xué)三年級(jí)是英語的啟蒙年級(jí)，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學(xué)原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時(shí)教學(xué)時(shí)要非常注重聽讀訓(xùn)練。
2、精心準(zhǔn)備練習(xí)：雖然學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間比較短，但在最短的時(shí)間內(nèi)我進(jìn)行了有效地復(fù)習(xí)，原因在于復(fù)習(xí)階段我注重歸納題型，進(jìn)行復(fù)習(xí)題的準(zhǔn)備。尤其是課本中Let’slearn和Let’stalk部分學(xué)生都掌握得較好。
3、單詞教學(xué)非常牢固：在單詞識(shí)記方面我非常注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生掌握單詞比較牢固。因此，在選單詞等題目上，得分率較高。
4、在教學(xué)中我比較注重邊新授邊積累，半學(xué)期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學(xué)生對(duì)句型已經(jīng)相當(dāng)熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
三、主要存在的問題與原因分析：
1、三年級(jí)學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。
2、單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。
3、閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。
四、今后的針對(duì)性措施：
1、提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的識(shí)，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識(shí)，讓他們通過自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式了解更多的`英語，鼓勵(lì)學(xué)生有開口講英語意識(shí)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么樣就很符合學(xué)生的實(shí)際。即考了常用的句子又考了學(xué)生的能力。
4、筆試部分。第九題寫字母。不少學(xué)生寫錯(cuò)了。說明學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，平時(shí)訓(xùn)練還不到位。第十二題有些學(xué)生對(duì)zero這個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，結(jié)果做錯(cuò)。平時(shí)這個(gè)單詞聽力練得很多，認(rèn)讀練得太少，導(dǎo)致了學(xué)生失分。第十三題閱讀短文對(duì)剛接觸英語的學(xué)生有很大難度，只有很少部分學(xué)生作對(duì)了。
5、其他的題學(xué)生做的比較好。希望三年級(jí)的試題能更貼近學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生學(xué)生英語的積極性。
五、今后的改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)三年級(jí)必須掌握的字母、單詞爭取做到按要求人人過關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀的力度。使學(xué)生熟悉課本英語內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語語感.
3、訓(xùn)練學(xué)生做題的方法和技巧，讓他們適應(yīng)英語考試的形式。知道如何答題。
英語試卷分析 15
一、試卷情景分析
本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的本領(lǐng)，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變本領(lǐng)等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率xx%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問題
1、綜合理解本領(lǐng)有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本領(lǐng)有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改善措施
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本領(lǐng)。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)。
4、靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的`同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本領(lǐng)。如基本的閱讀理解本領(lǐng)、正確流利書寫的本領(lǐng)，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷分析 16
一、 試卷評(píng)價(jià)
本次英語期末考試試卷立足基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)增加難度體現(xiàn)出了靈活性、綜合性。整張?jiān)嚲韽脑囶}上看既照顧了學(xué)困生，又考出了優(yōu)等生學(xué)習(xí)的水平。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，會(huì)話部分總體不錯(cuò)，閱讀能力欠佳。
二、 試卷分析
整張?jiān)嚲砉舶ò说来箢}和20分的附加題。
一題書寫單詞，學(xué)生們都能按照四線格正確書寫試題所給單詞并且清楚工整。
二題寫出與圖片相對(duì)應(yīng)的單詞，其中skip這個(gè)單詞出錯(cuò)較多。原因是這個(gè)單詞不是教材里的重點(diǎn)單詞。
三題將同一類詞分別放到方框里，個(gè)別學(xué)困生將單詞放錯(cuò)了位置。失分原因是不明白所錯(cuò)單詞的意思。
四題選出正確答語，此題考查了學(xué)生的會(huì)話能力，是一些常用的句型，大部分學(xué)生做的很好，個(gè)別生因不明白句子的意思將答語找錯(cuò)。
五題連詞成句，第三小題I like to read books.一部分學(xué)生將此題做錯(cuò)，原因是老師平時(shí)練習(xí) 這樣的句型較少，學(xué)生對(duì)I like to 這個(gè)句型掌握的不扎實(shí)。
六題對(duì)話排序，此題做的最不理想，是失分最多的一道題。原因是出錯(cuò)的這些學(xué)生會(huì)話較差，另外不理解這幾話的意思。
