老師布置的作業(yè)作文（精選25篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的老師布置的作業(yè)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師布置的作業(yè)作文 1
相信大家都知道作業(yè)是什么東西吧？是的，無(wú)論你是小學(xué)生，中學(xué)生又或者高中生，天天都是要做作業(yè)的。作業(yè)是一種可以鞏固我們學(xué)習(xí)知識(shí)的訓(xùn)練，天天都要做。有些人，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，我們的壓力越來(lái)越大，作業(yè)也相對(duì)應(yīng)的也越來(lái)越多。可是，我們都知道，作業(yè)都是老師布置的。
是的，我們肯定都有埋怨老師布置那么多作業(yè)的時(shí)候吧？是啊，我們肯定都會(huì)有埋怨作業(yè)，埋怨老師的情況吧。可是，我們卻忘了老師其實(shí)比我們還要辛勞。隨著我們的作業(yè)增多，老師作業(yè)的批改量不也增多了嗎？盡管勾勾叉叉的看似很簡(jiǎn)樸，可是也需要十分的認(rèn)真，和十分的精力來(lái)一絲不茍的面對(duì)學(xué)生的作業(yè)。我們一個(gè)人做一份作業(yè)，可是一個(gè)班上至少有三十幾個(gè)人，也就是說(shuō)老師天天都要批改三十份以上的作業(yè)，更不要提，我們天天還會(huì)做的考卷啊等等不計(jì)其數(shù)……
是的，布置作業(yè)的權(quán)利的確掌握在老師的手上，可是她卻選擇了犧牲自己。伸手不見(jiàn)五指的時(shí)候，我們已經(jīng)關(guān)上了明亮的燈盞，進(jìn)入了夢(mèng)想，可是也許那個(gè)時(shí)候老師才剛剛批改完了一些作業(yè)，老師認(rèn)真的'側(cè)臉，疲憊的眼神，哪一點(diǎn)不值得打動(dòng)我們呢？老師比我們辛勞的多，我們放學(xué)的時(shí)候，她們還在教學(xué)樓中給我們備課，給我們預(yù)備作業(yè)，考試卷等等，很多的事情都需要老師經(jīng)手去忙碌。而我們只需要付出自己的那份精力，可老師付出的卻是三十幾份的精力。
老師選擇犧牲小我，付出自己，燃燒蠟燭般點(diǎn)亮了我們，我們?cè)跄苓�讓她繼承失望呢？加油，為自己，為父母，為老師，為這個(gè)國(guó)家，努力吧，希望就在前方！
老師布置的作業(yè)作文 2
我就像籠子里的小鳥(niǎo)，不自由。
就說(shuō)說(shuō)我吧。周一至周五我上學(xué)，就休息2天吧，媽媽還給我報(bào)了兩天的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校老師布置作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班老師布置作業(yè)，算起來(lái)我休息的時(shí)間就從兩天濃縮到一個(gè)下午了。就算qq在線也只是掛號(hào)而已，我也從來(lái)沒(méi)有真正的玩過(guò)，說(shuō)我像籠子里的小鳥(niǎo)還真是就事論事啊！
我曾多次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，正在寫(xiě)學(xué)校的作業(yè)一看時(shí)間，就趕緊寫(xiě)補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，剛從補(bǔ)習(xí)班回來(lái)就要謝老師剛剛布置的作業(yè)，明天上完補(bǔ)習(xí)班就要上學(xué)了。
緊急的時(shí)間把我壓迫得喘不過(guò)氣。人家說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠就出來(lái)了，我可不這么認(rèn)為，因?yàn)槲业臅r(shí)間就像一塊干海綿，怎么擠也擠不出來(lái)，時(shí)間就這么一點(diǎn)，也只能自己去珍惜了
學(xué)校吧，學(xué)的東西簡(jiǎn)單，作業(yè)也簡(jiǎn)單，作業(yè)不一會(huì)就寫(xiě)完了。可補(bǔ)習(xí)班學(xué)的東西太難了，一道數(shù)學(xué)題就可以讓我用盡我所有腦細(xì)胞，背一篇新概念的課文就要用一個(gè)上午的時(shí)間。老師布置作業(yè)還很多，聽(tīng)著就覺(jué)得可怕。通常老師布置作業(yè)都很多，有時(shí)老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話（老師布置作業(yè)的時(shí)候），就可以讓我們集體熬夜寫(xiě)作業(yè)，什么概念。
我覺(jué)的吧，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，不要以太多的.作業(yè)來(lái)壓迫我們童年的玩心，況且一個(gè)人只有一個(gè)童年，誰(shuí)都不想當(dāng)籠子里的小鳥(niǎo)。老師，我衷心的請(qǐng)求您少布置一些作業(yè)，讓我們有玩的時(shí)間，讓我們有自由的時(shí)間，讓我們有快樂(lè)的童年，不要讓快樂(lè)的童年成為我們成年后心中的向往！
老師布置的作業(yè)作文 3
相信大家都知道作業(yè)是什么東西吧？是的，無(wú)論你是小學(xué)生，中學(xué)生又或者高中生，每天都是要做作業(yè)的。作業(yè)是一種可以鞏固我們學(xué)習(xí)知識(shí)的練習(xí)，每天都要做。有些人，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，我們的壓力越來(lái)越大，作業(yè)也相對(duì)應(yīng)的也越來(lái)越多。可是，我們都知道，作業(yè)都是老師布置的。
是的，我們肯定都有埋怨老師布置那么多作業(yè)的時(shí)候吧？是啊，我們肯定都會(huì)有埋怨作業(yè)，埋怨老師的情況吧。可是，我們卻忘了老師其實(shí)比我們還要辛苦。隨著我們的作業(yè)增多，老師作業(yè)的批改量不也增多了嗎？盡管勾勾叉叉的看似很簡(jiǎn)單，可是也需要十分的認(rèn)真，和十分的精力來(lái)一絲不茍的面對(duì)學(xué)生的'作業(yè)。我們一個(gè)人做一份作業(yè)，可是一個(gè)班上至少有三十幾個(gè)人，也就是說(shuō)老師每天都要批改三十份以上的作業(yè)，更不要提，我們每天還會(huì)做的考卷啊等等不計(jì)其數(shù)……
