《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“影、前”等 5 個(gè)生字，會寫“在、后”2 個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)句，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1.出示謎語，引出“影子”。
像我不是我，常常跟著我，
一會兒在前，一會兒在后，
和它說說話，就是不開口。
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語是小學(xué)生喜歡的活動。這個(gè)謎語不僅引出了課題，而且呈現(xiàn)了本課要學(xué)的生字，可以給學(xué)生一個(gè)初步的認(rèn)識。
2. 指導(dǎo)“影子”的讀法。
（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā)音區(qū)別。
（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。
3. 出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。
二、初讀感知，初識“影子”
1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。
（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞語，教師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師隨時(shí)糾正。
2.讀重點(diǎn)句，體會影子的特點(diǎn)。
（1）出示重點(diǎn)句，學(xué)生朗讀。
就像一條小黑狗。它是我的好朋友。
（2）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我”的好朋友。
（3）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。
（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說影子與人形影不離的特點(diǎn)，加深對兒歌的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象，生活經(jīng)驗(yàn)的引入，可以加深學(xué)生對兒歌的理解。
三、認(rèn)讀“前、后、左、右”4 個(gè)生字
1.出示句子：
影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
2.指名讀4個(gè)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“左”的發(fā)音，與“正”對比著讀，體會平、翹舌音的'不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口訣：左下有個(gè)工， 右下有個(gè)口。
4.結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用 4 個(gè)方位詞，引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，鼓勵學(xué)生用多種句式表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】在生活情境中理解字義，運(yùn)用漢字，可以讓學(xué)生對字義有一個(gè)直觀的感受，還可以讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的意義。
四、鞏固識記生字
1.教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
2.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。
3.通過課中操來鞏固生字學(xué)習(xí)。
像我不是我，常常跟著我。（站立拍手）
影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）
影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）
它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）
【設(shè)計(jì)意圖】通過做動作來感受字義，不僅達(dá)到了鞏固的目的，還可以讓學(xué)生在課堂上動一動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
五、學(xué)寫“在、后”
1.引導(dǎo)學(xué)生說說寫字要注意什么。
圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進(jìn)行交流。
2.教師范寫。強(qiáng)調(diào)撇的變化與寫法。
3.學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。
4.反饋評價(jià)。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。
5.學(xué)生再次練寫。
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【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”３個(gè)字。認(rèn)識１個(gè)筆畫豎折折鉤和５個(gè)偏旁三撇兒、反犬旁、足字旁、寶蓋頭、目字底。
２、正確、流利地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡
【教學(xué)要求】
第一教時(shí)：１、習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識方向。
２、學(xué)會本課生字。
第二教時(shí)：１、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
２、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、揭題，學(xué)習(xí)生字“影”
１、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。(當(dāng)堂板書：影)讀準(zhǔn)“影”的后鼻音。
２、誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢?
