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設(shè)計(jì)作文

時間：2023-10-12 16:29:23 設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)作文【集錦9篇】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)作文【集錦9篇】

設(shè)計(jì)作文篇1

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會聯(lián)想和想象在文章中的作用；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把看到的、聽到的以及內(nèi)心感受寫下來

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)在事物展開豐富合理的想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫的新穎獨(dú)特，有意義

　　教學(xué)過程：

　　課前預(yù)熱：師生問好游戲 + 一支好聽的歌

　　一、播放音樂，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？

　　師：我們一定還清楚地記得這個傳說：一天夜晚，貝多芬借著清幽的月光，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆聽得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？

　　二、以文為例，認(rèn)識聯(lián)想與想象

　　1、出示課文《月光曲》第九自然段

　　師：現(xiàn)在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　a．學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的`眼睛。

　　b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會情境。

　　2、引導(dǎo)體會聯(lián)想在文章中的作用

　　師：這個傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。

　　①引導(dǎo)對比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

　　②指導(dǎo)讀：讀這類文章時，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

　　③指導(dǎo)寫：作文時，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時還要把想到的寫下來。在記敘或描寫中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。

　　④出示幻燈，歸納聯(lián)想和想象的作用

　　⑤出示習(xí)作范文《賣雞蛋的老大爺》

　　a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物

　　b．說說聯(lián)想和想象在文章中的好處

　　三、運(yùn)用聯(lián)想、想象練習(xí)補(bǔ)白

　　1、出示《月光曲》第九自然段

　　省略號表示什么意思？省略了什么？請接著寫下去。

　　2、試寫。

　　3、講評。（情感真摯？表達(dá)生動？聯(lián)想、想象得好嗎？……）

　　4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特）

　　5、出示下水文讀、評

　　四、聽音樂寫小作文

　　師：今天老師也給同學(xué)們帶來一首曲子，想聽聽嗎？

　　1、出示聽音樂要求，播放笛子獨(dú)奏《牧民新歌》

　　聽音樂要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準(zhǔn)備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細(xì)細(xì)體會④.兩耳不聞身邊事，一心只聽美妙音

　　2、說話訓(xùn)練。聽著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，你眼前浮現(xiàn)出什么畫面？

　　a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書在黑板上

　　b．課件出示《牧民新歌》樂曲大意。老師告知所聽樂曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮

　　3、寫小作文。再聽一遍樂曲，請同學(xué)們把聽后的內(nèi)心感受通過聯(lián)想和想象寫下來。

　　4、講評

　　①. 小組互相交流

　　②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚(yáng)頓挫

　　③.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評

　　五、小結(jié)

　　六、課后練筆

　　看到右圖，你想到了什么？

　　請你寫下來，看誰寫得新穎獨(dú)特又有意義。

　　【附板書設(shè)計(jì)】

　　實(shí)在事物

　　聯(lián)想與想象

　　優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設(shè)計(jì) - 滄海一粟 - 滄海一粟

　　① 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；

　　③要寫有意義的內(nèi)容；④內(nèi)容力求新穎獨(dú)特

設(shè)計(jì)作文篇2

　　20xx年，我是一位科學(xué)家，我發(fā)明一種特異的房子。

　　房子由金、銀、銅、鐵四種材料做成。它能吸收太陽光，轉(zhuǎn)化為電能、熱能。整棟房子由電腦控制。一旦有人想進(jìn)入房子，門就會自動確認(rèn)對方的身份。如果對方是主人的朋友，門就會自動開啟；如果對方是陌生人，門旁邊的攝像頭就會把外來人的`長相傳輸?shù)街魅说氖謾C(jī)，如果主人同意開門，門就會自動打開。如果主人不在家的話，屋內(nèi)就會響起輕快的音樂，并且由機(jī)器人問客人要喝什么，只要客人一說機(jī)器人就幫客人拿什么，沙發(fā)還會變成一張床，電視自動打開，如果客人還想干啥，只要說一聲就行了，全部由機(jī)器人來幫你做。客人很快就會陶醉其中。

　　更有趣的是房子的墻壁，它能隨著季節(jié)的變化而變化。春天，墻壁上是鮮嫩的小草，蝴蝶在草上翩翩起舞，可開心啦；夏天，墻壁上就會變出大樹，小朋友們穿著短袖短褲在草地上打羽毛球、跑步、踢足球……；秋天，墻壁上還會出現(xiàn)農(nóng)村大豐收的時候；冬天墻壁上會出現(xiàn)一群小朋友，他們在打雪仗、堆雪人……