是的，布置作業(yè)的權(quán)利的確把握在老師的手上，可是她卻選擇了犧牲自己。伸手不見(jiàn)五指的時(shí)候，我們已經(jīng)關(guān)上了明亮的燈盞，進(jìn)入了夢(mèng)想，可是也許那個(gè)時(shí)候老師才剛剛批改完了一些作業(yè)，老師認(rèn)真的側(cè)臉，疲勞的眼神，哪一點(diǎn)不值得打動(dòng)我們呢？老師比我們辛苦的多，我們放學(xué)的時(shí)候，她們還在教學(xué)樓中給我們備課，給我們準(zhǔn)備作業(yè)，考試卷等等，很多的事情都需要老師經(jīng)手去忙碌。而我們只需要付出自己的那份精力，可老師付出的卻是三十幾份的精力。
老師選擇犧牲小我，付出自己，燃燒蠟燭般點(diǎn)亮了我們，我們?cè)跄苓�讓她繼續(xù)失望呢？加油，為自己，為父母，為老師，為這個(gè)國(guó)家，努力吧，希望就在前方！
老師布置的作業(yè)作文 4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”手機(jī)鈴聲準(zhǔn)時(shí)響了，依在講臺(tái)邊的我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的講課。
“這節(jié)課我們主要講……”挺立在講臺(tái)上的我學(xué)著周老師滔滔不絕、侃侃而談，唾沫星子直飛，充溢著這個(gè)小小的房間。坐得端端正正的父母充當(dāng)著小學(xué)生，聽(tīng)得云里通著霧里，似乎被我談天說(shuō)地的“好口才”給嚇著了，一愣一愣的，接著提了幾次“弱智問(wèn)題”，他們都一臉茫然，呵呵，看來(lái)今天聽(tīng)課效率不高啊！
我淡淡地?fù)]舞著雙手，在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)斗大的字：今日作業(yè)。寫(xiě)完，我一臉“奸笑”地看著下面。果然，爸爸媽媽一臉緊張地看著我，看來(lái)他們也挺緊張的嘛！想了想，現(xiàn)在我是“德高望重”的`老師，不能“公報(bào)私仇”，先忍忍，轉(zhuǎn)個(gè)身來(lái)繼續(xù)寫(xiě)道：一、復(fù)述課文，練習(xí)背誦；二、抄課文一遍，生字三遍，加拼音；三、積累課外古詩(shī)、成語(yǔ)各五個(gè)，并抄一遍、默一遍……
看著爸爸媽媽一臉苦惱的樣子，我冷哼一聲：“怎么？多嗎？多就再布置一點(diǎn)……”看著他們一臉可憐兮兮的樣子，我繼續(xù)說(shuō)道：“這些作業(yè)只是我們作業(yè)的2/3，你們就認(rèn)為多了，那我們豈不是活不下去了。你們一直認(rèn)為我們作業(yè)少，現(xiàn)在知道了吧？”
聽(tīng)了我的話，爸爸媽媽羞愧地低下了頭。
這次布置作業(yè)不僅讓我體驗(yàn)了教師生活，還讓我和父母互相理解。
老師布置的作業(yè)作文 5
“怎么辦呀！這么多作業(yè)怎么寫(xiě)得完，都怪我亂逞強(qiáng)給自己布置這么多作業(yè)！”聽(tīng)到我的求救，你們是不是有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦—作業(yè)不都是老師布置的嗎，怎么輪到我們布置啦。哈哈，先不告訴你們，看完下面的故事你們就知道答案了。
昨天，老師正和我們說(shuō)富蘭克林的名言，誰(shuí)知說(shuō)完后，老師又跟我們說(shuō)：“現(xiàn)在作業(yè)由你們自己布置，是為了培養(yǎng)你們的自覺(jué)能力。”老師說(shuō)完后下面一片歡呼，可我卻高興不起來(lái)。因?yàn)橄裎疫@樣沒(méi)有主見(jiàn)的人是跟本不知道要布置什么作業(yè)，所以那天晚上我給自己布置了一大堆作業(yè)。那些作業(yè)堆起來(lái)，像個(gè)小山坡一樣。這天晚上我就像掉進(jìn)一個(gè)“作業(yè)無(wú)底洞”里一樣。作業(yè)總是寫(xiě)不完，我急得都快哭了。我寫(xiě)到9：30才把作業(yè)寫(xiě)完。
付出就有回報(bào)。我付出了我寶貴的睡眠時(shí)間，得到了父母的'稱(chēng)贊。
這天晚上對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)焦急的夜晚。
老師布置的作業(yè)作文 6
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的人才，老師布置的作業(yè)越來(lái)越多，堆在一起仿佛一座小山。我認(rèn)為老師不該布置這么多作業(yè)。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”如果老師留太多的作業(yè)，同學(xué)們就無(wú)法去大量閱讀書(shū)籍，無(wú)法走上進(jìn)步的`階梯。劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”杜甫也曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”所以我建議老師少布置作業(yè)，給我們多留點(diǎn)讀課外書(shū)的時(shí)間。
如今社會(huì)，想成為人才，不但語(yǔ)數(shù)英要好，還要有自己的興趣特長(zhǎng)，比如打籃球、踢足球、畫(huà)畫(huà)。如果布置那么多作業(yè)，同學(xué)們又怎么會(huì)有時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好呢？而且如今社會(huì)上，有很多學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力太大作業(yè)太多而厭學(xué)甚至跳樓，所以老師要少留作業(yè)，給學(xué)生留出一些自由發(fā)展興趣的時(shí)間。為什么大家都喜歡作家楊紅櫻？因?yàn)樵谒墓P下，馬小跳的生活自由自在，這讓同學(xué)們都非常羨慕，想像馬小跳一樣，過(guò)那種無(wú)憂無(wú)慮，每天都快樂(lè)的生活。
除了馬小跳，我們也很羨慕外國(guó)的小朋友。他們下午三點(diǎn)就放學(xué)，作業(yè)特別少，寫(xiě)完就可以開(kāi)心地玩耍或閱讀課外書(shū)，學(xué)到了更多豐富多彩的知識(shí)。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。如果不大量閱讀課外書(shū)，成績(jī)?cè)趺磿?huì)提升呢？而且教育專(zhuān)家也說(shuō)了，讓孩子們的作業(yè)少一些。所以老師請(qǐng)少留些作業(yè)，讓我們過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮美好的童年吧！
