設計方案

設計方案合集[8篇]

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

各單位：

　　為進一步發揮“安全全家福”在促進安全生產，提醒職工增強安全意識，規范安全操作等方面的作用，努力營造“共建幸福家園、共享美好生活”的安全環境，打造具有集團公司特色的安全文化品牌，現面向全集團公司征求“安全全家福”形象創意作品設計方案。有關事項通知如下：

　　一、征集時間

　　即日起至20xx年2月9日。

　　二、創作主題

　　形象創意作品以“安全全家福”為主題，通過不同載體和形式，賦予“安全全家福”在促進安全生產，提醒職工增強安全意識，規范安全操作等方面的溫馨教育功能，增強親情文化的魅力，打造具有集團公司特色的安全文化品牌。

　　三、創作內容

　　1.創意作品載體和形式不限，繪畫、手工、服飾配件、智能設計、鑰匙扣、安全帽貼畫、安全背包、安全飯盒、創意點子方案等均可。

　　2.創意作品要突出創作主題，設計新穎，具有時刻警示、提醒注意安全的功能。

　　3.創意作品一定要適用于井下采掘工作面隨身攜帶或時刻提醒的.需要。

　　4.創意作品材料制作上，要符合有關工作場所安全標準規定要求。

　　5.創意作品需寫明投稿人單位、姓名、聯系電話，并附上對創意作品的文字說明。

　　四、有關要求

　　1.各單位要精心組織，廣泛宣傳發動，尤其要發動生產一、二線單位干部職工積極參與創意設計，并將此作為深化安全文化建塑，開展親情教育的一項內容，營造出人人關心、關注安全的良好氛圍。

　　2.各單位宣傳(企業文化)部門將本單位創意作品(紙質或電子版材料)收齊后(不少于6個)，請于20xx年2月9日前報送到集團公司政工部企業文化科，聯系電話：xxx，郵箱：xxx。

　　3.征集活動結束后，集團公司將組織相關人員對應征創意作品進行評選。一旦創意作品入選，集團公司將在季度安全文化建塑考核中，給予適當加分。

設計方案 篇2

　　第一課時

　　教學目標：

　1、讀準生字，了解新詞的意思

　　2、感受兩代人忠于職守，維護紀律的品質

　　教學重點、難點：理解詞意，了解課文的大致內容

　　教學過程：

　一、談話揭題

　　同學們，你們見過軍人行禮嗎？誰來表演一下板書：軍禮

　　質疑：文章會寫什么？（一個軍人向別人行軍禮。別人做錯事軍人去糾正……）

　　二、讀課文，了解大意

　　要求：（1）、自由輕聲讀課文，自學生字新詞

　　（2）、說說課文的大致意思

　　1、 自學

　　2、 檢查交流

　　（1）、辯字組詞

　　霄（）惱（）鑰（）瞟（）

　　屑（）腦（）陰（）漂（）

　　（2）、指名朗讀課文，要求讀得正確，流利

　　（3）、指名說說課文講了一件什么事？討論糾正

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、默讀課文，根據右邊提示用記號標出描寫姑娘傲氣的詞句，哨兵的.神情、語言、動作，并體會哨兵的思想品質