３、(用紅筆勾畫“影”中的“彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，多像這地上的影子啊!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１、你們自己讀讀課文，對照生字條畫出本課的生字，讀讀拼音，看看還有什么字你能用有趣的辦法記住它。
２、檢查自學(xué)情況，正音。讀準(zhǔn)“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準(zhǔn)“常、著”的翹舌音。
３、交流討論，記生字的好方法。
“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個(gè)爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來認(rèn)識。有的可聯(lián)系以前學(xué)過的部件或熟字來認(rèn)識，如“著、朋”等字。
４、這些字去掉拼音你還會念嗎？指名讀，開火車讀，齊讀。
５、這些字放在課文中你還會念嗎？試一試，不看拼音讀一讀。
三、學(xué)習(xí)寫字
１、認(rèn)識新筆畫豎折折鉤，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
２、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，找找哪個(gè)字的第幾筆是豎折折鉤。
３、幫助學(xué)生分辨“鳥”與“馬”的'區(qū)別：撇就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時(shí)注意橫折彎鉤的寫法與“九”字里的寫法不同。
４、仔細(xì)觀察生字在田字格里的位置，指導(dǎo)寫字。
“飛”：橫折彎鉤在豎中線，撇和點(diǎn)分別在橫中線兩邊。
“馬”：豎折折鉤中橫的一部分在橫中線。
“鳥”：撇從豎中線起筆，橫折鉤在橫中線收筆。
四、課堂練習(xí)
１、認(rèn)讀課后的生字。
２、讀課文。
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一、導(dǎo)入
1、猜謎語：你走他也走，你停他也停；晴天里有他，陰天里沒他。
2、用拼音板書課題，指導(dǎo)正音，造句（可以省略）。
3、出示圖片，解釋影子的產(chǎn)生。（光被不透明的物體擋住就會形成影子）
二、整體感知
1、聽光盤讀課文。
2、自己讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音。
3、齊讀課文。
三、識字
1、圈出文中生字，圈好讀兩遍。
2、帶拼音讀。（提醒后鼻音的'字和翹舌音的字）
3、去拼音讀
4、詞語認(rèn)讀
5、讀字卡（送信）
6、組詞造句。
四、識方位
1、課中游戲：拍手操
2、“我會說”（我的前面是）
3、寫一寫“我會說”
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一、教材簡說
影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，朗讀和背誦課文。
二、課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
三、課時(shí)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)流程
(一)猜謎揭題，激發(fā)興趣
1、出示謎語：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《9.影子》，板書課題，齊讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)yǐnɡ后鼻音，zi輕聲。)
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：讀課文之前，請大家先聽清楚老師的要求：
①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來，多讀幾遍。
②遇到不會讀的字可以拼拼音，也可以問問同學(xué)。(學(xué)生自由讀課文)
2、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。
①播放課件：同學(xué)們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你會讀嗎?(個(gè)別讀，教師指導(dǎo)：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。)
下面我們來開火車，看哪列火車開得快。(開2人火車)
師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認(rèn)識它們嗎?(同桌互相聽讀，個(gè)別讀) ②你們讀得真棒!生字寶寶可高興啦，坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎?課件出示游戲“摘果子”：將生字貼在果樹上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識的“果子”。(一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生跟讀。)
(三)學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。
師：生字寶寶你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請同學(xué)們輕聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，課文共有幾個(gè)小節(jié)?(學(xué)生輕聲讀課文)
1、課文有幾個(gè)小節(jié)?(2個(gè)小節(jié))哪一節(jié)是寫第一幅圖(第一節(jié))，哪一節(jié)是寫第二幅圖(第二節(jié))。
2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
(1)誰喜歡讀第一節(jié)。 (個(gè)別讀)
(2)指示學(xué)生觀察插圖，說說有什么發(fā)現(xiàn)：(個(gè)別說)
教師引導(dǎo)觀察：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的`前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，影子在后面。)
(3)什么時(shí)候影子在前呢?(老師課件演示：太陽在后面，影子在前面。)
(4)學(xué)生齊聲朗讀這句話。
(5)為什么說影子就像小黑狗?(學(xué)生：影子和小黑狗一樣是黑色的。)
提問家里養(yǎng)狗的黃元豐：你家的小狗和你好嗎?(好)你去玩，小狗會怎樣?(跟著我) (對啊，影子就像小黑狗，人走到哪兒它就跟到哪兒。影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)
(6)大家覺得影子有趣嗎?誰來讀讀第一節(jié)。(個(gè)別讀)
喜歡影子的同學(xué)起來讀，要讀出喜歡影子的語氣。(部分學(xué)生讀)
(7)看插圖，試背第一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)誰來讀課文第2節(jié)? (個(gè)別讀)
(2)請學(xué)生舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。
(3)指示學(xué)生觀察插圖二，說說有什么發(fā)現(xiàn)：(個(gè)別說)
教師引導(dǎo)觀察：圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。
(4)什么情況下，影子在左呢?(老師課件演示：太陽在右邊，影子在左邊。)
(5)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊伸手做動作。
(6)為什么說影子是個(gè)好朋友?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)
(7)誰愿意和影子交朋友?請你讀讀第二節(jié)。(個(gè)別讀)
(8)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。
(四)熟讀成誦。
1、三小組進(jìn)行朗讀比賽，要求讀準(zhǔn)字音，課文讀通順。評出優(yōu)勝小組。
2、教師：影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右。影子這么可愛，大家想把課文背下來嗎?
