《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：
桌子是幼兒學(xué)習(xí)生活中常見的用具，在孩子們下課后的自然打鬧中，偶然發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子喜歡鉆爬在桌子下面或左右，中班年齡段的孩子，在鉆爬方面已有一定的基礎(chǔ)，但是能力和技能還待提升，于是萌發(fā)了設(shè)計(jì)關(guān)于桌子的一系列鉆爬的提升游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)鉆爬技能訓(xùn)練幼兒下肢力量，學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能，進(jìn)一步達(dá)到幼兒四肢協(xié)調(diào)性鍛煉的目的。
2、探索桌子的趣味玩法，結(jié)合匍匐前進(jìn)、攀爬等技能體驗(yàn)體能游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能，進(jìn)一步達(dá)到幼兒四肢協(xié)調(diào)性鍛煉的目的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索桌子的趣味玩法，結(jié)合匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍有序的'參與體能游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒桌子數(shù)張、保護(hù)墊若干、音響、音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（熱身活動(dòng)）
1、與幼兒打招呼，聽口令進(jìn)行熱身活動(dòng)。（頭、頸、肩、胸、腰、膝、腿、腳踝等的放松）
2、口令游戲（游戲前鍛煉幼兒的聽口令意識(shí)及規(guī)則意識(shí)）
二、游戲過程
（一）游戲《過隧道》
1、《隧道1》
玩法：將4———5張桌子鏈接擺放，形成桌子隧道。幼兒分兩組按照自己已有的方法過隧道（鉆爬）
要求：鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，自覺有序排隊(duì)逐一鉆爬，鉆出隧道后，快速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
2、《隧道2》
玩法：將4———5張桌子鏈接擺放，形成桌子隧道，幼兒分兩組探索匍匐前進(jìn)的方法，學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)的技能。
要求：鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，自覺有序排隊(duì)逐一匍匐前進(jìn)，出隧道后速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
3、活動(dòng)小結(jié)，并過渡到下一個(gè)游戲提升環(huán)節(jié)
（二）游戲《翻山越嶺》
玩法：將9張桌子按照不同難度的擺放方式形成兩座難度遞進(jìn)的“高山”，幼兒運(yùn)用已有技能匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍挑戰(zhàn)通過不同障礙的游戲。
要求：鼓勵(lì)幼兒遵守游戲規(guī)則，自覺有序排隊(duì)逐挑戰(zhàn)，特別注意提醒幼兒在攀爬、跳躍環(huán)節(jié)的自我安全保護(hù)意識(shí)，完成挑戰(zhàn)后快速跑步回到自己隊(duì)伍的最后一個(gè)站好。
三、小結(jié)放松
1、游戲過程
2、身體放松：幼兒與老師隨音樂一起進(jìn)行創(chuàng)意肢體放松游戲，活動(dòng)結(jié)束。
《好玩的桌子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)
在日常的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)：大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如：在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。
我們目前開展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想：孩子們出現(xiàn)了這樣的需要，何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們痛痛快快地玩一次，玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。
于是，我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料，熟悉是在于它和孩子們朝夕相處；陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。
我試圖通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí)，通過“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞，體會(huì)一物多玩的樂趣，通過“難度升級(jí)”來激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。
課程目標(biāo)：
1.通過在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法，讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。
2.通過分組完成“擺桌子”任務(wù)，輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲，提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。
3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū)，從而體驗(yàn)成功的喜悅，提升自信心。
課程準(zhǔn)備12張桌子、歡快的音樂
課程過程（一）開始部分：
準(zhǔn)備活動(dòng)：
12張桌子擺放呈圓形，以桌子為活動(dòng)材料，兩人一桌進(jìn)行熱身，重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)，為活動(dòng)的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。
（活動(dòng)順序：繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié)）
（二）基本部分：
1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。（桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變）
請孩子們來介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的，大家學(xué)一學(xué)。
2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合，嘗試不同的玩法。教師依次請幼兒示范不同的玩法，進(jìn)行創(chuàng)意玩耍，每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。
3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請幼兒分成兩組，根據(jù)自己的想法來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上，進(jìn)行創(chuàng)意玩耍，每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。
（1）教師：將小朋友分成兩個(gè)組。現(xiàn)在先請領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上，帶領(lǐng)組員擺放桌子，完成后回到起跑線上，聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過，讓幼兒探索多種玩法。
（2）教師：看來你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦！換一種擺法，看看你們有沒有不一樣的玩法？現(xiàn)在請幼兒想各種玩法來從這里通過。
（3）現(xiàn)在來玩一個(gè)終極挑戰(zhàn)，好不好？大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ叨瘸霈F(xiàn)了兩種不同的難度。師：這個(gè)你們會(huì)玩嗎，這個(gè)難度越來越大，你們能勇敢的往下跳嗎，鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心。（難度加大，需要老師有更好的保護(hù)，確保幼兒往下跳的安全。）
對于膽子較小，完成起來有難度的幼兒，讓幼兒來選擇玩的高度，增強(qiáng)幼兒的自信心，根據(jù)幼兒的情況，提出不同的要求。
（三）結(jié)束部分：
１.放松運(yùn)動(dòng)
教師：玩累了嗎？來休息會(huì)吧。
2.深呼吸。
3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊，相互給對方用小拳頭捶腿。
4.兩個(gè)小朋友背對背，抱膝坐，自由捶腿。
課程反思：
在課程游戲化的背景下，充分發(fā)揮自主性課程的作用，幼兒生活中的.一切皆課程，隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見的桌子為道具，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，平時(shí)在生活中，幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì)，在老師提出玩的想法后，得到了幼兒的積極響應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。
教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求．使極為簡單，方便的桌子，發(fā)揮了較大的作用，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法，較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維，合作能力也得以提升。