　　這就是我設(shè)計(jì)的房子。你瞧，它多神奇啊！

設(shè)計(jì)作文篇3

　　假如我是一名建筑設(shè)計(jì)師，我會設(shè)計(jì)很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。

　　我會發(fā)明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說小區(qū)的地太少，人太多。但我設(shè)計(jì)的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達(dá)到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個自動傳感器和翻譯器。自動傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進(jìn)行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長得丑或恐怖的話，玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災(zāi)害，房子下面會長出一對腳，自動彈到宇宙空間中，上面再長出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會說，這么高的樓，怎么上去呀？別沮喪，當(dāng)你來到大廈時，樓梯口的機(jī)器人服務(wù)員會檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到里面。這時，上面自動顯示出一個小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機(jī)器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會不知不覺地來到自己的房間。

　　我還要設(shè)計(jì)很多建筑，比如說多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會多奇妙啊！

　　家長評語:這是上個學(xué)期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒改，因?yàn)槟菚r忙于準(zhǔn)備區(qū)里組織的.期末統(tǒng)考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文。看到這樣的作文，會讓我們大人認(rèn)識到我們這些自以為是的成年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時，我盡可能不對他指手畫腳!

設(shè)計(jì)作文篇4

　　別小看一張紙，只要您廢物利用、動動腦筋、寶貝就來了!

　　只要有一丁點(diǎn)的紙還是巴掌大的紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的四份，留下一份，再把四份對折，對折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的'或彎的，再在右邊剪個三角，攤開就好了。我還有個新創(chuàng)意呢!在原來的基礎(chǔ)上加多個小三角就會呈現(xiàn)出五角星里頭多出了個三角星。

　　功夫不負(fù)有心人，我做出了四個奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨。看來我還要多加努力呀。

設(shè)計(jì)作文篇5

　　教材簡析

　　本次習(xí)作教材安排的是運(yùn)用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時間順序?qū)懖煌瑫r刻景色的特點(diǎn)，注重運(yùn)用比喻、擬人等方法細(xì)致描寫一處喜愛的景物或場面，表達(dá)出對景物的贊美之情。通過習(xí)作評改培養(yǎng)學(xué)生善于交流和評改的能力，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第二學(xué)段明確提出“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行“評”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習(xí)作評改的內(nèi)容和方法，又關(guān)注習(xí)作評改的態(tài)度與過程，在實(shí)現(xiàn)文本與讀者對話的同時，提高學(xué)生的習(xí)作鑒賞和評改能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.圍繞習(xí)作要求對例文和自己的習(xí)作進(jìn)行評改。評時態(tài)度要真誠，語氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　2.學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習(xí)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、例文：蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料，王靖雯《夏夜美景》片段

　　2、小黑板修改要求佳作榜

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求。

　　1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們在這里上一節(jié)習(xí)作講評課，大家還記得我們上次習(xí)作的內(nèi)容是什么嗎？（板題）

　　2、回顧要求——指讀教材習(xí)作提示語；你認(rèn)為本次習(xí)作著重強(qiáng)調(diào)的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書要求)

　　這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求來修改同學(xué)們的.習(xí)作。

　　二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足。

　　1、整體評價(jià)

　　優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數(shù)同學(xué)習(xí)作內(nèi)容真實(shí)。（3）能按時間順序描寫，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達(dá)了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)，描寫不夠細(xì)致具體。

　　2、榜上有名。

　　本次習(xí)作同學(xué)們寫得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習(xí)作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）

　　三、針對典型習(xí)作，師生互動修改。

　　1、初讀例文，整體把握

　　請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。請小作者讀一讀他的文章。

　　2、依據(jù)要求，發(fā)表見解。

　　請結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說一說這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？注意評他人習(xí)作時態(tài)度要真誠，語氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。

　　這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？

　　3、出示修改要求，細(xì)讀修改習(xí)作。

　　（小黑板出示）

　　（1）初讀習(xí)作，看看文中有沒有錯字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　（2）細(xì)讀習(xí)作，依據(jù)習(xí)作要求邊讀、邊思、邊改。看習(xí)作在描寫景物時有沒有進(jìn)行細(xì)致描寫，能否表達(dá)真情實(shí)感。

　　（3）一定要尊重作者原文想要表達(dá)的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當(dāng)事人咨詢。

　　4、匯報(bào)結(jié)果，互動反饋評價(jià)

　　先來說說文中有沒有明顯的錯字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細(xì)致地描寫這個問題，是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見。