七題根據(jù)圖片選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，個(gè)別學(xué)生因不明白單詞意思將詞選錯(cuò)。
八題讀一讀、填一填，部分生因不理解題意失分較多。附加題里的猜一猜只有個(gè)別生得到了10分的加分。
三、 整改意見
1、 按照英語教參的使用說明，我們平時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)英語課，培養(yǎng)學(xué)生好的英語交際能力 。
2、 深入鉆研使用教材，要有靈活性，形成自己獨(dú)特的英語教學(xué)。
四、 反思
綜觀整張英語試卷，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，發(fā)揮出了他們最好的水平。不足之處就是部分學(xué)生對(duì)課文里的知識(shí)不能夠靈活運(yùn)用。
1、考試基本情況
本學(xué)期我總共擔(dān)任四個(gè)年級(jí)的英語老師，其中五六年級(jí)學(xué)習(xí)的是人教版的第三冊，即都是五年級(jí)的英語課程。雖然，五六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸英語學(xué)習(xí)有兩年半的時(shí)間了。但是，由于他們的底子不好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正不夠積極。再來就是平常也很懶的記單詞，上課的過程，也不主動(dòng)獲取知識(shí)，狀態(tài)不好，所以，這次的考試的成績很不理想。五年級(jí)參加考試人數(shù)為28人、及格率21.4%，平均分41.6分。六年級(jí)參加考試人數(shù)有28人、及格率比五年級(jí)稍微好點(diǎn)46.6%、平均分55.5分。
2、試題分析
本次試題只有讀寫部分。試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好的考察了學(xué)生的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考查。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查;不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面。
3、試卷答題情況分析
通觀學(xué)生試卷答題情況，學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)比句子的應(yīng)用好。可以看出平時(shí)學(xué)生在應(yīng)用句子上下的工夫及少，課堂句型的訓(xùn)練還是不夠。因此，學(xué)生在選擇單詞這一項(xiàng)完成的比較理想。但是在涉及到語法點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就很容易犯錯(cuò)誤了，特別是第三大題的指出一項(xiàng)錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于上游的學(xué)生來說是比較得心應(yīng)手的，但是中下游的學(xué)生基本上不能判斷出來，即使是知道哪個(gè)地方出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能改正。因此，這是失分率最高的`一道題了。
第五大題的連詞成句，是平時(shí)訓(xùn)練最多，但也是學(xué)生最容易犯錯(cuò)誤的體型了，即使是上游的同學(xué)也不容易拿滿分。第七和第九道題都屬于閱讀判斷、選擇。
從答卷的情 況來看，大部分的學(xué)生，都能基本理解文章提供的信息，進(jìn)行正確的選擇，完成的還算不錯(cuò) 。總的來說，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上還不夠主動(dòng)，積極。從另一個(gè)方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。這也說明了我在教學(xué)上還必須做很大的改進(jìn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)。
4、改進(jìn)措施
1.教學(xué)中要繼續(xù)突出學(xué)生的主體地位。小學(xué)五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫能力。
2.繼續(xù)加強(qiáng)語音、詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練。在起始階段教師一定要使學(xué)生過好語音關(guān)，使他們牢固掌握音標(biāo)和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞的能力。在詞匯教學(xué)中教師應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法、詞義對(duì)比法、動(dòng)作演示法、形象介紹法等方法，使學(xué)生將單詞的音、形、義有效結(jié)合起來，活學(xué)活用，在輕松的氛圍中學(xué)好詞匯和句型，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
3.在教學(xué)中，把交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，記憶力好，但是活潑好動(dòng)，教師要利用這一特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合圖片、簡筆畫、動(dòng)作表演等教學(xué)手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語。
4.深鉆教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和語言交際能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)。
5.教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學(xué)生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。
英語試卷分析 17
這次期中考試試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點(diǎn)：
（一）注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下
堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的'原則進(jìn)行。
（三）滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
（一）聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。三年級(jí)學(xué)生聽力失分較多，失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)語音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語者來說，一定要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。