老師布置的作業(yè)作文 7
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的人才，促使許多老師作業(yè)布置得非常多。同學(xué)們都苦不堪言，但我認(rèn)為多布置一些家庭作業(yè)是正確的。
首先，老師不是占卜大師，不能準(zhǔn)確猜出考試的題目。而布置較多的作業(yè)，可以更大范圍地進(jìn)行課后練習(xí)，做到更全面地查缺補(bǔ)漏。并且，現(xiàn)在就算去當(dāng)兵也需要大學(xué)的文憑了，沒(méi)有大專(zhuān)學(xué)歷，連普通的小公司都進(jìn)不去，所以布置較多的作業(yè)是為了學(xué)生們好。
其次，留更多的`作業(yè)能占用學(xué)生們的課后時(shí)間，讓同學(xué)們更加自律。比如如果作業(yè)很快寫(xiě)完了，有些不自律的同學(xué)會(huì)偷偷溜出家門(mén)，奔向網(wǎng)吧。把這大好的時(shí)光浪費(fèi)是多么的可惜啊！甚至還有一部分同學(xué)干脆不寫(xiě)作業(yè)，在網(wǎng)吧玩?zhèn)�通宵。他們認(rèn)為反正作業(yè)少，隨便補(bǔ)補(bǔ)就行了。如果抱著這種不積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，社會(huì)上將再也涌現(xiàn)不出新人才，我們又怎能成為國(guó)家的棟梁呢？
杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”蘇軾還說(shuō)過(guò)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”可見(jiàn)，多留一些作業(yè)，能讓學(xué)生掌握得更熟練，印象也更深刻。還有，美國(guó)那邊的孩子可比我們苦多了。比如赫赫有名的哈佛大學(xué)，即使到了深夜一兩點(diǎn)，教室里也還是一番燈火通明的景象，再比如廣州的一所中學(xué)，那里的學(xué)生都是提前計(jì)劃好每一分一秒的時(shí)間，除了刷卷還是刷卷。我們和別人的差距這樣大，難道不應(yīng)該更加努力地多寫(xiě)些作業(yè)，以此來(lái)縮短和他人的差距嗎？
最后我想說(shuō)，老師布置更多的作業(yè)是為了我們好。布置那么多作業(yè)，是為了讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)，努力拼搏！我們應(yīng)該積極響應(yīng)，認(rèn)真完成。
總而言之，我的觀點(diǎn)是作業(yè)多是好的，那么你的觀點(diǎn)是什么呢？
老師布置的作業(yè)作文 8
中午慢吞吞地吃飯后，劉雙就照著老師給的本子用粉筆有氣無(wú)力地寫(xiě)在冰涼的黑板上。看著黑板上不停增加的作業(yè)，我感到壓力如山一般大。周?chē)耐瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)皺著眉頭，有的同學(xué)不顧什么場(chǎng)合，就大驚小怪地喊道：“好多呀，怎么這么多作業(yè)！”
頓時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，仿佛置身在法庭，即或又如在那喧鬧的菜市場(chǎng)，可能全是同學(xué)們的哭訴聲，老師或許是覺(jué)得太吵了開(kāi)口斥責(zé)道：“誰(shuí)再說(shuō)，我就加題！”瞬間，教室里充滿了老師的威嚴(yán)。驀然間全班死一般的'寂靜，只有教室前面的鐘‘嘀嘀嗒嗒’的依舊在那里得意的旋轉(zhuǎn)著，在我們看來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，那聲音是多么的刺耳，好似在嘲笑我們：“你們自己要說(shuō)話，現(xiàn)在好了吧，把老師惹怒了吧。現(xiàn)在只有我能說(shuō)話了，哈哈哈……”就這樣中午逐漸過(guò)去。
轉(zhuǎn)瞬間已是班會(huì)課，上課了，老師又叫我們拿出家教本，正當(dāng)同學(xué)們猜測(cè)老師叫我們拿家教本干什么時(shí)，老師出人意料般冒出一句話：“把你們中午記的作業(yè)全叉掉，重新聽(tīng)我說(shuō)記。”一時(shí)間班上同學(xué)大都以為是又要加作業(yè)，都叫苦連天。有的同學(xué)抱著腦袋，有的同學(xué)不停地在捶桌子發(fā)泄著自己的不滿，還有的同學(xué)看上去則是覺(jué)得沒(méi)什么很淡然估計(jì)是麻木了。過(guò)了一會(huì)大家才明白過(guò)來(lái)，老師是重新布置了作業(yè)，明顯比之前的少了許多。看著同學(xué)們緊繃的臉上一下子放松了，就像從地獄里剛見(jiàn)過(guò)閻王爺出來(lái)的小鬼一般，可以把蹦著的心放下了。
哎，有些事情其實(shí)不一定是壞事，也有好的一面，就要看你自己怎么想。比如下雨了，有的人可能會(huì)想剛晾的衣服又干不了了，但有的人又會(huì)想下雨了，又可以降溫了，多涼快呀！所以心態(tài)的好壞就看自己從那個(gè)角度去想，有個(gè)好的心態(tài)凡事也就沒(méi)那么鬧心了。
老師布置的作業(yè)作文 9
大年初三，我和爸爸媽媽泡了溫泉。我是第一次泡溫泉，所以非常開(kāi)心。
到了那邊，我泡的第一個(gè)池是蘆薈池，池水是碧綠碧綠的.，我很喜歡，因?yàn)樗簧睿覄偤每梢宰疁匾膊粻C。過(guò)了一會(huì)兒，我們?nèi)チ诵◆~(yú)溫泉，池里面全都是小魚(yú)，那是一種從海南引進(jìn)的熱帶小魚(yú)，專(zhuān)門(mén)吃人身上的死皮。我到了水里，一開(kāi)始沒(méi)有小魚(yú)來(lái)咬我。后來(lái)教了我一招：要保持一個(gè)姿勢(shì)，不能動(dòng)。結(jié)果，小魚(yú)一窩蜂地涌到我的身上，連十根手指都有很多魚(yú)來(lái)叮咬，被小魚(yú)叮咬的感覺(jué)是癢中帶麻的，非常舒服。此外，還有藥池、啤酒池、清水池……溫泉池太多了，我就不一一介紹。你心動(dòng)的話，可以親自來(lái)體驗(yàn)一把哦。
我們泡好溫泉后，洗了個(gè)澡，然后去麥當(dāng)勞吃了午飯。之后爸爸請(qǐng)我們吃了DQ冰淇淋，我們吃得津津有味。
因?yàn)槭堑谝淮闻轀厝矣X(jué)得一切都很新奇，很好玩。
老師布置的作業(yè)作文 10
老師。當(dāng)你看到我區(qū)區(qū)一個(gè)學(xué)生，您布置的作業(yè)太多，應(yīng)該會(huì)生氣吧!
