《我們的學�！方虒W設計
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《我們的學�！方虒W設計，歡迎閱讀與收藏。
《我們的學校》教學設計1
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中辨別方向的方法，學會在生活中辨別方向。
2、能用學習的辨別方向的方法辨別教室和學校的方向。 3、會正確使用指南針。
4、通過辨別方向進一步熟悉和了解學校。 教學重難點：辨別方向
教學準備：
1、學生課前觀察太陽，學習辨別方向。 2、學生課前了解辨別方向的辦法。 3、老師準備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。 教學過程：
一、照片回顧，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回顧學校景物。 2、創設情境：元旦馬上要到了，我們準備邀請京山實驗小學的同學們來我們學校聯歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由回答。
4、師小結板書課題：我來畫學校 二、交流學習，游戲鞏固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會辨別方向。今天這節課我們就來學習辨別方向。
�。ò鍟睒祟}：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個基本方向？ （師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好辦法？ 2、學生小組交流后全班交流。
�。ǹ刺�、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶領下觀察一下指南針，然后交流自己小組用指南針辨別的方向是怎樣的`。
4、學習看太陽辨方向：
做游戲：看太陽，辨方向
�。�1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生辨別東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請學生辨別東方和西方。
�。�3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永遠是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何辨別其他三個方向呢？
5、看圖，練習辨別方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛才學習的方法編成一句簡單的口訣方便大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展知識，聯系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生根據太陽升起的方向猜測新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、根據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、辨別學校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學習了如何辨別方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的準備。下節課我們接著畫學校地圖。
《我們的學�！方虒W設計2
教學目標：
l、熟悉學校的環境，了解基本設施，激發學生熱愛學校的思想感情。
2、初步對學生進行愛護公物的教育。
教學過程：
一、學校介紹，有自豪感。
1、師：小朋友，現在你們已經是實驗小學一（2）班的學生了，祝賀你們。
2、今天，你們成為實驗小學的學生了，一定很高興，也一定很自豪吧。老師旦為你們高興。相信在實驗小學，你們一定會努力學習，成為一名優秀溝小學生，為匯師小學添光彩的.，是嗎？
二、參觀學校
1、小朋友，到了新學校，你們想不想去參觀一下呢？下面，老師就當一團導游，帶大家去看看我們的學校。
2、參觀的時候要記�。鹤呗份p輕，說話輕輕，上下樓梯靠右走。
3、路線：二樓教室西樓梯上三樓、四樓、五樓、一樓、操場三樓教室東樓梯上四樓、五樓、一樓、操場
三、愛護公物教育
1、剛才，我們參觀時看到我們的學校干凈、整潔，各項設施齊全，為我門好好學習提供了方便。這些都是工人叔叔，還有老師們利用暑假，不泊苦，不怕累，辛苦勞動的成果。我們小朋友都要愛護公物，保護環境那樣，這美麗的校園才會變得越來越美麗。
2、那么，我們應該怎樣愛護它呢？下面先聽老師來講個故事。
(l）小民是個一年級的小學生。開學第一天，他高高興興地來到學校上課。J、民隨著老師走進教室，呀，眼前擺放著一排排整潔的桌椅，小民可高興了。他走到自己的座位坐下來。多漂亮的桌椅��！干凈的桌面似乎還隱隱泛著光亮。小民越看越喜歡，忍不住拿出蠟筆，在上面畫了自己喜歡的小白兔。小朋友，小民這樣做對不對呀？
是呀，我們不但不能在課桌上亂畫亂寫，還要勤擦課桌椅，使它保持整潔。
起跟老師念兒歌：課桌椅，好伙胖，不涂不刻保清潔。
(2）不一會兒，下課鈴響了。小朋友們紛紛到操場上玩去了，老師就關掉了玫室的燈。小民看見了，撅撅嘴，對老師說：“用這點電算得了什么／老師真少氣！”你們說小民說的對嗎？
現在我國發電需要許多能源，我們從小要有節約能源的意識：因此，朋友在課間休息、、午間體息時要及時關燈，離開教室到專用教室上課時，旦要及時關燈。
起跟老師念兒歌：下課啦，活動啦，離開教室要關燈。
(3）小民和小朋友來到操場上玩。這時，小民看到遠處的草地匕開著美麗的哮花。他奔過去，摘了朵鮮花。小民做得對嗎？
我們每個小朋友都要愛護環境，不要采摘花朵，不要踐踏草坪，更不要亂扔垃圾。
?起跟老師念：紅紅花，綠綠草，大家一起愛護它。
(4）時間過得真快，吃午飯了。小民來到洗手間洗手。只見他把水龍頭開得很大，水花四濺。洗完手，小民把水龍頭關就走了。這時，水龍頭的水巫滴滴答答往外流。小民做的好嗎？
水是人類生存的重要資源。我國是個缺水的國家。大家要節約用水。“小朋友要做到，洗手時，水不要開得太大，洗完手要關緊水龍頭。如果發現水龍頭壞了，要及時告訴老師或家長。
一起跟老師念：小水滴，是資源，我們從小要節約。
四、總結鞏固
1、復習兒歌
2、師小結：大家都要愛學校，做個愛護公物的好孩子。
《我們的學�！方虒W設計3
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是漸漸深化和提升的。在《熟識的學�！愤@一課中“畫畫我們的學�！笔窃凇罢f說我們的學�！备咨希龑W生用簡潔的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的學問，同時使學生對學校有更深的了解，培育學生對學校的喜愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生根本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀看力量和繪畫力量；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想象力量相對薄弱。
二、教學目標 ：
1、學問技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡潔的圖形表現學校設施布局，進一步培育學生的觀看力量、表現力量和空間想象力量。
2、過程方法：