　　2、 討論交流，結合語句理解下列詞語

　　不屑 氣惱 旁若無人

　　3、 思考：（1）、司令員為什么要向哨兵行莊重的軍禮？

　　（2）、司令員的女兒最后明白了什么？

　　4、 討論交流

　　四、作業抄寫詞語

　　課后小結：體會人物的思想要抓住人物的語言、行動，同時也是對自己的一種思想教育。

　　第二課時

　　教學目標：

　1、試用給課題添加內容的方法，概括課文的主要內容

　　2、說說讀后感

　　教學重點、難點：借助課題，概括課文的主要內容

　　教學過程：

　一、借助課題說說課文的主要內容

　　1、 默讀全文，想一想課文是怎樣點題的？

　　2、 借助課題——軍禮，概括課文的主要內容

　　提示：

　　誰向誰先進敬軍禮？為什么要敬軍禮？

　　這位姑娘看到這種情景又有什么表現？

　　在學生討論的基礎上進行總結

　　二、根據事情發展的順序給文章分成兩段，并說說段義

　　學生讀課文，分段交流

　　1、 在討論第一段時，朗讀課文，體會思想感情

　　2、 在討論第二段時，進一步理解當司令員向哨兵敬禮時，哨兵為什么熱血沸騰，強忍淚花？體會司令員的思想品質

　　三、讓學生說說讀了課文后的感想

　　加深理解人物的思想品質

　　四、寫一段話

　　讀《軍禮》后的感想

　　課后小結：體會一位上級對下級態度，體會作為一位好領導的不易，產生對司令員的敬佩和對警衛員的尊敬。

設計方案 篇3

　　一 、設計理念

　　課堂氣氛對于教學質量的影響是至關重要的，創設和諧、愉悅的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，有助于提高教學質量和教學效果。在《語文課程標準》中明確指出要注意知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的全面統一。學生的學習過程是一個情感過程，如果沒有認知因素的參與，學習任務不可能完成，如果沒有情感因素的參與，學習活動既不能發生，也不能維持。教師良好的情感能感化學生，激起求知欲與主動性，從情感上扣擊學生的心弦，達到以情動情。使學生進入情景，體會語言的美，感受作者的情。現代化教學手段的運用，不僅激發了學生的學習興趣，還使得文、情與景相融。

　　二、教學目標

　　1、體會作者按時間順序和空間順序觀察景物的方法；

　　2、體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的思想感情；

　　3、能夠有感情地朗讀課文。

　　三、重點：讓學生感受第一場雪的美麗壯觀的景象。

　　四、難點：讓學生學習動靜結合描寫景物的方法。

　　五、教學準備：錄音、光碟。

　　六、教學過程：

　　（一）、引入情景：

　　同學們，有位朋友已經悄悄地來到我們的身邊，想知道她是誰嗎？聽完這首歌曲你們就知道了（播放歌曲《小雪花》）。

　　你們知道這位朋友是誰了嗎？（雪）你們喜歡她嗎？（喜歡）

　　昨天咱們這也下了入冬以來的第一場雪，讓我們感受到了冬的腳步。今天我們就來學習21課《第一場雪》。（板書課題：21＊第一場雪）[創設情景，激發學生的學習興趣。]

　　（二）、初讀課文，整體感知

　　1、課文向我們描述的是什么地方的第一場雪？下面同學們就用你喜歡的方式自由讀課文。[給學生閱讀的自由]

　　2、指名回答。

　　（三）、品讀課文

　　1、讀了課文之后你有什么感受？

　　2、把你認為寫的美的語句畫出來，然后大聲有感情地朗讀這些語句。[注重學生的感受和情感體驗]

　　3、指名回答，并相機板書。讓學生帶著自己的感受有感情地朗讀這些語句。[朗讀時教師適當地作一下指導]

　　4、這些語句寫的.這么美，課后同學們可以把它們背誦下來。[積累語言]

　　（四）、課文延伸

　　1、雪為我們帶來了歡樂，為冬天帶來了色彩，下雪還能帶來哪些好處呢？

　　2、理解“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”這句話。

　　3、你們還知道那些諺語和俗語？

　　4、課下同學們可以去搜集一些諺語和俗語。[提高學生搜集和處理信息的能力]

　　（五）、和本文對話

　　我們的雪花朋友真是太美了，你們想對她說些什么呢？[培養學生的想象和創新能力]

　　（六）、口頭習作練習

　　作者把膠東半島的第一場雪寫的是如此的美麗壯觀，誰能為大家描述一下我們昨天下的第一場雪呢？[做到讀、說、寫結合]

　　（七）、最后讓我們隨著音樂來欣賞塞北的雪。（播放光碟《我愛你，塞北的雪》） [做到文、情、景相融]

