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《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-03 09:10:35 設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解古詩的意思，體會(huì)詩中的感情。鞏固學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1．指名背誦《石灰吟》。

　　2．自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。

　　（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　（2）詢問學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。

　　二、學(xué)習(xí)《竹石》

　　1．了解詩人，理解詩題。

　　（1）這首詩的作者是誰？

　　鄭燮(1693-1765)字克柔，號(hào)板橋。興化(今屬江蘇省)人。清代著名的書畫家、文學(xué)家。是“揚(yáng)州八怪”之一。

　　（2）理解詩題。（竹石，扎根在石縫中的竹子。詩人是著名的`畫家。他畫的竹子特別有名。這首詩是題寫在他畫的竹石畫上的一首詩）。

　　2．抓字眼，明詩意。

　　A．咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　咬定：這里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。

　　破巖：山巖的裂縫處。

　　這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。

　　這兩句詩中用了一個(gè)“咬”字，極為有力。充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。“立根原在破巖中”表明了勁竹對(duì)生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強(qiáng)。

　　B．千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　堅(jiān)勁：堅(jiān)韌不拔。

　　任爾：隨你。人，任平。爾，你。

　　這兩句詩的意思是：遭受無數(shù)的磨難仍然堅(jiān)挺，不管你從何方刮來什么風(fēng)。

　　這兩句進(jìn)一步寫出了惡劣環(huán)境對(duì)勁松的磨練以及它不屈不撓的精神。“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”，指的是無數(shù)的磨難，惡劣的環(huán)境。面臨著如此多的磨難，進(jìn)一步表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。

　　3．想意境，悟詩情。

　　（1）在你的生活中，你最喜歡哪種植物？你喜歡竹子嗎？為什么？說說你的理由。

　　（2）詩人喜歡竹子嗎？為什么？作者是如何表達(dá)的？

　　（作者非常喜歡竹子。作者用質(zhì)樸的語言，形象生動(dòng)地寫出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。寓意十分深刻。這首詩借物喻人。通過詠誦立根破巖之中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己決不隨波逐流的高尚的思想情操。）

　　（3）以詩人的身份，懷著對(duì)勁竹的敬佩之情朗誦全詩。

《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1.同學(xué)們好，今天我們用20分鐘時(shí)間，走近一首古詩。這首詩叫——竹石。

　　跟老師一起寫一寫題目。（師生板書課題）

　　2.請(qǐng)看大屏幕，上面有一幅畫，畫的左上角題寫了一首詩，就是《竹石》。像《竹石》這樣題寫在畫上的詩，叫做題畫詩。（板書：題畫詩）

　　大家已經(jīng)讀過這首詩了，我想問同學(xué)們：這首詩到底寫的是竹還是石？

　　那你知道“竹石”什么意思嗎？（石縫間生長(zhǎng)的竹子、扎根在石縫間的竹子。）

　　《竹石》寫的是竹，而不是石。其實(shí)不管是寫竹還是石，寫的都是物，《竹石》也是一首詠物詩。（板書：詠物詩）

　　3.學(xué)詩的第一步：讀！同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)都讀過了，能正確誦讀嗎？誰來讀？

　　指名讀。（三名）

　　相機(jī)點(diǎn)評(píng)：讀得響亮、正確，有節(jié)奏感。

　　同學(xué)們是不是已經(jīng)會(huì)背誦了？那我們一起來背一背。

　　同學(xué)們從小讀詩、背詩，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的語感，把詩讀得正確、讀出節(jié)奏，基本沒有問題，好極了！

　　4.學(xué)詩的第二步：解！就是要理解古詩的大意。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字詞注釋，想象畫面，自己試著說一說詩句的意思。

　　（學(xué)生自由練說，指名說。）

　　看屏幕上，老師理解的詩句的大意，供同學(xué)們參考。讓我們一起讀一讀。

　　5.學(xué)詩的第三步：思！光理解詩句的大意還不行，還得深入思考：詩中的哪些字詞，讓你深有感觸？請(qǐng)選一個(gè)說說。

　　（預(yù)設(shè)：咬定、破巖、千磨萬擊、堅(jiān)勁、東西南北風(fēng)）

　　就詩中來看，竹子遭受的“千磨萬擊”是哪些？（破巖、東西南北風(fēng)）

　　除了“破巖”這樣惡劣的環(huán)境、“東西南北風(fēng)”這樣四季的嚴(yán)寒酷暑，竹子還會(huì)遭到哪些磨難和打擊？

　　不論是、不論是、不論是……竹子——（引讀）：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　我想，此時(shí)同學(xué)們眼里的竹子，跟剛才我們初讀古詩時(shí)眼里的竹子一定不一樣。如果要你用一個(gè)詞來形容竹子，你會(huì)用哪個(gè)詞？

　　（請(qǐng)學(xué)生相機(jī)板書到黑板上）

　　6.通過深入思考，竹子的形象在我們的心中深刻起來、明亮起來、偉大起來。但到現(xiàn)在為止，我們看到的'還是詩句，是竹子，還沒有看到詩人。四書五經(jīng)是我國(guó)古代文化經(jīng)典，五書中有一本書，叫《尚書》。《尚書》里有一句話，叫“詩言志”，意思是，詩歌是表達(dá)詩人的志向、情感的。大學(xué)者王國(guó)維說：“一切景語皆情語。”所有寫景的語言，都是抒發(fā)作者情感的語言。就像我們所熟知的《墨梅》詩，一起來讀一讀。（學(xué)生齊讀）《墨梅》也是一首題畫詩、詠物詩，借寫梅花，表達(dá)詩人剛正不阿、鄙視流俗、獨(dú)善其身、不求功利等美好的價(jià)值追求。

　　《竹石》到底表達(dá)了詩人什么志向情感呢？這就到了古詩學(xué)習(xí)的第四步：悟！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合竹子的特點(diǎn)，結(jié)合詩人的人生經(jīng)歷，好好悟一悟詩人要表達(dá)的情感。

　　7.出示鄭板橋的介紹，師邊讀邊講述。

　　你們覺得詩人想要借竹石表達(dá)什么呢？

　　8.在結(jié)束這節(jié)小課之前，讓我們一起再背一背《竹石》，記住這首詩，記住“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的竹子，記住詩人鄭燮。

　　學(xué)生齊背。

　　下課。

《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)本課生字。強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2．試著看注解，讀懂詩句的意思。背誦古詩。

　　3．領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容。體會(huì)竹子扎根于巖縫之中堅(jiān)忍不拔的特點(diǎn)。

　　【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。

　　2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

　　3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運(yùn)用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。

　　【內(nèi)容導(dǎo)航】

　　古代有很多畫家和詩人。他們既繪畫又賦詩，大家把這樣的作品稱為題畫詩。《竹石》就是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石而題寫的詩。詩人歌詠了長(zhǎng)在青山，扎根巖石縫中的竹子。詠物言志，表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅(jiān)忍、不畏任何艱險(xiǎn)、不怕犧牲，在人生道路上不怕任何打擊的硬骨頭精神，汪清清白白做人的高尚情操。

　　【知識(shí)鏈接】

　　為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，教學(xué)中可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1．我會(huì)讀：攻擊、堅(jiān)強(qiáng)。

　　2．照樣子寫詞語

　　例：千磨萬南（帶數(shù)字的詞語）

　　___________ ___________ ___________ ___________

　　3．解釋詞語的意思。

　　1 破巖：__________________________

　　2 堅(jiān)勁：__________________________

　　3 任爾：__________________________

　　4．初讀課文，梳理內(nèi)容。查閱作者資料，并把課文讀正確、讀通順。