信息技術(shù)與小學語文教學融合的教學案例
如今，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，在教育教學中也得到了廣泛的運用，有了信息技術(shù)的參與，我們的教學手段更豐富、課堂教學更具活力、教學效果也是日益見長。我從事教育教學工作將近9年，信息技術(shù)對我的教學工作確實幫助不小，下面就我自己的親身經(jīng)歷簡單分享一下：
畢業(yè)后我就考入到旺蒼縣的一個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，當時，整個學校僅有一臺多媒體設(shè)備，而且由于年代已久，已無法使用，給學生上課全靠老師的一張嘴，山里的孩子，很多事物他們沒有聽過，更沒有親眼見過，又沒有現(xiàn)代的信息技術(shù)，只能靠老師說，所以在認知這方面都是懵懵懂懂。后來有了信息技術(shù)的參與，課堂就好比有了生命，激活了我們的課堂，點燃了老師和孩子們的熱情。
在新教材三年級語文上冊里有一篇課文《大自然的聲音》，在導入時我找了一段聲音視頻，讓學生聽、看，讓學生說說觀看視頻后的所見所聞，學生們都非常認真的聽，積極發(fā)言。這時老師就引導“大自然中還有哪些美妙的聲音呢？想不想和老師一起去探究一下？”學生正在興頭上，而且好奇是孩子的天性，都很好奇大自然還有哪些聲音呢？孩子們的興趣就來了，就迫不及待地打開課本，讀起書來。興趣是最好老師，開始激起了孩子們的興趣，后面的學習內(nèi)容就更具吸引力。在后面的教學設(shè)計中，我設(shè)計了風聲、水流聲、各種動物的鳴叫聲的視頻，讓學生形象、直觀的感受大自然各種美妙的聲音，再結(jié)合文中的描述，更深層的理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。通過課堂上的和課后作業(yè)學生反饋的情況來看，孩子們對本文掌握的較好，達到了預(yù)期的效果。
信息技術(shù)還在不斷發(fā)展，相信未來的課堂會更精彩。
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