　　（八）、總結：

　　課后，同學們以《雪》為題，寫一篇習作，來表達你對雪的喜愛之情。希望同學們在雪的陪伴下，度過一個快樂的冬天！

設計方案 篇4

　　教學目標 ：

　　1．學習3、4自然段），完成作業 本作業 。

　　2．了解兵馬俑的陣容、神態。

　　3．歸納課文主要內容。

　　4．用也許、似乎造句。

　　5．了解秦始皇兵馬俑的出土在考古史上的價值。

　　教學重點：

　　1、用段意歸并法歸納主要內容。要做到語句簡潔、連貫。

　　2、用似乎、也許造句

　　教學難點 ：

　　1、用似乎、也許造句

　　教學過程 ：

　　一、導入 揭題，激情入境：

　　1．導入 ：在數千年文明中，有這樣的一個奇跡，它是秦始皇兵馬俑。

　　2．讀課題，想讀出什么感覺？

　　3．用自豪的，充滿驚嘆的，歷數淪桑的感情，用自己的聲音，讀課題

　　二、初讀課文，找出重點：

　　1．想看看兵馬俑嗎？欣賞作者用妙筆為我們鋪開的介紹兵馬俑的畫卷。

　　2．快速輕聲讀一讀課文，找一找哪幾個自然段是寫兵馬俑的？

　　3．概括一下，寫了什么？（板書：軍陣神態）

　　三、了解軍陣，讀出氣勢：

　　1．考慮一下，四人小組讀這段，可以根據角色怎樣分配任務

　　2．指名小組讀，為什么？（了解總分總結構）

　　3．分別讀前鋒，主體，側翼和后衛三句話，掌握精銳，強大，靈巧穩固的特點。

　　4．根據軍陣圖分別指出這三類軍士，并補充

　　5．能根據圖猜測一下當時他們是如何打仗的嗎？

　　6．是的，秦軍依靠這支軍隊獲得無數勝利，讀一讀作者如何盛情贊美軍陣的。

　　7．補充內，快速閱讀：

　　1）介紹了幾個俑坑？共有幾個秦俑？

　　2）兵馬俑分為兵俑和馬俑，這段提到幾種兵俑？

　　8．總結，好一個威武雄壯的兵馬俑。

　　四、揣摩神態，訓練句式：

　　1．導游指引下，讀第四自然段。

　　2．這些兵俑共有的.特點是？

　　神態各異，栩栩如生是什么意思？

　　3．古代雕塑家將他們雕得像活的一樣，作者又用高明方法把它們寫活了，我們能把他們讀活嗎？

　　4．介紹了哪幾種，最喜歡哪個兵俑，劃一劃，讀好它。

　　1）老戰士：

　　A．老戰士給你什么印象？哪兒看出來的？（說，讀，比結合）

　　B．面對這樣的老戰士，你由衷地感到一種敬佩，大家一起讀一讀

　　2）小戰士

　　A．喜歡小戰士哪點？解釋稚氣，讀出稚氣

　　B．誰愿意做個年輕充滿朝氣的小戰士，愿意讀的都站起來讀一讀

　　3）戰馬：

　　A．戰馬在做什么？戰馬有什么特點？（抓住豎耳瞪眼，膘肥體壯的特點）

　　B．沒讀過的都站起來讀一讀

　　5．這三句描寫的句子中，都有一個作用相當，意思相近的詞，你發現了嗎？

　　6．出示似乎可能也許，表示什么？

　　7．用上猜測的方法，能使靜化為動，死變成活，欣賞一個片斷描寫。

　　8．觀察，并寫句型

　　9．交流，匯報。

　　10．由兵馬俑的面相能聯想到性格，談吐，職業，這也是聯想的高境界了，要這知道這些兵俑只是一些陶土燒制出來的而已，如今我們眼前能這樣生動地展示出來，得歸功于技藝高超的匠人，和妙筆生花的作家了。

　　五、總結內容，再度激情：

　　1．最后，介紹一個秦陵的略圖。

　　2．我們能相信，當秦陵完全揭開神秘面紗的時候，必然會再次令世界震驚！

設計方案 篇5

　　課題：

　　《都市精靈》

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　一課時教具：多媒體

　　教學目標：

　　1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。

　　2、關注生存環境，保護人類的朋友。

　　教學過程：

　　一、 導入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導入）藍藍的天空，綠綠的.草地，還有那潔白的羊群，這才是我們人類的天堂。在那高樓林立的現代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關系。

　　二、展示目標：

　　三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點出疑難字詞。 2、圈點疑難問題。 3、⑴、現代文學館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認為每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有？作者對此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？

