品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>我的設(shè)計(jì)作文

我的設(shè)計(jì)作文

時(shí)間：2023-09-09 12:57:50 設(shè)計(jì)

我的設(shè)計(jì)作文3篇【優(yōu)選】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的我的設(shè)計(jì)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的設(shè)計(jì)作文3篇【優(yōu)選】

我的設(shè)計(jì)作文篇1

　　我的夢(mèng)想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，我畫的東西可多了，有飛機(jī)，有輪船，有汽車，還有房子，這4樣?xùn)|西我畫得最多了，幾百?gòu)埐辉谠捪隆Ｎ耶嫷臇|西都非常奇特，比如說(shuō)一個(gè)飛機(jī)有三對(duì)機(jī)翼，汽車總共有三層，我畫的最好的一張畫是巨型汽車，這個(gè)汽車上面有餐廳，游泳池，甚至還有飛機(jī)場(chǎng)呢！

　　除此之外，我還對(duì)機(jī)械特別感興趣，有一次媽媽從她學(xué)校圖書館里借來(lái)了交通百科，我終于弄明白了汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)是怎么工作的。

　　有一天，我買回來(lái)一個(gè)直升機(jī)，我非常喜歡，可是沒(méi)用幾天就壞了，我仔細(xì)地觀察，突然發(fā)現(xiàn)在機(jī)翼高速旋轉(zhuǎn)的`時(shí)候。總是左右搖擺，于是我把機(jī)翼往下一按，終于修好了，才過(guò)了一天，居然又壞了，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電動(dòng)機(jī)的齒輪都太往上移了，怎么弄就是弄不下來(lái)，我甚至把一邊的鋁板都拆了都無(wú)濟(jì)于事，突然，我把電動(dòng)機(jī)往下一按，終于修好了，原來(lái)就怎么簡(jiǎn)單啊！

　　希望我能成為一名設(shè)計(jì)師。

我的設(shè)計(jì)作文篇2

　　時(shí)光飛逝，日月如梭。眨眼間，我13歲了，心也不再是那充滿童稚的我了。我，有“夢(mèng)”了。

　　初次接觸畫筆，自然是我筆下的‘‘常客’’。藍(lán)天·大樹(shù)·白云，帶給我的是空曠而遼遠(yuǎn)的遐想；昆蟲·小動(dòng)物是我童趣的來(lái)源地。它們帶給我的，是用畫筆描繪出的，快樂(lè)的享受。自然是我心目中的第一位老師，是它教會(huì)了我，畫自己心中神境。讓畫筆帶給我快樂(lè)。

　　漸漸的，畫筆在我的心目中也樹(shù)立起了一個(gè)神圣而不可侵犯的地位。它是個(gè)美麗可愛(ài)的`小天使，我覺(jué)得用這美麗可愛(ài)的小天使繪成的，不止是五花八門的圖案，還是流光溢彩的顏色與七彩的夢(mèng)幻。人們都喜歡光顧色著嬌艷美好的畫，而不是灰暗低沉的。“人”就成了我的第二位老師。自打畫人起，我就越發(fā)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)畫的刻畫更加細(xì)致了，我畫起了人物的身材，外表，與服飾。

　　我喜歡閱讀漫畫時(shí)，書中的帥氣瀟灑的男孩，與美麗可愛(ài)的女孩。他們刻畫的外表與服飾深深吸引了我，直入了我的思想。我開(kāi)始用不同的方法來(lái)刻畫我心中的人物的外表與服飾。( )

　　后來(lái)，在電視劇與新聞中，我知道了設(shè)計(jì)師這門行業(yè)，是專門設(shè)計(jì)各種服飾的。我也開(kāi)始學(xué)那些設(shè)計(jì)師們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)服飾，我覺(jué)得這很有趣兒。在紙上設(shè)計(jì)服飾成了我的愛(ài)好。我開(kāi)是使用眼睛來(lái)觀察身邊的人物。衣飾的搭配與顏色的鮮艷度使我對(duì)設(shè)計(jì)充滿了興趣。一興起，就會(huì)在紙上上構(gòu)下圖，有時(shí)還會(huì)浮想聯(lián)翩。

