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28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-01-16 07:12:55 設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

28《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計

　　【教材簡析】

　　這是一篇略讀課文。文章記敘了毛主席1948年春、夏之交住在花山村時的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。文章依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。

　　教學(xué)中一是體會文章記敘的順序；二是體會文章所表達的思想感情，從毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)中受到教育和感染。

　　【設(shè)計理念】

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“在教學(xué)的同時要強化學(xué)生的思想情感的培養(yǎng)，要在榜樣的熏陶下培養(yǎng)他們的人格，使之健康成長。同時在學(xué)習(xí)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和讀書方法，既要教學(xué)又要做人”所以本課的教學(xué)就緊緊圍繞學(xué)習(xí)人物品質(zhì)、如何做一個高尚的人開始，在學(xué)習(xí)的同時教師及時指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，達到雙重的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識課文中的５個生字。

　　２、有感情朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

　　３、領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　【教學(xué)重點】

　　通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序描寫的表達方法。

　　【教學(xué)難點】

　　要注意通過具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫，在寫作時注意詳略得當(dāng)。

　　【課時安排】：１課時。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：圖片、磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　１、分別出示圖片１（太陽）和圖片２（毛主席頭像）：

　　利用直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅插圖有什么聯(lián)系？這樣很容易把偉人的特質(zhì)表現(xiàn)出來．這樣從學(xué)生的年齡特點和興趣愛好出發(fā)，主動、直觀、而有新穎，提高了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　２、大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？

　　激發(fā)想象，發(fā)展為本。

　　學(xué)完這篇課文后，你就會知道的。

　　３、板書課題，釋題：

　　課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？

　　釋題是學(xué)習(xí)課文的首要步驟，通過解析可以加深對內(nèi)容的理解。

　　二、互動學(xué)習(xí)

　　１、初步了解課文，快速讀文，自學(xué)生字，了解概況。

　　２、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀，自己的認識，自己的體驗，自由表達帶有個性的目標(biāo)自己。

　　⑴　提問：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問題呢？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主，合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　⑵　指名說（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，教師要及時給予指導(dǎo)，從點滴中培養(yǎng)學(xué)生的能力）。

　　⑶　公布學(xué)習(xí)小結(jié)，目標(biāo)：

　　①　課文主要講了哪幾件事？

　　②　課文是按怎樣的順序記敘的？（設(shè)計的問題要緊緊圍繞重點來進行，有的放矢。）

　　③　體會重點句子的含義。

　　④　表達了怎樣的思想感情？

　　應(yīng)讓學(xué)生自主研討，共同制定目標(biāo)，教師根據(jù)具體情況適當(dāng)補充。

　　３、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

　　步驟：個人自學(xué)→小組討論→總結(jié)發(fā)言。

　　方式：閱讀──勾畫──思考──討論

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適時指導(dǎo)）。

　　４、學(xué)習(xí)成果交流：

　　⑴　指名說，小結(jié)并板書：

　　請群眾來碾米

　　給群眾泡茶水

　　幫群眾推碾子

　　（在學(xué)生自學(xué)時應(yīng)指明要高度概括，語言要精練，簡明。）

　　⑵　按順序說說主要內(nèi)容（順序也是本節(jié)課的重點。）

　　⑶　重點：11自然段和課文最后一句話。說說含義，重點朗讀。

　　⑷　概括一下毛主席的品質(zhì)（關(guān)心群眾處處為群眾著想）。

　　三、延伸拓展

　　１、出示要求：

　　朗讀：課文主要用通過對話來體現(xiàn)人物的性格特點。選擇一部分分角色朗讀體會。

　　（在教學(xué)時注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練和情感體驗。）

　　想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會說些什么呢？

　　（在教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，表述自己的觀點。）

　　動手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動和談天，這是一幅多么感人的畫面啊！就請你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧。

　　（利用一切可以調(diào)動的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，手腦結(jié)合，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。）

　　２、思考：

　　⑴　課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認為可以嗎，為什么？

　　（讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。進而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對群眾的體貼、愛護。最后毛主席來到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達上是層層深入、步步推進的。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程。）

　　⑵　“他夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)操勞著”，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么？

　　（有機延伸，提高能力。）

　　⑶　毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時間來管這些小事。你認為有必要嗎，為什么？

　　（能力拓展，強化挖掘文章內(nèi)涵的作用。）

　　２、自主選擇，合作完成。

　　３、交流：

　　以討論為主要形式，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

　　四、激情升華

　　是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時，也時時不忘　關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。　讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）

　　【板書設(shè)計】

　　28、毛主席在花山

　　請　碾米　　勸　喝茶　　幫　推碾