確實(shí)啊!您布置的作業(yè)要認(rèn)真寫(xiě)起來(lái)，兩個(gè)多鐘頭可以完成，但有時(shí)我要寫(xiě)到八九點(diǎn)，拖延到來(lái)，要寫(xiě)到半夜，甚至寫(xiě)到手都要發(fā)泡，痛!老師，一味的寫(xiě)有很大的作用嗎?您布置很多作業(yè)，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為寫(xiě)很多很煩躁，不是嗎?我知道你是要我們寫(xiě)然后記住，都是為了我們好。可是，我認(rèn)為，這樣不如留點(diǎn)空間讓我們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，背誦等。
提個(gè)建議，不要布置太多的.作業(yè)，讓我們有空間去自習(xí)，然后呢?要求同學(xué)今天晚上去自習(xí)一些什么課文?如：背誦，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，第二天，就必須完成任務(wù)，上課時(shí)候，要問(wèn)，回答不出問(wèn)題就罰。
老師布置的作業(yè)作文 11
我就像籠子里的小鳥(niǎo)，不自由。
就說(shuō)說(shuō)我吧。周一至周五我上學(xué)，就休息2天吧，媽媽還給我報(bào)了兩天的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)校老師布置作業(yè)，補(bǔ)習(xí)班老師布置作業(yè)，算起來(lái)我休息的時(shí)間就從兩天濃縮到一個(gè)下午了。就算qq在線也只是掛號(hào)而已，我也從來(lái)沒(méi)有真正的玩過(guò)，說(shuō)我像籠子里的小鳥(niǎo)還真是就事論事啊！
我曾多次作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，正在寫(xiě)學(xué)校的作業(yè)一看時(shí)間，就趕緊寫(xiě)補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，剛從補(bǔ)習(xí)班回來(lái)就要謝老師剛剛布置的作業(yè)，明天上完補(bǔ)習(xí)班就要上學(xué)了。
緊急的時(shí)間把我壓迫得喘不過(guò)氣。人家說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠就出來(lái)了，我可不這么認(rèn)為，因?yàn)槲业?時(shí)間就像一塊干海綿，怎么擠也擠不出來(lái)，時(shí)間就這么一點(diǎn)，也只能自己去珍惜了
學(xué)校吧，學(xué)的東西簡(jiǎn)單，作業(yè)也簡(jiǎn)單，作業(yè)不一會(huì)就寫(xiě)完了。可補(bǔ)習(xí)班學(xué)的東西太難了，一道數(shù)學(xué)題就可以讓我用盡我所有腦細(xì)胞，背一篇新概念的課文就要用一個(gè)上午的時(shí)間。老師布置作業(yè)還很多，聽(tīng)著就覺(jué)得可怕。通常老師布置作業(yè)都很多，有時(shí)老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話（老師布置作業(yè)的時(shí)候），就可以讓我們集體熬夜寫(xiě)作業(yè)，什么概念。
我覺(jué)的吧，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，不要以太多的作業(yè)來(lái)壓迫我們童年的玩心，況且一個(gè)人只有一個(gè)童年，誰(shuí)都不想當(dāng)籠子里的小鳥(niǎo)。老師，我衷心的請(qǐng)求您少布置一些作業(yè)，讓我們有玩的時(shí)間，讓我們有自由的時(shí)間，讓我們有快樂(lè)的童年，不要讓快樂(lè)的童年成為我們成年后心中的向往！
老師布置的作業(yè)作文 12
“叮鈴鈴……”終于放學(xué)了，帶著愉快的心情，我飛奔到家。
廚房里鍋碗瓢盆鳴奏著歡快的交響曲。不一會(huì)，媽媽就把熱氣騰騰、香味四溢的飯菜端了出來(lái)，坐在餐桌旁的'我口水直流三千尺。“乖寶貝，多吃點(diǎn)。”媽媽一邊給我?jiàn)A菜，一邊叮嚀。“媽媽?zhuān)裉斓娘埐撕煤贸匝健！蔽也挥勺灾鞯芈N起大拇指。“好吃，你就多吃點(diǎn)，這樣可以長(zhǎng)身體。”媽媽聲音輕軟，語(yǔ)氣里充滿關(guān)懷。
吃完了美餐，我向媽媽撒嬌：“媽媽?zhuān)疑狭艘惶斓膶W(xué)，累死了，您讓我看會(huì)兒電視吧!”媽媽一聽(tīng)，眉頭一皺，臉色一變，大吼一聲說(shuō)：“你作業(yè)做完沒(méi)有?一天到晚就想著玩，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不見(jiàn)提高，看看你的數(shù)學(xué)才考多少分?不許看電視!”本來(lái)我想看會(huì)兒電視放松一下緊張的心情，卻被媽媽狠狠地批評(píng)了一頓，我心里難受死了，我滿肚子的委屈。于是就跟媽媽爭(zhēng)吵起來(lái)：“你們大人就可以看電視或玩手機(jī)，我就不能看嗎?你不知道我一天到晚學(xué)習(xí)很累嗎?你們大人一點(diǎn)都不懂孩子的心思……”說(shuō)完我滿含淚水，回到房間寫(xiě)作業(yè)，淚水沾濕了我的作業(yè)本。
兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我的作業(yè)寫(xiě)完了，收拾好書(shū)包，洗漱好就上床睡覺(jué)了。睡到半夜，我醒了，發(fā)現(xiàn)身上蓋著一張被子，我明白這是媽媽幫我蓋的。之后，我想明白了，其實(shí)，媽媽不要我看電視是對(duì)我好的，我不應(yīng)該跟媽媽爭(zhēng)吵，是我誤會(huì)媽媽了。
第二天早晨，我起床后看到媽媽已經(jīng)把早餐做好端到我面前，想到昨晚爭(zhēng)吵的事，我感到慚愧極了，連忙跟媽媽說(shuō)了聲對(duì)不起。媽媽笑了笑，我跑到媽媽旁邊，和媽媽一起吃起了愛(ài)心早餐。
老師布置的作業(yè)作文 13
放假最后幾天，我困貪玩而忘了寫(xiě)作業(yè)，晚上，就在被窩里寫(xiě)作業(yè)。