3、誰來把課文背給大家聽?(個(gè)別學(xué)生展示背誦)
(五)布置作業(yè)，課時(shí)小結(jié)。
影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到哪里，真是“形影不離”。課后請同學(xué)們：
1、背誦課文。
2、在陽光下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右。
五、板書設(shè)計(jì)
前--后小黑狗
左--右好朋友
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【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“趣味識字”貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上，開展情境式閱讀。在悟中讀，讀中悟，悟中演，演中讀。激發(fā)了學(xué)生的識字及閱讀的興趣。使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識“影、常、黑、狗、它、前、后”７個(gè)字；認(rèn)識“三撇兒、小字頭、寶蓋頭”三個(gè)偏旁；會寫“馬、鳥”。
２、熟讀課文，了解影子和太陽的運(yùn)動關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字，讀韻文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解影子和太陽的運(yùn)動關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、同學(xué)們，今天老師請來了幾個(gè)小動物，老師能用一雙手把他們變出來，你們相信嗎？看，他們來了！（手勢投影同時(shí)播放錄音：汪汪！大家好！我是小狗汪汪。喵喵！你們好！我是小貓毛毛！嘿嘿！我是聰明的小狐貍聰聰！你們好！我是鼎鼎有名的老鷹大哥飛飛！喵喵！同學(xué)們，我們有個(gè)問題想問大家，你們知道什么東西，太陽在前，它就在后，太陽在后，它就在前，太陽在左，它就在右，太陽在右，它就在左。它會常常跟著你，就像一條小黑狗，它會常常陪著你，就是你的好朋友呢？）
２、出示課題：（板書）影子（指名讀課題，正音）
３、學(xué)習(xí)“影”字。（過渡語：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子，誰能看著圖，想一想，“影”字和圖有什么相似的地方？）
４、認(rèn)識偏旁：三撇兒。
二、整體感知，初讀課文
１、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識嗎？好，希望這段動畫你們能喜歡。（播放課件）
２、請大家借助拼音讀讀課文，不認(rèn)識的.字可以請教同學(xué)或老師。
３、指名讀，集體說他哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方需要改正。
三、識字讀文
１、出示多媒體圖：誰能像孫悟空一樣火眼金睛看看這兩幅圖有什么不同的地方？
２、學(xué)習(xí)“前后”（出示多媒體）
⑴指名拼讀“前后”（生帶讀）
⑵指名說說你的前面是誰，后面是誰？
⑶換個(gè)方向再說。
３、多媒體出示句子：影子在前，影子在后。（過渡語：誰能看圖，讀讀這句話。生正音）
調(diào)皮的影子一會兒在前，一會兒在后，真調(diào)皮，誰能讀出影子頑皮的樣子呢？（指名讀，誰能讀得比他更調(diào)皮）
４、出示詞語：常常小黑狗（你認(rèn)識這兩個(gè)詞語嗎？能讀出來嗎？）
⑴用“常常”說一句話。（學(xué)習(xí)部首“小字頭”）
⑵學(xué)習(xí)“黑”。（過渡語：一個(gè)倒翻的墨水瓶，從瓶口流出四滴墨汁。看圖，你能說說你是怎么記住這個(gè)字的呢？）
５、多媒體出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。（過渡語：什么東西常常跟著你，就像一條小黑狗？指名讀句子）
６、影子就像一條忠實(shí)的小黑狗一樣，你到哪它就跟到哪，你高興他就快樂，你傷心它也難過，你喜歡它嗎？誰能讀出對影子的喜愛之情呢？
７、多媒體出示圖：誰能火眼金睛找出這幅圖的影子在小朋友的哪邊呢？
８、多媒體出示句子：影子在右。（如果太陽到右邊來，那么影子在哪邊呢？）
９、出示句子：影子在左，影子在右。（影子真調(diào)皮呀，一會兒在前，一會兒在后，一會又跑到左，一會又跑到右，誰能再用調(diào)皮的語氣讀讀這句話呢？）
１０、出示生字：它（指名讀，并認(rèn)識部首“寶蓋頭”）
１１、學(xué)習(xí)“它”，我們曾經(jīng)學(xué)過“他、她”，它們都是我們的好朋友，你能正確找到它們的位置嗎？（你為什么要這樣選呢？）
１２、出示句子：影子常常陪著我，它是我的好朋友。（你們愿意讓影子成為你的好朋友嗎？請你用對好朋友的喜愛之情讀讀這句話。）
１３、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們聽聽今天的小客人學(xué)得怎樣了？錄音：……
１４、看了下面的動畫，我想小狐貍就會明白了。（多媒體動畫：太陽和影子的運(yùn)動關(guān)系）原來影子和太陽總是相反的。
１５、游戲：“唱反調(diào)”。（舉左手，舉右手，摸左耳，摸右耳，向前邁一步，向后退一步）
１６、我會讀：（相機(jī)獎勵頭飾）
⑴我常常和爸爸踢足球。（圓圓的足球送給你，天天踢它身體棒！）
⑵小文家有只小黑狗。（可愛的小狗送給你！）
⑶這是小雞，它愛吃蟲。（送你一只小黃雞，和你成為朋友它真歡喜！）
１７、出示課文：小組內(nèi)讀。
１８、扮演影子讀課文。（師示范）
四、寫字
１、認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。（出示多媒體）
２、師范寫筆畫。（生書空）
３、寫“馬、鳥”問：今天學(xué)寫的這兩個(gè)字里都有“豎折折鉤”筆畫。這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？
４、范寫，生描紅。
５、展示交流。
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【教學(xué)目標(biāo)】
１、 認(rèn)識１１個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
２、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
３、 學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
４、 認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。
２、太陽光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀１１個(gè)生字，學(xué)習(xí)２個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