3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。
5、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來看，學(xué)生不會(huì)從上下文來連貫地思考問題，也不會(huì)從語法的角度來分析問題。
6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書。尤其五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，失分就更厲害了。
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。
其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
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一、試卷類型及特點(diǎn)
本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際，試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。
二、學(xué)生答題情況分析
我所帶班級(jí)參加考試的學(xué)生有110人，及格人數(shù)91人，優(yōu)秀人數(shù)35人，優(yōu)秀率31.8%，及格率82.7%，總的來說，考試成績不理想。
三、試卷整體情況
1、第一大題：找出不同類的一項(xiàng)，整體來說掌握還可以。
2、第二大題：看圖選詞，考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握和理解能力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分。
3、第三大題：單項(xiàng)選擇，第1小題It’s time ___ go to school.好多學(xué)生誤選for;第2小題----___ sweater is it ? ----It’s my brother’s.此題只有少數(shù)學(xué)生答對(duì)。
4、第四大題：給問句選擇正確的答語，主要是對(duì)于所學(xué)的各種疑問句的考察，只有少部分學(xué)生能順利找到答案，大多數(shù)學(xué)生都是亂選的。總體來看，此題得分率不高。
5、第五大題：給英文句子選擇正確的`中文意思，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)英文句子中個(gè)別單詞的意思找到與之相應(yīng)的中文意思。
6、第六大題：根據(jù)英語提示在鐘面上畫出時(shí)間，本題考查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞構(gòu)成時(shí)間表達(dá)的掌握程度及靈活運(yùn)用能力，部分學(xué)生對(duì)單詞記憶力差，不牢固，導(dǎo)致失分。
7、第九大題：照例子，寫數(shù)詞，此題主要考查學(xué)生對(duì)數(shù)詞的拼寫的掌握情況，答題情況不容樂觀，主要原因是平時(shí)學(xué)生懶于記單詞。
8、根據(jù)中文提示寫單詞，本次寫的單詞比較簡單，每個(gè)單詞0.5分，所以丟分不是很多，只是個(gè)別學(xué)生做題不認(rèn)真，有空著不做的。
四、存在的問題：
1、四會(huì)單詞和句子有個(gè)別學(xué)生掌握的不好。
2、不會(huì)做選擇題。不會(huì)審題，不會(huì)靈活運(yùn)用方法。
3、語音掌握的不好。
4、學(xué)生讀課文不熟練。
五、今后改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)四會(huì)單詞和句子的復(fù)習(xí)。
2、強(qiáng)化學(xué)生的課文閱讀能力以及翻譯能力。
3、平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)審題，做題方法，特別是選擇題。
4、加強(qiáng)語音練習(xí)
還有，在平時(shí)的教學(xué)過程中注重培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
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一、試題總體評(píng)價(jià)。
1、試題緊扣教材，大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，難度適中，基礎(chǔ)題、能力題、難題的比例合理，基本達(dá)到預(yù)期的6：3：1。
2、試題覆蓋面廣，對(duì)知識(shí)的考查全面具體，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。無陳題，偏題，怪題。
3、試題設(shè)計(jì)先易后難，難易結(jié)合。遵循先易后難的原則，這符合考生的答題的心理特點(diǎn)。
4、試題兼顧各個(gè)層次的學(xué)校和學(xué)生，試卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)乜疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，語境題的比例有所加大，而且在往年的基礎(chǔ)上還增加了一篇閱讀理解。
5、試題遵循了客觀性試題與主觀性試題相結(jié)合的原則。此次試題更加注重了對(duì)主觀性試題的考查，逐漸減少客觀性試題的分?jǐn)?shù)比重，并且設(shè)置一些開放性試題，即設(shè)法突出語境，照顧知識(shí)覆蓋面，這樣有助于對(duì)學(xué)生能力的考查。
總的來說，本次試題難度適中，考查知識(shí)面廣，能考查出學(xué)生的掌握情況，分出層次。符合中考標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)與中考基本一致，達(dá)到了預(yù)期效果。
二、試題分類剖析。
1、聽力。
第一節(jié)聽音選圖學(xué)生普遍做得好，學(xué)生可以借助圖片很容易猜出正確答案，正答率在80%以上。做得較差的是第三節(jié)和第四節(jié)，說明學(xué)生反應(yīng)靈敏度不高。在第四節(jié)里學(xué)生對(duì)讀音掌握得不是很牢固，聽得不夠清楚。
2、單項(xiàng)選擇。
總體而言，單項(xiàng)選擇做得較好，基本上考查的固定搭配和習(xí)語。此題是一個(gè)綜合運(yùn)用較強(qiáng)的'試題，不僅要求學(xué)生讀懂語境，而且還要通過分析語境判斷時(shí)態(tài)和連詞。
3、完形填空。
該大題涉及到考查固定搭配的，考查學(xué)生近義詞辨析，除了考查學(xué)生的詞義辨析，還考查了學(xué)生對(duì)上下文語境的理解，其它的選項(xiàng)基本上屬于語境題，需要在理解上下文的基礎(chǔ)上才能做出準(zhǔn)確判斷。
4、閱讀理解。
該大題中，理解文中具體信息，作出簡單判斷和推理，這兩題較全面地考查了學(xué)生綜合分析判斷的能力，很多學(xué)生對(duì)短文的理解不夠透徹和全面，沒有認(rèn)真去分析問題，造成理解上的偏差，混為一談。