我把作業(yè)和鉛筆偷偷藏進(jìn)被窩，還藏了一支手電筒，準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)寫(xiě)作業(yè)媽媽一關(guān)燈，我就打開(kāi)手電筒寫(xiě)作業(yè)。剛寫(xiě)幾行字，我就悶的'喘不過(guò)氣來(lái)，我趕緊把頭伸出被窩，不小心發(fā)出響聲，把媽媽吵醒了：“這么晚還不快睡覺(jué)，在干什么？”我不敢說(shuō)話了。過(guò)了好久，媽媽睡著了，我才鉆出被窩，把被子露出一條縫，當(dāng)做出氣口，過(guò)了十幾分鐘，我終于做完了，這時(shí)我才把手電筒、筆、作業(yè)本放好，才安心的睡覺(jué)了。
在被窩里寫(xiě)作業(yè)真苦啊！我下次再也不貪玩完做作業(yè)了。
老師布置的作業(yè)作文 14
如果時(shí)間倒退半小時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該再仔細(xì)點(diǎn)，不要丟三落四，把書(shū)包里的作業(yè)再仔細(xì)清點(diǎn)一下，而不是扔進(jìn)車(chē)?yán)铮蛽u頭晃腦地走進(jìn)了超市。
周二放學(xué)后，我快步走在放學(xué)路上，為了早點(diǎn)完成作業(yè)，我手里拿著板夾，板夾夾著數(shù)學(xué)作業(yè)，一邊走路一邊做作業(yè)。今晚我家有客人來(lái)，我一定要快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)，我一邊想著一邊又做了兩道計(jì)算題。上了公交車(chē)，我一刻不停地在趕作業(yè)。下車(chē)后，我快步向家走去。路經(jīng)超市的時(shí)候，我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音，爸爸來(lái)找我，讓我去超市買(mǎi)飲料，我很高興，不管三七二十一，就將書(shū)包扔進(jìn)爸爸的.車(chē)后座，蹦蹦跳跳地去超市了。
回家后我拿起作業(yè)，意外發(fā)現(xiàn)少了一頁(yè)，就問(wèn)爸爸是不是漏在后座了？爸爸否認(rèn)。我再找找，依舊沒(méi)有，爸爸生氣了，斥責(zé)道：“我就知道會(huì)這樣，跟你說(shuō)過(guò)了，做事要仔細(xì)，不要丟三落四，這樣好了，作業(yè)沒(méi)了”爸爸批評(píng)了我將近有五分鐘，讓我一個(gè)人自己去找。我一口氣跑到超市附近，左找找，右翻翻。天逐漸黑了，溫度也逐漸冷了，而我卻越來(lái)越著急了。我找了約有半小時(shí)，終于在一頓苦苦翻找后，我從一輛車(chē)的車(chē)底找到了作業(yè)。不難想象，當(dāng)我把作業(yè)扔車(chē)?yán)飼r(shí)，這張作業(yè)紙掉在了地上，而我卻因?yàn)榇笠鉀](méi)有看見(jiàn)。一陣風(fēng)吹過(guò)，正好把那張作業(yè)吹到了車(chē)底。我找整整半個(gè)小時(shí)，這個(gè)時(shí)間足夠我寫(xiě)完作業(yè)了。
我十分自責(zé)，我想，如果認(rèn)真一點(diǎn)兒，再仔細(xì)一點(diǎn)兒，就不會(huì)這樣了。以后我要改正這個(gè)毛病，我再也不丟三落四了。
老師布置的作業(yè)作文 15
我被語(yǔ)文老師給嚇了一大跳……她居然說(shuō)……全班同學(xué)寫(xiě)手抄報(bào)！拜托！我根本不會(huì)寫(xiě)喂！語(yǔ)文老師，能不寫(xiě)么！答案是：不能。
想當(dāng)年，我從一歲到現(xiàn)在，都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一次手抄報(bào)！經(jīng)驗(yàn)缺乏哇！
現(xiàn)在，我讀六年級(jí)，還是不會(huì)寫(xiě)，因?yàn)槟菚r(shí)候老師都沒(méi)叫我們寫(xiě)的。更奇葩的是——老師還要我們寫(xiě)征文！不好啦！火山爆發(fā)了，地震了！
征文居然要寫(xiě)‘我和好書(shū)’，好像是。嗚嗚，我根本不會(huì)寫(xiě)，這些都是我們語(yǔ)文老師布置的`作業(yè)……嗚嗚！我好懷念老師以前布置的作業(yè)哇！算了，悲催有啥用，還不如我現(xiàn)在就開(kāi)筆畫(huà)畫(huà)！
嘖嘖，今天語(yǔ)文作業(yè)可真多，幸好，有全班同學(xué)一起陪我，呵呵！
老師布置的作業(yè)作文 16
當(dāng)今熱門(mén)話題“減負(fù)”似乎成了一個(gè)十分時(shí)髦的話題。
當(dāng)同學(xué)們?cè)谝黄痖e談時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“我們老師布置作業(yè)多。”“我們老師布置更多呢！”老師因?yàn)樽鳂I(yè)，而成為同學(xué)們談?wù)摰膶?duì)象。對(duì)于這些人，我想應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)！
他們或許會(huì)不服，會(huì)問(wèn)：“憑什么？”我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題太幼稚了。想要理由？隨便說(shuō)就有很多條，在這里我想針對(duì)幾條來(lái)仔細(xì)談?wù)撘幌隆?/p>
一、寫(xiě)作業(yè)是我們必須做的。寫(xiě)作業(yè)是我們必須做的，我們?cè)谛W(xué)習(xí)一天后，學(xué)習(xí)的所有知識(shí)都將在作業(yè)中復(fù)習(xí)，功課也有一半是在做作業(yè)時(shí)尋找樂(lè)趣。對(duì)于那些認(rèn)為自己老師布置作業(yè)多的同學(xué)，我想只是他們的一種借口，不愛(ài)功課的一種借口。他們的頭腦將作業(yè)視為一項(xiàng)任務(wù)，只希望越快完成越好。他們不將功課視為一種樂(lè)趣、快樂(lè)，不在做作業(yè)中去尋找收獲。只知道做完作業(yè)還有奧數(shù)、閱讀等一大堆事要做，不會(huì)從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)；不會(huì)從自己所做的事情中獲得快樂(lè)，自然也會(huì)認(rèn)為作業(yè)多了！