爭論溝通、探究實踐、小組合作。
3、情感目標：
使學生進一步了解學校、喜愛學校；培育學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、把握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培育學生對學校的喜愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培育學生喜愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、爭論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進展直觀的展現，結合信息技術學生通過觀看和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。
五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次呈現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗讀，學生腦海中對漂亮校園的印象，立即變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。
2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展現一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展現視覺效果非常清楚。學生能清晰直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生溝通，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生根據“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的.實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。
3、探究實踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的學問，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
�、� 看看說說：
多媒體展現“俯拍校園”的圖片，將圖片根據“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫忙學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。
�、� 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡潔的圖例，擺放局部校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明的確際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀看和動手擺放的根底上合作繪制校園平面圖，鼓舞學生發揮想象，設計精致、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評局部學生作品，對于有創意、有共性的作品予以表揚鼓舞，對于消失的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生區分方向的力量得到提高；學會了簡潔的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的喜愛之情被激發和提升。
《我們的學校》教學設計4
師：同學們，上節課，我們一起認識了我們的學校。今天，讓我們把視野放遠些，去了解了解各種各樣的學校。
教師用課件出示研究課題：
1．不同地區的學校；
2．不同時期的學校；
3．不同類型的學校。
課前，同學們組成了三個學習小組，分別對這三個問題進行了研究學習。下面，就請各組派代表上臺匯報。各組先商量商量吧。
�。▽W生分組討論、商量怎樣匯報；教師巡視指導。）
師：準備好了嗎？請第一組上臺匯報。
第一組眾生：
生1 ：我們這組研究的問題是：“不同地區的學�！�。
生2 ：（展示從互聯網下載的文字、圖片資料）這是一所城市的小學──“北京師范附小，該校占地……”
生3 ：（展示搜集的照片）這是一所農村的小學──“渝北區鴛鴦鎮中心小學。這是學校的老師辦公室，設施很陳舊；這是教室，桌椅都很破舊了；這是……”
生4 ：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經去過的新疆的一所小學，它是少數民族地區的學校。從圖上我們可以看出，少數民族小朋友也能在嶄新的教學樓里讀書了。（教師隨機插話：“圖畫真漂亮，是誰畫的呀？” 學生：“是我和媽媽一起在電腦上畫的。”教師：“真不錯！”）
生1：同學們，剛才我們介紹了城市、農村和少數民族地區的學校。我們的匯報完了，謝謝大家！（師生齊鼓掌）
師：［教師走上臺］感謝第一組的同學。老師也搜集了一些圖片，請看──（課件展示幾張少數民族學校的圖片）大家說，這是什么地區的學校呀？
生：少數民族的學校。
師：對，他們身后的茅舍就是他們的教室。在一些邊遠的少數民族地區，他們的教學條件還是比較落后的。好，接下來請第二組代表上臺。
第二組眾生：
生1 ：同學們，今天我們用表演的方式向大家介紹“不同時期的學�！薄Ｕ埧�，由XX、XX、XX同學表演古代的學校。
（學生上臺表演私塾上課的情景）
生1 ：下面，請XX、XX、XX等同學表演現在的學校（學生上臺表演上各種課的'情景；旁白：“現在我們在學�？梢詫W習英語、音樂、計算機等好多知識，我們的學習生活真快樂�！保�
生：這是我和XX、XX同學一起設計的未來的學校。（學生展示想象畫）將來，我們在家里可以通過互聯網就可以聽到老師上課。我們的學校也有了機器人來承擔保安和環境清潔等工作，學校的設施設備會更加現代化。
生1 ：我們的匯報完了，謝謝大家�。◣熒R鼓掌）
師：第二組的匯報很有創意，真精彩！老師也想給大家介紹一些資料，行嗎？（課件展示孔子講學的圖畫）這也是古代人們學習的方式，大家在樹陰下席地而坐，聽老師講授知識。那時，一間屋子可能就是一個學校。（課件展示我校過去校舍照片）大家看，這是哪里？
生：我們學校過去的樣子。
師：（課件展示我校現在的校舍照片）那這里呢？
生：現在的學校。
師：通過我們學校過去和現在的對比，你們有什么感想呢？
生1 ：我們學校的變化真大！
生2 ：我為學校而自豪！……
師：是呀，51年過去了，我們的學校已發展成為一所有著現代化的教學設施，高素質教師隊伍的渝中名校。其實，我校的發展變化只是社會發展的一個縮影。隨著時間的推移，各種學校都經歷了一個漫長的發展過程。最后，請最后一組上臺匯報。
第三組眾生：
生1 ：同學們，我們研究的是“不同類型的學校”。請大家仔細聽我們的介紹，待會兒我們會提出問題，答對有獎！
生2 ：（展示文字、圖片資料）這是重慶市巴蜀小學，該校有教職工……它是一所小學；這是江西的一所中學……；這是北京大學……
生3 ：這是美容學校、這是醫學院校、這是廚師學校……
生1 ：我們的介紹完了�，F在我們提問，請大家舉手回答。
生4 ：我們剛才介紹了哪所小學？
生：巴蜀小學。
生4 ：答對了，送你一個獎品。第二個問題：你知道全世界有多少所中學？
�。ㄈ鄦∪�，教師上臺）
師：看來這個問題有點難。我建議你們把問題改一下，好嗎？（生點頭）可以這樣問：剛才我們介紹了哪些類型的學校？
生1 ：有小學、中學、大學；
生2 ：還有醫學院、廚師學校、美容學校。