5、填空。
學(xué)生對(duì)詞語搭配的題目區(qū)分度比較明顯，綜合性較強(qiáng)，不僅考查了詞匯的意義，而且還考查了語法的運(yùn)用。這題都要求對(duì)動(dòng)詞詞形進(jìn)行變化。
6、書面表達(dá)。
書面表達(dá)的主要問題有：書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，大小寫不分；單詞拼寫錯(cuò)誤多，就連常用詞也寫錯(cuò)；審題不清，句型表達(dá)不當(dāng)，漢語式的表達(dá)方式比比皆是。
三、試卷中反映的主要問題。
（1）兩極分化較大。
從低分率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，已有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在初一時(shí)就根本放棄了英語學(xué)習(xí)，這給我們以后的教學(xué)會(huì)帶來極大的難度，教師的教學(xué)將會(huì)非常的被動(dòng)。因此如何有效地抑制兩極分化，如何對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對(duì)大多數(shù)學(xué)校來說，依然是目前十分艱巨的任務(wù)。
（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。
學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，運(yùn)用能力更差。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效訓(xùn)練，應(yīng)引起教師們的高度重視。
（3）對(duì)教材的重視不夠。
在本次抽考試題中有許多試題都能在課本書中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年級(jí)的英語教學(xué)中要求學(xué)生背誦課文和大量的口語操練相當(dāng)必要，只有在學(xué)生具備了一定語言素材的基礎(chǔ)上才能有效地運(yùn)用語言。
（4）學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力需要逐步培養(yǎng)。
本次試卷中設(shè)計(jì)了少量的試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用知識(shí)，從答題情況分析，絕大部分學(xué)生完全沒有這方面的。意識(shí)，語言知識(shí)的靈活和綜合運(yùn)用上失分比較嚴(yán)重。因此語言應(yīng)用的能力應(yīng)從初一平時(shí)教學(xué)中抓起，而不是單純地講解知識(shí)。
（5）起始年級(jí)的教學(xué)務(wù)必要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的訓(xùn)練。
在書面表達(dá)中學(xué)生的書寫不規(guī)范，單詞記憶不準(zhǔn)不牢，詞形變換能力差，拼寫錯(cuò)誤較為嚴(yán)重；中國式的英語非常普遍。因此，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行，有效的訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性仍是今后較長時(shí)間內(nèi)教師需要注意的問題。綜上所述，題雖簡單，但學(xué)生得分率偏低
四、教學(xué)建議。
1、詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，養(yǎng)成每天積累詞匯的習(xí)慣。
2、強(qiáng)化閱讀。
得“閱”者得天下，平時(shí)應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從低級(jí)抓起，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識(shí)性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文。文章淺顯易懂，句子短小精干，語言要地道，難易適度，長短適宜。即不過易，也不過難，要有梯度，要有針對(duì)性。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀。
3、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。
寫作要從初一抓起，從平時(shí)抓起，建議從背誦、仿寫入手，每周有1—2次寫作訓(xùn)練；比如：仿寫基本句型，仿寫應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式，模仿課文的寫作思路及內(nèi)容。又如：看圖作文、圖表作文、一題多練等，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：熟悉背誦一定量的警句、范文，要有一個(gè)系統(tǒng)的安排。加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，杜絕作文出現(xiàn)空白卷。
4、翻譯題型的訓(xùn)練。
要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
5、在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)法和教法的研究。
在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題。并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，用英語去解決日常生活中出現(xiàn)的問題，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，要貼近生活，注重應(yīng)用，注重語境，不必過于局限在語法點(diǎn)上。教師的日常教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，這樣大面積地提高我校的初中英語教學(xué)質(zhì)量。
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一、試卷總體印象
本次初一英語期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。
二、班級(jí)成績
及格率均在61%以上，最高分108.5分，最低分10分，均分都在70分左右，對(duì)于處于初始階段的初一年級(jí)學(xué)生來說，兩極分化明顯，這兩個(gè)最重要的指標(biāo)可以說我們完成的不理想。
三、得失分情況和原因進(jìn)行分析
1、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學(xué)生脫離了材料，不去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。
2、學(xué)生在閱讀這塊失分較多。
第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對(duì)照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。