二、不尊重老師。他們將作業(yè)視為罪惡，老師視為罪惡的源泉，久而久之便憎恨老師、討厭老師。老師布置作業(yè)是我們必須完成的一項(xiàng)事業(yè)，當(dāng)你經(jīng)過(guò)努力，事業(yè)圓滿成功時(shí)，你會(huì)感到什么？感到的是喜悅，作業(yè)帶來(lái)的.喜悅，老師布置作業(yè)帶來(lái)的喜悅。當(dāng)你喜悅時(shí)，又有什么能代替呢？人生在世，求的就是快樂(lè)，當(dāng)老師為我們帶來(lái)讓我們快樂(lè)的機(jī)會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該感謝老師，不應(yīng)該責(zé)備老師。這樣做，可是大大的不尊重老師呀！
三、不須減負(fù)。什么是負(fù)擔(dān)？是包袱？是作業(yè)？還是什么？恐怕詞典也很難解釋清楚。至少?gòu)奈覀�(gè)人看來(lái)，作業(yè)不是負(fù)擔(dān)，以上兩點(diǎn)也已解釋得請(qǐng)清楚楚。我們無(wú)權(quán)斥責(zé)作業(yè)，無(wú)權(quán)斥責(zé)老師，當(dāng)然我們自然也不須減負(fù)。多數(shù)情況下，負(fù)擔(dān)是我們自己挑起來(lái)的，這些都是心理負(fù)擔(dān)，我們心里承受的東西太多了，就將責(zé)任推到了作業(yè)身上。
從我略談作業(yè)，你會(huì)對(duì)作業(yè)有重新的認(rèn)識(shí)了嗎？
最后，我請(qǐng)大家原諒我尖端的話語(yǔ)，其實(shí)那不僅是對(duì)你們，也是我自己在罵自己呀！
老師，原諒我！我也曾斥責(zé)過(guò)您！
老師布置的作業(yè)作文 17
今天下午放學(xué)后，我在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我回家的時(shí)候，我已經(jīng)完成了作業(yè)，但是我沒(méi)有讀完英語(yǔ)。一回到家，我就對(duì)爸爸說(shuō)：“作業(yè)做完了！”我現(xiàn)在感覺(jué)很放松，因?yàn)槲也槐鼗ǜ嗟?時(shí)間做作業(yè)。
我不禁感嘆：啊，早點(diǎn)做完作業(yè)感覺(jué)真好！
老師布置的作業(yè)作文 18
今天下午老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)舉行一場(chǎng)讀書(shū)比賽。大家一個(gè)一個(gè)地讀，讀的時(shí)候要吐字清晰，聲音洪亮，準(zhǔn)確無(wú)誤，如果在下課前，你們能把課文讀完，那么這個(gè)星期天就沒(méi)有作業(yè)！”老師話音還未落，同學(xué)們便激動(dòng)地大喊：“我們一定能贏！”
“比賽開(kāi)始！”隨著老師的一聲令下，胡庭燁就自告奮勇地第一個(gè)站起了身。只見(jiàn)他自信滿滿，大聲而又流利地讀道：“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像...... ......”他聲音洪亮，一氣呵成。教室里立刻響起雷鳴般的掌聲。
接著是任美頤，朱自燁，賈靖淳......同學(xué)們都有序地一個(gè)接一個(gè)地讀起來(lái)。不過(guò)最讓我意外的是楚欣平，她平時(shí)說(shuō)話聲音很小，但在朗讀的時(shí)候，聲音時(shí)而動(dòng)人，像潺潺流水般淺吟低唱，獨(dú)具風(fēng)韻；時(shí)而優(yōu)美，若露滴竹葉般叮叮作響，耐人尋味；時(shí)而渾厚得如雄鷹展翅時(shí)的一聲長(zhǎng)鳴，響遏行云；時(shí)而婉轉(zhuǎn)得像山谷中黃鸝的鳴叫，讓人沉醉。她那風(fēng)鈴般的聲音，把大家都震住了。“啪啪啪...... ......”大家都使勁地為她鼓掌，手都拍紅了。
“到我了，到我了” ...... ......我心里默念，趕緊站起身，拿著書(shū)，不敢有絲毫的馬虎。我用普通話大聲地讀著，脆生生的聲音帶著我走進(jìn)了書(shū)中的內(nèi)容。讀到最后，突然一個(gè)不注意，把“紫藍(lán)”讀成了“藍(lán)色”。唉！我垂頭喪氣地坐下去，同桌安慰我：“不要灰心，下次還有機(jī)會(huì)！”
最后班長(zhǎng)讀了課文的'結(jié)尾，讀完的那一刻，大家都急切地看著老師，等待老師宣讀最后的結(jié)果。“恭喜大家順利完成任務(wù)，本周周末我們免家庭作業(yè)！”隨著老師的聲落，同學(xué)們都興奮地跳起來(lái)，拍著桌子，我們的心情別提有多高興了！
讀書(shū)比賽是多么有意義的活動(dòng)呀！讓我們讀出書(shū)中的味道，讀出書(shū)中的奇妙！通過(guò)這次的讀書(shū)活動(dòng)，我明白了：做任何事都要一心一意，不能馬虎！
老師布置的作業(yè)作文 19
今天晚上，我悶悶不樂(lè)地來(lái)到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，那時(shí)的心情真像打翻五味瓶，什么心情都有。
爸爸從廚房走了過(guò)來(lái)，聽(tīng)著那熟悉的腳步聲，我頓時(shí)緊張起來(lái)，趕緊把小說(shuō)塞進(jìn)抽屜里，慌張的拿出作業(yè)寫(xiě)，那腳步越來(lái)越近，我握著筆，寫(xiě)了起來(lái)。爸爸進(jìn)入我的房間，拿出我的作業(yè)翻看著，我的心砰砰跳著，慢騰騰的寫(xiě)著，看似很認(rèn)真，可心里卻盼著爸爸趕緊離開(kāi)，那樣我就解放了。就這樣，爸爸看了一些作業(yè)，便離開(kāi)了。提心吊膽的心情一下子就輕松多了，我就像翻身農(nóng)奴解放了一樣，感到十分輕松。于是，作業(yè)寫(xiě)的也快了，心情也舒暢了。
爸爸來(lái)到了客廳，打開(kāi)了電視，我又一陣高興。因?yàn)槲铱梢酝德?tīng)電視節(jié)目的聲音，剛剛享受到電視帶給我得愉快，可隨著“砰”得一聲，門(mén)被關(guān)住了。唉！如果能看到電視該多好了，我就像被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥(niǎo)，不能盡情地觀看著電視。可惜我不能與屋外的爸爸看喜愛(ài)的節(jié)目，一扇門(mén)竟把我與世隔絕了！此時(shí)，我正在愁這些傷腦筋的.作業(yè)，滿腦子都是看電視的欲望，無(wú)心寫(xiě)作業(yè)。