　　四、深入探究：（一）、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關注生存環境，保護人類的朋友。 作者說：“由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認為人類有哪些霸道行為？應該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態環境”，與魚、鳥、獸友好相處？

　　五、梳理總結： 作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠見和魄力，渴望人與自然的和諧發展。

設計方案 篇6

　　一、指導思想

　　為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，體現我校辦學特色，促進學生全面發展，激發學生對英語的興趣和愛好，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定于本年度在小學部師生中開展第三屆“英語節”活動。以校本教材的開發與研究為契機，切實促進課堂教學提高。通過舉辦校園英語節，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，激發學生學習的`興趣，營造良好的英語學習氛圍，豐富校園文化生活，讓學生在英語實踐中體會到學英語、用英語的快樂。

　　二、活動原則

　　1、以“活動”激發興趣。全員參與，寓教于樂、寓學于樂，生動活潑、樂學其中、學于其中。

　　2、以“活動”形成自主。以校為本、快樂合作、主動實踐；享受成功、建立信心、自主探究。

　　3、以“活動”促進發展。營造氛圍、人人能說、個個會聽、班班讀寫，百花齊放，和諧發展。

　　三、活動口號

　　“I can, I show”

　　四、活動時間

　　20xx年12月17日——12月21日為準備階段；

　　20xx年12月24日——12月28日為實施階段。

　　五、活動安排

　　1、英語節開幕：

　　時間：12月21日下午，地點：校操場

　　2、英語節活動：

　　一年級：英語字母設計比賽。

　　二年級：制作面具比賽。

　　三年級：舉行英語書法比賽。

　　四年級：英文手抄報比賽。

　　五年級：英語知識競賽。

設計方案 篇7

　　晚訓時間：3月25日至4月9日，每周一至周五下午5∶-6∶. 周六，周日下午4∶3-6∶

　　晚訓地點：xx廣場。

　　晚訓人員：院學生會xx級成員，各部門8人，各機構12人，社團各協會4人，訓練人員由國旗護衛隊隊員組成。

　　晚訓目的：促進院學生會成員之間的相互了解，加強院學生會之間的溝通和團結，使xx級院學生會成員更好的為以后院學生會的發展。

　　晚訓內容：以加強院學生會成員的作風為主，成員之間的相互了解與認識為輔。每天訓練4分鐘，溝通2分鐘，中間插入素質拓展游戲。

　　晚訓過程：

　　3月25日(第一天)：對受訓成員進行劃分，負責人講話;

　　3月26日(第二天)：訓練站姿;

　　3月27日(第三天)：訓練軍訓基本內容;

　　3月28日(第四天)至3月29日(第五天)：訓練齊步;

　　3月3日(第六天)：院學生會成員之間的互動;

　　3月31日(第七天)：各連內部的文藝表演;

　　4月1日(第八天)：練習正步;

　　4月2日(第九天)：各連之間的文藝互動;

　　4月3日(第十天)：復習齊步及基本軍訓要領;

　　4月7日(第十一天)：練習分列式;

　　4月8日(第十二天)：綜合練習;

　　4月9日(第十三天)：各連之間的評比，最終考核。;

　　晚訓制度：因天氣原因不能訓練，受訓人員需到綜合辦公室簽到。若有學生會成員身體不適，應有其部門負責人簽字后的'請假條方能生效。給予表現優秀的院學生會成員發放榮譽證書，并方可參加9級院學生會干部的應聘。