第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a中的第4題，此題是lindas backpack is in the room它是個(gè)判斷題，可多學(xué)生只是對(duì)照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句，a backpack is under the chair.學(xué)生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對(duì)應(yīng)句不一樣，立馬判斷該題是錯(cuò)誤的，其實(shí)是正確的，是的，a backpack is under the chair,but the chair is in the room. the chair is in the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷出此句是正確的，所以說部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。
3、任務(wù)性閱讀是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會(huì)在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。
4、詞江b用所詞的適當(dāng)形式填空，失分也比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運(yùn)用單詞的能力欠缺。
5、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合初一年級(jí)的知識(shí)水平。
四、采取措施
1、我們自身要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的'英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍。
2、尊重差異，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生以鼓勵(lì)為主，對(duì)優(yōu)秀生引導(dǎo)他們進(jìn)一步拓展視野，對(duì)成績一般的學(xué)生，讓他們穩(wěn)中求提高。
3、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，離開基礎(chǔ)，能力就是無源之水，在循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中提升學(xué)生的英語綜合能力。
4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語感，加大語言信息輸入量，擴(kuò)大詞匯量，提高學(xué)生的閱讀水平。
5、多吸取他人的長處和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁于自己的教學(xué)之中。
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一、命題總體分析：
本次試題著重于考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。比較貼切學(xué)生的實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以此來督促學(xué)生的學(xué)習(xí)要以課本知識(shí)為主；又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。力求做到源于課本知識(shí)，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運(yùn)用到課堂外去！
本次考試的聽力題共有五個(gè)大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、書寫等能力。通過學(xué)生的讀寫考查出學(xué)生英語的真實(shí)水平。
二、存在問題及原因
從學(xué)生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的太死，運(yùn)用不靈活。學(xué)生對(duì)詞、句、對(duì)話單純地死記硬背，不甚理解。習(xí)題稍有變動(dòng)，就不知從何下手。
2、學(xué)生對(duì)名詞的單復(fù)數(shù)問題，掌握的不牢固，雖說我反復(fù)講解，做題，但對(duì)部分學(xué)生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯(cuò)誤率高。
3、學(xué)困生是一個(gè)大問題，在今后的教學(xué)中一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。
三、改進(jìn)措施及努力方向
1、在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的`詞匯，語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。
2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動(dòng)中來。
3、在日常教學(xué)中，更加扎實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀水平。
4、加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從而增加學(xué)生的綜合能力。
總之，在今后教學(xué)中，我會(huì)更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學(xué)生，提高每一位學(xué)生的英語能力。師生共同進(jìn)步，更上一層樓。
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一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的`總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：
1、語音訓(xùn)練，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)語音的辨析能力對(duì)于初學(xué)英語者來說，一定要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。這題的錯(cuò)誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。 3、情景問答，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的