我放下筆，想著我怎樣逃出這個(gè)令人窒息的屋子，借口去喝水？不行，這樣又會(huì)被爸爸說(shuō)我不寫(xiě)作業(yè)，那干什么好呢？還是看小說(shuō)吧，別再浪費(fèi)時(shí)間了，可我那出書(shū)時(shí)，卻又猶豫了，萬(wàn)一爸爸悄無(wú)聲息的來(lái)到門(mén)前看到我看小說(shuō)該怎么辦呢？唉，還是不看的好，還是寫(xiě)作業(yè)……
這就是我寫(xiě)作業(yè)的心情。
老師布置的作業(yè)作文 20
“還不好好寫(xiě)作業(yè)。”客廳里傳來(lái)一聲大吼，震得我的魂都要出來(lái)了。
最不喜歡做作業(yè)了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)，那就是要我的命。可是媽媽就像一只母考虎，那么兇，再不寫(xiě)可要完蛋了。
我拿起筆，坐在書(shū)桌前。還沒(méi)等我動(dòng)手，樓下已經(jīng)傳來(lái)了喊聲：“劉鎮(zhèn)，下來(lái)玩吧，這么好的天，就應(yīng)該出來(lái)玩！”
我打開(kāi)窗子，朝下一望，是我的好朋友。她在向我招手，還不忘指著四周的花朵。是啊，春天太美了，草翠花開(kāi)，桃紅柳綠，是應(yīng)該好好出去。更何況，我都好久沒(méi)跟好朋友們一起玩了。
我放下手中的.筆，跑到客廳里，小聲地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)夷艹鋈ネ鏁?huì)嗎？”媽媽扔下一句話：“你作業(yè)做完了嗎？”
我知道沒(méi)戲了。我失望地回到房間，跟好朋友說(shuō)了原因，又重新拿起練習(xí)冊(cè)，一題一題地寫(xiě)著，不敢有絲毫馬虎。
作業(yè)完成了，媽媽居然露出了笑顏。我知道，游戲開(kāi)始了，好朋友來(lái)了，連小鳥(niǎo)都叫了，似乎在說(shuō)著什么。
真好！
老師布置的作業(yè)作文 21
“母親的話語(yǔ)，讓人感到溫柔可親；母親的雙手，摸著那么舒服……”媽媽為我們?nèi)找共賱冢铱傁霝樗鳇c(diǎn)什么，剛好老師布置了一個(gè)十分特殊的作業(yè)——給媽媽洗腳。
周日晚上，我閑著沒(méi)事，突然想起老師布置的特殊作業(yè)——給媽媽洗腳。于是，我對(duì)剛回家的媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒圮?chē)勞頓，我來(lái)給您洗腳吧！”媽媽愣了幾秒，裝做神態(tài)自若地說(shuō)：“好的。”說(shuō)干就干，我馬上拉出小板凳，拿出洗腳盆接水，并調(diào)好了水的溫度，扶著媽媽坐上板凳，幫媽媽脫下襪子，把媽媽的腳放進(jìn)盆里。開(kāi)始洗腳了，我小心翼翼地把手伸進(jìn)媽媽的`腳縫里來(lái)回搓著，搓干凈后，又洗腳背，然后用力搓干凈腳心跟腳后跟污跡，我一絲不茍，害怕弄疼了媽媽。在搓媽媽腳后跟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)后腳跟十分粗糙，又硬又厚，就像砂紙一樣。我看后若有所思，媽媽為這個(gè)家為我操勞了許多，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答媽媽?zhuān)_洗好了，我仔細(xì)地用毛巾給媽媽擦干了腳，媽媽夸我：“女兒長(zhǎng)大了！”我聽(tīng)了這句話，有了一種滿足和開(kāi)心。
愛(ài)是一種溫暖人心的美，母親的愛(ài)更加動(dòng)人，我們要為母親做更多事。
老師布置的作業(yè)作文 22
“現(xiàn)在請(qǐng)大家找出一張白紙，開(kāi)始寫(xiě)除了自己以外的幾個(gè)人的名字。”老師笑瞇瞇地給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)。寫(xiě)名字？這還不簡(jiǎn)單，我拿起筆飛快地寫(xiě)了起來(lái)。
“陸馨穎”的“馨”是哪個(gè)字呀？我發(fā)愁地?fù)狭藫项^，剛想問(wèn)旁邊的'陸馨穎，不料，胡老師就說(shuō)：“寫(xiě)的時(shí)候不能交頭接耳。”我頓時(shí)像泄了氣的皮球似的趴在了桌子上。“既然不知道，只好寫(xiě)‘新’這個(gè)字了。”我輕聲地自言自語(yǔ)道。于是，我邊寫(xiě)邊想，寫(xiě)下了四個(gè)同學(xué)的名字，寫(xiě)好名字的我抬頭向四周看了看，發(fā)現(xiàn)大家有的愁眉苦臉，有的歪著腦袋好像在想什么，還有的因?yàn)閷?shí)在寫(xiě)不出只能提前交了卷。
等另外四個(gè)人都交了卷，胡老師便把大家寫(xiě)錯(cuò)的的名字一個(gè)個(gè)地寫(xiě)到了黑板上，這些奇怪的名字令我們捧腹大笑。你看，李秉璁把“郭卓研”寫(xiě)成了“孰桌言”，而郭卓研又把“李秉璁”寫(xiě)成了“李0蔥”，而我卻把“陸馨穎”寫(xiě)成了“陸新穎”，把“李秉璁”寫(xiě)成了“李兼聰”……
等我們笑完后，胡老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)人的父母在給孩子起名時(shí)都有一定的寓意，把別人的名字寫(xiě)錯(cuò)是對(duì)人的不敬，更何況你們已經(jīng)相處一年，不應(yīng)該連同學(xué)的名字都不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)。同學(xué)之間應(yīng)該更積極主動(dòng)地交流、交往……”聽(tīng)到這兒，我們都不自覺(jué)地低下了頭。
經(jīng)過(guò)這堂課，我明白了要和人成為朋友，就需要從認(rèn)識(shí)朋友的名字記起，先把朋友的名字記在心間，才能發(fā)展出更深的友誼。
老師布置的作業(yè)作文 23
這個(gè)周末，張老師布置了一項(xiàng)釘扣子作業(yè)。這可是女生的拿手好戲，說(shuō)不定男生會(huì)遇到超多困難。
首先，我們得需要釘扣子的工具：線、針、剪刀、扣子、布……第一步，要先把針穿到線里。我左手拿線，右手拿針，舔了舔線頭，“狠狠”的盯著針眼，馬上就穿進(jìn)去了。哈哈，可真簡(jiǎn)單呀!