　　5、歸納修改方法：（1）看有無錯字，病句，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽＃?）有無展開細(xì)致、形象、深入描寫。可借助各種修辭手法將對景物的喜愛之情滲透到字里行間。

　　四、自行修改，展示修改成果。

　　既然已經(jīng)學(xué)會了修改作文的基本方法，接下來我們就要給自己的習(xí)作找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事。現(xiàn)在請同學(xué)開始修改。

　　1、學(xué)生動手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、請例文修改的作者讀改后文章。

　　3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？

　　五、總結(jié)提升，交流修改感受。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會或是收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　抓住特點(diǎn)

　　按照順序

　　寫一處喜愛的景物展開想象（比喻、擬人）

　　表達(dá)情感

　　（附學(xué)生習(xí)作）

　　美麗的興凱湖

　　興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。

　　早晨，在藍(lán)天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！

　　中午，太陽像一個大火球，滾燙著。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著，怒吼著，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來。

　　黃昏時，太陽照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時候的興凱湖就像一個成熟了的大橘子，十分透人。

　　夜晚來臨了，湖水又恢復(fù)了原來的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。

　　就要登出回家了，我舍不得地回頭望著興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說著：“再見！再見！”

設(shè)計(jì)作文篇6

　　本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。

　　（3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。

　　（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。

　　同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

　　為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的'基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

　　1．課堂討論，激活記憶表象

　　同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律

　　教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

　　（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

　　（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

　　三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材

　　1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

　　同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2．獨(dú)立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

　　為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取“根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文:

　　根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。

設(shè)計(jì)作文篇7

　　在未來的幾個世紀(jì)，人類的科技突飛猛進(jìn)。2407年，人類正急需一種抗災(zāi)的國家會議室，總理把這個建筑設(shè)計(jì)任務(wù)轉(zhuǎn)交給了時任建筑設(shè)計(jì)師的我。

　　要把房子建成適合抗災(zāi)的形狀，必須使用像鯨一樣流線型的建筑。地基使用穩(wěn)定的三角形實(shí)心結(jié)構(gòu)，這樣可以防止被洪水沖垮。回到地平線，有十個像爪子一樣的裝置深入地下，在地震來臨時可以隨地面晃動而不會破裂。順著這個流線型建筑向上爬，有一根巨型避雷針，由于這個建筑是用一種特殊材料制成，所以非常吸引雷電的“注意”，這就需要一個更吸引雷電而又不會被電擊碎的東西保護(hù)。

　　跨進(jìn)大門，眼前是一間非常寬敞的大廳，擺放著許多連接地下的扶手椅，這也是為了固定這座建筑而建的休息廳，專門用于接待國外和國內(nèi)的.元首及隨從人員。再穿過一扇門，有一個正式的會議室，專用于訪談及討論各種問題和大型會晤，采用的是明清時期的墻壁和天花板，體現(xiàn)了更多的古典韻味，展現(xiàn)了我們中華不忘歷史的風(fēng)格。

　　這棟建筑沒有任何富現(xiàn)堂皇的表現(xiàn)，普通而又華麗，這建筑的外觀雖然簡單，但卻可以為國家打開外交的大門，我想，這么大的作用，這就可以完工了吧。

　　看著這偉大的作品，讓我浮想聯(lián)翩，想想看，四百歲的我，回憶11歲的時光，那建筑也象這樣這么美。從書中看到的昔日國家大劇院，已遠(yuǎn)去宋都開封旅游江南的我，還會思念正在建造中那棟長時間保存的建筑嗎？

設(shè)計(jì)作文篇8

　　假如我是一名設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，我寧可自己是一名設(shè)計(jì)師。那么，我將把藍(lán)天當(dāng)作我的畫板，讓白云作我的插圖，而我，則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設(shè)計(jì)成真。

　　假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的童裝設(shè)計(jì)師。我將改變目前童裝的單調(diào)，讓它的內(nèi)容變得更豐富，使它脫離成人設(shè)計(jì)的圈子，向我們自己的城堡進(jìn)軍，它要有個性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝！

　　假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名杰出的房屋設(shè)計(jì)師。我會保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高，我的房子也不能太密，我的.房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。

　　假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計(jì)師。也許綠樹不能長青，也許花兒不能長紅，也許太陽不一定每天都能高高掛起，可是我會堅(jiān)定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設(shè)計(jì)師的使命，我會悉心地護(hù)樹，細(xì)心地看花，我會把我對地球的設(shè)

　　想與計(jì)劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！