師：其實，醫學院、廚師學校、美容學校等這些培養專門職業人才的學校，我們稱為職業學校。
生：我們的介紹完了，謝謝！
師：（課件展示一張聾啞孩子正在學習的照片）同學們，在我們身邊還有一些小伙伴不能和我們一起學習。他們在什么學校學習呢？
生：聾啞學校。
師：對，這些就是特殊教育的學校。（課件展示從事不同職業的人物，以及與其相應的學校圖片）你知道從事這些職業的人們，又曾經讀過哪些類型的學校嗎？
生：演員──藝術學校；解放軍──軍事學�！�
師：每個人都曾經是學校的學生，盡管學校有不同的類型，但是它們都為社會培養了各行各業所需要的人才。張老師從小就想當一名光榮的教師。于是，為了實現這個理想，我選擇了到師范學校讀書，畢業后當了老師。同學們，你們又有些什么理想？為了實現自己的理想，你準備選擇什么類型的學校學習呢？
生：我想當個科學家，所以我要爭取讀大學。
師：希望你能實現理想。
生：我要當老師，所以要讀師范院校。
師：熱情歡迎你加入教師的行列！
生：老師，我想做個飛行員，那我要讀什么學校呢？
師：誰來幫助他？
生：培養飛行員的學校。
師：航空學院。
師：同學們，今天我們共同了解了各種各樣的學校，大家學得很好。下課！
《我們的學�！方虒W設計5
教學目標
1、聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足”6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。
2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。
3、練習正確的寫字姿勢和執筆方法，鞏固筆畫“橫”和“豎”，認識筆畫“撇”，能在老師的指導下描寫“午、上”
4、通過參觀校園，大致了解學校的“圖書館、美術室、電腦房、操場”等。
教學重點和難點
1、能在課文的語言環境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足”6個生字。
2、能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。
3、練習正確的寫字姿勢和執筆方法。
教學準備
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片
2、學生方面的準備：參觀學校的各場所
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
1、組織學生交流：開學幾天認識了學校的哪些地方？（出示：音樂室、電腦房、實驗室、圖書館、美術室、大隊部、教師辦公室）
師點讀、生跟讀
2、揭示課題：我們的學校
聽老師讀課題。誰來讀讀看？（指名讀、齊讀、跟讀）
說明：
學校是學生學習和生活的地方，學生一定會非常關注學校的每一處。課一開始，教師就組織學生交流認識的地方，有利于激發學生對學校生活的向往，調動學生學習的興趣。在學生的交流期間，教師要注意培養學生仔細聽的習慣，要學生盡量不重復別人的發言，鼓勵學生在別人發言的基礎上進行補充。
在學生交流知道的校園場所同時，出示各場所的名稱，可以幫助學生認識和識記。
二聽錄音讀課文識字
1、聽課文錄音，感知課文內容
（1）第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方？
（2）再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么
2、讀課文
（1）跟著錄音里的老師輕聲讀課文。
（2）學生練習讀課文。
a）指著書跟讀
b）自己練讀
c）指名讀
d）齊讀
3、識記生字
�。�1）找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小朋友找一找，圈出來。
�。�2）認一認：（出示：午、書、電、腦、上、足）
你認識他們嗎？
你有什么好辦法記住這些字寶寶？
你能給“電”找找朋友嗎？
正音：書、上，注意是翹舌音
說明：
本環節從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學生初步了解課文主要內容，隨后讓學生反饋聽到的內容。有意識培養學生良好的聽的習慣，即邊聽邊記的好習慣。
第二讀課文，此環節教師多范讀，讓學生看著書跟著讀，由于學生許多字不認識，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養朗讀興趣，引導學生能字字過目地讀，此時教師要關注基礎較差的學生，幫助他們逐步養成良好的指讀習慣。在學生聽讀的基礎上，讓學生嘗試自己讀讀課文。
第三是識記生字，課文為識字設置了一個情境，課文中有許多字，鼓勵學生自主識字，教師可以采用領讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學，如“上、書”的發音，注意讓學生體會翹舌音的發音方法。學生開始識字時，會從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動作等記憶方法。每一位學生都有自己獨特的記字方式，教師都要并加以鼓勵和肯定，如有的學生會說到在什么地方看到過，教師的及時鼓勵其實在無意中培養學生在生活中主動識字的意識和興趣。
三、朗讀課文，感受內容
1、小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。
2、組織小組活動：和小伙伴合作讀課文。
3、朗讀大比拼。
說明：
朗讀課文一是為了讓學生在具體語言環境中鞏固識字，二是讓學生感受對學校生活的喜愛。組織小組活動，讓學生和小伙伴一起讀課文，培養學生的合作意識，激發學生的讀文興趣。朗讀大比拼活動，為學生創設展示的舞臺，有利于進一步加強朗讀的'指導，調動學生朗讀的積極性。
四、復習鞏固，拓展延伸
1、叫號游戲（1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字）
2、爭冠軍游戲每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。
3、帶領學生參觀校園，認一認“圖書館、美術室、電腦房、操場”
說明：
鞏固識字以游戲為主，更能激發學生學習的熱情，從而提高識字的效率。猜字游戲的設計讓學生能反復多次地與生字見面，有極強的趣味性，學生的參與面廣。帶領學生參觀校園，不僅讓學生了解自己的學校，而且有意識地讓學生認認，使學生體會語文書中能識字，自己的周圍處處是識字的天地。
五、書寫練習
1、做寫字準備。（唱寫字歌）
2、復習筆畫“橫”和“豎”。
3、認識筆畫“撇”，示范書寫“午、上”
4、學生練習描寫。
說明：
本階段寫字教學重視激發學生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓練正確的執筆方法，端正寫字姿勢，引導學生逐步掌握基本的筆順規律。教師要重視示范指導，在學生書寫時，注意巡視，及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。
教學反思
通過教學，完成了預定教學目標，自己在教學過程有兩點收獲：