　　于是設(shè)計(jì)師這個(gè)夢(mèng)想，便在我的心中扎了根。我會(huì)一直努力追求，直到成功……

我的設(shè)計(jì)作文篇3

　　教學(xué)目標(biāo) :

　　1.通過(guò)寫景，學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)接觸、描寫、贊美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

　　3.通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生掌握一定寫景的基本技能和方法。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂(lè)于及時(shí)記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：描寫細(xì)致，感受真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備 :

　　課前引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)景，觀察景。

　　1.選擇自己最感興趣的景物重點(diǎn)觀察。

　　2.準(zhǔn)確地把握景物特點(diǎn)。

　　3.把自己最感興趣的、看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎(chǔ)，教者有意識(shí)地的在課前讓學(xué)生走進(jìn)秋天，感受秋天的美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習(xí)作的難度。】

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

　　（教師出示自己假期時(shí)游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用課件讓學(xué)生感悟秋天的美麗，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境。】

　　二、交流信息，激發(fā)寫作興趣

　　1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經(jīng)歷？能告訴我們嗎？

　　生自由交流。

　　2.師：是呀，通過(guò)剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂(lè)時(shí)光，與其回憶，還不如動(dòng)筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來(lái)更清楚，對(duì)吧？

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂教學(xué)中，從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、心理特征，利用自己的經(jīng)歷，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的情感火苗，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入情境。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確寫作內(nèi)容，做到寫作時(shí)言之有物。】

　　三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法

　　1、師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，留影拍照，真是一件樂(lè)事。那怎樣給自己最喜愛(ài)的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會(huì)我們來(lái)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　生討論。

　　2、師：誰(shuí)有好的建議，快給大家說(shuō)說(shuō)！

　　（學(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來(lái)記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來(lái)寫，把那里的美麗景色生動(dòng)的描繪出來(lái)；（3）可以把其中一個(gè)地點(diǎn)和內(nèi)容作為一個(gè)重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂(lè)來(lái)寫，寫出旅途的難忘。）

　　對(duì)于以上的建議教師要給與及時(shí)地引導(dǎo)、歸納和鼓勵(lì)。

　　3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)

　　方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位臵，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者去公園所看到的景物。

　　4.范文引路。（出示范文）

　　秋天是迷人的，也是五顏六色的。

　　記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛(ài)，那么充滿生機(jī)，像天邊的晚霞，像夢(mèng)中的油畫。我不由得想起杜牧的詩(shī)句：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”哦，秋天是紅色的!

　　我繼續(xù)往前走，路旁開(kāi)滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒(méi)有菊花的燦爛，也沒(méi)有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態(tài)高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!

　　我停下來(lái)，坐在路邊的木椅上想，現(xiàn)在是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里的稻谷已經(jīng)熟了吧。恍惚間，一幅畫浮現(xiàn)在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風(fēng)吹過(guò)，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無(wú)比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的.!

　　啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經(jīng)醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

　　（1）同學(xué)們看了這篇文章，覺(jué)得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?

　　（2）學(xué)生發(fā)表看法，教師小結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導(dǎo)。課堂上采用范文引路的方式，對(duì)寫法加以暗示，使學(xué)生明白了該怎樣表達(dá)。】

　　四、學(xué)生寫作。

　　學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況并適時(shí)給予引導(dǎo)。

　　五、品析評(píng)價(jià)，升華主題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來(lái)，讓他人分享，方便其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、推薦、評(píng)析同學(xué)的作品。教師側(cè)重選擇兩類文章：

　　（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。

　　（2）語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。

　　3、剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，下面我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點(diǎn)上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)。

　　（1）學(xué)生自己修改。

　　（2）教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對(duì)部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題隨機(jī)點(diǎn)拔。

　　4、小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　5、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，師生互評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　6、將最佳作品推薦給老師，并在班級(jí)展板上展出。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分互動(dòng)，將作文臵于一種交際的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地交流，抒發(fā)了真情，體驗(yàn)到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力。】

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用心觀察真情表達(dá)

　　．．．．

　　教學(xué)反思：

　　張開(kāi)想象的翅膀品味人間的真情梁愛(ài)梅。

【我的設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：