評課稿技巧[經(jīng)典]

　　作為一名人民教師，就有可能用到評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學工作。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的評課稿技巧，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老師教態(tài)親切隨和，古詩鑒賞考點的剖析有條不紊，教學任務(wù)基本得到了落實，學生的學習反饋較好。教師聲音悅耳、語言活潑，有效地調(diào)節(jié)了課堂氣氛。教學環(huán)節(jié)銜接自然，品詩的意味比較濃郁。

　　值得借鑒的地方：

　　（一）從目標定位來看，教師的古詩復(fù)習課都把目標立足于“讀懂古詩詞”，符合學生學習規(guī)律。但日常的古詩復(fù)習中，不少語文教師是忽視了“讀懂”這一必需的環(huán)節(jié)，而直接進入“鑒賞”，使學生對詩詞的感悟只是被動接受教師的觀點，進而死記硬背，并不能形成能力。老師教學目標定位于先讀懂古詩詞意思，后分析古詩技巧，目標定位對大部分學生學習古詩詞的實際情況而言是比較準確的。

　　（二）從課堂教學來看，我覺得有以下的亮點：

　　第一、在復(fù)習課上發(fā)揮高考真題的作用，無論是導(dǎo)入還是精講、練習，都以高考真題為材料，拉近了學生與高考的距離，也讓學生具體認識高考考什么、怎樣考。

　　第二、老師的閱讀指導(dǎo)能重視緊扣文本，這在古詩詞閱讀中尤為難得。

　　第三、老師能重視方法的歸納總結(jié)，而且方法比較到位。老師歸納了古詩表達技巧鑒賞題目做題方法：明確手法——具體分析——點明效果。并找出學生存在的問題：審題不清、技巧不清、無從下手、分析不細。并找出了對策：圈畫關(guān)注、熟記技巧特點、多看練習、積累經(jīng)驗、多看課內(nèi)、立足整體、抓準關(guān)鍵。老師較好地為學生進行古詩詞閱讀的答題指出方向。

　　第四、老師的課在一定程度上體現(xiàn)了復(fù)習課的特點，講練結(jié)合，即時反饋，而且練的形式比較多樣化。能遵循 “講——練——評——練”這樣的模式，尤其是教師的精講方法，師生的相互評點（賦分評點更能激發(fā)興致），而一些有缺陷的答案可能更會引起學生的思考，促進吸收，這應(yīng)該是復(fù)習課精華所在。

　　以上只是本人對老師復(fù)習課的粗淺看法，總的來說啟發(fā)很大。

【評課稿技巧】相關(guān)文章：

評課稿技巧12-26

優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13

“比”的評課稿09-28

聽評課有什么藝術(shù)技巧12-10

評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01

課賽評課稿06-28

《掌聲》課評課稿07-30

心理課評課稿01-18

復(fù)習課評課稿04-08