�。�1）識字教學與游戲活動相結合效果好。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與游戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。因為游戲能給學生快樂，在游戲中學生有充分的自由，學生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現漢字，學生不會有負擔，學生有爭強好勝的特點，在游戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。爭冠軍的游戲：每一組選幾名學生當猜字的選手，大家當裁判。老師指一字，哪名選手第一個讀出，該組得一分。學生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔心、焦急……這樣做，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。學生學得也很投入。
�。�2）在教學中，注重聽的習慣的培養�！奥牎笔且粋�重要的語文學習習慣，是取得外界訊息的關鍵，是學習的基礎。沒有良好的聽的習慣，極有可能對孩子的學習造成障礙。特別對一年級的小學生而言，正是應該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時間。給學生一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發言的人；要聽清老師或發言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。在對孩子聽的習慣的培養中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，及時鼓勵。從聽入手，這對學生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓練，不僅有利于學生語言的發展，對入學兒童早期思維的開發也有積極的意
《我們的學校》教學設計6
教材分析：
《畫畫我們的學�！肥嵌踅贪妗镀返屡c社會》小學三年級上冊第四單元《我喜歡我們的學�！分械牡谝粋�話題。本單元目的在于引導學生關注校園，了解學校工作人員并尊重他們的勞動，了解學校的變化，同時學習有關地圖的初步知識。本課教材呈現了方向、圖例和畫學校地圖三個學習內容。
學情分析：
從學生的社會生活環境看，入學已經兩年，他們對校園環境、校園設施已經有一定的了解。通過以往的學習和鍛煉，學生也具有初步的觀察能力。對學校周邊環境和自己上學途中的建筑設施也有一定了解。
從學生的心理特點和認知程度上分析，他們具備了初步辨別方向的能力。在日常生活中也接觸過一些常見的圖例。但是要求他們自己動手設計圖例，并根據方向畫學校平面圖和上學線路圖對三年級孩子來說是有一定難度的。
因此，本課針對以上學情分析，確立了如下教學目標：
情感態度價值觀：
培養學生制作地圖的興趣，進一步達到了解學校，認識學校、熱愛學校的目的。
行為習慣：
引導學生學會觀察，學會合作。
知識與技能：懂得圖例的作用，能夠自己設計簡單的圖例，學會在生活中辨認方向的方法，有一定的空間方位感，能利用圖例畫出學校平面圖。
教學重點:學習辨別方向的方法，根據校園實景畫平面圖。
教學難點：認識圖例，了解其用途，并設計圖例同時學習將實物轉換到平面的技巧。
教學準備：
學生準備：畫紙、鉛筆、彩筆。
教師準備：實物投影、課件
教學過程：
活動一：創設情境，激發求知欲望
（1）（出示校園照片）幼兒園大班的小同學就要來學校參觀了，我們班的××同學將作為小導游，聽聽她是怎么介紹的吧�。úシ乓曨l）
�。�2）那如果有家長或客人想了解學校的整體面貌，并自己參觀，有什么方法幫助他嗎？（生：畫平面圖）
（3）上節課朱老師已經和大家共同學習了如何看平面圖，那么，這節課，我們就來畫畫我們學校的平面圖吧！（板書課題）
【設計意圖：激發學生興趣，回憶學校整體面貌，為本課畫學校的平面圖做好鋪墊。通過舊知遷移，導入本課主題。】
活動二：看平面圖，掌握方法
首先，我們打開書55頁，先來看看畫圖之前我們要了解哪些內容？
生1：找好觀察點、確定方向
生2：確定事物的位置（課件出示動態畫面）
師：我們知道早晨太陽東邊升起，早晨起來時我們平伸雙臂，右臂指向太陽就是東方，左臂的方向就是西方，面對的一方是北方，背對的一方是南方。
師示范并帶領學生讀、練、體會。
游戲鞏固（師拿出太陽道具）
走到講臺（假如太陽從這個地方升起，指出北方）
走到門口（假如太陽從這個地方升起，指出南方）；學生分小組互動練習；了解辨別方向的其他方法。
2.結合56頁的平面圖，說一說：我們畫平面圖還需要注意些什么？
生1：要有圖例
師：那書上都有哪些漂亮而又有意思的圖例呢？（生答）
師：一會兒我們來看看哪組同學的.圖例又漂亮又有創意
生2：注意事物大小及位置關系
生3：可以用顏色來美化
師小結：這就是我們畫平面圖的基本的方法和步驟，誰來給大家讀一讀？（指名讀）
第一步：辨認校園實際的東西南北方向。
第二步：確定校園內主要景物的相對位置，并做好記錄。
三步：把用圖例代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。
【設計意圖：這一環節設計辨別方向的多種方法的學習為后面的畫圖打下堅實的基礎，增強學生的方向感�！�
活動三：設計圖例
教師：地圖上經常使用圖例，它能大大節約地圖空間。同學們，我們來看看這些圖例代表什么含義。
�。�1）教師出示一些自己設計的圖例。例如：超市、醫院、街道、河流、樹林、池塘、商店，等等。（學生猜這些圖例表示的物體）
�。�2）設計圖例。學生根據自己的喜好設計圖例。動手之前要先思考校園地圖需要哪些圖例。學生之間交流后，每位學生可以自選一兩項設計圖例。
�。�3）小小圖例展。將學生設計的新穎、富有創造力的圖例進行展示，師生共同點評。
【設計意圖：新課程提倡以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教于活動之中，當學生對圖例有了初步感知之后，聯系實際，與小組同學合作為自己喜歡的學校景物設計圖例，激發參與的熱情，通過猜一猜，說一說，比一比等活動，對圖例有更深刻的認識，能設計出既簡單又美觀的圖例�！�
活動四：畫平面圖
師：課前，同學們實地觀察校園時，是以什么為中心的？
生：以操場、以水泥路……為中心。
師：我們在畫平面圖時，首先要確定好中心，畫時還要注意實際景物的大小，請同學們把彩筆和紙拿出來，為學校畫一張平面圖，并涂上顏色。
�。�
師：現在請每組選一名代表展示平面圖，并以導游的身份介紹自己畫的平面圖。（學生一邊展示自己平面圖，一邊介紹。）
小結：老師會把大家的作品交到教導處，并選用其中的一副作為我校的校園平面圖。下節課，我們將要用今天所學的知識去完成你們上學的線路圖，課下請大家留意觀察一下我們學校周邊的環境，以及你上學路上的景物或建筑物并記錄下來。
【設計意圖：分步驟引導學生明確繪制過程同時小組互助完成平面圖，減少了制作的難度，啟發了學生的思維。最后的展示環節激發了學生的自信心和對校園的主人翁意識�！�
教學反思：
本節課圍繞學生的學校生活展開，首先教學生學習辨認實地方向、圖上方向，學看平面圖和圖例，雖然所利用的時間在整堂課中所占的比例很大，但這是學生畫好平面圖的基礎，所以，這是非常重要的。
“平面圖”是個抽象的概念，三年級的學生是第一次接觸，有一定的難度，但是學生對新鮮事物充滿好奇心，為了激發他們的興趣，我對教材內容進行了重新組合。在教學中，我結合實際，讓學生了解，感知生活中的平面圖，然后聯系學校景物，以小組為單位動手設計圖例，師生一起觀察，一起分析、比較，知道設計圖例要簡單、形象，并配上文字，讓人一目了然。
民主、和諧的氛圍，能夠最大限度地激發人的創造才能，在學生掌握了平面圖的有關知識后，給一定的空間和時間，讓學生大膽動手創造，設計學校的平面圖，然后向客人進行介紹，這樣既鞏固了知識，又激發了學生熱愛學校的情感。
《我們的學�！方虒W設計7
活動目標
1．通過活動知道學校的基本情況，能有條理地向他人介紹學校。
2．激發學生對學校的自豪感和熱愛之情。
活動準備
1．學習利用課余時間進行考察、采訪，了解自己的校園。
2．準備小禮物。