接下來(lái)，應(yīng)該要打結(jié)固定那條線了。但是我不怎么喜歡用打結(jié)的方式來(lái)固定線，我是這樣的：首先，要先看一看布的底下有沒(méi)有漏洞，不然線會(huì)很容易掉下來(lái)的。針先從布的背面穿過(guò)去，再沿著那條線穿過(guò)去，然后再穿回來(lái)，這樣，就固定了，是不是很簡(jiǎn)單呢?現(xiàn)在，我就可以釘扣子了!
釘扣子是要先把針穿到一個(gè)扣眼里面去，把它拿出來(lái)，拉緊，然后把針向另一個(gè)扣眼里穿過(guò)去，可以穿出許許多多的形狀。我把扣子縫成了一個(gè)“口”字的形狀。突然，我感到有一種刺痛感，啊啊啊!原來(lái)是針刺進(jìn)了肉里!我并沒(méi)有大哭大鬧，也沒(méi)有大驚小怪，只是擦干了血，繼續(xù)釘扣子。
我縫了四個(gè)可愛(ài)的`扣子，十分開(kāi)心地給媽媽和姐姐看。媽媽說(shuō)：“真好看!縫得可真好看!”
姐姐說(shuō)：“縫得好，比我小時(shí)候還縫得好!”要知道，我姐姐的手靈巧得像織女一樣。“這么說(shuō)，我也不是有了一雙織女的手了嗎?我自言自語(yǔ)道。
這一次的釘扣子作業(yè)，得到了媽媽與姐姐的贊賞，十分滿意。同時(shí)，我也懂得了“心急吃不了熱豆腐”、"慢工出細(xì)活、“看花容易，繡花難”、“張飛穿針——粗中有細(xì)”的一些道理和意思，真是收獲大呀!
這個(gè)周末的釘扣子作業(yè)真有趣，也可真有挑戰(zhàn)性呀!
老師布置的作業(yè)作文 24
有一天，邵羽馨和黃敏羽一起查數(shù)學(xué)作業(yè)本。
體育課剛進(jìn)行一會(huì)兒，她們就開(kāi)始認(rèn)真仔細(xì)地查作業(yè)了，只見(jiàn)黃敏羽像櫻桃似的小嘴一張一合的。邵羽馨呢?黃敏羽一報(bào)，她那只靈巧的小手像火箭一般飛快。手一動(dòng)一動(dòng)的，根本停不下來(lái)。
體育課結(jié)束了，我只看見(jiàn)她倆眉頭緊皺，嘴巴一翹一翹的，她倆手拿單子，用尖銳的.聲音報(bào)著欠作業(yè)的名單。過(guò)了一會(huì)兒，竟然報(bào)到了我的名字。我十分著急，心跳一上一下的，不能平靜下來(lái)。我懸著心，仰著頭，屏住呼吸，心想：我不是交了嗎?怎么報(bào)到我了呢!我一臉迷糊，像被抹了醬油似的。這時(shí)，我和邵羽馨離得不到一厘米。我一臉疑惑地問(wèn)：“邵羽馨，我作業(yè)本交了呀!”邵羽馨張大嘴巴說(shuō)：“你去問(wèn)范老師吧!”
說(shuō)完，我就慌張地跑到了辦公室。我跟范老師說(shuō)：“范老師。我交給你作業(yè)本了呀!”范老師雙眼直瞪著我，仿佛有一根針扎進(jìn)我的胸膛。“自己去那找。”于是，我又迅速地跑到了教室，在那堆作業(yè)本里找到了我的。“邵羽馨真不仔細(xì)。”我用生氣地說(shuō)，“這就是我的作業(yè)本呀!”邵羽馨低下了頭，嘆氣道：“唉。”
事情終于解決了，我又連蹦帶跳地坐到了位置上。
老師布置的作業(yè)作文 25
今天英語(yǔ)老師給我們布置了一個(gè)特別的任務(wù)——上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我到家之后，第一件事就是照著老師的要求打開(kāi)一起作業(yè)網(wǎng)站，里面是一些英語(yǔ)游戲，有頑皮小鱷魚(yú)、打地鼠和海底世界，這就是老師給我們留的作業(yè)！簡(jiǎn)直出乎意料。
很快我就做完了作業(yè)，之后再預(yù)習(xí)一下，還可以和同班同學(xué)進(jìn)行PK。當(dāng)攢到一定的銀幣時(shí)，就可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品了，但一個(gè)銀幣很難得的'，課上表現(xiàn)好，才會(huì)有。以后我可要好好努力了。
以前我總認(rèn)為游戲沒(méi)用，但有關(guān)于學(xué)習(xí)的游戲，大家還是要玩的，邊玩邊學(xué)真好！
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