4、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85﹪，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯(cuò)改錯(cuò)，這題相對(duì)來說很難，學(xué)生失分很高，即使平時(shí)英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全找出錯(cuò)誤并改正，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
6、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來看，學(xué)生不會(huì)從上下文來連貫地思考問題，也不會(huì)從語法的角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書.
三、幾點(diǎn)教學(xué)建議
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對(duì)答案。 英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
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一、試題分析
本次試題滿分100分，分為聽力、筆試兩部分，其中聽力占40%，筆試占60%。試題難易適中，符合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。卷面設(shè)計(jì)圖文并茂，給學(xué)生耳目一新的感覺，排版科學(xué)合理。
試卷命題具有以下特點(diǎn)：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
整份試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)題占較大的比例，充分體現(xiàn)了考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內(nèi)容涉及PEP英語四年級(jí)1—6單元的內(nèi)容，較為全面地考查了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
2、突出對(duì)語言綜合運(yùn)用能力的考查
本試題突出考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當(dāng)答語，第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題；筆試第九題找出相對(duì)應(yīng)的答語，以生活情境對(duì)話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語篇呈現(xiàn)，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語篇與學(xué)生的生活息息相關(guān)，既源于教材又高于教材，注重考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)了語言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數(shù)變復(fù)數(shù)。總的來說，試題涵蓋面廣，能充分了解學(xué)生對(duì)本冊教材的掌握情況。
二、學(xué)生得分情況
下面就以四年級(jí)英語考試成績?yōu)闃颖荆y(tǒng)計(jì)本次考試情況，優(yōu)秀率100%，及格率100%。從試卷成績統(tǒng)計(jì)來看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況整體優(yōu)異。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，基本技能培養(yǎng)優(yōu)秀。
三、典型題例分析
1、聽力題情況分析
聽力題所占比例為40%，第一題考查了學(xué)生對(duì)英語單詞、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力，隨著年級(jí)的`增高，學(xué)生這方面的能力有所增強(qiáng)，所以本題失分較少。聽力題的第二題，是讓學(xué)生聽錄音并選擇正確圖片。這類題全面檢測學(xué)生在對(duì)重點(diǎn)句型的掌握幾聽音辨識(shí)，有大體理解的基礎(chǔ)上再整合信息，并進(jìn)行分析、推理與判斷的能力，由于大多數(shù)學(xué)生平時(shí)缺乏充足的練習(xí)，造成本題個(gè)別錯(cuò)誤出現(xiàn)。此外，聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學(xué)生基本不錯(cuò)。第四題聽音選擇適當(dāng)答語，部分學(xué)生平時(shí)練習(xí)不夠，導(dǎo)致題目理解不清，失分普遍。第五題根據(jù)錄音內(nèi)容回答下列各題，這類題目對(duì)話較長，含的信息比較多，也有部分學(xué)生理解不清，導(dǎo)致個(gè)別題目失分，今后教學(xué)中要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練與各類題型的操作。 2、筆試題情況分析
第六大題，選不同類的一項(xiàng)，學(xué)生對(duì)單詞掌握比較牢固，沒有大問題，基本不失分。
第七大題，選發(fā)音于眾不同的，考查學(xué)生字母幾字母組合的發(fā)音，考查學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的掌握，學(xué)生的答題情況還可以，只是有一部分的學(xué)生不認(rèn)真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來說得分還比較高。
第八大題，選擇題，14小題超綱題，學(xué)生掌握不好，其它題都不錯(cuò)。
第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)句子的理解與閱讀能力，句子內(nèi)容非常簡單，考查了詞匯在語言情境中的綜合應(yīng)用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個(gè)別同學(xué)不注意句子書寫規(guī)則，造成失分。
第十、十一大題為閱讀理解，考查了學(xué)生對(duì)英語的綜合理解與運(yùn)用能力，平時(shí)訓(xùn)練多重于對(duì)這類題型方式方法的訓(xùn)練，學(xué)生掌握比較好，基本不失分。在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)閱讀理解教學(xué)和訓(xùn)練。教師任然要面向全體學(xué)生，培養(yǎng)每位同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)英語的興趣與積極性。
第十二大題為仿寫句子。即考察了學(xué)生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數(shù)變復(fù)數(shù)。個(gè)別同學(xué)丟三落四，要么沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要么名次單數(shù)不變復(fù)數(shù)，大部分準(zhǔn)確率較高。
四、考后反思