活動過程
（一）激趣導入
教師：同學們，現在老師要扮演一位來賓，參觀我們的學校，你們有沒有信心接待好我這位貴賓呀？
教師：伙伴們，大家好！我是來自××學校紅領巾廣播站的站長。早就聽說貴校的名氣，今天很榮幸有機會來參觀。哪位小導游的介紹最生動、最精彩，我就送給他一份我們學校小朋友捎來的小禮物。
�。ǘ┪襾懋攲в蝊___夸夸我們的學校
學生可以選取以下幾個方面介紹自己的學校。
�。�1）學校的全稱、地理位置。
（2）學校的環境。
（3）學校獲得的榮譽以及自己的自豪感。
�。�4）學校的設施及其帶來的便利。
�。�5）學�？鞓返纳�，如同學之間的友誼、課間活動的快樂時光等。
學生介紹時，教師可以隨機提問：你是怎樣知道這些的？（引導學生總結學習方法）
學生可以采取以下方式進行介紹。
開展《校園一角》美術作品、照片展，唱校歌，講講自己和學校、老師、同學之間發生的故事，自己寫兒歌、標語、宣傳語等。
�。ㄈ┗顒有〗Y
教師：朋友們，你們的介紹真是讓我長了不少見識，你們的學校確實是一所好學校！我一定把你們的學校介紹給我的'伙伴們。不過，我還有一些小問題想請教你們：你們學校的歷史有多久？學校校訓的含義是什么？你們學校有哪些體育傳統項目？
教師：我先將這份小禮物送給最佳小導游。剛才我提的這些問題可能比較難，也許同學們還有更多的問題，我們可以議論一下，如何解決這些問題。
教師要鼓勵學生提出自己的看法和問題，不了解的問題可以寫下來，作為以后進一步發現的開始。
�。ā靶@知識搶答賽”和“夸夸我們的學校”為并列關系，教師可任選其一）
《我們的學�！方虒W設計8
教學目標：
1、通過學習，知道在生活中區分方向的方法，學會在生活中區分方向。
2、能用學習的區分方向的方法區分教室和學校的方向。
3、會正確使用指南針。
4、通過區分方向進一步熟識和了解學校。
教學重難點：
區分方向
教學預備：
1、學生課前觀看太陽，學習區分方向。
2、學生課前了解區分方向的方法。
3、教師預備相關課件。
4、太陽頭飾一個及指南針若干。
教學過程：
一、照片回憶，導入課題；
1、課件出示學校景物照片，引導學生回憶學校景物。
2、創設情境：元旦立刻要到了，我們預備邀請京山試驗小學的同學們來我們學校聯歡，可是我們學校的多功能廳在綜合樓的.1樓，教室又在南教學樓的2樓，怎樣能讓他們很快的找到這些地方呢？
3、生自由答復。
4、師小結板書課題：我來畫學校
二、溝通學習，嬉戲穩固；
師：要想畫學校地圖，首先要學會區分方向。今日這節課我們就來學習區分方向。
（板書副標題：辨方向）
1、你知道生活中有哪幾個根本方向？
（師相機出示：東南西北）
師：在生活中，我們怎么才能知道哪邊是東，哪邊是西，哪邊是南，哪邊是北呢？你們有什么好方法？
2、學生小組溝通后全班溝通。
（看太陽、指南針、樹葉、年輪、（看藍貓）積雪、北極星（看圖片）……）
3、學習使用指南針。
每個小組在小組長的帶著下觀看一下指南針，然后溝通自己小組用指南針區分的方向是怎樣的。
4、學習看太陽辨方向：
做嬉戲：看太陽，辨方向
�。�1）請學生戴著太陽頭飾，走到東邊。請其他學生區分東方和西方。
�。�2）變換太陽的方向，請學生區分東方和西方。
�。�3）師小結：太陽升起的地方就是東方。太陽永久是從東方升起的。
過渡：知道了一個方向，如何區分其他三個方向呢？
5、看圖，練習區分方向的方法。
6、個別練習。
7、小組練習。
8、全班練習。
師：誰能把我們剛剛學習的方法編成一句簡潔的口訣便利大家記憶？
9、全班齊讀口訣。
三、拓展學問，聯系實際。
1、出示新市大道路示意圖，請學生依據太陽升起的方向猜想新市大道路輕機路的名稱來歷。
2、依據新市大道路及輕機路的方位了解圖上的方位是“上東下西，左北右南”。
3、請學生將四個方位正確擺放在學校地圖上。
4、區分學校的方向。
四、總結：
師：這節課，我們學習了如何區分方向，知道了學校的東南西北面分別有什么景物，為畫學校地圖做了充分的預備。下節課我們接著畫學校地圖。
《我們的學�！方虒W設計9
一、教學分析
1、教材分析：
學校是兒童社會生活的一個重要領域，在《品德與社會》課程中，關于學校生活的教學內容是逐漸深化和提升的。在《熟悉的學�！愤@一課中“畫畫我們的學校”是在“說說我們的學�！被A上，引導學生用簡單的圖形表現學校的設施布局，使學生初步了解平面圖的知識，同時使學生對學校有更深的了解，培養學生對學校的熱愛之情。
2、學生分析：
經過兩年的學校生活，學生基本了解學校環境和主要設施；具備初步的觀察能力和繪畫能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。 二、教學目標 ：
1、知識技能：
使學生初步了解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現學校設施布局，進一步培養學生的觀察能力、表現能力和空間想象能力。
2、過程方法：
討論交流、探究實踐、小組合作。 3、情感目標：
使學生進一步了解學校、熱愛學校；培養學生團結合作的品質。
三、教學重難點：
1、教學重點：用平面圖表現學校設施布局。
2、教學難點：使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關系。
四、整合點介紹
1、實現情感目標培養學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養學生熱愛學校的情感，激發學生繪制校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。
2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的.圖形相對應，常規教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關系，降低直接作圖的難度。 五、教學過程設計：
1、激情導入：
通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學生面前，同時配上聲情并茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生說說自己的感覺，同時導入新課。 2、平面圖上信息多
用多媒體向學生展示一幅其他學校的平面圖范例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的了解什么是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然后學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施等等。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式說一說圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之后引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的愿望。 3、探究實踐
�、� 方法角：
多媒體出示課本“方法角”的知識，讓學生學習并就如何繪制學校平面圖陳述自己的想法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。
⑵ 看看說說：
多媒體展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際說一說各教學設施的實際位置：教學樓在校園西北方向，綜合樓在西南方向，操場在東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關系。 ⑶ 擺擺放放：
