《簡單機(jī)械》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《簡單機(jī)械》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、背景和教學(xué)任務(wù)分析
《功和機(jī)械》復(fù)習(xí)是初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試第一輪復(fù)習(xí)中力學(xué)部分的最后一個單元內(nèi)容,它主要包括功和簡單機(jī)械兩大部分內(nèi)容。在歷年的畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中這部分內(nèi)容所占分值在6分左右,本章內(nèi)容復(fù)習(xí)利用2課時,第一課時簡單機(jī)械,第二課時功和滑輪組斜面輪軸,本節(jié)為第一課時,本課時知識與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān),本著“從生活走向物理,從物理走向社會”的學(xué)科特點(diǎn),通過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),在情景中分析和解決問題,從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、知道杠桿、分類應(yīng)用及杠桿平衡條件
2、 知道定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)及其作用
【過程與方法】
1、回顧杠桿五要素從而分清省力和費(fèi)力的道理。
2、利用典型例題理解各種滑輪的特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
1. 通過對各種杠桿和滑輪的認(rèn)識,體驗(yàn)物理知識和人們生活水平的密切關(guān)系
2. 感受生活中杠桿有廣泛的應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的科
學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):區(qū)分不同類型的杠桿、理解各種滑輪的特點(diǎn)及應(yīng)用。
2. 難點(diǎn):杠桿的動力臂、阻力臂作圖。
四、學(xué)習(xí)資料和器材準(zhǔn)備
多媒體課件的制作及多媒體設(shè)備
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本設(shè)計(jì)的基本思路是盡量突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮“教學(xué)”作用貫穿課堂教學(xué),通過自主參與、互助合作來鞏固知識,通過“學(xué)案”嘗試改變教學(xué)方法和模式,讓學(xué)生在解決問題中逐步將“簡單機(jī)械”的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此來提高學(xué)生觀察生活、質(zhì)疑現(xiàn)象、 解釋規(guī)律、學(xué)會總結(jié)的能力和水平。
六、教學(xué)過程
【考點(diǎn)掃描】
一、杠桿平衡條件
（1）認(rèn)識杠桿
1.定義:____________________________________叫杠桿。
說明:①杠桿可直可曲,形狀任意。
②有些情況下,可將杠桿實(shí)際轉(zhuǎn)一下,來幫助確定支點(diǎn)。如:魚桿、鐵鍬。
2. 五要素——組成杠桿示意圖。
①支點(diǎn):_____________的點(diǎn)。用字母 O 表示。
②動力:_______________力。用字母 F1表示。
③阻力:________________力。用字母 F2表示。
說明：動力、阻力都是使杠桿受力,所以作用點(diǎn)在杠桿上。動力、阻力的方向不一定相反,但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反
④動力臂:從 _____到 ___________的距離。用字母 l 1表示。
⑤阻力臂:從 _____到 ____________的距離。用字母 l2表示。
（2）杠桿的平衡條件:
1.杠桿平衡是指:_______________________。
2.實(shí)驗(yàn)前:應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母, 使杠桿在水平位置平衡。 這樣做的目的 是:可以方便的從杠桿上讀(量)出力臂。
3.結(jié)論:杠 桿 的平衡 條 件 (或 杠 桿 原 理 ) 是 :_____________________________。
公式:_____________________ 也可寫成:_____________________(比例式)
二、杠桿分類與力臂作圖
1.杠桿分類
⑴.省力杠桿條件:____________________特點(diǎn):______________________舉例:_____________
⑵.費(fèi)力杠桿條件:___________________特點(diǎn):______________________舉例:______________
⑶.等臂杠桿條件:____________________特點(diǎn):______________________舉例:_____________
2.力臂作圖方法(步驟) :一找支點(diǎn)、二畫線、三作垂線、四標(biāo)臂
⑴ 找支點(diǎn) O ;
⑵ 畫力的作用線(虛線);
⑶ 畫力臂(實(shí)線,過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線);
⑷ 標(biāo)力臂(大括號)。
三、滑輪
1.定滑輪:
①定義:________________的滑輪。
②實(shí)質(zhì):定滑輪的實(shí)質(zhì)是:____________杠桿(畫出右圖定滑輪的力臂)。
③特點(diǎn):______________________________
④對理想的定滑輪 (不計(jì)輪軸間摩擦) F_____G; 若繩子自由端移動距離 S(或速度 v /) ,重物移動的距離h(或速度 v) ,則 _________或 ____________。
2.動滑輪:
①定義:________________的滑輪。(可上下移動,也可左右移動)
②實(shí)質(zhì):動滑輪的實(shí)質(zhì)是:動力臂為阻力臂 2倍的 ___________。(畫出右圖動滑輪的
【典例精析與方法歸納】
一、例題1（題目見課件）
[解析] D 使杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為動力，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為阻力，動力和阻力都是作用在杠桿上的力，故此時動力是蘋果對杠桿的壓力，阻力是橘子對杠桿的壓力，故D正確。
中考警示：(1)杠桿可以是直的，也可以是彎的
(2)動力和阻力都是杠桿受到的力，而不是杠桿對其他物體的作用力。
二、例題2（題目見課件）
[解析] 根據(jù)杠桿平衡條件，動力×動力臂＝阻力×阻力臂，當(dāng)阻力和阻力臂大小不變時，要使動力最小，則對應(yīng)的動力臂應(yīng)最大。
技巧貼士：杠桿最小力的畫法：
①使用杠桿時，要使動力最小，必須使動力臂最長。
②最長力臂的確定：
A.把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為力臂時最長；
B.在滾動圓柱體時，把支點(diǎn)和圓心相連構(gòu)成的直徑作為力臂時最長；
C.對于長方體來說，對角線作為力臂時最長。
③根據(jù)支點(diǎn)位置(支點(diǎn)在中間二力同向，支點(diǎn)在一端二力反向)確定力的方向，過力的作用點(diǎn)垂直于力臂作出力即為最小力。
【熱身反饋】（題目見課件）
【歸納總結(jié)】學(xué)生自己整理本章基礎(chǔ)知識點(diǎn)
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