通過對(duì)試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；二是即使掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較差；三是書寫的基礎(chǔ)功落實(shí)還不到位，掌握不扎實(shí)；比如句首大寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。四是語言綜合運(yùn)用能力有待進(jìn)一步提高。為了進(jìn)一步加強(qiáng)英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學(xué)生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用語言上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，特別是要注重對(duì)學(xué)生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。
3、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識(shí)，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料。
英語試卷分析 24
一、試卷分析：
本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。考試的題型基本接近高考試題，符合高中英語教學(xué)的實(shí)際和應(yīng)對(duì)高考的需要。
1、試題難度適宜，緊扣本學(xué)期教材，能反映出學(xué)生的英語水平，題量適中。
2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)等試題符合新課標(biāo)要求。
3、整套試卷強(qiáng)調(diào)讀、寫作的綜合運(yùn)用，全方位進(jìn)行語言文化知識(shí)的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。
4、試卷不但側(cè)重語言運(yùn)用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分體現(xiàn)語境化語言知識(shí)能力運(yùn)用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生綜合實(shí)際語言交際能力應(yīng)用。
5、篇章選擇十分考究，有新意，強(qiáng)化時(shí)代熱點(diǎn)信息，閱讀理解題干的語言設(shè)置靈活巧妙。
6、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干，該部分由4篇短文和一篇七選五組成，對(duì)學(xué)生的閱讀速度的要求明顯提高，使學(xué)生早日習(xí)慣和適應(yīng)高考。
二、試卷質(zhì)量分析
第一，閱讀理解
閱讀理解能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學(xué)生對(duì)文章主旨大意、文章具體信息、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力。總體上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內(nèi)容都聯(lián)系學(xué)生的生活，也有利于提升對(duì)學(xué)生的思想水準(zhǔn)和道德情操。所設(shè)問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當(dāng)能找到答案的題目較少，需要學(xué)生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預(yù)料的要差。
第二，短文改錯(cuò)
短文改錯(cuò)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語境中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識(shí)克服錯(cuò)誤的習(xí)慣。本次考試短文改錯(cuò)仍是失分率較高的題型，錯(cuò)誤主要有：首先，學(xué)生對(duì)新題型的解題要求不明確。其次，學(xué)生沒能扎實(shí)掌握與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是最主要的原因，尤其是對(duì)一些詞塊的學(xué)習(xí)不夠到位。另外，有的'學(xué)生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。
第三，寫作部分
這是得分較低的一塊，在閱卷中發(fā)現(xiàn)以下問題仍普遍存在：①詞匯知識(shí)薄弱，反映在拼寫錯(cuò)誤較多，用詞不當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)葐栴}；②句子結(jié)構(gòu)差，表現(xiàn)在句子成分殘缺，從句使用不當(dāng)，復(fù)合句不自然等；受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結(jié)構(gòu)零亂；③篇章邏輯關(guān)系表達(dá)能力較差，思路不清；不能恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥娱g的關(guān)聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構(gòu)松散無章；④書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔。
三、對(duì)今后教學(xué)的建議
本次的英語考試試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內(nèi)容的適當(dāng)調(diào)整，突出新課程新高考理念，較好地促進(jìn)了學(xué)生自主性發(fā)展和自信心的建立，反映了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的成就與不足，反映了教師教學(xué)中的成功與問題，使測試服務(wù)于英語教學(xué)，同時(shí)又起到指導(dǎo)英語教學(xué)的作用。
1、有效利用教材，落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)
盡管英語課程改革強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的考查，但我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)中，我們應(yīng)重視教材，充分利用好教材，因?yàn)榻滩慕o我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，承載著英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著舉一反三的作用。我們應(yīng)重視課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與落實(shí)，督促學(xué)生該背的背，該練的練，經(jīng)常讓學(xué)生模仿課本鞏固與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，使他們重視課本這一財(cái)富，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為高考做好充分準(zhǔn)備。尤其需要加強(qiáng)對(duì)易混淆的詞匯和習(xí)語在具體語境中區(qū)別，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊和語塊，從而提高語感。