設計方案 篇8

　　一、通則

　　(一)適用范圍

　　項目部生產性材料、固定資產、高值周轉材等;對外分包的包工包料類材料

　　采購不適合本辦法。

　　(二)材料種類

　　1、從采購環節分工及執行主體來說分為如下三類

　　(1)種類和定義

　　種類

　　定義

　　公司采購

　　公司確定供應商，公司簽訂合同，公司采購，公司付款

　　公司選定

　　公司確定供應商，公司簽訂合同，項目采購，項目付款

　　項目采購

　　項目確定供應商，項目簽訂合同(公司參與合同會簽)，項目采購，項目付款

　　(2)材料分類流程

　　a、在每一項目開工前由公司采購部門起草《項目材料分類清單》，成本管理部門、工程管理部門、綜合部門審核，報總經理審批確定，清單以外材料視同項目采購。

　　B、生效后的《項目材料分類清單》由綜合部門頒布，并抄送成本管理部門、財務部門、采購部門、工程管理部門及相關項目部。

　　2、從材料的采招周期來說，分以下兩類。

　　種類

　　定義

　　年度材料

　　為公司常年使用的物料，通過年度的招投標確定若干常年合作的供應商后可解決材料的供應問題

　　項目材料

　　圍繞項目施工所使用的物料，其供應商以項目的起止為合作周期

　　(三)以下所說材料采購須遵循原則

　　1、因客觀原因，對采購單價在1萬元以上而不能訂立合同的材料采購，按“零星采購”流程辦理審批，并嚴格履行比價(綜合對比)手續。

　　2、每宗采購，必須按規范填寫《申購單》，嚴禁先采購后補申購，或申購未經審批直接采購等現象，由公司財務部門或各項目成本會計把關監督每宗申購都有對應的申購單。

　　3、項目采購部門需及時更新并查看各項材料的已入庫數量，根據入庫量與合同總量的對比，正確選擇審批流程，同時對超合同金額的采購及時重新簽署合同或補充協議，避免合同外申購，對采購額超出合同額1萬元以上(含一萬元)，或供貨量、價款須超出合同暫定總價的1%的，超出部分必須簽訂補充協議，否則，相關材料款不得準予結算或報銷。

　　4、對需現購的材料如其借資額在申購的審批范圍內，采購部門可憑經審批的《申購單》直接辦理借資。

　　(四)附則

　　1、本辦法由公司綜合部門負責解釋，經公司總經理簽字生效。

　　2、本辦法自頒布之日起執行。

　　二、公司采購類材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、公司采購部門

　　負責匯集局部《公司采購類》的計劃、申購提起、采購實施、結合庫存量審核數量合理性，臺賬建立等工作。

　　2、工程管理部門

　　負責審核項目提交的月度材料計劃及“公司采購類”《材料(設備)申購單》(以下簡稱《申購單》)的必要性與合理性，項目工程師負責組織材料進場的驗收工作。

　　3、成本管理部門

　　負責“公司采購類”材料的計劃、《申購單》的審定工作。主要審核計劃及申購是否超出目標成本等。

　　4、綜合部門

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進場驗收工作流程，負責收集相關部門對于制度流程的.修改意見，并對相關工作流程進行修訂。

　　5、項目部

　　編制《月份材料需用計劃表》，并如期提交，同時，負責材料進場驗收工作。

　　6、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門等根據材料情況參與工程材料的入場驗收。

　　(二)計劃的填報

　　1、計劃周期為30天(月)，從當月的26日——次月的25日有效，只針對年度材料編制，項目材料直接填報申購即可。

　　2、需用計劃的填報及審批

　　(1)編制計劃：由項目部生產部門主導編制，注明物料名稱、具體規格、技術參數要求、具體到位時間、當月分批使用量及使用部位等，公司采購部門補充單價、總價、下單時間等。

　　(2)審批流程

　　審批環節

　　審批內容

　　倉庫、預算部門、

　　生產經理、項目經理

　　審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進度要求

　　工程管理部門

　　審核計劃材料的必要性、數量的合理性及是否符合工程進度要求

　　公司采購部門

　　審核價格的合理性

　　成本管理部門

　　審核價格的合理性及是否超出項目的目標成本

　　3、采購計劃的編制

　　公司采購部門根據各項目提交的需用計劃匯編《月度采購計劃》，經公司采購部門確認后按材料種類分配采購任務。

　　(三)材料申購

　　1、對年度材料

　　《申購單》由公司采購部門根據采購計劃發起，經公司總經理審批后訂購。

　　2、對項目材料和未報計劃的年度材料

　　《申購單》由項目部生產部根據《物料采購前置表》提前發起，經建筑項目部預算部門、倉庫、生產經理、項目經理審核后，送公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門審核，報公司總經理審批。