通過多媒體讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關系，降低學生直接作圖的難度。
4、動手畫一畫
同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪制校園平面圖，鼓勵學生發揮想象，設計精美、適當的圖例。
5、作品評析
通過實物投影展評部分學生作品，對于有創意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對于出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。
六、教學效果
通過本節課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的了解；對學校的熱愛之情被激發和提升。
《我們的學校》教學設計10
教學目標：
能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。
課前準備：
1、了解學校有關情況
2、學做小向導
3、彩筆
4、以前寫的有關校園一景的文章
教時：
兩課時
第一課時
一：歡迎新同學
1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？
2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”
3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？
4、各自發表看法。
5、誰來試一試。
二：爭做問不倒
1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒
2、那，我們可以有哪些做法呢？
3、想辦法，看書上的辦法
4、老師現來考考你：
出示小卡片：學校創始人是。
我們學校今年歲，創辦于年。
我們學校有個班，老師，學生數。
我們學校位于。
5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。
6、交流
三：夸夸我們的學校
1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。
2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？
3、學生自由說
4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。
5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。
6、有感情朗讀小詩
四：情感升華
說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧
1、學生準備
2、展示交流
五：總結
學校就是我們的.家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。
第二教時
一：復習導入
1、談話
我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。
2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如�；盏�
二：創意大賽
1、出示23頁�；眨斫�
請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋
2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的�；�
3、自行組合小學教學
4、展示并解釋
5、評選最佳設計，發獎
三：小資料
1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料
2、看書上介紹3、出示統計圖
4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有
5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。
6、你還知道其他哪些學校？
四：奇思妙想
看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。
現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來
1、學生各自發表意見
《我們的學�！方虒W設計11
一、教學目標
1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。
2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。
3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。
4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。
二、教學重點
體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。
教學難點
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。
三、活動準備
1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。
四、教學過程
�。ㄒ唬┮魳芬耄�
1）播放歌曲《校園中的`喜悅》
2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學校生活。
1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。
2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學�；顒�，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。
3）講一講對自己印象最深的學�；顒�。
（三）校園文化探秘
1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。
2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。
3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。
（四）我給學校寫歷史
2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。
3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。
4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。
（五）學習研究活動
1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。
2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。
3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。
4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。
《我們的學�！方虒W設計12
教學目標：
1、了解平面圖在生活中的用途。