２、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。
３、 通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
２、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。
３、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）
二、學(xué)習(xí)課文
１、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？
２、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
⑴ 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。
⑵ 借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）
⑶ 同桌對讀，互相正音。
⑷ 開火車讀，檢查讀音，共同正音。
⑸ 自己讀一讀課文，把課文讀流利。
３、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
⑴ 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？
⑵ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。
⑶ 集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。
看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）
質(zhì)疑、釋疑。
學(xué)生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的`好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。
自由探究：挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
交流匯報(bào)：在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字
１、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
２、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。
３、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
４、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。
５、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”
四、朗讀課文，背誦課文
１、自己讀讀課文，想辦法記下來。
２、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。
３、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。
４、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、一步理解方位。
２、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
３、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
２、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
３、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
二、觀察說話
１、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
２、全班交流。
３、小組認(rèn)字比賽
以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的`小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對。
三、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。
２、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。
３、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
４、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？
比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。
５、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究
１、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？
（預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？
２、什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？
什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？……）
３、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能目標(biāo)】
了解什么是影子，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。使學(xué)生的觀察能力、記憶能力、表現(xiàn)能力進(jìn)一步得到提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更好的熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎，你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。引導(dǎo)學(xué)生聽，并引導(dǎo)學(xué)生思考
學(xué)生回答：影子。
教師總結(jié)并引出課題——《畫影子》
(二)講授新課
教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生思考影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，你們知道影子是怎么來的嗎?你在什么地方見到過影子呢?