　　3、《申購單》由公司采購部門歸檔，對固定資產和高值周轉材還需抄送公司財務部門、工程管理部門。

　　4、公司采購材料進場驗收

　　(1)材料進場前知會

　　由公司采購部門根據供應商到貨時間提前一天通知項目工程部門，由其組織驗收小組進行驗收。驗收小組由項目工程部門、項目采購部門、監理單位及項目經理指定的相關人員共同組成。公司采購部門、工程管理部門根據工程需要參與或監督材料驗收過程。

　　(2)驗收

　　驗收小組隨機抽取進場材料(設備)進行驗收(如有材料樣板的材料進場驗收，除按照以下內容執行外，還須按材料樣板封存驗收的相關管理規定進行對板驗收)，材料驗收主要檢查以下幾個方面：

　　a、檢查進場材料(設備)的品牌是否符合合同及《申購單》的要求。

　　b、檢查進場材料(設備)的色澤、材質(指材料)、外觀等是否符合設計及合同要求。

　　c、檢查進場材料(設備)的尺寸、規格、型號等是否符合設計及合同要求。

　　d、檢查進場材料(設備)是否符合出廠標準或有關國家行業標準以及合同要求達到的標準。

　　e、檢查進場材料(設備)合同要求的配件及輔材等是否齊全、正確。

　　f、檢查進場材料(設備)的產品保護措施是否到位。

　　(3)材料驗收合格后，驗收小組成員共同在《送貨單》和《入庫單》簽字確認，項目采購部門辦理已驗收材料的入庫手續。

　　(4)材料檢驗

　　對于必須經過檢測才能使用的材料(設備)，可委托工程所在地政府部門認可的檢測機構進行檢驗，費用由供應商承擔。檢測結果不合格的材料，凡未采購的停止采購，凡已采購運到現場的，應立即由供應商運出現場，由此造成的全部材料采購費用，由供應商承擔。

　　(5)對關鍵建材(設備)的關鍵生產加工過程，工程管理部門可委派專門人員對其過程進行現場跟蹤監督。

　　(6)材料供應商提供的材料與合同或《申購單》不符的，按下列情況分別處理：

　　a、材料送貨單價與合同或《申購單》不符，由供應商承擔所有差價。

　　b、材料的種類、規格、型號、質量等級與合同或《申購單》不符，建筑項目部嚴禁該批材料進場，并要求供應商清運出施工現場，并向公司采購部門及工程管理部門匯報。

　　c、到貨地點與合同或《申購單》不符，供應商負責倒運到約定地點。

　　d、供應數量少于或多于《申購單》的約定數量時，項目倉庫需請示項目經理及公司采購部門，經同意后可準許該批材料入庫。同時，根據公司采購部門的指令，要求供應商把貨物補齊。如公司采購部門不同意本批材料入庫，供應商負責將多余部分或本批次的全部材料運出施工現場。

　　e、供應時間早于約定時間，供應商承擔因此發生的保管費用和保管風險。

　　f、因以上原因或遲于約定時間供應而導致的追加合同價款，由供應商承擔。對由于材料供應發生延誤導致工期相應順延，由供應商賠償公司由此造成的損失。

　　g、重新運送的材料經驗收或已入庫材料經現場實體使用過程中仍發現有與合同或《申購單》的規格、質量等級不符的情況，供應商還應承擔重新采購及返工的追加合同價款。

　　【注】以上處理意見建議公司采購部門及成本管理部門納入材料供應合同條款中。

　　三、公司選定類材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門根據材料情況參與工程材料的如場驗收。

　　2、項目采購部門

　　負責“公司選定類”材料申購的提起、采購實施、臺賬建立等工作，并參與材料的進場驗收。

　　3、項目預算部門

　　審核“公司選定類”材料采購申請，著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本。

　　4、生產經理

　　審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經理提出實際采購數量的建議。

　　5、項目經理

　　根據權限審核或審批材料采購申請。

　　6、成本管理部門

　　審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。

　　7、工程管理中心

　　審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門的需要，參與相關材料的進場驗收工作。

　　8、綜合部門

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進場驗收工作流程，負責收集相關部門對于制度流程的修改意見，，并對相關工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發起申購

　　公司選定類材料，由項目部生產部根據《物料采購前置表》提前發起《申購單》，應詳細注明物品名稱、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部門采購工程師補充單價、總價、下單時間等。