2、能看懂簡潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3、學習畫簡潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡潔的圖形表示出來。
教學重點：
能看懂簡潔的平面圖。
教學難點：
學習畫簡潔的平面圖。
教學預備：
預備一張學生熟識的地方的平面圖。
教學過程：
一、設置情景，導入新課：
談話：同學們，大家喜愛交朋友嗎？（喜愛）那么，大家情愿邀請你的朋友到你家玩嗎？你能告知朋友們你家在哪里嗎？可是，時間長了，你的朋友們會遺忘的，你能畫出一張簡易圖，讓大家根據圖上的提示找到你家嗎？那么，怎樣畫好這張圖呢？
今日我們就來學習《學畫平面圖》。
師：同學們，上一節課上大家已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？學生答復：上北下南，左西右東。師板書。
二、教學看懂平面圖
1、師指著動物園的圖標說：你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看。教師出示課件�？磩游飯@里有什么？還有什么？生答復。
2、教學方向標和圖例。
教師邊出示課件邊演示：箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。
師：圖例特別重要，可以幫忙我們很快地看懂平面圖。
3、師：同學們，你們想看什么動物呢？要求：學生分組商議選出最喜愛的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。學生合作后答復。教師：那么我們就應大家的要求，去看一看這些得意的小動物們。出示課件，學生觀賞。
4、教師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？生答。師板書，學看平面圖：看懂圖例、弄清方向。
5、教師連續出示課件，展現一張醫院的平面圖。師：你們誰能看懂呢？學生到前面用大屏幕介紹，并說出都在圖上的什么位置。
師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？學生答復。
6、師：教師也收集了一些平面圖，邊出示課件邊說出每個平面圖的名稱，學生觀看。
師小結：平面圖不僅幫忙我們了解一個地方的'全貌，還能解決生活的實際問題。
三、教學畫平面圖
1、引導學生看書61頁，初步學畫平面圖。
（1）、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》教師邊演示邊畫出。
�。�2）、學生分組合作畫《學校平面圖》。
師：畫出自己學校的《學校平面圖》。
提問：你們的學校都有些什么呢？他們都在學校的什么位置？
學生答復：……
師：請同學們用你們自己喜愛的顏色和外形來表示圖例，畫出你們的《學校平面圖》。
2、學生展現作品。
四、總結
師：你們這節課都學了什么？學生答復。
五、作業
師：把你們畫的平面圖展現給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。
板書設計：
學看平面圖：看懂圖例、弄清方向
《我們的學�！方虒W設計13
教學目標
1運用學過的識字方法，學會10個生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。
2結合工具書和生活見聞理解坐落濃密晨曦掩蔽絮語茁壯拔地而起等詞語，欣賞并積累文中生動形象的詞句。
3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學校環境的美和山里孩子成長的快樂，進一步產生熱愛生活的情感。
教學重點
運用學過的識字方法和理解詞語的方法，學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
教學難點
感受山里孩子成長的快樂。
教學準備
1生字卡片、朗讀帶、教學掛圖或課件。
2帶領學生參觀自己的學校，了解學校各類人員的工作情況。
3城市學生開展手拉手活動，通過見面交流或書信，了解山里學校的一些情況。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、聽讀激趣
1談話：同學們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學校給你們帶來了一些朋友，來，打個招呼。（出示教學掛圖或打開課件）你們想知道關于他們的什么呢？學生提問
2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學校的。（放課文錄音）邊聽邊想，他們向我們介紹了學校的哪些情況？然后自由發言。
二、自讀感知
過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《我們的學�！�。來，我們一起學一學。
1讀課文題目：比較去掉我們的前后讀起來感覺有什么不同，讀出自豪感。
2生自讀課文，讀準字音，找出不理解的詞語。
3小組合作，學習生字新詞，讀準字音，討論詞義，老師巡視。
4檢查學習情況，相機幫助學生理解部分詞語。
三、品讀欣賞
1同學們，讀了課文，這個學校的環境給你留下了什么印象呢？
根據插圖和課文的描述，加上自己的合理想象，用彩色筆畫出學校的草圖。
2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會到的？
根據學生對重點句的欣賞，老師相機指導朗讀并歸納：
�。�1）快樂游戲。
（2）與大自然交朋友。
（3）認真學習。
3這么美的環境，這么難得的學習條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？
�。�1）自讀第5~9段，展示自己讀得好的句子。
（2）說說自己朗讀時的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長是幸福的。理解最后兩段話的`意思。
四、讀寫延伸
過渡：在這么美的校園里學習，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起，也來向大家介紹一下我們的學校。
1美美地讀課文。
2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學校吧！
請學生說，并鼓勵學生將自己說的寫下來。
附：板書設計
《我們的學校》教學設計14
課題
讓我們的學校更美好
學習目標
1.懂得學校對自己成長的重要意義。
2.了解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不可侵犯。
3.讓學生更加深刻地體會到學校教育的'重要性受侵犯。
重點難點
重點：懂得學校對自己成長的重要意義。
難點：了解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不可侵犯。
教法選擇
講解法
課型
新授課
課前準備
課件
是否采用多媒體
是
教學時數
2課時
教學課時
第1課時
備課總數
第13課時
《我們的學校》教學設計15
教學目標
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。
2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。
教學重點
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。
2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思