2、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力
在落實(shí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還要把握好語言知識(shí)與語言能力的關(guān)系，加大語言實(shí)踐量，由易到難，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生“在用中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。我們可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，使學(xué)生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒賞能力。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的整體閱讀能力，尤其是根據(jù)上下文語境進(jìn)行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓(xùn)練時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生由短句到長句、由段落到短文、由簡單到精美、由課文內(nèi)容到課外進(jìn)行逐步過渡訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。
3、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮更出色，也能讓學(xué)生終身受益。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，研讀題目說明，規(guī)范答題，及時(shí)糾錯(cuò)，并整理錯(cuò)題筆記，在改錯(cuò)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與反思品質(zhì)。在平時(shí)作業(yè)或測試中，對(duì)學(xué)
英語試卷分析 25
本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占50分，筆試部分占50分，檢測時(shí)間為40分鐘，本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。試題形式靈活多樣，知識(shí)面廣，有層次性。
一、現(xiàn)就這張期末試卷進(jìn)行分析：
聽力部分題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第三題的2小題沒有正確答案(sofa)。第四題的3小題You are helpfull!是五年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)在還沒見過。只要細(xì)心其他的題大部分學(xué)生都沒問題。筆試部分主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞和句子都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯(cuò)了。第三大題要求連線，可是又給了括號(hào)，大部分學(xué)生誤會(huì)要求，還有Merry Christmas !的答語，從來沒見過這種答案，因此大部分學(xué)生答錯(cuò)啦。第五大題考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分學(xué)生不認(rèn)真看題就大意了，造成失分。
二、教學(xué)成績分析
1、從得分情況看出基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。這說明在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識(shí)的`教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生的聽力理解能力在逐漸提高，說明學(xué)生對(duì)單詞的聽辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對(duì)句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對(duì)句子整體結(jié)構(gòu)的理解。聽力題目的選項(xiàng)在是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生能在聽力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備，正確率較高。
2.書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開始落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)行為中，因?yàn)閷W(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、測試中發(fā)現(xiàn)的問題
1.兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識(shí)多，信息量大，學(xué)困生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識(shí)得分低，能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情況下，平時(shí)要多加練習(xí)。
4.學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
5.學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)。題要求看錯(cuò)。
四、今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施
1.加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自己的教學(xué)行為上。
2.教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3.加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5.培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
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