學(xué)生思考回答：在太陽光下有影子、水中有倒影、燈光下會產(chǎn)生影子
教師總結(jié)：太陽、水、燈光
教師繼續(xù)展示關(guān)于影子的圖片，請學(xué)生觀察，并提問這些影子都一樣嗎?在太陽光和燈光下你與影子對比，你有何感受?
學(xué)生賞析并回答
教師總結(jié)：影子只有輪廓，在畫面上有了影子之后會顯得更生動、更充實(shí)，畫面會顯得更好看。
教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀賞圖片，并發(fā)現(xiàn)其中不怎樣的不同?
學(xué)生觀察并回答：水中的.倒影比較朦朧、水波紋。
教師總結(jié)：倒影是虛像
教師展示大師和小朋友的作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并引導(dǎo)學(xué)生思考，如何才能把影子留下來呢?
學(xué)生思考回答：拍下來，剪下來，畫下來
教師總結(jié)并示范：繪制倒影的方法(對印，把紙倒過來)
(三)、實(shí)踐展評
1.結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容繪制一幅倒影圖，可采用多種的繪畫形式。
2.組織學(xué)生以攝影展的方式進(jìn)行展評，可自評、師評、互評。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.回顧本課重難點(diǎn)
2.課下搜集有關(guān)倒影的小知識，講解給同學(xué)聽
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、游戲引入，出示課題。
1、課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？
2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。
3、板書課文題目：影子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。
（2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？
二、充分朗讀，自主識字。
1、師：有一個(gè)小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）
2、教師組織學(xué)生自由讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。
（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）
（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個(gè)別讀）
（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了。現(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）
（4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。
（5）教師進(jìn)行激勵性評價(jià)。
4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識記重點(diǎn)生字。
（1）編謎語：兩個(gè)月亮手牽手——朋。
加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。
（2）在識記“前、后”時(shí)，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。
（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。
辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？
（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學(xué)得又快又好！
三、整體感知，引發(fā)思考。
1、指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的.回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字像什么？
2、教師示范“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。
3、練寫。（教師巡視指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵和提示。）
4、展示學(xué)生作品，相互評議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺賽”。看看誰字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？
（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。
（2）讀詞。出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物，每個(gè)小動物身上有一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀詞語。
2、過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。
二、再讀課文，深入理解。
1、師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。
2、組織學(xué)生邊讀邊畫。
3、教師評價(jià)：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會給他。
4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。
5、過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。
教師朗讀：
太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。
影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。
6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。
7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！
8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？
2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。
3、師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。
4、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯？
5、指出各筆畫在田字格中的位置。
6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。
7、練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。
8、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言。
1、過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？
教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。
3、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
《影子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“飛、馬、鳥”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影 小黑板 生字卡片
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
1、我說一個(gè)謎語，請你們猜一猜，謎底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2、板書課題。
3、齊讀課題。讀了課題，你想到了什么？
二、初讀課文。
1、借助拼音，自讀課文。
2、指名讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、理解內(nèi)容。
你最想讀那一段？
1、第一段。
（1）書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。
（2）為什么說影子像一條小黑狗？（影子是黑色的，有時(shí)很小，很像一條小狗。）
（3）誰注意過，影子什么時(shí)候在你的前面，什么時(shí)候在你的后面？
（4）感情讀。自由讀，指名讀，齊讀。
2、第二段。
（1）指名讀，小朋友的影子有什么變化？
（2）從什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟著我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗讀。（好朋友在一起是很高興的'，讀的時(shí)候，要把這種高興的心情讀出來）
自由讀，指名讀，齊讀。
四、背誦課文。
1、自由練習(xí)背誦，你是怎樣快速背會的。
2、指名背。齊背。
五、小結(jié)。
讀了這篇課文，我們知道了影子常常跟著我們，陪伴著我們，給我們的生活增添了許多樂趣。課下觀察一下，影子什么時(shí)候長，什么時(shí)候短，什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后。也可以在燈下觀察手的影子。
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