教學難點：
理解課文最后兩句話的意思。
教學準備
生字卡片，參觀學校。
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
教學目標
1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。
2、結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。
教學重點：
繼續學習理解詞語的方法，學會生字。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備
一、提示課題，質疑導入。
1、小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池____剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現在，你能用這樣的句子來表達你的內心嗎？
2、今天，我們將一起走進大山里的'一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。
真情表白：
我愛校園的，因為。
進入學習狀態，讀課題，再讀課題。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。
2、檢查自學效果。
�。�1）出示生字：
指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
（2）出示詞語
學校鋪路教室
頓時春筍紅旗
茁壯紅領巾
拔地而起
要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
�、僦该x②評價③再指名讀④齊讀
�。�3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？
自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。`
自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、
“校”和“郊”
“拔”和“撥”
“鋪”和“葡”
理解詞語
重點理解
“頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的意思。
讀帶有詞語頓時”
“茁壯”
“拔地而起”的句子
學習理解詞語的方法。
1、查字詞典
2、聯系上下文。
交流讀書收獲。
三、再讀課文，理清脈絡
自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。
采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課
默讀課文，完成填空。
我們的學校坐落在____________________，坐落在___________。________，飄者歌聲。____________，蕩著笑語。________響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍，________，山里的孩子__,____________。
在熟悉課文的基礎上理解填空。
根據讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。
四、出示生字，指導書寫
1、范寫，明確注意點
2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字
3、學生練習，教師巡視指導。
觀看學習。
觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區分“拔”和“撥”。
展示交流，取長補短。
教學隨筆：
第二課時
教學目標
有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。
教學重點：
感情朗讀，感受快樂。
教學難點：
最后兩句話的理解。
教學過程：
教學程序教師活動學生活動復備
一、復習導入
1、出示生字詞語讀一讀。
2、全班齊讀全文。讀生字詞語。
注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。
全班齊讀全文。
二重點指導
朗讀感悟
1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個學校的哪些情況。
2、學生根據課文提示，加上自己的合理想象，畫出學校的草圖。
3、從哪些地方能看出學校很美？
4、課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。
5、自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。
6、過渡：學好知識，掌握了本領，長大才能為祖國做貢獻�！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學習生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。
7、用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機指導朗讀。
8、結合課文內容，指導學習最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀1、2自然段，了解文中介紹學校的情況。
想象畫圖，畫出學校的方位、環境圖，畫出學�！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。
課文中“瑯瑯書聲”表現了山里的孩子勤奮學習的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。
交流，從中體會孩子學習的快樂。
用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學校環境優美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠大的理想，他們非常自信、樂觀。）
都指山里的少先隊員，他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。
三、積累運用
1、你喜歡文中的哪些句子？為什么？
2、有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。在全班展示自己喜歡的句子，讀給大家聽
有感情地朗讀全文。
自主練習背誦。
四、練筆小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進了大山里的學校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優美的文字表達吧。根據提示完成：
我們的學校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風情步行街一角。
藍天下，____________________；
操場上，____________________；
泳池里，____________________；
當______________，頓時，________________。
校園的小樹，____________，城里的孩子，____________。
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