　　2.申購審批

　　種類

　　審批環節

　　公司選定

　　5萬元以下/宗

　　項目采購部門、預算部門、生產經理、項目經理

　　5萬元以上/宗

　　生產經理、項目經理、公司采購部門、工程管理部門、成本管理部門

　　【注】在三個工作日內，對同一種類產品的申購，無論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購”。

　　3、《申購單》送項目采購部門存檔，同時抄送項目部、項目預算部門、項目財務部門等部門備案，對固定資產和高值周轉材料還需抄送集團財務部門、工程管理部門。

　　4、審核要點

　　a、項目預算部門：審核材料的申購數量、價格是否符合合同要求，是否超出合同總量或總額，是否滿足目標成本的要求等。

　　b、生產經理：審核材料采購的必要性，同時審核材料采購數量能否滿足現場工程需要，并向項目經理提出實際申購數量的建議。

　　(三)集團選定類材料進場驗收

　　同“公司采購材料進場驗收”

　　四、項目采購類材料采購流程

　　(一)職責分工

　　1、驗收小組

　　驗收小組是材料驗收工作的執行機構。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理門、產品設計部門根據材料情況參與工程材料的入場驗收。

　　2、項目采購部門

　　負責“項目采購類”材料采購的申請、采購實施、臺賬建立等工作，并參與材料的進場驗收。

　　3、項目預算部門

　　負責建立“零星采購類”材料的采購臺賬，審核“項目采購類”材料采購申請。建立著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標成本，零星采購是否超出項目審批的權限等。

　　4、生產經理

　　審核材料申購的必要性及數量的合理性，并向項目經理提出實際采購數量的建議。

　　5、項目經理

　　根據權限審核或審批材料采購申請。

　　6、公司采購部門

　　審核超建筑項目部審批權限的“零星采購”申請，著重審核材料的價格及需用數量是否合理。

　　7、成本管理部門

　　審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要從該項目資金分配情況及目標成本等方面審核。

　　8、工程管理部門

　　審核超項目部審批權限的“零星采購”申請，主要審核該宗申購的必要性及數量的合理性。并根據材料性能或其它部門的需要，參與相關材料的進場驗收工作。

　　9、綜合部門

　　根據需要選擇性參與或檢查材料的申購及進場驗收工作流程，負責收集相關部門對于制度流程的修改意見，，并對相關工作流程提出修訂。

　　(二)辦理申購

　　1、發起申購

　　項目采購類材料，由項目部生產部根據《物料采購前置表》提前發起《申購單》，應詳細注明物品名稱、規格/型號、單位、數量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部采購工程師補充單價、總價、下單時間等。

　　2、申購審批

　　種類

　　審批環節

　　項目采購

　　合同采購

　　項目采購部門、項目預算部門、生產經理、項目經理

　　零星采購

　　3千元以下(含)/宗

　　項目采購部、項目預算部、生產經理、項目經理

　　3千元以上/宗

　　同上、公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門

　　【注】在三個工作日內，對同一種類產品的申購，無論規格型號是否相同，視同為“同一宗申購“。

　　3、經審批的《申購單》送項目采購部門、項目倉庫、項目預算部門、項目財務部門等部門，對固定資產和高值周轉材的，還要抄送公司工程管理部門和財務部門。

　　(三)零星采購材料申請審批流程

　　1、材料詢價

　　a、無預定供應商的材料

　　由項目采購部尋找三家或以上的供應商進行比價(綜合對比)，填寫《比價單》并建議供應商。若因特殊原因需免比價的，填寫《免比價單》，與《申購單》一并送項目預算部門審核。

　　b、已有預定供應商的材料

　　對預先已確定供應商的物品，由采購部在固定的供應商間詢價后，填寫《比價單》并建議供應商。若只有一個供應商或其他原因需免比價的，填寫《免比價單》，，與《申購單》一并送項目預算部門審核。

　　2、生產經理：審核本次申購的必要性及數量的合理性，并向項目經理提出實際申購數量的建議。

　　3、項目經理：除審核材料的實際需用量外，須從項目的工程節點要求及工程月度進度款的申請、使用情況等方面考慮材料采購數量。

　　(四)項目采購類材料進場驗收

　　同“公司采購材料進場驗收”